Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Бизинская средняя общеобразовательная школа»
Рассмотрено
Руководитель методического совета учителей ______ /ОИ. Колобова./ Протокол№1от 30. 08.2016 г.
Согласовано:
Заместитель директора по УВР
______ /О.Н.Бессонова./
«___» 30.08. 2016г
Утверждаю:
Директор школы
_________/Н.С.Феденко/
Приказ№115 от «31» августа 2016г .
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по технологии
для 1 класса
на 2016/2017 учебный год
Составитель программы: Мосеева Ольга Александровна
учитель первой квалификационной категории
Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета технология 1 класс.
Личностными результатами изучения технологии в начальной школе являются воспитание и развитие социально и личностно -значимых качеств, индивидуально-личностных позиций, ценностных установок, раскрывающих отношение к труду, систему норм и правил межличностного общения, обеспечивающую успешность совместной деятельности.
Метапредметные результаты изучения технологии в начальной школе проявляются в освоении учащимися универсальных способов деятельности, применяемых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях.
Предметными результатами изучения технологии в начальной школе являются доступные по возрасту начальные сведения о технике, технологиях и технологической стороне труда, об основах культуры труда; элементарные умения предметно-преобразовательской деятельности; знания о различных профессиях; элементарный опыт творческой и проектной деятельности.
Планируемые результаты освоения учебной программы по предмету «Технология» к концу 1-го года обучения
Обучающиеся научатся:
• рассказывать о рукотворном мире как результате труда человека;
• различать предметы рукотворного мира;
• выполнять доступные действия по самообслуживанию (сохранять порядок на рабочем месте во время работы и убирать рабочее места по окончанию работы, пришивать пуговицы с двумя отверстиями);
• использовать приобретенные знания о видах и свойствах природных и текстильных материалов, бумаги при изготовлении изделий;
• анализировать устройство изделия (под руководством учителя), определять его назначение;
• организовывать рабочее место для выполнения практической работы (под руководством учителя);
• понимать приемы безопасного использования ручных инструментов: ножниц, швейных игл, булавок с колечком;
• экономно размечать материалы по шаблону, через копирку, кальку;
• отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов (природных, пластичных, текстильных, бумаги)
оптимальные и доступные технологические приемы их ручной обработки;
• анализировать устройство изделия, определять его назначение;
• выполнять практическое задание с опорой на рисунок, схему и инструкцию учителя;
• конструировать и моделировать несложные технические объекты и учебные предметы.
Обучающиеся получат возможность научиться:
• бережно относиться к природе как источнику сырья;
• выполнять технологический процесс изготовления поделки с опорой на рисунок, схему (под руководством учителя);
• анализировать устройство изделия, определять его назначение и изготавливать (под руководством учителя);
• работать в коллективе.
Содержание учебного предмета технология с указанием форм организации учебных занятий, основных видов учебной деятельности.
1 класс (33 ч)
1. Общекультурные и общетрудовые компетенции.
Основы культуры труда, самообслуживания.
Рукотворный мир как результат труда человека. Разнообразие предметов рукотворного мира (предметы быта, произведения художественного и декоративно-прикладного искусства, архитектура). Природа как источник сырья. Технология — знания о способах переработки сырья в готовое изделие. Технологический процесс — последовательное выполнение работы по изготовлению изделий.
Организация рабочего места для работы с бумагой, пластическими, природными и текстильными материалами (рациональное размещение материалов, инструментов и приспособлений). Анализ устройства и назначения изделия.
Самообслуживание: сохранение порядка на рабочем месте во время работы и уборка рабочего места по окончанию работы, выполнение мелкого ремонта одежды — пришивание пуговиц с двумя отверстиями.
2. Технология ручной обработки материалов.
Элементы графической грамоты. Природные материалы. Растительные природные материалы родного края, используемые на уроках: листья, семена растений, веточки, шишки, скорлупа орехов. Свойства природных материалов: цвет, форма, размер. Правила поведения на природе во время сбора природных материалов. Способы заготовки, хранения и подготовки материалов к работе. Инструменты и приспособления для обработки природного материала: ножницы, кисточка для клея, подкладная дощечка. Приемы рационального и безопасного использования ножниц. Приемы работы с природными материалами: разрезание ножницами, капельное склеивание, сушка. Практические работы: украшение открыток, изготовление аппликаций, орнаментальных композиций.
