Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Краснодарского края специальная (коррекционная) школа-интернат
ст-цы Родниковской
Урок: «Распознавание вида зимующего многолетнего цветкового растения».
профессионально-трудовое обучение
(цветоводство и декоративное садоводство)
6 класс
Учитель: Писарева Е.В.
Октябрь 2016 г.
Урок профессионально-трудового обучения в 6 классе.
(Учитель: Писарева Е.В.)
Тема: Распознавание вида зимующего многолетнего цветкового растения. Тип урока: обобщение и контроль ЗУН учащихся.
Цель урока: обобщить и систематизировать полученные знания об однолетних и многолетних растениях.
Задачи урока:
Учебно-познавательная:
- актуализировать полученные ЗУН по теме «Однолетние и многолетние цветковые растения»;
- проверить умение учащихся распознавать цветковые растения по определённым признакам.
2. Коррекционно - развивающая:
- развивать внимание, память, мышление, воображение; связную речь при ответе на поставленный вопрос;
- способствовать развитию познавательной активности, навыков самостоятельной работы.
Воспитательная:
- прививать устойчивый практический интерес к урокам цветоводства, умение видеть и понимать красоту цветов.
- воспитывать бережное отношение к природе, к окружающему миру;
Оборудование: компьютер, слайды-задания по теме урока, карточки-тесты для самостоятельной работы, букет осенних цветов, аудиозапись музыки
I. Организационная часть.
- Проверка готовности к уроку (оборудование рабочего места ученика, внешний вид).
- Психологический настрой на урок.
II. Сообщение темы и цели урока.
- Сегодня на уроке вы сможете проверить свои знания, полученные при изучении темы «Однолетние и многолетние цветковые растения». Немного поиграем, вспомним названия неприхотливых декоративных цветочных растений. Вспомним, чем отличаются многолетние цветковые растения от однолетних. Во второй половине урока выполните самостоятельную работу по карточкам-тестам, оцените свои знания.
III. Работа по теме урока.
1. Упражнение «Убери лишнее».
- Ребята, внимательно посмотрите на экран компьютера. Перед вами цветочные растения. Определите, какое растение в данной группе лишнее и почему?
- Напоминаю, чтобы ответить на вопрос, вам нужно поднять руку, не выкрикивать ответ с места. Учимся давать полный, развёрнутый ответ.
(Например, календула, сальвия, агератум, флокс. Лишний флокс, т.к. это многолетнее растение, остальные однолетние.) Одно из заданий для учащихся 3, 4 группы (Писарев. И., Коростелева А.).
- Молодцы! Справились с упражнением.
2. Игра «Распознавание цветковых растений». (В процессе игры демонстрируются слайды с изображением осенних цветов.)
- На дворе середина осени, а мы продолжаем любоваться декоративными растениями. Ребята, вам необходимо назвать цветковые растения, если это растение есть в моей вазе найти и покажите его (у учителя в руках ваза с различными цветковыми растениями). (Учащиеся называют многолетние цветковые растения и находят их).
3. Беседа по рисунку. (На слайде рисунок многолетнего растения с корнем.)
- Кто назовёт и покажет части многолетнего растения? ( надземная и подземная часть) (И/р:сначала показывают сильные учащиеся (1, 2 группа), затем 3, 4 группа (Шобик А.).
- Как выглядит надземная и подземная часть многолетников осенью? (Надземная часть отмирает, подземная часть зимует или не зимует.)
Цветочная физминутка.
(Упражнения провожу под весёлую детскую музыку.
Стоя - для снятия общего утомления.)
Наши алые цветки Руки держим как цветы,
Распускают лепестки, Поднимаем руки вверх,
Ветерок чуть дышит, Качаем руки вправо, влево,
Лепестки колышет. Перебирая пальцами.
Наши алые цветки Руки вверху, над головой,
Закрывают лепестки, Соединяем пальцы в кулак,
Тихо засыпают, Руки опускаем перед собой
Головой качают. Ладошки под щечку.
