Рабочая программа
На 2016/2017 учебный год
Предмет: технология
Класс (ы) 9 Учитель: Гернер Р.И.
Пояснительная записка
Количество часов в неделю 1
Программы общеобразовательных учреждений
«Технология: программы начального и основного общего образования»
Программа основного общего образования по направлению
«Технология»
Коллектив авторов: М.В.Хохлова, П.С. Самородский, Н.В. Синица, В.Д. Симоненко;
Москва, Издательский центр «Вентана-Граф», 2011 год
Программа допущена Министерством образования и науки Российской Федерации
Учебный комплекс для учащихся:
Учебник для учащихся 9 классов общеобразовательных учреждений, под редакцией В.Д. Симоненко,
«Технология» издание второе, переработанное;
Москва, Издательский центр «Вентана-Граф», 2007 год
Учебник рекомендован Министерством образования и науки Российской Федерации
Цель: Основной целью изучения учебного предмета «Технология» в системе общего образования является формирование представлений о составляющих техносферы, о современном производстве и о распространенных в нем технологиях
Освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности определяет общие цели учебного предмета «Технология».
Предмет обеспечивает формирование представлений о технологической культуре производства, развитие культуры труда подрастающих поколений, становление системы технических и технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств личности.
Технология как учебный предмет способствует профессиональному самоопределению школьников в условиях рынка труда, формированию гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения, социально обоснованных ценностных ориентаций.
В основной школе учащийся должен овладеть необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными видами распространенной в быту техники, необходимой в обыденной жизни и будущей профессиональной деятельности; научиться применять в практической деятельности знания, полученные при изучении основ наук.
Задачи:
1. Формирование трудовой и технологической культуры школьника, системы технологических знаний и умений.
2. Формирование гуманистически ориентированного мировоззрения.
3. Воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств личности, профессионального самоопределения в условиях рынка труда.
4. Воспитание творческой личности, духовно связанной с культурой и природой края.
Общетехнологические и трудовые умения и способы деятельности
В результате изучения технологии учащиеся должны овладеть опытом трудовой деятельности, общим для всех направлений технологической подготовки в основной школе.
Данный опыт включает в себя:
-опыт изготовления личностно или общественно значимых объектов труда: выбор объектов труда, подбор материалов и средств труда в соответствии с целями деятельности, рациональное размещение инструментов и оборудования, применение инструментов, материалов и оборудования, использование безопасных приемов труда в технологическом процессе, контроль хода процесса и результатов своего труда;
-опыт организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности: планирование работы с учетом имеющихся ресурсов и условий, распределение работ при коллективной деятельности;
-опыт работы с технологической информацией: поиск необходимой информации в учебной и справочной литературе, а также с использованием ИКТ и ресурсов Интернета, применение информации при решении технологических задач;
-опыт проектной деятельности по созданию материальных объектов и услуг: обоснование цели деятельности, определение способов и средств достижения цели, воплощение проекта в виде законченного продукта, оценка затрат, необходимых для создания объекта или услуги.
Творческий проект
знать
1) как определять потребности людей;
2) какие знания, умения и навыки необходимо иметь для изготовления конкретного изделия, удовлетворяющего определённую потребность;
3) как планировать и реализовывать творческий проект;
уметь
1) кратко формулировать задачу своей деятельности;
2) отбирать и использовать информацию для своего проекта;
3) определять перечень критериев, которым должно соответствовать разрабатываемое изделие;
4)оценивать идеи на основе выбранных критериев, наличия времени, оборудования, материалов, уровня знаний и умений, необходимых для реализации выбранной идеи;
5) выполнять упражнения для приобретения навыков изготовления изделий высокого качества;
6) планировать изготовление изделий и изготовлять их;
7) определять затраты на изготовление изделия, оценивать его качество, включая влияние на окружающую среду;
8) испытывать изделие на практике;
9) анализировать недостатки изготовленного изделия и определять трудности, возникающие при его проектировании и изготовлении;
10) формировать и отстаивать свою точку зрения при защите проекта;
11) определять перечень профессий, необходимых для промышленного изготовления конкретного изделия;
12) использовать элементы маркетинга для продвижения своего товара, разрабатывать рекламу своего изделия.
Виды контроля
Поскольку уроки носят практический характер, то существуют следующие виды контроля:
текущий контроль, самоконтроль, взаимоконтроль, промежуточный, итоговый.
