Схема конспекта урока
Учитель: Кудрявцева Марина Анатольевна
Предмет технология. Класс 5
Тема урока - «Лоскутное шитье. Узоры лоскутного шитья».1ч.
«Технология изготовления лоскутного изделия.»1ч.
ЦЕЛЬ: организовать деятельность обучающихся по приобретению знаний и умений изготовлять лоскутное изделие.
ЗАДАЧИ:
Информационная: Познакомить с краткими сведениями из истории создания изделий из лоскутов.
Практическая: Научить выполнять лоскутное шитье по шаблонам.
Творческая: Формировать эстетический вкус, творческое отношение к выполняемой работе.
УУД:
Р: осваивание новых видов деятельности, участие в творческом, созидательном процессе; осознание себя как индивидуальности
контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы; адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления.
П: понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использовать знаково-символичные средства для решения конкретной учебной задачи.
К: умение учитывать мнение одноклассников при организации собственной деятельности и совместной работы.
Л: понимание ценности культурных традиций, отраженных в предметах материального мира, их общности и многообразия, интерес к их изучению.
ТИП: Комбинированный, практический
ВИД: Тематический. Самостоятельная работа.
Оборудование урока: компьютер, мультимедийный проектор, образцы изделий, выполненных с применением техники «лоскутная пластика», инструкционные карты; швейные машины, утюг, инструменты (иглы, ножницы, линейки); материалы (кусочки тканей различной расцветки, основа прихватки); .
Дидактическое обеспечение: авторская презентация «Лоскутная пластика»; учебник, книги по лоскутному шитью.
Межпредметные связи: изобразительное искусство, черчение, иностранный язык, информатика.
Методы и приёмы:
Организация учебно-познавательной деятельности: демонстрация, использование информационных и здоровьесберегающих технологий; постановка проблемных вопросов, решение поисковых задач, выполнение заданий, в том числе творческих.
Стимулирования и мотивация: театрализация, создание эмоционально-нравственной ситуации;
Самостоятельной познавательной деятельности учащихся: выполнение практической работы;
Контроля и самоконтроля: самооценка своей работы учащимися.
Информационно-коммуникативные технологии, здоровьесберегающие технологии.
Этапы работы Цели, задачи, результат, методы работы
Содержание этапа
Деятельность учителя
Деятельность учеников
1
Организационный момент.
Цель этапа: подготовка обучающихся к учебной деятельности.
Цель учителя: создание условия для эффективной работы на уроке.
Задачи учителя: настроить учащихся для работы в классе, акцентировать их внимание и слух.
Цель учеников: концентрирование для плодотворной работы.
Задачи учеников: организовать рабочее пространство, настроится на творческую работу.
Методы: словесный, наглядный; метод стимулирования и мотивации – создание ситуации новизны.
Результат деятельности педагога: определение уровня внимания, активности, восприятия, настрой детей на предстоящее занятие.
-Приветствует детей
-Отмечает отсутствующих в журнале
-Определяет уровень готовности к уроку (наличие тетради, учебника карандашей, ручки, материала для изделия)
-Формирует положительный настрой.
-Заинтересовывает предстоящей работой.
-Сообщает тему урока.
«Лоскутное шитье. Узоры лоскутного шитья»
-Определяет проблемную ситуацию: Актуально ли лоскутное шитье в современном мире?
- Демонстрирует образцы лоскутного шитья.
-Организуют рабочее пространство.
-Обращают внимание на свою посадку.
-Настраиваются на активную творческую работу в классе.
-Отвечают на поставленные вопросы.
-Вместе с учителем определяют проблемную ситуацию.
-Делятся своими мыслями об актуальности декоративно прикладного творчества, о желании и стремлении к творчеству.
3.
Повторение изученного материала по теме «Материаловедение».
Цель этапа: устранение в ходе проверки обнаруженных пробелов в знаниях
Цель учителя: контроль качества знаний обучающихся
Задачи учителя: закрепить знания по теме «Материаловедение».
Цель учеников: закрепление полученных на прошлых уроках знаний.
Задача учеников: продемонстрировать полученные знания.
Методы: наглядный, контроль и самоконтроль, метод стимулиро-вания, создание ситуации успеха, похвала.
Формы работы: индивидуальная.
Результат деятельности педагога: определение уровня знания пройденного.
-Предлагает выполнить тест (приложение №1)
-Организует самоконтроль по образцу на слайде.
-Выполняют тест.
-Осуществляют самоконтроль по образцу на слайде.
4
Инструктаж по ТБ.
ИОТ 051-2014.
Цель этапа: проверка знаний ТБ.
Цель учителя: контроль качества знаний обучающихся
Задачи учителя: закрепить знания по ТБ.
Цель учеников: закрепление ранее полученных знаний.
Задача учеников: провести самооценку знаний по ранее изученной теме.
Методы: метод словесный, наглядный, контроль и самоконтроль, создание ситуации успеха, похвала.
Формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная.
Результат деятельности педагога: определение уровня знания пройденного, настрой детей на восприятие нового материала.
-Определяет проблемную ситуацию:
Отчего зависит безопасность при работе на уроке?
- Выслушивает и комментирует ответы.
