Пояснительная записка
Рабочая программа разработана в соответствии с:
Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
программой, соответствующей требованиям государственного образовательного стандарта;
ООП ООО МКОУ «ООШ №9» Воронежской области;
Уставом МКОУ «ООШ №9» Воронежской области;
Концепцией духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России;
Постановлением Главного государственного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. №189 г. Москва «Об утверждении СанПин 2.4.2821 – 10 «Санитарно – эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;
-учебно-методическим комплектом:
"Технология", издательский центр "Вентана-Граф", 2008 год. Авторы: Хохлова М.В., Самородский П.С., Синица Н.В., Симоненко В.Д.
Программа строится по принципу обучение в процессе конкретной практической деятельности, которая учитывает познавательные потребности школьников, и предполагает реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:
приобретение знаний по разделам технологии обработки конструкционных материалов, машиноведения, культуры дома, художественной обработки материалов, информационных технологий;
овладение способами деятельности по решению учебно-производственных задач, связанных с разработкой и изготовлением определённого изделия, технологии его обработки, наладки оборудования, приспособлений и инструментов;
освоение компетенций – умение действовать автономно: защищать, планировать и организовывать личностные планы, самостоятельно приобретать знания, используя разные источники; способность работать с разными видами информации: символами, чертежами, схемами, тестами, таблицами, осмысливать полученные сведения, применять их для расширения своих знаний.
Это предопределяет направленность целей обучения на формирование компетентной личности, способной к жизнедеятельности и самоопределению в информационном обществе, ясно представляющей свои потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.
Главной целью школьного образования является развитие ребёнка как компетентной личности путём включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учёба, познания, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смысла жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определённой суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и компетенциями. Это определило цели обучения технологии:
-освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения обучающихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностного или общественно значимых продуктов труда;
- овладение общетрудовыми и специальными умениями, для поиска использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приёмами труда;
- развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
- воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремлённости, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
-получение опыта их применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной и практической деятельности.
Общая характеристика учебного предмета «Технология»
Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды.
Выбор направления обучения учащихся не должен проводиться по половому признаку, а должен исходить из образовательных потребностей и интересов учащихся.
Независимо от вида изучаемых технологий содержанием программы предусматривается освоение материала по следующим сквозным образовательным линиям:
• технологическая культура производства;
• распространенные технологии современного производства;
• культура, эргономика и эстетика труда;
• получение, обработка, хранение и использование технической и технологической информации;
• основы черчения, графики, дизайна;
• элементы домашней и прикладной экономики;
• знакомство с миром профессий, выбор обучающимися жизненных, профессиональных планов;
• методы технической, творческой, проектной деятельности;
• история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.
В процессе обучения технологии обучающиеся
познакомятся:
• с предметами потребления, потребительной стоимостью продукта труда, материальным изделием или нематериальной услугой, дизайном, проектом, конструкцией;
• с механизацией труда и автоматизацией производства; технологической культурой производства;
• с информационными технологиями в производстве и сфере услуг; перспективными технологиями;
• с функциональными и стоимостными характеристиками предметов труда и технологий; себестоимостью продукции; экономией сырья, энергии, труда;
• с производительностью труда; реализацией продукции;
• с рекламой, ценой, налогом, доходом и прибылью; предпринимательской деятельностью; бюджетом семьи;
• с экологическими требованиями к технологиям производства (безотходные технологии, утилизация и рациональное использование отходов; социальные последствия применения технологий);
• с понятием о научной организации труда, средствах и методах обеспечения безопасности труда;
культурой труда; технологической дисциплиной; этикой общения на производстве;
овладеют:
• навыками созидательной, преобразующей, творческой деятельности;
• навыками чтения и составления технической и технологической документации, измерения параметров технологического процесса и продукта труда, выбора, моделирования, конструирования,
проектирования объекта труда и технологии с использованием компьютера;
• основными методами и средствами преобразования и использования материалов, энергии и информации, объектов социальной и природной среды;
• умением распознавать и оценивать свойства конструкционных и природных поделочных материалов;
• умением ориентироваться в назначении, применении ручных инструментов и приспособлений;
• навыками подготовки, организации и планирования трудовой деятельности на рабочем месте; соблюдения культуры труда;
• навыками организации рабочего места.
