Тема урока: Моделирование фартука.
Тип урока: комбинированный
Цель урока: познакомить обучающихся с понятием «моделирование одежды» и научить приемам технического моделирования фартука в М 1:4.
Задачи:
Образовательные: ознакомление учащихся с понятием «моделирование», деталями фартука, правилами моделирования.
Развивающие: развивать самостоятельность мышления, познавательные интересы, интеллектуальные способности.
Воспитательные: воспитывать аккуратность, опрятность, эстетический вкус.
Планируемые результаты:
Познавательные Личностные
Коммуникативные
Регулятивные
научатся самостоятельно создавать способы решения проблем творческого характера;
научатся анализировать, сравнивать, обобщать, использовать фантазии, воображения при выполнении учебных действий; формирование желания выполнять учебные действия.
участвовать в диалоге, на уроке и в жизненных ситуациях; сотрудничать с одноклассниками в поиске и сборе информации; принимать решения и реализовывать их; точно выражать свои мысли.
организовывать свое рабочее место под руководством учителя; определять цель и составлять план выполнения задания; развивать практические навыки и умения при решении повседневных проблем связанных с технологией.
Методы обучения: информационно - сообщающий;.
Форма организации: фронтальная, групповая.
Межпредметные связи: ИЗО, история, МХК, черчение.
Материально-техническое оснащение:
Мультимедиа проектор, презентация к уроку «Моделирование фартука».
Наглядно-демонстрационный материал, фартук.
Фломастеры, карандаш, ластик, цветная бумага, ножницы, клей.
Бланки с базовым чертежом фартука для групповой работы. ( [link] Сейчас мы с вами будем конструкторами-модельерами. Наша задача: изменить форму деталей фартука с помощью нанесения новых линий и получить новые фасоны фартуков.
Перед вами на доске эскиз модели фартука. (Слайд 23). Нужно в основу чертежа внести изменения в соответствии с новой моделью. Нужно учитывать, что чертеж строится на половину фигуры человека. (Учитель показывает приемы нанесения новых линий на слайде.)
Затем учитель показывает приемы оформления технического моделирования на бумаге.
Девочки самостоятельно на бумаге выполняют техническое моделирование фартука. (Слайды 23, 24)
IV.Физкультминутка:
Спал цветок и вдруг проснулся (Туловище вправо, влево)
Больше спать не захотел. (Туловище вперед, назад)
Шевельнулся, потянулся, (Руки вверх, потянуться)
Взвился вверх и полетел. (Руки вверх, влево, вправо)
Солнце утром лишь проснется,
Бабочка кружит и вьется. (Покружиться)
V. Практическая работа.
Учащиеся разбиваются на 2 группы.
Учитель: Сейчас вы представьте, что работаете в ателье по пошиву одежды. Кто-то из вас будет художником – модельером, кто-то конструктором- модельером. Распределите роли между собой. Я раздаю вам бланки для моделирования. Вы придумываете название своему ателье и вписываете его в бланк. Художники- модельеры зарисовывают эскизы моделей и описывают их фасон, затем передают бланки другому ателье. Другое ателье должно технически смоделировать фартуки по вашим эскизам в М 1:4. Затем модельер и конструктор защищают свои проекты и дают оценку другому ателье. Чтобы ничего не упустить в работе воспользуйтесь планом работы «художника – модельера» и «художника – конструктора»
Текущий инструктаж: учитель направляет работу учащихся, исправляет недочёты с помощью учащихся.
VI. Закрепление материала.
Вопросы для закрепления нового материала: [pic]
Что такое «моделирование»?
Назовите виды моделирования.
Назовите профессии людей, которые работают над созданием одежды.
VII. Рефлексия. А, теперь поделитесь мнениями об уроке. Попрошу желающих вытянуть карточку и высказать своё мнение.
было интересно…
было трудно…
теперь я могу…
я научилась…
меня удивило…
мне захотелось…
VIII. Домашнее задание. На этом урок закончим и запишем домашнее задание: найти сообщения о модельерах или пословицы, поговорки о труде.
IX. Подведение итогов урока. Молодцы! Вижу все справились с заданием. А теперь оценим ваши работы. Оценивают по предложенным критериям. Прощание.