- Задает наводящие вопросы
-Предлагает решить филворд (приложение №2)
-Отвечают на вопросы.
-Анализируют свои ответы и ответы товарищей.
-Решают филворд.
-Производят самооценку знаний.
5
6
Изучение нового материала
Закрепление учебного материала.
Практическая работа.
Рефлексия.
Цель этапа: изучение истории лоскутного шитья.
Цель учителя: формирование знаний об истории лоскутного шитья.
Задачи учителя: сконцентрировать внимание учащихся на важных аспектах темы.
Цель учеников:
-понимание значимости декоративно-прикладного творчества.
Задача учеников:
- увидеть и обозначить сходство и различия техник лоскутного шитья разных народов.
Метод изложения нового материала: Словесный (беседа, рассказ, объяснение), наглядный, сравнение, сопоставление, репродуктивный; метод стимулиро-вания – похвала, одобрение.
Технологии:
Информационно-коммуникативные технологии, компьютерные технологии, здоровьесберегающие технологии.
Межпредметные связи: изобразительное искусство, информатика.
Формы работы: фронтальная, групповая.
Результат деятельности: Сознательное усвоение знаний об истории пэчворк.
Цель этапа: создание образца лоскутного шитья по технологической карте.
Цель учеников: закрепление полученных знаний на практике.
Задачи: тренировать способность к самоконтролю, взаимоконтролю и самооценке.
Цель учителя: организовать самостоятельную работу учащихся.
Задачи учителя:
проверить умения работать учащихся по алгоритму.
Форма работы: фронтальная
Метод: словесный, наглядный, рефлексия, метод стимулирования – похвала, одобрение.
-Подготавливает обучающихся к восприятию нового материала и побуждает к активной работе.
-Предлагает вниманию презентацию «История лоскутного шитья».
-Задаёт вопросы по ходу изучения материала.
- Выслушивает впечатления детей.
-Руководит обменом впечатлений.
-Задает вопросы для закрепления знаний по теме.
-По звонку объявляет о перемене
(перемена)
- Предлагает ознакомиться с инструкционной картой
-Предупреждает о возможных ошибках.
- Обращает внимание на технические условия выполнения работы.
-Совершает целевые обходы рабочих мест учащихся, инструктирует по мере необходимости.
-Объявляет об окончании работы
-Напоминает, что образец лоскутного верха можно использовать для создания проектного изделия.
-Смотрят видео презентацию
«История лоскутного шитья»
-Высказывают свое мнение, отвечая на вопросы учителя.
-Проводят самооценку.
- Организуют рабочее место.
-Соблюдают правила техники безопасности.
-Контролируют правильность выполнения приёмов и качество работы по инструкционной карте
-Обмениваются работами и оценивают качество выполнения по выработанным во время вводного инструктажа критериям (взаимоконтроль).
- Рассказывают, чему научились на уроке.
-Приводят в порядок рабочие места.
7
Задание на дом.
Цель этапа: развить желание к самостоятельной работе.
Цель учителя: пробудить интерес детей
к творческой, поисковой работе.
Задачи: помочь детям использовать новые знания при выполнении творческих заданий.
Развить желание применять знания во внеклассной работе.
- Задаёт изучить материал учебника
-Предлагает поделиться своими знаниями, с родителями, родственниками, друзьями.
-Рекомендует, используя новые знания, продумать творческий проект выполнения изделия из лоскутного шитья для интерьера своего дома или для работы на конкурс детского творчества.
-Благодарит за работу на уроке.
-Осмысливают домашнее задание.
-Задают вопросы по мере необходимости.
Приложение №1.
Найди взаимосвязь:
1 Волокно
Тонкая длинная нить, выработанная из коротких волокон путем их скручивания и предназначенная для производства тканей, швейных ниток, трикотажа и других текстильных волокон
2
Пряжа
Однолетнее травянистое растение, дающее волокно того же названия
3
Хлопчатник
Очень тонкие, гибкие, прочные нити, длина которых в несколько раз превышает их поперечные размеры.
4
Ткань
Волокна, которые люди производят искусственным путем на промышленных предприятиях
5
Натуральные волокна
Однолетнее кустарниковое растение высотой около одного метра
6
Лен
Материал, который изготавливают на ткацких станках путем переплетения нитей и пряжи
7
Химические волокна
Волокна растительного, животного и минерального происхождения, которые образуются в природе без вмешательства человека.
Приложение №2.
Что нужно для работы?
-
Слова могут ломаться сверху вниз, снизу вверх, справа налево, слева направо. Но не по диагонали.
(Ответ: ножницы, циркуль, игла, нитки, ткань, линейка, карандаш, ластик, булавки).
Инструкционная карта.
Инструменты, материалы и оборудование: линейка, ножницы, игла для ручных работ, портновский мел, картон, карандаш, ткань двух цветов (А и Б), нитки швейные, швейная машина, утюг.
1. Изготовить из картона шаблон – квадрат со стороной 9 см.
2. Выкроить по шаблону:
Из ткани А – 5 деталей Из ткани Б – 4 детали
3. Разложить детали в шахматном порядке.
4. Сметать и стачать детали между собой по схеме швом шириной 1 см. После стачивания каждый шов заутюживать.
5. Приутюжить полученный блок.
