Разработка технологической карты урока технологии
ФИО педагога Горячева Елена Владимировна
Класс 6
Автор УМК:Н.В. Синица, В.Д. Симоненко
Тема урока: Интерьер жилого дома
Планируемые результаты (цели):
Регулятивные принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения
Познавательные находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос, устанавливать аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом
Коммуникативные формулировать собственное мнение и позицию, воспринимать другое мнение и позицию
Необходимое техническое оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, интернет ресурсы
Технологическая карта урока
Этап, время Деятельность учителя
Деятельность учащегося
(познавательная, коммуникативная, регулятивная)
1.Организационно-мотивационный этап
(самоопределение
к деятельности)
1-2 минуты
Цель: включение учащихся в деятельность на личностном уровне. «Хочу, потому что смогу»
Настраивает учащихся на работу.1-2 минуты. У учащихся должна возникнуть положительная эмоциональная направленность.
Добрый день!
Звенит звонок, начинается урок.
Ровно встали, подтянулись
И друг другу улыбнулись!
Приветствуют учителя, контролируют готовность к уроку
2.Актуализация знаний
4-5 минут
Цель: повторение материала, необходимого для открытия нового знания, и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося.
4-5 минут. Возникновение проблемной ситуации
(На доске записана пословица: всякий дом хозяином держится?)
?: Как вы понимаете смысл пословицы:
Какие еще пословицы о доме, жилище вы знаете?
Возможные ответы учеников:
Без хозяина дом разрушится, а хозяйство придет в упадок
Возможные ответы учеников:
Мой дом – моя крепость! В гостях – хорошо, а дома- лучше.
Дом вести – не рукавом трясти! В доме без хозяина крыша валится, без хозяйки изба остывает.
3.Постановка учебной задачи
1минута
Цель: обсуждение затруднений («Чего мы еще не знаем?»)
Кому из нас не хочется, чтобы наш дом был уютным и красивым. Наверное, всем хочется, да не каждый знает, как это делается. А ведь существует целая наука как вести дом – домоводство.
Найдите, пожалуйста, в словаре Ожегова трактовку понятия домоводство
(работа со словарем)
Ищут и читают по словарю (домоводство - умение и навыки вести домашнее хозяйство).
Как вы думаете, из чего складывается эти «умения и навыки вести домашнее хозяйство»?
Возможные ответы учеников:
Уютная, со вкусом обставленная мебель, чистота, порядок
4. «Открытие»
нового знания
(построение проекта выхода из затруднений
7-8 минут
Цель: решение учебной задачи(устная задача) и обсуждение проекта ее решения.7-8 минут. Способы: диалог, групповая работа
Методы: подводящий к открытию знаний диалог;
Сегодня на уроке мы поговорим об одном из этих слагаемых – качествах и особенностях интерьера.
Итак, как вы уже вероятно поняли, мы с вами запускаем творческий проект «Интерьер жилого дома»В конце изучении темы вам предстоит выполнить творческий работу по оформлению интерьера жилого дома. Возможно вы захотите поработать над декоративным оформлением интерьера своей комнаты или выберете тему о современных материалах для ее отделки.
Запишем домашнее задание
Записывают домашнее задние
Изучить материал §1,2 уметь отвечать на вопросы,
5.Первичное закрепление
4-7 минут
Цель: проговаривание нового материала, запись в виде опорного сигнала 4-5 минут
Способы: фронтальная работа, работа в парах
Средства: комментирование, выполнение продуктивных заданий
Вспомним, , ведь в 5 классе мы уже знакомились с понятием «интерьер» при изучении темы «Интерьер кухни»
Что такое интерьер?
Учащиеся предлагают свои варианты. А теперь обратимся к толковому словарю Ожегова
(Работа со словарем, записывают в тетрадь)
Интерьер -внутреннее пространство здания, помещения, а также его устройство, убранство.
Интерьер в переводе с французского – «внутренний»Это внутренний мир дома. Он включает в себя расположение и взаимосвязь всех помещений, находящихся в доме, мебели декоративное убранство и различное оборудование. Основные качества интерьера- функциональность, гигиеничность, эстетика
Сегодня мы более подробно поговорим о интерьере жилого помещения. На странице 8 вашего учебника найдите и прочитайте что относится к понятию «жилое помещение»,какие помещения считают жилым, а какие нет и почему.
Как вы понимаете выражение «экологическое жилище». Объясните, от чего это зависит
Находят информацию в учебнике.