Способы организации деятельности учащихся.
В основе лежат практические занятия, написание творческих, проектных работ, выполнение домашних заданий.
Дифференциация обучения.
В работе использую дифференцированный подход в обучении с каждым учеником.
Критерии и нормы оценки знаний обучающихся.
Контроль выполнения рассматриваемой программы осуществляется следующим параметрам:
степень самостоятельности учащихся при выполнении трудовых заданий;
Характер деятельности (репродуктивная, творческая);
качество выполняемых работ и итогового продукта.
При оценке выполнения практических заданий учитель руководствуется следующим критериям:
«5» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, качественно и творчески;
«4» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, при выполнении отдельных операций допущены небольшие отклонения;
общий вид изделия аккуратный;
«3» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с нарушением технологической последовательности, отдельные операции выполнены с отклонением от образца (если не было на то установки), изделие оформлено небрежно или не закончено в срок.
«2» - ученик самостоятельно не справился с работой, технологическая последовательность нарушена, при выполнении операции допущены большие отклонения, изделие оформлено небрежно и имеет незавершенный вид.
В целях рационального использования времени образовательного процесса, а также в связи с тем, что темы раздела «Электротехнические работы» изучаются на уроках физики и информатики, считаю целесообразным использовать часы, отведённые на изучение раздела «Электротехнические работы» для изучения раздела «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов» в количестве 8 часов, сохранив 1 час для ознакомления с разделом «Электротехнические работы».
Технология 9 класс (девочки)
Учебно-тематический план
Вводный урок. Правила безопасного труда.
Урок изучения нового материала
Цель и задачи изучения предмета «Технология в 9 классе. Содержание предмета. Организация учебного процесса в текущем году.
Записать в рабочую тетрадь санитарно-гигиенические требования при работе в школьных мастерских.
Рабочая тетрадь.
Самоконтроль.
Запись в тетради.
2 раздел Создание изделий из текстильных и поделочных материалов. 16 час.
Декоративно-прикладное творчество.
1,2
Основные элементы вязания крючком.
Практическая работа № 1.
Урок изучения нового материала
Вязание крючком один из видов декоративно-прикладного творчества. Ручное вязание является актуальным и для современной моды.
Подбор материалов, инструментов и приспособлений.
Рабочая тетрадь, журналы « Вязание крючком». Крючок, пряжа.
Самоконтроль. Проверить правильность подбора пряжи и крючка.
Учебник стр. 160-161.
3,4,5
Элементы техники вязания.
Практические работы № 2 и № 3.
Комбинированный урок
Воздушная петля, полустолбик, столбик без накида, столбик с накидом, с двумя и более накидами.
Вязание полотна из различных столбиков.
Журналы, крючок, пряжа.
Проверить правильность выполнения работы.
Учебник стр. 162-164.
6,7
Вязание полотна.
Практическая работа № 4.
Комбинированный урок
Выполнение полотна по кругу в одном направлении. Вывязывание полотна по кругу в двух направлениях. Прибавление и убавление столбиков.
Вязание образцов вязания по кругу.
Журналы, крючок, пряжа.
Проверить правильность выполнения работы.
Учебник стр. 165-166
8,9
Техника филейного вязания.
Практическая работа № 5.
Комбинированный урок
Филейное полотно. Приёмы увеличения и уменьшения ячеек в ряду.
Выполнение образца филейного кружева..
Журналы, крючок, пряжа.
Проверить правильность выполнения работы.
Учебник стр. 167-168.
10
Составление схем для филейного кружева.
Практическая работа № 6.
Комбинированный урок
Схемы филейного кружева. Схемы вышивки крестом.
Составить схему филейного кружева на бумаге.
Компьютер, журналы, рабочая тетрадь.
Самоконтроль и взаимоконтроль.
Учебник стр. 169.
11
Приёмы изготовления трикотажной одежды из филейного полотна.
Практическая работа № 7.
Комбинированный урок
Модели одежды в технике «филе». Туника, платье-туника, жилет. Выкройки моделей.
Отработать приёмы увеличения и уменьшения ячеек в ряду.
Журналы, крючок, пряжа.
Проверить правильность выполнения работы, качество выполненной работы.
Учебник стр. 170-171.
12,13
Кружева и прошвы.
Практические работы № 8 и 9.