Пластические материалы. Пластилин, масса для моделирования. Подготовка пластилина к работе. Инструменты и приспособления для обработки пластилина: стека, подкладная дощечка, чашка для воды, салфетка.
Приемы работы с пластилином: отщипывание и отрезание от бруска кусочков, скатывание шариков, раскатывание ша-
риков в форме конуса и жгутика, вытягивание, заглаживание, вдавливание, прижимание, примазывание, сворачивание жгута в спираль. Практические работы: лепка овощей, фруктов, блюда, фигурок животных, фишек для уроков математики.
Бумага. Виды бумаги, используемые на уроках: цветная для аппликаций, копирка, калька, писчая, газетная. Свойства бумаги: цвет, прозрачность, влагопроницаемость. Наблюдения и опыты по выявлению волокнистого строения бумаги и влияния на нее влаги. Экономное расходование бумаги. Виды условных графических изображений — рисунок, схема.
Инструменты и приспособления для обработки бумаги: карандаши простые (твердость ТМ, 2М), ножницы, фальцовка, кисточка для клея, шаблон, подкладной лист, салфетка для снятия лишнего клея. Приемы безопасного использования ножниц. Приемы работы с бумагой: разметка по шаблону, через копирку, кальку, вырывание, разрезание и вырезание ножницами по контуру, многослойное складывание, гофрирование, склеивание деталей за всю поверхность и фрагмент, капельное склеивание, переплетение (соединение в щелевой замок), отделка аппликацией, сушка.
Практические работы: изготовление аппликаций, пригласительных билетов, конвертов, новогодних подвесок и снежинок, закладок для книг, открыток по рисунку, схеме.
Текстильные материалы. Виды тканей, используемых на уроках: хлопчатобумажные, льняные. Сравнение свойств тканей. Экономное расходование тканей при раскрое. Нитки, используемые на уроках: швейные, мулине.
Инструменты и приспособления для обработки текстильных материалов: иглы швейные и для вышивания, булавки с колечком, ножницы, портновский мел, выкройки. Приемы безопасного использования игл и булавок.
Приемы работы с текстильными материалами: отмеривание длины нитки, закрепление конца нитки узелком, раскрой деталей по выкройке, разрезание и вырезание ножницами, продергивание бахромы, разметка через копирку, вышивание швом «вперед иголку», связывание ниток в пучок, наклеивание деталей из ткани и ниток на картонную основу, пришивание пуговиц с двумя отверстиями. Практические работы: изготовление аппликаций, игольниц, подвесок из лоскутков, вышитых салфеток, цветочных композиций.
3. Конструирование и моделирование
Общее представление о конструировании как создании конструкции технических, бытовых, учебных предметов. Изделие, деталь изделия (общее представление). Модель. Конструирование и моделирование изделий из бумаги, природных материалов по схеме и рисунку. Практические работы: создание моделей парусника, лодочки,
городского транспорта (автобус, маршрутное такси, троллейбус, трамвай), конструирование куклы Бабы-Яги.
Основные виды учебной деятельности
1. Мир изделий (1 час)
2. Приемы работы с пластилином (2 часа)
Анализировать предметы рукотворного мира, приводить примеры изделий, из которых они сделаны.
Наблюдать связи предметов рукотворного мира с природой
как источником сырья.