Место предмета в учебном плане
На изучение предмета «Технология» в Учебном плане МКОУ «ООШ №9» отводится 204 учебных часа.
В 7 классе — 68 часов (2 ч. в неделю).
Учебно-тематическое планирование
«Технология создания изделий из древесины» 18
Защита рефератов
2.
«История ремёсел»
14
Тестирование
3.
«Технология домашнего хозяйства»
20
Защита проектов
4.
«Весенние работы на пришкольном участке»
16
Итого:
68
Содержание тем учебного предмета.
«Технология создания изделий из древесины»:
Вводный инструктаж. Правила техники безопасности на уроках технологии.
Физико-механические свойства древесины. Технологическая документация.
Лесная и деревообрабатывающая промышленность. Заготовка древесины.
Отделка изделий из древесины выжиганием. Разработка эскизов изделий и их декоративного оформления.
«История ремёсел»:
История плотницкого ремесла. Плотничные инструменты.
История кузнечного ремесла. Художественная ковка.
История плетения из лозы. Основные виды плетения.
«Технология домашнего хозяйства»:
Основные технологии оклейки помещений обоями. Основные технологии штукатурных работ.
Виды ремонтно-строительных работ. Инструменты и приспособления для проведения ремонтных работ.
Средства оформления интерьера жилого помещения с учётом запросов и потребностей семьи.
Использование современных средств ухода за обувью. Уход за одеждой.
«Весенние работы на пришкольном участке»:
Весенние посевы и посадки. Особенности ухода за растениями.
Подготовка почвы для грядок, планировка, разметка, перекапывание. Приёмы ухода за растениями моркови, петрушки, свеклы.
Уход за цветочно-декоративными растениями. Оборудование цветников.
Практические работы:
1.Практическая работа «Соединение деталей из древесины гвоздями, шурупами (саморезами)».
2. Практическая работа «Соединение деталей из древесины с помощью клея».
3. Практическая работа «Закрепление настенных предметов».
4. Практическая работа «Разработка технологии изготовления полезных для дома вещей».
Календарно-тематическое планирование
№ урока Тема урока
Кол-во часов
Дата
По плану
По факту
1 четверть. Тема 1 «Технология создания изделий из древесины» (18 ч.)
1-2
Вводный инструктаж. Правила техники безопасности на уроках технологии.
2
02.09 02.09
3-4
Физико-механические свойства древесины. Технологическая документация.
2
09.09 09.09
5-6
История деревообрабатывающих инструментов. Мозаика на изделиях из дерева.
2
16.09 16.09
7-8
Лесная и деревообрабатывающая промышленность. Заготовка древесины.
2
23.09 23.09
9-10
Чертёж детали. Соединение брусков.
2
30.09 30.09
11-12
Практическая работа «Соединение деталей из древесины гвоздями, шурупами (саморезами)». Практическая работа «Соединение деталей из древесины с помощью клея».
2
07.10 07.10
13-14
Виды декоративной отделки. Творческая работа по оформлению декора.
2
14.10 14.10
15-16
Отделка изделий из древесины выжиганием. Разработка эскизов изделий и их декоративного оформления.
2
21.10 21.10
17-18
Защита рефератов. Повторение изученного материала.
2
28.10 28.10
2 четверть. Тема 2 «История ремёсел» (14 ч.)
19-20
История плотницкого ремесла. Плотничные инструменты.
2
11.11 11.11
21-22
История кузнечного ремесла. Художественная ковка.
2
18.11 18.11
23-24
Викторина «Какие ремёсла ты знаешь?» Составление кроссвордов.
2
25.11 25.11
25-26
Перспективы ремесла в современном мире. Дискуссия по теме.
2
02.12 02.12
27-28
История плетения из лозы. Основные виды плетения.
