ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 508
С УГЛУБЛЁННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ПРЕДМЕТОВ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ
«ИСКУССТВО» И «ТЕХНОЛОГИЯ»
МОСКОВСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
Учебно-методическая разработка (конспект) пяти уроков
для 5-го года обучения (11-12 лет)
по общеобразовательной программе «Технология»
Разработал: учитель технологии
Рощина Александра Юрьевна
Санкт-Петербург
2016
Тема «Лепка – технология жгута. Художественные образы природной среды: В мире насекомых».
Межпредметные связи развивают ассоциативное мышление. Изучение геометрических фигур на плоскости, композиции из них (точка, линия, форма, соразмерность, ритм), пространственных фигур (от элементарных до усложненных) и композиции из них, способствует не только лучшему пониманию, но и освоению предметов области «Искусство» и точных и естественных наук (геометрия, физика, биология).
Занимаясь тематическим моделированием, учащиеся знакомятся с проявлениями гармоничных форм в природе: «домик» моллюска, улитка, черепаха, соты пчел и др., позволяющими понять, а в дальнейшем и реализовывать принципы рациональности, заложенные природой.
Изучение многообразия мира побуждает человека к творческому самовыражению и помогает развивать чувство гармонии. Интерес к процессу создания композиции в материале формирует умение работать с различными свойствами глины и воспитывает художественный вкус. Необходимо развивать у учащихся художественное восприятие мира с помощью создания конкретных образов. Поиск изобразительного языка и использование декоративных приемов позволяет точнее выразить характер. Необходимо научиться наблюдать и находить взаимосвязь живой природы и художественного материала.
Цели:
Задачи:
обучить детей основам графической грамотности;
обучить приемам моделирования и макетирования;
развить фантазию и ассоциативное мышление;
сформировать потребность в реализации собственных идей;
воспитать у детей толерантность, коммуникативную культуру, умение работать в коллективе.
Ожидаемый результат: Развитие мотивации к творчеству
Учебный год заканчивается итоговой творческой работой, которая может быть коллективной. Итоговая работа позволяет оценить степень освоения предложенного курса. Лучшие работы учащихся участвуют в выставках. Выставки могут быть проблемно-лабораторными, тематическими и итоговыми
Урок 1 (Теория).
Основные понятия о первичных элементах
Точка - отмечает положение в пространстве.
Линия – ключевой элемент формирования любой визуальной (графического изображения) конструкции. Теоретически имеет одно измерение, однако, чтобы быть видимой имеет определенную ширину (толщину). Эта ширина всегда существенно меньше длины и она может меняться. Линия может соединять, связывать, поддерживать, пересекать. Она очерчивает контуры, придает форму.
Прямая (прямая линия) — незамкнутый с двух сторон, протяженный не искривляющийся геометрический объект, поперечное сечение которого стремится к нулю, а продольная проекция на плоскость дает точку.
Луч - линия, ограниченная с одной стороны,
отрезок - линия, ограниченная с двух сторон,
ломаная линия — это несколько отрезков, соединенных между собой так, что конец первого отрезка является началом второго отрезка, а конец второго отрезка — началом третьего отрезка и т. д., при этом соседние (имеющие одну общую точку) отрезки расположены не на одной прямой. Если конец последнего отрезка не совпадает с началом первого, то такая ломаная линия называется незамкнутой. Если конец последнего отрезка ломаной совпадает с началом первого отрезка, то такая ломаная линия называется замкнутой. Примером замкнутой ломаной служит любой. многоугольник :четырехзвенная замкнутая ломаная линия — четырехугольник, трехзвенная замкнутая ломаная линия — треугольник , Всякая геометрическая фигура (форма): треугольник, квадрат, окружность и другие — это множество точек, которые обладают определенными свойствами, характерными только для этих фигур.
Форма – понятие многозначное. Оно означает в нашем случае узнаваемый внешний вид какого-либо объекта (скажем, стул, на котором человек сидит), контуры которого служат главным определяющим аспектом формы.
Контур – это характерные очертания или конфигурация поверхности определенной формы. Он играет главную роль в распознавании и восприятии объекта.
[pic] [pic]
Ассоциативно-образное моделирование
Творческая личность школьника на путях предпрофессиональной подготовки в области пространственных искусств формируется путем развития ассоциативно-образного мышления, проектно-исследовательской деятельности, постижения геометрии как основы созидания.
Ассоциация - мысленная связь, возникающая между восприятиями, представлениями, понятиями или образами на основе какого либо сходства, подобия или какого-либо признака. Ассоциации активизируют наши чувства, стимулируют мышление. При этом создание нового художественного образа сопровождается сравнением с известными формами целостно и по частям.
Урок 2 (Предварительный этап).
Просмотр презентации с изображениями насекомых, сопровождаемых звуками живой природы, а также демонстрирующей примеры работ по данной теме с использованием соответствующих инструментов и приемов. В процессе презентации ученики могут делать зарисовки, на основе которых смогут выполнить пробник на глиняном пласте при помощи точки, линии, штриха и пятна. [pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Задачи: [pic] [pic]
Знакомить со средствами художественного выражения живой природы.
Сформировать умение анализировать, сравнивать, различать, понимать структуру.
Овладеть средствами изобразительного искусства для передачи характера.
Развить психоэмоциональную восприимчивость мира. Сформировать внимательное отношение к формам и фактурам.
Виды занятий: теоретические, практические.
Используемые материалы: графические (карандаш, уголь); глина.
Техника исполнения: отпечатывание фактур на пласте. Приемы: процарапка, налепы, штамповка.
Вспомогательные материалы: презентация, альбомы репродукций, иллюстрации, фотографии насекомых, видеоролики.
Для разработки темы в материале можно ознакомить учащихся с различными техниками.
Упражнения на пласте помогут развитию умения отображать различия фактур.
Урок 3 (Основной этап.)
Для данного задания необходимо выбрать разных насекомых по заданной теме (стрекоза, улитка, паук и т.д.). Далее необходимо согласовать масштаб. Прорисовать выбранных насекомых. Следует соблюдать принципы - «от общего к частному» и «от простого к сложному» при лепке насекомого из жгута.
Выполнение в материале. Технология лепки из жгута предполагает соблюдение чистоты приема – лепить и склеивать части насекомых из проработанных деталей, при этом сохранять геометричность форм и линий.
[pic] [pic] [pic]
[pic] [pic] [pic]
[pic] [pic] [pic]
Урок 4.
Доработка деталей, особенностей фигуры, узлов соединений частей, подготовка поверхности. Это способствует развитию аналитического мышления и умения детализировать.
Нанесение фактуры на поверхность готовой композиции. В результате должен получиться законченный образ мира насекомых.
[pic] [pic]
[pic]
Урок 5 (Оформление). Коллективное обсуждение с добавлением недостающих фрагментов окружающей среды. При этом у детей развивается способность к обобщению.
Оценивание. В процессе коллективного обсуждения ученики анализируют работы друг друга, уделяя внимание пластической выразительности. Педагог оценивает работы, учитывая технику исполнения, целостность фактуры и формы, умение создать образ и передать характер.
Результатом работы является воспитание у учащихся эстетического отношения к окружающему миру, наблюдательности и умению черпать в природе творческое вдохновение.