3. Изделия из пластилина для школьной выставки (3 часа)
4. Фишки из массы для моделирования (1 час)
5. Аппликации из засушенных листьев (1 час)
6. Пейзажи (1 час)
7. Узоры из семян (1 час)
8. Декоративная композиция из сухих листьев и семян (1 час)
9. Аппликации из бумаги для школьной выставки «Природа нашего края» (1 час)
10. Обрывные аппликации из бумаги (1 час)
11. Пригласительный билет на елку (1 час)
12. Конверт для пригласительного билета (1 час)
13. Гофрированные новогодние подвески (1 час)
14. Новогодние снежинки (1 час)
15. Мозаика из бумаги (2 часа)
16. Плетение из полосок бумаги (2 часа)
17. Открытка в подарок маме (1 час)
18. Аппликация из ткани (1 час)
19. Игольница (1 час)
20. Подвески из лоскутков ткани (1 час)
21. Вышитая салфетка (2 часа)
Анализировать с помощью учителя предлагаемые задания:
понимать поставленную цель, анализировать конструкторско -технологические и декоративно художественные особенности предлагаемых изделий, выделять известное и неизвестное, читать графические изображения (рисунки, схемы). Планировать с помощью учителя предстоящую практическую работу в соответствии с ее целью, задачами, особенностями выполняемого задания. Организовывать под руководством учителя и его контролем свою деятельность: подготавливать свое рабочее место, рационально размещать материалы, инструменты и приспособления, сохранять порядок на рабочем месте во время работы и убирать рабочее место по окончании работы; участвовать в коллективном обсуждении. Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) с помощью учителя: свойства материалов — физические (цвет, фактуру, форму, прозрачность), механические (влагопроницаемость), технологические (строение) свойства; приемы обработки природных материалов (разрезание ножницами, капельное склеивание, сушка), пластических (отщипывание и отрезание от бруска кусочков, скатывание шарика, раскатывание шарика в форме конуса и жгутика, вытягивание, заглаживание, вдавливание, прижимание, примазывание, сворачивание жгута), бумаги (разметка по шаблону, через копирку, кальку, вырывание, разрезание и вырезание ножницами по контуру, многослойное складывание, гофрирование, склеивание деталей за всю поверхность
и фрагмент, капельное склеивание, переплетение (соединение в щелевой замок), отделка аппликацией, сушка), текстильных материалов (отмеривание длины нитки, закрепление конца нитки узелком, раскрой деталей по лекалу, разрезание и вырезание ножницами, продергивание бахромы, разметка через копирку,
сшивание деталей из ткани, вышивание швом «вперед иголку», связывание ниток в пучок, наклеивание деталей из ткани и ниток на картонную основу), конструктивные особенности используемых инструментов (ножницы, иглы), приемы работы приспособлениями (шаблон, лекало), инструментами (стека, ножницы, карандаш, кисть для клея). Создавать с помощью учителя мысленный образ конструкции с учетом поставленной конструкторско-технологической задачи и воплощать мысленный образ в материале с опорой на рисунки; соблюдая под контролем учителя приемы безопасного и рационального труда.
Участвовать под руководством учителя в совместной творческой деятельности при выполнении практических работ: создание и практическая реализация окончательного образа объекта, определение своего места в общей деятельности. Осуществлять с помощью учителя самоконтроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отличий от эталона. Обобщать (осознавать и формулировать) с помощью учителя то новое, что открыто и освоено на уроке.
22. Модели из бумаги (2 часа)
23. Модели городского транспорта (1 час)
24. Баба-яга в ступе (1 час)
Моделировать с помощью учителя несложные изделия с разными конструктивными особенностями.
Планировать с помощью учителя последовательность практических действий для реализации поставленной задачи.
Участвовать под руководством учителя в совместной творческой деятельности при выполнении практических работ, практическая реализация окончательного образа объекта. Осуществлять с помощью учителя самоконтроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отличий от эталона. Обобщать с помощью учителя (осознавать и формулировать) то новое, что открыто и освоено на уроке.
Календарно-тематическое планирование с указанием количества часов на освоение каждой темы.
1 класс (33 ч)
Календарно - тематическое планирование по предмету «Технология. 1 класс.
Но мер
урока
Содержание (тема)
Основные виды учебной деятельности
Кол-во
часов
Дата
проведения
Планируемые результаты
Учебные материалы
план
факт
Предметные
Личностные
Метапредметные
1
Мир изделий.
Анализировать предметы рукотворного мира, приводить примеры изделий, из которых они сделаны. Наблюдать связи предметов рукотворного мира с природой как источником сырья.
1
05.09
Знать основные приёмы
работы с пластичными
материалами.
-различать предметы рукотворного мира;
формирование положительного отношения к труду
формирование интереса к учебному предмету «Технология»
поиск необходимой информации в учебнике (нахождение нужной страницы, условных обозначений);
усвоение информации из прослушанного текста, фотографий и рисунков;
анализ предметов рукотворного мира; осознанное построение речевого высказывания в устной форме (примеры изделий и материалов, из которых они сделаны; перечисление предметов, сделанных человеком); формирование положительного отношения к труду.
4-9
2
Приемы работы с пластилином
1
12.09
Знать основные приёмы
работы с пластичными
материалами.
Уметь выполнять
из пластилина фрукты
формирование нравственных качеств
(организованность).
