Пояснительная записка
Значение предмета
Особенностью предмета «Технология» является введение учащихся в мир духовной и материальной культуры. Технология формирует у учащихся осознанную потребность в сохранении своего здоровья путем организации здорового питания, обустройства удобного жилища и т. п. К задачам учебного предмета «Технология» в системе общего образования относятся формирование трудовой и технологической культуры школьника, системы технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности, их профессиональное самоопределение в условиях рынка труда, формирование гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения. Предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников, предоставляя им возможность овладеть основами ручного и механизированного труда, управления техникой, применить в практической деятельности полученные знания. Обучение школьников технологии ведения дома строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. Инвариантными образовательными целями технологической подготовки молодежи в учреждениях общего образования на этапе основной школы являются: формирование у учащихся технологической грамотности, технологической культуры, культуры труда, этики деловых межличностных отношений, развитие умений творческой созидательной деятельности декоративно-прикладного творчества, подготовка к профессиональному самоопределению и последующей социально-трудовой адаптации в обществе.
В процессе обучения технологии учащиеся овладеют: — навыками по подготовке, организации трудовой деятельности на рабочем месте; соблюдения культуры труда; — навыками созидательной, преобразующей, творческой деятельности; — навыками чтения и составления технической документации, измерения параметров в технологии и продукте труда; выбора моделирования, конструирования, проектирования объекта труда и технологии с использованием компьютера, художественного оформления; — основными методами и средствами преобразования и использования материалов, энергии и информации, объектов социальной и природной среды; — умением распознавать и оценивать свойства конструкционных и природных поделочных материалов; — умением ориентироваться в назначении, применении ручных инструментов и приспособлений; — навыками организации рабочего места; — умением соотносить с личными потребностями и особенностями требования к подготовке и личным качествам человека, предъявляемые различными массовыми профессиями.
Цель учебного предмета.
Главная цель образовательной области «Технология» — подготовка учащихся к самостоятельной трудовой жизни в условиях рыночной экономики.
Это предполагает:
I. Формирование у учащихся качеств творчески думающей, активно действующей и легко адаптирующейся личности, которые необходимы для деятельности в новых социально экономических условиях, начиная от определения потребностей в продукции до ее реализации.
Для этого учащиеся должны быть способны:
а)определять потребности в той или иной продукции и возможности своего участия в ее производстве;
б)находить и использовать необходимую информацию;
в)выдвигать идеи решения возникающих задач (разработка конструкции и выбор технологии);
г)планировать, организовывать и выполнять работу (наладка оборудования, операторская деятельность);
д)оценивать результаты работы на каждом из этапов, корректировать свою деятельность и выявлять условия реализации продукции.
II. Формирование знаний и умений использования средств и путей преобразования материалов, энергии и информации в конечный потребительский продукт или услуги в условиях ограниченности ресурсов и свободы выбора.
Подготовку учащихся к осознанному профессиональному самоопределению в рамках дифференцированного обучения и гуманному достижению жизненных целей.
Формирование творческого отношения к качественному осуществлению трудовой деятельности.
Развитие разносторонних качеств личности и способности профессиональной адаптации к изменяющимся социально-экономическим условиям.
Задачи учебного предмета.
В процессе преподавания предмета «Технология» должны быть решены следующие задачи:
а) формирование политехнических знаний и экологической культуры;
б) привитие элементарных знаний и умений по ведению домашнего хозяйства и расчету бюджета семьи;
в) ознакомление с основами современного производства и сферы услуг;
г) развитие самостоятельности и способности учащихся решать творческие и изобретательские задачи;
д) обеспечение учащимся возможности самопознания, изучения мира профессий, выполнения профессиональных проб с целью профессионального самоопределения;
е) воспитание трудолюбия, предприимчивости, коллективизма, человечности и милосердия, обязательности, честности, ответственности и порядочности, патриотизма, культуры поведения и бесконфликтного общения;
ж) овладение основными понятиями рыночной экономики, менеджмента и маркетинга и умением применять их при реализации собственной продукции и услуг;
з) использование в качестве объектов труда потребительских изделий и оформление их с учетом требований дизайна и декоративно-прикладного искусства для повышения конкурентоспособности при реализации. Развитие эстетического чувства и художественной инициативы ребенка.
Нормативно-правовые документы
Федеральный Закон "Об образовании в Российской Федерации" (от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ).
Приказ Минобразования России от 9 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;
Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 года № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;
Устав МБОУ СОШ № 6
Образовательная программа Донсковской ООШ филиала МБОУ СОШ № 6
Программы Технология Синица Н.В., Самородский П.С., Симоненко В.Д. и др
Примерная программа по технологии 5-9 класс 2010 год.
Место учебного предмета в учебном плане.
В Базисном учебном плане общеобразовательных учреждений образовательная область "Технология" является непременной составляющей общего образования и является необходимым компонентом общего образования школьников. Базисный учебный план на этапе основного общего образования включает в себя 70 учебных часа для обязательного изучения каждого направления образовательной области «Технология» из расчёта 2 часа в неделю.
