Рабочая программа по технологии (11 класс)

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №22»

Руководитель МО

Садыкова Н.И.__________

Протокол №

от « « 2016г

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР МОУ «СОШ №22»

г. Саратов

Есина С.А.___________

« «_____________ 2016г

«Утверждаю»

Директор МОУ СОШ №22

г. Саратов

Микитчук Ж.Н.___________

Приказ № от

« « 2016 г.

Рабочая программа по технологии

11 класс

Учителя технологии

Пахомовой Оксаны Владимировны

К учебнику В.Д.Симоненко Н.В. Матяш, О.В. Очинин.

Рассмотрено на заседании Педагогического совета

Протокол №1

От « » августа 2016 г

Саратов 2016-2017 г

Раздел 1 Планируемые результаты освоения учебного предмета

В школах России осуществляется эксперимент по обучению старшеклассников в универсальных классах.

Учитывая то, что сфер технологической деятельности мно­го, технологический профиль подразделяется на следующие на­правления: информационно-технологический, индустриально-технологический, агро-технологический и др. В свою очередь эти направления могут подразделяться на технологические профили по предметам: индустриально-технологический — на базе электротехники и радиоэлектроники, агро-технологи­ческий — на базе овощеводства и др.

Технология на базовом уровне обучения может реализовываться в учебных заведениях с базовым уровнем подготовки или с нетехнологическими профилями подготовки. Это дает уча­щимся возможность приобретать и совершенствовать умения применять знания основ наук в практической деятельности по выбранному направлению профильной подготовки.

Основным предназначением образовательной области «Тех­нология» в старшей школе на базовом уровне являются продол­жение формирования культуры труда школьника, развитие си­стемы технологических знаний и трудовых навыков, воспита­ние трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности, уточнение профессиональных и жизненных пла­нов в современных условиях рынка труда.

Рабочая программа предмета «Технология» разработана для учащихся 11 класса на основании нормативных документов :

1. Государственный Федеральный образовательный стандарт основного общего образования ( ПР МЗ и Наук РФ от 17 .12 10 №1897);

2. Закон «Об образовании» от 10.07.1992г № 3266;

3. Примерная программа по технологии для учащихся 11класс; М., «Просвещение», 2010г.

4. Программа основного общего образования «Технология», рекомендована Департаментом общего среднего образования МО и Наук РФ, М., Изд. «Вентана-Граф», 2011г. Авторы программы : В.Д. Симоненко, О.П. Очинин, Н.В. Матяш; под редакцией. В.Д. Симоненко.

5. Требования СанПиНа №2.4.2.2821-10, что является составной частью «Образовательной программы МОУ «СОШ№22»

6. Образовательный учебный план МОУ «СОШ№22» на 2016- 2017 учебный год.

Благополучие современного общества в значительной степени зависит от уроков освоение новых высокоэффективных природо-сберегающих технологий . Известно , что лидирующие положения в мировой экономике занимает государства , внедрившие во все сферы жизни передовые технологии и тем самым обеспечившие их населению более высокий жизненный уровень. Нет сомнения в том , что в 21 веке человечество будет активно осваивать новейшие технологии, улучшая условия своей жизнедеятельности , сохраняя и возрождая природу .

Технологический подход к жизненным и производственным задачам требует постоянного совершенствования , тренировки такого качества ума, как креативность – способность творчески подходить к решению поставленных задач. Сама жизнь вынуждает анализировать обстоятельства , ставить цели и находить нестандартные пути их достижения .

Учащиеся должны знать:

- понятия технического творчества, законы и закономерности строения и развития техники; методы технического творчества;

- основы бизнес-планирования;

- потребности семьи, иерархию человеческих потребностей;

- понятие профессиональной деятельности; разделение и специализация труда; сферы, отрасли, предметы и процесс профессиональной деятельности;

- основные виды художественной обработки материалов.

Должны уметь:

- проводить анализ творческих объектов, использовать различные методы технического творчества в создании новых объектов;

- проводить расчеты и обоснование создания ученического предприятия;

- выполнять эскизные работы проекта;

- выбирать, обосновывать и выполнять индивидуальный творческий проект; соблюдать правила безопасного труда при выполнении работ;

- правильно организовывать учебное место.