умение извлечь необходимую информацию из прослушанного текста и иллюстративного материала (по
рисунку организовать свое рабочее место; в соответствии с указанием знака-помощника выполнять задания); сравнение результатов своей деятельности с заданным эталоном — фотографией; освоение приемов лепки;
10-11
3
Приемы работы с пластилином
Планировать с по мощью учителя предстоящую практическую работу в соответствии с ее целью, задача ми, особенностями выполняемого задания. Организо вывать под руково дством учителя и его контролем своюдеятельность подготавливать свое рабочее место, рациональ но размещать ма териалы,инструме нты и приспособ ления, сохранять порядок на рабо чем месте во вре мя работы и уби рать рабочее мес то по окончании работы; участво вать в коллектив ном обсуждении.
пластических (отщипывание и отрезание от бруска кусочков, скатывание шарика, раскатывание шарика в форме конуса и жгутика, вытягивание, заглаживание, вдавливание, прижимание, примазывание, сворачивание жгута)
1
19.09
Знать основные приёмы
работы с пластичными материалами.
новый термин «деталь»;
знакомство с новым приемом «сверни»;
Уметь выполнять
из пластилина мышку, кошку
формирование нравственных качеств (трудо-
любие).
Извлекать необходимую информацию из прослушанного текста и иллюстративного материала (по рисунку, организовать свое рабочее место, выполнять задания в соответствии с указаниями знаков-помощников); определение особенностей изделия в процессе его анализа; высказывание предположений; обсуждение проблемных вопросов в паре; выбор одного решения из нескольких; выполнение работы с опорой на инструкционную карту; сравнение результатов своей деятельности с заданным эталоном (фотографией); освоение приемов лепки;
12-13
4
Изделия из пластилина для школьной выставки
1
26.09
Знать основные приёмы
работы с пластичными
материалами.
формирование нравственных качеств (трудолюбие).
умение извлекать необходимую ин-
формацию из прослушанного текста и иллюстративного материала (по рисунку организовать свое рабочее место, выполнять задания в соответствии с указаниями знака-помощника); выполнение работы с опорой на рисунки; сравнение результатов своей деятель ности с заданным эталоном (фотографией); освоение приемов лепки;
14
5
Изделия из пластилина для школьной выставки
1
03.10
Знать основные приёмы
работы с пластичными
материалами.
формирование нравственных качеств (трудо-
любие).
умение извлечь необходимую информацию из прослушанного текста и иллюстративного материала (по рисунку организовать свое ра бочее место, выполнять задания в соответств ии с указаниями знаков-помощников); опреде ление особенностей изделия в процессе его анализа
15
6
Изделия из пластилина для школьной выставки
1
10.10
Знать основные приёмы
работы с пластичными
материалами.
формирование нравственных качеств (трудо-
любие).
определение особенностей изделия в процессе его анализа; высказывание предположений; обсуждение проблемных вопросов в паре; вы бор одного решения из нескольких; выполне ние работы с опорой на инструкциионную карту; сравнение результатов своей деятельно сти с заданным эталоном (фотографией); освоение приемов лепки;
15
7
Фишки из цветной массы для моделирования
1
17.10
знать новый термин «пейзаж»;
Освоить приемы аппликации
раскладывать детали, аккуратно наносить капельки клея кисточкой на де-
таль;
формирование необходимых нравственных качеств (трудо-
любие).
умение извлекать необходимую информацию из прослушанного текста и иллюстративного материала
(по рисунку организовать рабочее место для работы с природными материалами, выполнять задания в соответствии с указаниями
знаков-помощников); определение особенностей изделия в процессе его анализа; выполнение работы с опорой на инструкционную карту; сравнение результатов своей деятельности с заданным эталоном (рисунком, фотографией);
18
8
Аппликации из засушенных листьев
1
24.10
Уметь выполнять аппликацию из резаных ниток, силуэты животных
формирование нравств енных качес тв (трудо-
любие).
(по рисунку организовать рабочее место для работы с природными материалами, выполнять задания в соответствии с указаниями
знаков-помощников); определение особенностей изделия в процессе его анализа; выполнение работы с опорой на инструкционную карту;
19-20
9
Пейзажи
приемы обработки при- родных материалов (разрезание ножницами, капельное склеивание, сушка)
1
31.10
знать новый тер мин «узор»; знако мство с новыми приемами работы: составь узор, сни ми основу с карто на;
формирование нравственных качеств (инициативность).