4. Самостоятельная работа по карточкам-тестам. (Задания дифференцированы для разных групп учащихся.)
- Предлагаю вам проверить свои знания о цветочных растениях, ответив на вопросы теста. (Провожу инструктаж по работе с карточками.) Чтобы выполнить задание, необходимо внимательно прочитать вопрос, выбрать один из трёх предложенных ответов. Отметить правильный по вашему мнению ответ. Подчеркнуть или обвести в кружок. На выполнение задания отводится 5-7 минут.
- Если в процессе работы у вас возникнут вопросы, поднимите руку, я помогу разобраться в задании. У вас всё получится.
(Индивидуальная работа: 3, 4 группа – направляющая помощь, создание ситуации успешности.)
5. Проверка карточек. Обобщающая беседа.
/Проверку карточек провожу фронтально, комментируя правильные ответы. Помогают сильные учащиеся. В конце предлагаю ученикам самостоятельно оценить свои знания по итогам выполнения работы./
- Итак, сделаем выводы. (Слайд.) - Какие цветочные растения называют многолетними? - Чем многолетние растения отличаются от однолетних? - Какие многолетники называют зимующими? - Какие многолетники называют не зимующими? Почему? (И/р: учащиеся по очереди отвечают на поставленные вопросы. Сначала 1, 2 группа, затем 3, 4 группа.)
6. Закрепление.
Учащимся выдаются картинки с цветами. -Учитель говорит покажите однолетние цветочные растения (учащиеся выбирают картинку и показывают ее).
-Покажите многолетнее растение.
-Покажите многолетнее не зимующее растение.
Просмотр видео «Как распускаются цветы».
А сейчас мы с вами просмотрим интересное видео «Как распускаются цветы»
-Учащиеся просматривают видео и делятся впечатлениями.
IV. Итог урока. Оценивание деятельности учащихся. Организация на перемену.
- Ребята, поделитесь впечатлениями об уроке. Что запомнилось? Что вызвало трудности или непонимание?
- Как вы считаете, имеет ли наш сегодняшний урок практическую ценность? Нужны ли вам знания об однолетних и многолетних цветах? Почему так считаете?
- Оценки за урок (выставляю в классный журнал). (Слайд со смайликом.)
- Организация на перемену, уборка рабочих мест.
Игра «Составь осенний букет».
Узнай цветочное растение по описанию:
1. Эти неприхотливые цветочные растения бывают прямостоячие и раскидистые. У раскидистых стебель высотой 20-40 см. Растения образуют широкие, обильноцветущие, густые кусты. Листья сильно рассечённые. Цветки мелкие, махровые или немахровые. Окраска цветков жёлтая, оранжевая, красно-коричневая и двухцветная. Цветут до первых заморозков. Легко размножаются семенами. Семена чёрные, похожи на иголочки. (Бархатцы.)
2. По древней легенде, эти цветы появились на месте угасшего костра при наступлении ледникового периода как знак того, что оледенение не вечно, что жизнь и радость на земле воскреснут. Существует много разновидностей этого растения самых невероятных оттенков. Толстый стебель, крупные листья, собранные в соцветия корзинки. Только вот запаха у них практически нет. Корни толстые, их называют корнеклубни или просто клубни. На зиму их выкапывают и хранят в подвале до следующей весны.
На клумбе у окошка
Посажена картошка.
Цветки её огромные –
И светлые, и тёмные. (Георгина.)
3. По легенде этот цветок вырос из пылинки, упавшей со звезды. А у древних греков он использовался как амулет. Его цветки – как последняя улыбка осени. Они красивы и неприхотливы – цветут до поздней осени. Под одним названием прячутся однолетние и многолетние красавицы с цветками различной окраски, в соцветиях-корзинках, как у ромашек.
Осенью цветёт она:
Яркая, нарядная.
Острых лепестков полна
Для людей приятная. (Астра.)
4. Я похож на ромашку,
Только в жёлтой рубашке.
Я на клумбе не высок
Называюсь… (ноготок).