п/п Разделы и темы
Кол-во часов
I
Культура питания
6
1
Вводное занятие
2
2
Классификация и технология приготовления блюд из яиц
2
3
Технология приготовления не печёных кондитерских изделий
2
II
Электротехника, электротехнические работы
2
1
Устройство и принцип действия электродвигателя
2
III
Бытовая техника
2
1
Назначение и устройство велосипеда
2
IV
Основы чертежной грамотности
4
1
Чертёж детали
2
2
Сборочный чертеж
2
V
Ремонтные работы в быту
2
1
Ремонт жилого помещения. Подклеивание и замена обоев
2
VI
Материаловедение
6
1
Классификация сталей. Свойства черных и цветных металлов
2
2
Химические волокна и ткани из них
2
3
Характеристика тканей по назначению
2
VII
Машиноведение
2
1
Устройство станков для обработки дерева и металла. Общие механизмы различных станков
2
VIII
Декоративная обработка древесины
8
1
Пропильная резьба
4
2
Художественное точение
4
IX
Декоративная обработка металла
6
1
Скань
6
X
Изготовление швейного изделия
12
1
Снятие мерок. Правила работы с готовыми выкройками, их моделирование
2
2
Раскрой и изготовление швейного изделия
10
XI
Уход за одеждой, ее ремонт
2
1
Стирка одежды. Мелкий ремонт швейных изделий
2
XII
Дизайн пришкольного участка
10
1
Способ обустройства пришкольного участка — водоемы
2
2
Оформление пришкольного участка. Декоративные элементы из природного материала
8
XIII
Технология исследовательской и опытнической деятельности. Проект.
8
1
Выполнение творческого проекта «Создание микроландшафта пришкольного участка»
8
ИТОГО:
70
Панируемые результаты
Раздел «Культура питания»
Знать/понимать: санитарно-гигиенические требования к помещению кухни, столовой; к обработке пищевых продуктов; виды оборудования современной кухни; процесс пищеварения; роль и значение витаминов, минеральных солей, белков, жиров и углеводов в жизнедеятельности организма; виды и технологию приготовления бутербродов и горячих напитков; пищевую ценность овощей.
Уметь: работать с кухонным оборудованием, инструментами; определять доброкачественность продуктов по внешним признакам; выполнять механическую и тепловую обработку пищевых продуктов; готовить блюда из яиц, непеченые кондитерские изделия.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: самостоятельного приготовления блюд и их оформления; сервировки стола, соблюдения правил этикета за столом.
Раздел «Бытовая техника»
Знать/понимать: правила техники безопасности; название основных частей велосипеда, основные неисправности велосипеда и способы их устранения.
Уметь: определять причины и устранять простейшие неисправности; отрегулировать велосипед, выполнить смазку, заклеить камеру, накачать колеса.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: выбора, правильной эксплуатации и ухода за бытовой техникой.
Раздел «Основы чертежной грамотности»
Знать/понимать: эскиз, технический рисунок, чертеж.
Уметь: читать и выполнять эскиз, рисунок и простейшие чертежи.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: изготовления каких-либо изделий в быту.
Раздел «Ремонтные работы в быту»
Знать/понимать: материалы и инструменты для обойных работ, классификацию обоев, технологию обработки стен обоями, дефекты обойных работ.
Уметь: устанавливать и заменять фурнитуру; обрабатывать стены обоями, устранять дефекты обойных работ.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: создания уютных и комфортных условий проживания.
Раздел «Материаловедение»
Знать/понимать: процесс производства черных и цветных металлов, их свойства и область применения; способы получения искусственных и синтетических волокон, свойства тканей из химических волокон.
Уметь: распознавать: металлы и сплавы; ткани из химических волокон.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: подбора материалов согласно их свойствам для изготовления деталей и изделий.
Раздел «Машиноведение»
Знать/понимать: значение техники в истории человечества; назначение детали в машине; общее устройство машин; общее устройство станков для обработки дерева и металла.
Уметь: производить простейшие расчеты режимов обработки сырья и готовой продукции.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: выполнения технологических процессов по изготовлению изделий с применением машин и механизмов.
Раздел «Декоративная обработка древесины»
Знать/понимать: виды пиломатериалов; основные инструменты для резьбы по дереву.
Уметь: выполнять простейшие детали из древесины по чертежам и технологическим картам; соединять детали из фанеры (склеиванием, на гвоздях); выполнять простейшие операции резьбы, шлифовать и полировать поверхности; выбирать необходимые инструменты и приспособления для работы.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: декоративного оформления интерьера помещений и приусадебных участков.
Раздел «Декоративная обработка металла»
Знать/понимать: приемы обработки металлов согласно их свойствам.