осознанно строить устное речевое высказывание; выполнять работу с опорой на инструкционную карту; сравнивать результаты своей деятельности с заданным эталоном (рисунком, фотографией); освоение приемов
составления узоров;
21
10
Узоры из семян
1
14.11
Знать технику работы с природ ным материалом.
Уметь выполнять аппликацию из засушенных растений
формирование нравственных качеств (ответственность).
выполнение работы по плану; сравнение результатов своей
деятельности с заданным эталоном (рисунком, фотографией);
приобретение навыков сотрудничества; распределение общего
объема работы;
22-23
11
Декоративная композиция из декоративных листьев и семмян
1
21.11
Знать технику работы с природ ным материалом.
Уметь выполнять аппликацию из засушенных растений
формирование нравственных качеств (ответ-
ственность).
Планировать последовательность практических действий
задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером (соседом по парте).
22-23
12
Аппликации из бумаги для школьной выставки "Природа нашего края"
Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) с помощью учителя: свойства материалов — физические (цвет, фактуру, форму, прозрачность), механические (влагопроницаемость), технологические (строение) свойства;
1
28.11
Знать технику бумаги.
Уметь выполнять изделия из мятой бумаги
формирование нравственных качеств (любознательность).
-организовывать рабочее место для выполнения практической работы (под руководством учителя) умение извлекать необходимую информацию из прослушанного текста и иллюстративного материала (по рисунку организовать свое рабочее место при работе с бумагой, выполнять задания в соответствии с указаниями знаков-помощников); наблюдение и сравнение; выполнение работы с опорой на инструкционную карту;
24-28
13
Аппликации из бумаги для школьной выставки "Природа нашего края"
1
05.12
Уметь выполнять изделия из обрыв ной бумаги Знать технику работы: обрывание по контуру, разметка при помощи кальки и копирки;
формирование нравственных качеств (любознательность).
Сравнивать результаты своей деятельности с заданным эталоном (рисунком, фотографией); освоение приемов аппликации из мятой
бумаги;
29-31
14
Обрывные аппликации из бумаги
Анализировать с помощью учителя предлагаемые задания: понимать поставленную цель, анализиро вать конструктор ско- технологичес кие идекоративно-художественные особенности пред лагаемых изделий выделять известн ое и неизвестное, читать графичес кие изображения (рисунки, схемы).
1
12.12
Знать технику безопасности при работе с ножница ми., знать новые приемы работы: деление прямо-
угольного листа на части складыва нием, разметка по шаблону,резание бумаги, склеива ние деталей между собой;
формирование нравств енных каче ств (трудо любие)
извлекать необходимую информацию из прослушанного текста и иллюстративного материала
(по рисунку организовать свое рабочее место, выполнять задания
в соответствии с указаниями знаков-помощников); выполнение
работы с опорой на инструкционную карту;
32-35
15
Пригласительный билет на елку
1
19.12
Знать технику бе зопасности при ра боте с ножницами
Уметь выполнять изделие в технике оригами; читать схему
формирование нравстве нных каче ств (трудолю бие)
Сравнивать результаты
своей деятельности с заданным эталоном (рисунком, фотографией); соблюдать правила безопасной работы с ножницами; приобретение навыков сотрудничества; распределение общего объема работы;
32-35
16
Пригласительный билет на елку
Приемы обработ ки, бумаги (разме тка по шаблону, через копирку, ка льку, вырывание, разрезание и выре зание ножницами по контуру, много слойное складыва ние, гофрирова ние, склеивание деталей за всю поверхность и фрагмент, капель ное склеивание, переплетение (со единение в щеле вой замок), отдел ка аппликацией, сушка),
1
26.12
Знать технику складывания. Уметь работать по алгоритму
складывание ква-
дратной заготовки в разных направлениях;
форми-
рование нравственных качеств (трудолюбие).
извлекать необходимую информацию из прослушанного текста и иллюстра тивного материала (по рисунку организовать свое рабочее место, выполнять задания в соответствии с указаниями знаков-помощников); выполнение работы с опорой на инструкционную карту; сравнение результатов своей деятельности с заданным эталоном (рисунком, фотографией); соблюдение правил безопасной работы с ножницами;
36-38
17
Конверт для пригласительного билета
1
16.01
Освоить приемы гофрирования;
новые приемы работы: складыва ние и сборка заготовок-«гармо шек», вклеивание нитяной петельки
формирование нравственных качеств
(организованность
Планировать последовательность практических действий
Выполнять инструкции, несложные алгоритмы при решении учебных задач.
