Класс 5 Урок № 7-8 Тема: Швейная машина и примы работы на ней
Образовательные ресурсы
- Технология. Технология ведения дома; 5 класс; учебник для учащихся общеобразовательных организаций / Н.В.Синица, В.Д. Симоненко, - М.: Вента-Граф, 2015г.
- Рабочая тетрадь. Технология. Технология ведения дома; 5 класс; для учащихся общеобразовательных организаций / Н.В.Синица, В.Д. Симоненко, - М.: Вента-Граф, 2016г.
- мультимедийная презентация.
Наглядно-демонстрационный материал
Виды швейных машин , образцы машинных строчек.
Оборудование
Бытовая швейная машина
Планируемые образовательные результаты
Предметные умения: Познакомятся с устройством современной бытовой швейной машины с электрическим приводом. Научатся подготавливать швейную машину к работе: наматывать нижнюю нитку на шпульку; заправлять верхнюю и нижнюю нитки; выводить нижнюю нитку наверх; выполнять прямую и зигзагообразную строчки с различной длиной стежка по намеченным линиям по прямой и с поворотом под углом с использованием переключателя вида строчек и регулятора длины стежка; выполнять закрепки; находить информацию об истории швейной машины. Овладеют безопасными приёмами труда.
Метапредметные универсальные учебные действия ( УУД): Познавательные – умеют осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; выделять существенную информацию из текстов разных видов; презентовать в вербальном виде подготовленную информацию.
коммуникативные – умеют планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками (определение цели, функции участников, способов взаимодействия), инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации.
регулятивные - научатся запоминать инструкцию; планировать , контролировать и выполнять действие по заданному образцу с соблюдением норм безопасности.
Личностные: Будут сформированы мотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, умения общения при коллективном выполнении работ с учётом общности интересов и возможностей одноклассников, участие в творческой деятельности эстетического характера, проявляют ответственное отношение к учению ; получат возможность для формирования способности понимать значение предметно-практической деятельности в жизни.
Организационная структура урока
I.Орга-низаци-онный момент
Эмоциональ-ная, психоло-гическая и мотивацион-ная подготовка обучающихся.
Сообщение темы урока.
Приветствует учеников.
Проверяет готовность к уроку. Отмечает отсутствующих
Подводит учащихся
к цели и теме урока.
Загадка
Приветствуют учителя
Анализируют степень готовности к уроку
Формулируют с помощью учителя тему и цель урока.
Фрон-тальная
Познавательные: умение анализировать
Регулятивные: осознание цели урока
Коммуникативные: диалог, четко воспроизводить цель урока Личностные: самоорганизация.
Устные ответы
II. Изуче-ние но-вого мате- риала
Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы « Классифика-ция текстильных волокон и производство ткани». Просмотр мультимедийной презентации.
Рассказывает о швейной машине, видами приводов. Основными узлами. (учебник, с.119-120) Демонстрация приёмов подготовки швейной машины к работе. (учебник, с.121-123)
Знакомит с примами работы на швейной машине (учебник, с.123-124) с показом мультимедийной презентации.
Ставит проблемный вопрос: Для чего нужны швейные машины?
Работают с учебником, анализируют информацию в учебнике, на слайдах презентации.
Рассматривают образцы нитей, ткани. Делятся впечатлениями.
Смотрят презентацию
Отвечают на вопрос.
Фрон-тальная
Познавательные: знают основные понятия и термины;
Коммуникативные: обмениваются мнениями, умеют слушать учителя, строить понятные речевые высказывания, задавать вопросы
Регулятивные: умеют принимать и сохранять учебную задачу урока, ориентируются в учебнике.
Наблюдение , заполнение карточки
Физкульт-минутка*
Проводит физкультминутку (см. Приложение «Физкультминутки»
Выполняют упражнения
Фрон-тальная
Личностные: положительно относятся к занятиям двигательной деятельностью
Выпол-нение упраж-нений
III. Лабораторная работа
Исследование работы регулирующих механизмов швейной машины
Практическое задание
(учебник, с.126)
Инструктирует учащихся. Знакомит с выполнением лабораторной работы №10
Наблюдает за работой учащихся, организовывает самоконтроль и взаимоконтроль.
Выполняют задание по инструкции
Инди-видуаль-ная
Познавательные: умеют анализировать, выбирать способы решения задачи;
Коммуникативные: умеют аргументировать свою точку зрения, понимают особенности работы в группе:
Регулятивные: умеют работать по алгоритму, определяют способы достижения цели, оценивают конечный результат, осуществляют самоконтроль и взаимоконтроль .
Наблюдение
IV. Итоги урока. Рефлек-сия.
Обобщение полученных на уроке сведений, оценивание результатов работы
Организует самоанализ, выставляет оценку за работу, выполненную каждым обучающимися в соответствии с его работой в группе.
1.Было интересно…..
2. Я понял(а), что…..
3.Я научился(ась)…..
4.Теперь я могу…..
5.Меня удивило….
6.Мне захотелось…
Проводят анализ, достигнутых результатов лабораторных работ, оценивают их, осуществляют рефлексию учебной деятельности
Фрон-тальная
Личностные: доброжелательное отношение в коллективе
Регулятивные: умеют оценивать свою работу адекватно воспринимать информацию учителя и ли товарища, содержащую оценочный характер отзыва о работе на уроке.
Коммуникативные: умеют излагать своё мне-ние и аргументировать свою точку зрения, форму-лировать ответы на вопросы
Оценивание учащихся за работу на уроке
Домашнее задание
Сообщает и поясняет домашнее задание: учебник (§19с.119-127)
Слушают учителя
Инди-виду-альная