Должны владеть компетенциями:

- учебно-исследовательскими (умение решать учебные проблемы в ходе исследования, умение связывать воедино разрозненные части знания, умение извлекать пользу из образовательного опыта, умение находить и обрабатывать информацию);

- информативно- коммуникативными (умение работать с различными источниками информации, умение выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей, умение дискутировать и защищать свою точку зрения, умение презентовать результаты исследования, умение самовыражать себя в творческой работе, сотрудничать и работать в команде);

- социальными ( умение видеть связи между настоящими и прошлыми событиями, умение самостоятельно принимать решения, умение сделать посильный вклад в коллективный проект, умение организовывать свою деятельность);

- эмоционально- ценностными (умение генерировать новые решения, умение быть упорным и стойким перед возникшими трудностями, умение понимать и относиться толерантно к произведениям искусства и литературы).

Раздел 2. Содержание учебного предмета.

Краткое содержание

Практическая работа на уроке

1

2

3

Организация производства

Структура совре­менного произ­водства

Понятие отрасли. Материаль­ная и нематериальная сферы производства: их состав, соот­ношение и взаимосвязи. Меж­отраслевые комплексы. Пред­приятие как основное звено современного производства. Структура предприятий: цеха и участки, взаимосвязи между ними. Производственное и научно-производственное объединения

Заполнение таб­лицы: из предло­женного списка профессий необ­ходимо выбрать те, которые отно­сятся к сфере материального производства, и те, которые от­носятся к сфере нематериального производства

Разделение и кооперация труда

Историческое развитие разде­ления труда. Понятие специа­лизации. Формы разделения труда: умственный и физичес­кий труд. Кооперация как связь между специализированными предприятиями. Зависимость кооперации от специализации предприятий. Формы совре­менной кооперации труда

Анализ возмож­ных форм разде­ления труда, заполнение таблицы

Нормирование и оплата труда

Система норм. Организации, устанавливающие и контроли­рующие нормы труда. Тариф­ная система и ее элементы: тарифная ставка и тарифная сетка. Понятие заработной платы. Сдельная и повремен­ная формы оплаты труда: виды, применение и способы расчета. Роль форм заработ­ной платы в стимулировании труда

Определение вида оплаты тру­да для работни­ков определен­ных профессий

Научная органи­зация труда

Факторы, влияющие на эффе­ктивность деятельности. Научная организация труда: основные составляющие. Профессиональное творчество: субъективно новое и объектив­но новое. Основные задачи научной организации труда. Влияние развития техники на организацию труда. Понятие о морали и этике. Особенности профессиональ­ной этики в сферах материаль­ного и нематериального про­изводства. Ответственность за соблюдение норм профес­сиональной этики

Анализ учащими­ся своего дня и планирование организации ра­бочего времени с целью повыше­ния его эффек­тивности

Технология проектирования и создания материальных объектов или услуг

Применение методов твор­ческого решения

практических задач

Алгоритм решения изобре­тательских задач. Функцио­нально-стоимостный анализ

как метод технического творчества. Основные эта­пы ФСА: подготовительный, информационный, аналити­ческий, творческий, исследо­вательский, рекомендатель­ный и внедренческий

Применение ФСА для нахож­дения различных

вариантов, проектов, выполняемых школьниками, решение твор­ческих задач

Защита интел­лектуальной собственности

Понятие интеллектуальной собственности. Объекты и формы защиты интеллек­туальной собственности. Патент, условия выдачи патентов, патентный поиск. Объекты, на которые выда­ются патенты: изобрете­ния, промышленные образцы, полезные модели, товарные знаки. Критерии патенто­способности. Рационализа­торские предложения. Правила регистрации товар­ных знаков и знака обслужи­вания

Разработка товарных зна­ков, составле­ние формулы изобретения (ретроизобре-тения) или заяв­ки на полезную модель, про­мышленный образец

Профессиональное самоопределение и карьера

Рынок труда и профессий

Способы изучения рынка тру­да и профессий: конъюнктура рынка труда и профессий, спрос и предложения работо­дателей на различные виды профессионального труда, средства получения информа­ции о рынке труда и путях про­фессионального образования

Изучение регионального рынка труда и профессий

1

2

3

Профессиональ­ная деятель­ность в сфере агропромышлен­ного производ­ства

Агропромышленный комплекс (АПК). Характеристика про­фессий типа «человек—при­рода»: предмет, объекты, области, орудия и условия труда. Требования, предъяв­ляемые к работникам данно­го типа профессий. Пере­чень учебных заведений, в которых можно получить соответствующее образо­вание

Изучение спра­вочников для поступающих, выбор профес­сий в сфере агропромышлен­ного производ­ства, представ­ляющих интерес для учащихся