39-40
18
Гофрированные новогодние подвески
Планировать с помощью учителя предстоящую пра ктическую работу в соответствии с ее целью, задача ми,особенностями выполняемого задания. Организо вывать под руково дством учителя и его контролем своюдеятельность подготавливать свое рабочее мес то, рационально размещать матери алы, инструменты и приспособления сохранятьпорядок на рабочем месте во время работы и убирать рабочее место по оконча нии работы; учас твовать в коллек тивном обсужде нии.
1
23.01
освоить новый прием работы «складывание заготовки в шесть раз»;
формирование нравственных качеств (организованность)
Выполнять работы с опорой на инструкционную карту; сравнение результатов своей деятельности с заданным эталоном
(рисунком, фотографией); соблюдение правил безопасной
работы с ножницами; освоение многослойного складывания
заготовки;
41-43
19
Гофрированные новогодние подвески
1
30.01
— знать термин «мозаика»;
— освоить новый прием работы «сборка мозаичной
аппликации»;
формирование нрав-
ственных качеств (трудолюбие).
извлекать необходимую информацию из прослушанного текста и иллюстративного материала (по
рисунку организовать свое рабочее место, выполнять задания в
соответствии с указаниями знаков-помощников); выявление особенностей изделия в процессе его анализа
44-45
20
Новогодние снежинки
1
06..02
освоить
приемы выполнения мозаичной аппликации;
формирование нрав-
ственных качеств (трудолюбие).
выполнять работу с опорой на инструкционную карту; сравнение результатов своей деятельности с заданным эталоном (рисунком, фотографией); соблюдение правил безопасной работы с ножницами; освоение приемов выполнения мозаичной аппликации
44-45
21
Мозаика из бумаги
1
13.02
знать новые тер мины: плетение шахматный узор;
знать новые прие мы работы: надре жь, вплети в шахм атном порядке;
формирование нравствен ных качеств (трудолюбие).
организовать свое рабочее место, выполнять задания в
соответствии с указаниями знаков-помощников, освоение
приемов плетения бумажных полос
50-54
22
Модели из бумаги
Моделировать с помощью учителя несложные издели я с разными конст руктивными особе нностями. Плани ровать с помощью учителяпоследова тельность практи ческих действий для реализации поставленной зад ачи. Участвовать под руководством учителя в совмест ной творческой деятельности при выполнении прак тических работ, практическая реализацияоконча тельного образа объекта. Осущест влять с помощью учителя самокон троль в форме сличения способа действия и его ре зультата с заданн ым эталоном с це лью обнаружения отличий от этало на. Обобщать с помощью учителя (осознавать и формулировать) то новое, что открыто и освоено на уроке.
1
20.02
— знать новые приемы работы: надрежь, вплети в
шахматном порядке;
формирование нравственных
качеств (трудолюбие).
выполнение работы с опорой на инструкционную карту; сравнение результатов своей деятельности с заданным эталоном (рисунками, фотографиями); соблюдение правил безопасной работы с ножницами; освоение приемов плетения бумажных полос
50-54
23
Плетение из полосок бумаги
1
06.03
Освоить приемы работы: сгибание, складывание, реза ние по прямой линии, вырезание ножницами, накле ивание, располо жение деталей;
формирова-
ние нравственных качеств (трудолюбие).
Самоконтроль результата практической деятельности путем сравнения его с эталоном (рисунком, схемой, чертежом).
55-57
24
Открытка в подарок маме
1
13.03
складывать загото вку пополам, раз мечать детали при помощи кальки и копирки, соеди нять склеиванием,
соблюдать прави ла безопасной ра боты сножницами
формирование нрав-
ственных качеств (трудолюбие).
Самоконтроль и корректировка хода практической работы.
Задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером (соседом по парте).
58-59
25
Модели городского транспорта
Приемы обработ ки текстильных материалов (отме ривание длины нитки, закрепле ние конца нитки узелком, раскрой деталей по лекалу разрезание и выре зание ножницами, продергивание бахромы, размет ка через копирку, сшивание деталей из ткани, вышива ние швом «вперед иголку», связыва ние ниток в пучок наклеивание дет алей из ткани и ниток на картон ную основу), конс труктивные особе нности использу емых инструмен тов (ножницы, иглы), приемы работы приспособ лениями (шаблон, лекало)
1
20.03
организовывать рабочее место при работе с тканью;
— знать новый прием работы«эко номно расходуй
ткань»; новый термин«выкройка
формирование нравственных качеств
(любознательность).