Возможные варианты ответов детей:
Безопасность жилища зависит от чистоты воздуха( его нужно очищать, ионизировать), от применения в отделке материалов, которые не выделяют вредные токсичные вещества, примеси, от уровня шума в доме (не включать слишком громко телевизор, музыкальный центр)
Находят и читают информацию в учебнике.
При изучении темы «Интерьер кухни», мы говорили о зонировании, т.е. для каждого участка кухни существуют определенные требования.
С помощью учебникастр.5-8 давайте найдем традиционные зоны деления жилого помещения (квартиры, дома) и зоны деления например комнаты девочки – подростка.
Находят и читают информацию в учебнике.
Как вы думаете для чего это нужно? И какие требования к каждой зоне предъявляются?
Внутренне пространство жилого дома, его интерьер складываются из планировки помещений, отделки поверхностей, цветового решения, подбора мебели, декоративного оформления. Все это должно составлять единое целое в соответствии с какой- то идеей. В этом случае говорят о композиции в интерьере. При создании интерьера учитывают общие правила композиции. Откройте пожалуйста учебник (стр. 10), познакомьтесь с понятием «Подбор материалов и цветовое решение», в которое входит: отделка потолка, отделка стен, отделка пола. Обратите на материал выделенный курсивом и жирным шрифтом
Находят и читают информацию в учебнике.
Просмотр презентации, рефлексия
Работа по презентации
6. Самостоятельная работа с проверкой по эталону
4-7 минут
Цель: каждый должен сделать для себя вывод о том, что он умеет. 4-5 минут. Небольшая самостоятельная работа (выполняется письменно)
Методы: самоконтроль, самооценка
Выполнение самостоятельной работы с помощью мультимедиа
Жилые помещения это: жилой дом, квартира, офис, комната, многоквартирный дом
2. К зонам комнаты подростка относятся:
Зона сна, зона досуга, учебная зона, зона хранения, зона купания
3. Перед вами понятия:
1. штукатурка,
2. паркет
3.обои
4. керамическая плитка
5. ковролин
6. гипсокартон
7. ламинат
8. доска
9. линолеум
10. вагонка
Выберете и запишите в соответствующей колонке таблицы номер материала для отделки следующих поверхностей
Выпишите в рабочую тетрадь варианты своих ответов и сдайте самостоятельную работу.
Поменяйтесь листочками. проверьте правильность выполнения работы и поставьте предварительную оценку за урок используя критерий оценивания Поднимите руку. Кто за урок получил5.4.3 После проверки работ. при выставлении отметки я буду учитывать устную работу
Выполняют самостоятельную работу на листочках
Правильные варианты ответов
1.офис
2. зона купания
3.
| 7. Включение нового знания в систему знаний и повторение 7-12 минут | Сегодня на уроке мы говорим о доме, в котором живём, о том, как сделать его современным и уютным. Я вам предлагаю выполнить практическую работу. В течение 7-12 минут вы выполняете рисунок и эскиз на выбор: комната девочки подростка или гостиной. После чего вы демонстрируете и представляете свою работу Пока вы работаете, мне хотелось бы прочитать небольшое, но очень тёплое стихотворение Агнии Барто. «На улице дождь непрерывный,
А дома тепло и светло.
И можно на бурые ливни
Спокойно смотреть сквозь стекло. Тут можно укрыться от зноя,
Спастись от морозного дня.
В хорошее место родное-
Домой так и тянет меня». | Выполнение практической работы. Учащиеся выполняют рисунки и эскизы на выбор: комнаты девочки подростка, гостиной. Демонстрация рисунков и эскизов различных комнат, их представление |
| 8. Рефлексия деятельности (итог урока) 2-3 минуты | Цель: осознание учащимися своей учебной деятельности, оценка результатов деятельности своей и всего класса 2-3 минуты. Вопросы: Какую задачу ставили? Удалось ли решить поставленную задачу? Каким способом? Сделайте вывод почему нужно учитывать композиционные и другие особенности интерьера в жилище? Как эти качества влияют на настроение, здоровье жильцов. Проанализируйте особенности своего жилища с рассмотренных на уроке позиций. Как вы можете теперь использовать полученные знания на практике? | Демонстрация рисунков и эскизов различных комнат, выбор лучших работ, оценивание. Значимость полученных знаний.
|
Критерии оценки достижения учащимися результатов занятия