Профессиональ­ная деятель­ность в сфере индустриально­го производства

Технология индустриального производства. Характери­стика профессий типа «че­ловек—техника»: предмет, объекты, области, орудия и условия труда. Требования, предъявляемые к работникам данного типа профессий. Перечень учебных заведе­ний, в которых можно полу­чить соответствующее образование

Посещение уча­щимися одного из промышлен­ных предпри­ятий в своем городе (регио­не), ознакомле­ние с интересу­ющими их про­фессиями и подготовка сообщения о них

Профессиональ­ная деятель­ность в легкой и пищевой про­мышленности

Легкая промышленность и ее отрасли. Профессии в сфере легкой промышленности. Пищевая промышленность и ее отрасли. Профессии в сфере пищевой промыш­ленности. Перечень учебных заведений, в которых можно получить соответствующее образование

Заполнение таблицы основ­ных профессий в различных отраслях легкой промыш­ленности

Профессиональ­ная деятель­ность в торгов­ле и обществен­ном питании

Торговля. Классификация предприятий торговли. Профессии в сфере торгов­ли. Общественное питание. Типы предприятий общест­венного питания. Профессии в сфере общественного питания. Перечень учебных заведений, занимающихся подготовкой специалистов для данных сфер народного хозяйства

Посещение од­ного из предпри­ятий торговли и наблюдение за работой его сотрудников. Заполнение таблицы

Профессиональ­ная деятель­ность в сфере перспективных технологий

Перспективные технологии. Характеристика профессий типа «человек — знаковая система»: предмет, объек­ты, области, орудия и усло­вия труда. Требования, предъявляемые к работни­кам данного типа профес­сий. Перечень учреждений образования, осуществляю­щих подготовку специали­стов данного направления

Подготовка сообщения о са­мых популярных и востребован­ных профессиях в сфере универ­сальных перспек­тивных техно­логий с использо­ванием различ­ных источников информации (книги, журна­лы, СМИ, Интер­нет и др.)

Виды и формы получения про­фессионального образования

Региональный рынок образо­вательных услуг. Центры профконсультационной помо­щи. Методы поиска источни­ков информации о рынке образовательных услуг

Изучение регио­нального рынка образовательных услуг. Знаком­ство с работой центров проф­консультацион­ной помощи

Планирование

профессиональной карьеры

Пути получения образования, профессионального и служебного роста. Возможности квалификационного и служебного роста. Характер профессионального образования и профессиональная мобильность. Содержание резюме. Формы самопрезентации

Сопоставление профессиональных планов

с состоянием здоровья, образовательным потенциалом,личностными особенностями. Подготовка резюме и формы самопрезентации

Раздел 2. Календарно -тематическое планирование.

Изучаемый раздел

Количество часов

1

Организация производства

4

2

Технология проектирования и создания материальных объектов или услуг

2

3

Профессиональное самоопределение и карьера

16

4

Творческая проектная деятельность

12

5

Итого

34

производства. (4 часа).

1

Введение. Структура современного производства. Вводный инструктаж по охране труда и пожарной безопасности.

1

2

Разделение и кооперация труда.

1

3

Нормирование и оплата труда.

1

4

Научная организация труда.

1

Технология проектирования и создания материальных объектов или услуг (2ч.)

5

Применение методов творческого решения практических задач.

1

6

Защита интеллектуальной собственности.

1

Профессиональное самоопределение и карьера(16ч.)

7-8

Рынок труда и профессий.

2

9-10

Профессиональная деятельность в сфере агропромышленного производства.

2

11-12

Профессиональная деятельность в сфере индустриального производства.

2

13-14

Профессиональная деятельность в легкой и пищевой промышленности.

2

15-16

Профессиональная деятельность в торговли и общественном питании.

2

17-18

Профессиональная деятельность в сфере перспективных технологий.

2

19-20

Виды и формы получения профессионального образования.

2

21-22

Планирование профессиональной карьеры.

2

Творческая проектная деятельность (12ч.)

23

Учебный дизайн-проект. Выбор объекта проектирования.

1

24-25

Изучение покупательского спроса.

2

26-27

Проектная документация.

2

28

Технологический этап проекта.

1

29

Организация рабочего места.

1

30-31

Технология изготовления изделия.

2

32

Заключительный этап проекта.

1

33

Использование компьютера при выполнении проекта.

1

34

Защита проекта. Презентация.

1

ИТОГО

34