Технологическая карта урока технологии
Урок составлен на основе
Федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего образования и
Примерной государственной программы по технологии для общеобразовательных школ
По УМК «Планета знаний» О.В. Узоровой, Е.А. Нефёдовой. Технология. 2 класс.
- по содержанию: работа с природными материалами; - по способу проведения: урок по изготовлению изделия;
- по цели: по формированию умений составлять образ по ассоциации;
- по структурной единице: простой;
- по познавательной деятельности: творческий.
Цели деятельности учителя
Учить составлять аппликацию из листьев, развивать воображение, память, воспитывать интерес к предмету.
Основные понятия, термины темы.
Пейзаж, аппликация,
Технологии, методы и формы обучения
-словесные (беседа, объяснение, рассказ);
-наглядные (демонстрация готовых изделий – композиции из листьев, фотографий и иллюстраций);
-практические: практическая самостоятельная работа.
Планируемые образовательные результаты
Личностные
Учащиеся получат возможность для формирования: познавательного интереса к ручному труду, к изучению свойств используемого материала; внимательного отношения к красоте окружающего мира, к многообразию природного материала; эмоционально-ценностного отношения к результатам труда.
Предметные
Учащиеся научатся определять и называть виды материалов (бумага, природные материалы, и пр.) и их свойства; понимать назначение и методы безопасного использования специальных ручных инструментов , называть приёмы изготовления несложных изделий (разметка, приклеивание, сборка и т. д.); правильно работать ручными инструментами под контролем учителя с соблюдением техники безопасности.
Метапредметные УУД:
Регулятивные
Учащиеся научатся: организовывать своё рабочее место (под руководством учителя); выполнять работу по заданной инструкции; использовать изученные приёмы работы с разными материалами и инструментами; понимать цель выполняемых действий;
Познавательные
Учащиеся научатся: различать материалы и инструменты по их назначению, плоские и объёмные фигуры, виды работ и др.; выявлять особенности оформления и обработки; наблюдать, сравнивать, делать простейшие обобщения о свойствах материала.
Коммуникативные
Учащиеся научатся: рассказывать о природных материалах; отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного; комментировать последовательность действий; участвовать в коллективном обсуждении; выполнять совместные действия со сверстниками и взрослыми при реализации творческой работы.
Оборудование, наглядно-демонстративный материал
Компьютер, проектор, фотографии, изображения осенних пейзажей, аудиозапись музыкальной композиции Вивальди «Осень»
Этапы урока
Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Формы организации взаимодействия на уроке
УУД
1.Организационный
момент
Эмоциональная, психологическая подготовка к уроку
Приветствие учащихся. Проверка правильной посадки.
-Ребята, добрый день! Сейчас у нас урок технологии. А чем мы сегодня займемся, вы узнаете из беседы.
Демонстрируют готовность к уроку.
Фронтальная
Регулятивные: контролируют свои действия.
2.Подготовка к восприятию нового материала.
Постановка
проблемы
3.Открытие новых знаний
Сообщение темы и задач урока.
Знакомство с порядком и правилами выполнения аппликации
Составление плана выполнения изделия
- Ребята, посмотрите в окно. Какие стали деревья, какое небо? Какое сейчас время года? (Осень). Что вы знаете об осени, что можете рассказать? (Осень – это такое время года, когда с деревьев падают листья, идут дожди, небо пасмурное).
- Когда вы гуляете по паркам, по аллеям что вы замечаете под ногами? (Ковёр из листьев).
- Какие деревья и кустарники сбрасывают осенью листву? (Берёза, тополь, ива, калина).
- Какие по форме листья бывают? (Круглые, овальные, треугольные, длинные). Какие зазубринки бывают у листьев? (Крупные, мелкие, острые). Какого размера листья вы видели? (Мелкие, крупные, средние).
- Какого цвета листья осенью встречаются? (Жёлтые, зелёные, оранжевые, коричневые, красные).
-Надеюсь вы без труда определите, где находится листочек березы, тополя, кустарников.
- Что можно сделать из листьев? (Аппликацию).
Вы все наблюдаете красивую картину, когда идете в школу, как красиво у нас во дворе, на деревьях разноцветные листья, яркий ковер из листьев на дорожках у школы. Скажите, вы хотели бы создать своими руками такую красивую картину?