Уметь: выбирать необходимые инструменты и приспособления для работы.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: декоративного оформления интерьера помещений и приусадебных участков.
Раздел «Изготовление швейного изделия»
Знать/понимать: классификацию способы изготовления простых швейных изделий.
Уметь: переводить готовые выкройки из журналов мод; определять расход ткани для изготовления швейного изделия; кроить и изготавливать простые швейные изделия.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: изготовления простых швейных изделий из текстильных материалов.
Раздел «Электротехника. Электротехнические работы»
Знать/понимать: правила безопасной эксплуатации бытовой техники; пути экономии электрической энергии в быту; источники и потребители электроэнергии, устройство и использование электродвигателя
Уметь: объяснять работу электродвигателя.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для; безопасной эксплуатации электротехнических и электробытовых приборов; осуществления сборки электрических цепей простых электротехнических устройств по схемам.
Раздел «Уход за одеждой, ее ремонт»
Знать/понимать: символы ухода за одеждой.
Уметь: чистить и удалять пятна с одежды; выполнять влажно-тепловую обработку рубашки (блузки) и брюк; осуществлять простейший ремонт одежды (ремонт распоровшихся швов); выбирать и менять фурнитуру, застежку «молнию», подшивать низ брюк.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: выбора рациональных способов ремонта одежды и средств ухода за ней.
Раздел «Дизайн пришкольного участка»
Знать/понимать: принципы планировки приусадебных участков, способы обустройства пришкольного участка.
Уметь: создавать водоемы; использовать различные виды художественного оформления композиции из ваз, цветников, скульптуры из засохших стволов деревьев.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для; озеленения территории с учетом современных тенденций в [link] 17,24,31/05
Выполнение твор-ческого проекта «Создание микро-ландшафта пришкольного
участка»
10
Этапы проекта.
Подбор материала,
Выбор инструмента и приспособлений.
Оформление документации.
Выполнение проекта (технологические операции).
Защита проекта.
Знать/понимать: принципы планировки приусадебных участков, способы обустройства пришкольного участка.
Уметь: создавать переносные цветники, миниатюрные сады, элементы альпийской горки, водоемы; использовать различные виды художественного оформления композиции из ваз, цветников, скульптуры из засохших стволов деревьев.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для; озеленения территории с учетом современных тенденций в ландшафтном дизайне.
Приложение 2.
Оценочные материалы
Примерные нормы оценки знаний и умений учащихся.
При устной проверке знаний:
Оценка «5» ставится, если ученик:
Овладел программным материалом, ясно понимает роль технологического процесса по изготовлению швейных изделий;
Дает четкий и правильный ответ по разделам программы, выявляющий понимание учебного материала и характеризующий прочностью усвоения знаний;
Грамотно использует в речи швейную терминологию ручных, машинных, влажно – тепловых работ;
Допускает некоторые оговорки, которые легко исправляет по требованию учителя.
Оценка «4» ставится, если ученик:
Овладел программным материалом, но допускает незначительные пробелы в знаниях;
Дает правильный ответ, с допустимым логическим несоответствием и последовательностью в изложении;
Допущенные ошибки и неполноту ответа исправляет только с помощью учителя
Оценка «3» ставится, если ученик:
Основной программный материал знает нетвердо, но большинство терминов может вспомнить после подсказки учителя;
Ответ дает неполный, несвязный, не может привести соответствующие примеры из жизни;
Путается в швейной терминологии, требует постоянной помощи учителя или графических подсказок.
Оценка «2» ставится, если ученик:
Обнаруживает незнание или непонимание большей части учебного материала;
Отвечает, допуская грубые ошибки, которые не может исправить с помощью учителя;
Не умеет использовать при ответе на поставленные вопросы рисунки, чертежи и др. наглядности.
При выполнении практических работ:
Оценка «5» ставится, если ученик:
Выполняет работу самостоятельно, своевременно, качественно с соблюдением правил техники безопасности;
При выполнении работ грамотно использует технологические карты сопровождения, схемы, рисунки;
Своевременно обращается за помощью к учителю при незначительных трудностях в обслуживании швейного оборудования;
Оценка «4» ставится, если ученик:
Самостоятельно, но с небольшими затруднениями выполняет трудовые приемы по обработке ткани, легко исправляет ошибки с помощью учителя;
Справочный материал использует, но не всегда в нем ориентируется;
Работу выполняет с некоторыми огрехами в качестве, иногда не успевает выполнить ее в срок;
Оценка «3» ставится, если ученик:
Работу выполняет неуверенно, допускает ошибки в последовательности, не старается выполнить качественно;
Наглядный материал использует не всегда, только после указания на его применение учителем;
Помощь учителя принимает неохотно, работу в срок не выполняет.
Оценка «2» ставится, если ученик:
Не справляется с работой в срок. Качество работы недопустимо с предложенными образцами;
Помощь учителя не принимает, указания не выполняет. Пользоваться наглядным материалом не умеет.
28