2
09.12 09.12
29-30
Современные профессии. Защита презентаций.
2
16.12 16.12
31-32
Тестирование по пройденному материалу. Обобщение изученного.
2
23.12 23.12
3 четверть. Тема 3 «Технология домашнего хозяйства» (20 ч.)
33-34
Основные технологии оклейки помещений обоями. Основные технологии штукатурных работ.
2
13.01 13.01
35-
36
Устройство водопроводного крана и смесителя. Виды неисправностей и способы их устранения.
2
20.01
20.01
37-38
Виды ремонтно-строительных работ. Инструменты и приспособления для проведения ремонтных работ.
2
27.01 27.01
39-40
Технология некоторых видов ремонтных работ. Правила безопасной работы.
2
03.02 03.02
41-42
Практическая работа «Закрепление настенных предметов».
2
10.02 10.02
43-44
Средства оформления интерьера жилого помещения с учётом запросов и потребностей семьи.
2
17.02 17.02
45-46
Практическая работа «Разработка технологии изготовления полезных для дома вещей».
2
03.03 03.03
47-48
Использование современных средств ухода за обувью. Уход за одеждой.
2
10.03 10.03
49-50
Подготовка к творческому проекту. Поиск информации.
1
17.03
51-52
Защита проектов. Подведение итогов.
1
17.03
4 четверть. Тема 4 «Весенние работы на пришкольном участке» (16 ч.)
53-54
Техника безопасности при работе с сельскохозяйственным инвентарём. Подготовка семян и посадочного материала к посеву.
2
07.04 07.04
55-56
Весенние посевы и посадки. Особенности ухода за растениями.
2
14.04 14.04
57-58
Подготовка почвы для грядок, планировка, разметка, перекапывание. Приёмы ухода за растениями моркови, петрушки, свеклы.
2
21.04 21.04
59-60
Уход за цветочно-декоративными растениями. Оборудование цветников.
2
28.04 28.04
61-62
Уход за растениями: рыхление почвы. Прореживание, прополка, полив.
2
05.05 05.05
63-64
Уход за цветочно-декоративными растениями. Оборудование цветников.
2
12.05 12.05
65-66
Уход за растениями: рыхление почвы. Прореживание, прополка, полив.
2
19.05 19.05
67-68
Викторина «Знаешь ли ты цветы?» Подведение итогов.
2
26.05 26.05
Требования к уровню подготовки обучающихся
Обучающиеся должны знать:
-что такое технический рисунок, эскиз и чертеж;
-основные параметры качества детали: форма, шероховатость и размеры каждой элементарной поверхности и их взаимное расположение; уметь осуществлять их контроль;
-пути предупреждения негативных последствий трудовой деятельности человека на окружающую среду и собственное здоровье;
-особенности межсезонной обработки почвы, способы удобрения почвы;
-о разновидностях посадок и уходе за растениями, способы размножения растений;
-виды пиломатериалов; уметь учитывать их свойства при обработке;
-основные виды механизмов по выполняемым ими функциям, а также по используемым в них рабочим частям;
-виды пиломатериалов;
-возможности и использование ЭВМ в процессе работы для выполнения необходимых расчетов, получения необходимой информации о технологии обработки деталей и сборки изделий;
-источники и носители информации, способы получения, хранения и поиска информации;
-технику безопасности при работе с сельскохозяйственным инвентарем;
Обучающиеся должны уметь:
-рационально организовывать рабочее место и соблюдать правило безопасности труда и личной гигиены при выполнении всех указанных работ;
- читать простейшие технические рисунки и чертежи плоских и призматических деталей и деталей типа тел вращения;
-понимать содержание инструкционно-технологических карт и пользоваться ими при выполнении работ;
-графически изображать основные виды механизмов передач;
-находить необходимую техническую информацию;
-осуществлять контроль качества изготавливаемых изделий;
-читать чертежи и технологические карты, выявлять технические требования, предъявляемые к детали;
-владеть простейшими способами технологии художественной отделки древесины (шлифовка, выжигание, отделка поверхностей материалов красками и лаками);
- применить политехнические и технологические знания и умения в самостоятельной практической деятельности.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности к повседневной жизни для:
-получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.