- организовывать рабочее место для выполнения практической работы (под руководством учителя
- уметь осуществлять свой замысел
Выполнять инструкции, несложные алгоритмы при решении учебных задач.
60-65
26
Аппликация из ткани
1
10.04
закрепить приемы экономного раскроя ткани по выкройке
формирование нравственных качеств
(любознательность).
Планировать последовательность практических действий
Самоконтроль результата практической деятельности путем сравнения его с эталоном (рисунком, схемой, чертежом).
66
27
Игольница
1
17.04
организовывать рабочее место при работе с тканью;
— знать новый прием работы «экономно расхо дуй ткань»;
формирование нравственных качеств (тру-
долюбие).
выполнять работу с опорой на инструкционную карту;
сравнивать результаты своей деятельности с заданным эталоном (рисунком, фотографией); соблюдение правил безопасной
работы с ножницами;
67-68
28
Подвески из лоскутков ткани
создавать с помо щью учителя мыс ленный образ кон струкции с учетом поставленной конструкторско-технологической задачи и воплощ ать мысленный образ в материале с опорой на рису нки; соблюдая под контролем учителя приемы безопасного и рационального труда.
1
24.04
Освоить новые приемы работы: закрепление кон ца нитки узелком, пришивание пуго вицы с двумя отве рстиями, отмери вание длины нит ки, вдевание нит ки в иголку с по мощью нитковде вателя; закрепле ние приемов эко номного раскроя ткани по выкройке;
формирование нравственных качеств
(трудолюбие).
Моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями.
69-71
29
Вышитая салфетка
Анализировать с помощью учителя предлагаемые за дания: понимать поставленную цель, анализиро вать конструктор ско- технологиче ские и декоратив но-художествен ные особенности предлагаемых изделий, выделять известное и неизв естное, читать гра фические изобра жения (рисунки, схемы). Планиро вать с помощью учителя предсто ящую практиче скую работу в соответствии с ее целью, задачами, особенностями выполняемого задания.
1
30.04
Освоить эконом ный раскройткани по выкройке, изго товлениебахромы, отмеривание нит ки нужной длины, закрепление кон ца нитки узелком, вдевание нитки в иголку спомощью нитковдевателя;
формирование нравственных качеств (тру-
долюбие).
Методы
Планировать последовательность практических действий
72
30
Вышитая салфетка
1
08.05
знать новые термины: шов, стежок;
— новые приемы работы выполне
ние шва«вперед иголку», вышивка на пальце руки;
формирование нравственных качеств (тру-
долюбие).
Самоконтроль и корректировка хода практической работы.
73
31
Вышитая салфетка
1
15.05
— освоитьприемы работы: «изготов ление бахромы»;
—плетение косички,
изготовление пучка;
формирование нравственных качеств
(организованность).
- уметь осуществлять свой замысел
Моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями.
задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером (соседом по парте).
74-75
32
Цветочная композиция из ниток
Участвовать под руководством учителя в совмес тной творческой деятельности при выполнении прак тических работ: создание и практическая реализация окон чательного образа объекта, определе ние своего места в общей деятельно сти. Обобщать (осознавать и формулировать) с помощью учителя то новое, что откр ыто и освоено на уроке.
1
22.05
Показать качественный уровень знаний и умений, сформи-
рованных при работе с пластилином, природными материалами,
тканью;
формирование нравственных
качеств (организованность).
Планировать последовательность практических действий, организовать свое рабочее место при работе с тканью, выполнять задания в соответствии с указаниями знаков помощников); выявление особенностей изделия в процессе его анализа; выполнение работы с опорой на инструкционную карту; сравнение результатов своей деятельности с заданным эталоном (рисунком,
фотографией);
76-78
33
Баба-Яга в ступе
1
22.05
Показать качест венный уровень знаний и умений, сформированных при работе с пластилином, природными материалами,
тканью;
формирование нравственных
качеств (организованность).
Самоконтроль и корректировка хода практической работы.
соблюдать правила безопасной работы с ножницами и булавками; приобретение навыков сотрудничества; распределение общего объема работы
76-78