- Ребята, а как вы понимаете слово «аппликация»?
Аппликация-изготовление рисунка из наклеенных или нашитых на основу кусочков цв. бумаги, ткани, кожи, растительных (природных) материалов.
-
Составим план который поможет сделать аппликацию безошибочно.
Начинаем выполнять аппликацию с того что выложим фигуры деревьев на бумаге. Выберем листья покрупнее и расположим их по обеим сторонам от школы, чтоб было похоже на деревья. Подберем листики поменьше и выложим ими дорожки вокруг школы, стараясь не сломать листочки, так как они очень хрупкие.
У нас получилась фигуры деревьев и дорожек, усыпанных яркими осенними листьями.
1.Приклеиваем сначала большие по величине листочки в форме дерева, так как у нас уже есть нарисованные стволы деревьев, то мы будем располагать их вокруг ствола.
2. Приклеиваем листочки поменьше на наши дорожки и тропинки.
3. Оформляем работу, смотрим внимательно, может где то мы пропустили и оставили пустое место.
Отвечают на вопросы учителя.
Отвечают на вопросы учителя
Составляют план работы
Фронтальная и индивидуальная, групповая.
Фронтальная
Фронтальная
Регулятивные: определяют тему и учебные задачи урока, осознают то, что уже усвоено, и то, что предстоит усвоить.
Познавательные: выделяют необходимую информацию, применяя имеющиеся знания в новой, нестандартной ситуации.
Коммуникативные: знают правила речевого общения, применяют их на практике, умеют слушать и слышать.
Личностные:формируется мотивация к учебной деятельности, развиваются навыки сотрудничества
Регулятивные: соотносят имеющиеся у них материалы, инструменты, приспособления с необходимыми для выполнения работы.
Познавательные: находят и выделяют информацию, опираясь на полученные знания и приобретенный опыт.
Коммуникативные: правильно выражают свои мысли в речи. Личностные: овладевают начальными навыками адаптации в обществе, проявляют интерес к учению.
Регулятивные: под руководством учителя составляют план деятельности, определяют последовательность действий.
Познавательные: под руководством учителя создают алгоритм деятельности, анализируют и делают выводы.
Коммуникативные: умеют достаточно полно и чётко выражать свои мысли, эффективно сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками.
Физминутка
Имитируют движения в соответствии с действиями учителя.
Фронтальная
Личностные: положительно относиться к занятиям двигательной активностью
4.Закрепление знаний
Самост. работа
- Вы можете приступать к выполнению нашей аппликации. Вам поможет в этом план, который мы составили все вместе. Если вам понадобится другая помощь, вы можете обратиться ко мне или к ребятам. Желаю вам успехов. (Во время выполнения работы звучит музыка Вивальди)
В процессе выполнения задания наблюдать, советовать,отвечать на вопросы учащихся, помогать тем кто затрудняется.
1.Приклеиваем сначала большие по величине листочки в форме дерева, так как у нас уже есть нарисованные стволы деревьев, то мы будем располагать их вокруг ствола.
2. Приклеиваем листочки поменьше на наши дорожки и тропинки.
3. Оформляем работу, смотрим внимательно, может где то мы пропустили и оставили пустое место.
Выполняют работу, опираясь на составленный план
Индивидуальная
Регулятивные: контролируют и корректируют свою деятельность.
Коммуникативные: оказывают поддержку друг другу.
Личностные: проявляют интерес к творческому труду.
5.Итог урока.
Рефлексия
Обобщение полученных сведений, оценивание
- Посмотрите, какие замечательные деревья, тропинки получились у вас, Кто считает, что у кого получалось хорошо, а с чем возникли трудности? Проще вам было выкладывать нашу будущую аппликацию или приклеивать?
-Что нового, интересного вы узнали на уроке?
Спасибо вам за такую прекрасную работу, вы большие молодцы, отлично справились!
Отвечают на вопросы, делают выводы, обобщения. Оценивают свою работу и работы одноклассников. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке.
Фронтальная
Регулятивные:
осознают качество и уровень усвоенных знаний, приобретенных умений.
Познавательные: оценивают результаты собственной деятельности и деятельности одноклассников.