Оценка качества знаний и умений по технологии
«5» ставится, если ученик:
С достаточной полнотой знает изученный материал;
Опирается в ответе на естественнонаучные знания и обнаруживает ясное понимание учебного теоретического материала;
Полученные знания умеет творчески применять в практической работе – лабораторной и производственной, в частности, при проведении лабораторного эксперимента;
Практические работы выполняет достаточно быстро и правильно, умеет подготовить рабочее место, средства труда и правильно пользоваться ими в работе с соблюдением правил техники безопасности, производственной санитарии и личной гигиены;
Активно участвует в проведении опытов и наблюдений и систематически ведёт записи в рабочей тетради и альбоме для чертежей.
«4» ставится, если ученик:
Даёт правильные ответы и выполняет практическую и опытную работу, удовлетворяющую требованиям балла «5», но допускает незначительные ошибки в изложении учебного теоретического материала или в выполнении практической работы, которые сам исправил после замечания учителя.
«3» ставится, если ученик:
Обнаруживает знания и умения лишь основного и учебного материала;
В основном правильно, но недостаточно быстро выполняет практические и лабораторные работы, допуская лишь некоторые погрешности, и пользуется средствами труда ТВ основном правильно;
Может объяснить естественнонаучные основы выполняемой работы по наводящим вопросам учителя;
Принимает участие в проведении опытов и наблюдений, но недостаточно аккуратно ведёт записи в тетради и в альбоме для чертежей.
«2» ставится, если ученик:
Обнаруживает незнание и непонимание большей части учебного материала;
Не умеет выполнять практические работы и объяснять их значение и естественнонаучные основы;
Не принимает участие в проведение опытов и наблюдений, не ведёт записи в рабочей тетради и альбоме для чертежей.
Проверка и оценка практической работы обучающихся
«5» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, качественно и творчески;
«4» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, при выполнении отдельных операций допущены небольшие отклонения; общий вид изделия аккуратный;
«3» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с нарушением технологической последовательности, отдельные операции выполнены с отклонением от образца (если не было на то установки); изделие оформлено небрежно или не закончено в срок;
«2» – ученик самостоятельно не справился с работой, технологическая последовательность нарушена, при выполнении операций допущены большие отклонения, изделие оформлено небрежно и имеет незавершенный вид.
Ресурсное обеспечение образовательной деятельности по предмету
1. Концепция федеральных государственных образовательных стандартов общего образования: Проект / Российская академия образования; под ред. А.М. Кондакова, А.А. Кузнецова. - М.: Просвещение, 2009. - 40 с. (Стандарты второго поколения).
2.Фундаментальное ядро содержания общего образования / Под ред. В.В. Козлова, А.М. Кондакова. - М.: Просвещение, 2009. - 60 с. - (Стандарты второго поколения).
3. Примерные программы по учебным предметам. Технология. 5-9 классы. – М.: Просвещение, 2010. – 96 с. – (Стандарты второго поколения).
4. Программа начального и основного общего образования "Технология". Издательский центр "Вентана-Граф", 2011 г. Авторы: Хохлова М.В., Самородский П.С., Синица Н.В., Симоненко В.Д. (направление «Технология. Обслуживающий труд»)
5. Маркуцкая С.Э. Технология: обслуживающий труд. Тесты 5-7 кл./Маркуцкая С.Э. – М.: Изд-во «Экзамен», 2006. – 128с.
6. Павлова М.Б., Питт Дж., Гуревич М.И., Сасова И.А. Метод проектов в технологическом образовании школьников. Пособие для учителя /Под ред. Сасовой И.А. – М.: Вентана-Графф, 2004-143с.
7. Технология: конспекты уроков, элективные курсы: 5-9 класс/Составитель Л.П.Барылкина, С.Е.Соколова. – М.: 5 за знания, 2006. – 208с.