Комбинированный урок
Декоративная отделка трикотажных изделий. Кружева. Прошвы. Тесьма.
Вязание образцов кружевных вставок.
Журналы, крючок, пряжа
Проверить качество выполненной работы.
Учебник стр. 172-176.
14,15
Бахрома, её виды и способы выполнения.
Практические работы № 10 и 11.
Комбинированный урок
Спиральная бахрома. Бахрома из цепочек воздушных петель.
Вязание образца бахромы из цепочек воздушных петель.
Журналы, крючок, пряжа
Проверить качество выполненной работы.
Учебник стр. 176-177.
16
Модные аксессуары.
Практическая работа № 12.
Комбинированный урок
Шнуры, кисти, вязаные пуговицы. Кулоны.
Вязание головной повязки.
Журналы, крючок, пряжа
Проверить качество выполненной работы.
Учебник стр. 177-183.
3раздел Электротехнические работы. 1 час.
1
Радиоэлектроника. Цифровая электроника.
Урок изучения нового материала
Радиотехника и электроника. Радиоволны. Электрический ток и электрические цепи.
Запись в тетради, безопасность электромонтажных работ.
Учебник, рабочая тетрадь.
Самоконтроль
Учебник стр.54,61-68
4 раздел Современное производство и профессиональное образование. 10 час.
1
Виды профессиональной карьеры.
Урок изучения нового материала.
Профессиональная деятельность. Карьера. Вертикальная и горизонтальная карьера. Уровень притязаний. Призвание.
Заполнить таблицу № 2 на стр.7-8 учебника.
Рабочая тетрадь, учебник.
Можно ли планировать профессиональный успех?
Учебник стр. 5-9.
2-5
Сферы современного производства.
Комбинированный урок
Индустриальное производство. Агропромышленное производство. Лёгкая и пищевая промышленность. Торговля и общественное питание. Арттехнологии.
Составить и заполнить таблицу: « Предприятия нашего города»
Рабочая тетрадь. Учебник.
Какие виды производств вы знаете?
Учебник стр. 10-36
6-7
Разделение труда на производстве.
Комбинированный урок
Разделение труда на производстве. Понятие специальности и квалификации работника. Факторы , влияющие на уровень оплаты труда.
Профессии в сфере лёгкой и пищевой промышленности. Учебник таблица № 6 и № 7.
Учебник. Рабочая тетрадь.
Какими профессиональными качествами должен обладать специалист в сфере лёгкой и пищевой промышленности.
Учебник стр. 21-31.
8
Основы профессионального самоопределения.
Комбинированный урок
Пути освоения профессии. Ситуация выбора профессии. Правила выбора профессии. Ошибки и затруднения при выборе профессии.
Заполнить таблицу на стр. 200 учебника.
Учебник, рабочая тетрадь.
Назовите правила выбора профессии.
Учебник стр.193-200.
9
Классификация профессий.
Комбинированный урок
Классификация профессий. Необходимость учёта требований к качествам личности при выборе профессии.
Составление профессиограммы. Определение уровня и характера самооценки.. Выявление склонностей, типа темперамента, черт характера.
Учебник. Рабочая тетрадь.
Каково назначение профессиограммы?
Учебник стр. 201-208.
10
Пути получения профессионального образования.
Урок обобщающий.
Учреждения профессионального образования. Факторы, определяющие место обучения. Профессиональные пробы.
Определение путей получения профессии и выбор места обучения.
Учебник, рабочая тетрадь.
Какие пути получения выбранной профессии вам известны?
Учебник стр. 252-259.
5 раздел Проектирование и изготовление изделий. 7 час.
1,2
Творческий проект.
Практическая работа № 13.
Урок изучения нового материала..
Актуальность проблемы. Анализ возможных вариантов. Разработка идеи.
Выбор изделия. Выбор материала. Расчёт затрат на изготовление.
Банк творческих проектов. Рабочая тетрадь. Учебник.
Проверить правильность расчётов затрат на изготовление.
Учебник стр. 183-188.
3-6
Выполнение творческого проекта.
Практические работы № 14, 15, 16,17.
Комбинированные уроки.
Дизайн-спецификация и дизайн-анализ. Технологическая последовательность изготовления изделия.
Выполнение творческого проекта.
Инструменты и приспособления, материалы для изготовления изделия.
Самоконтроль, взаимоконтроль. Оценка качества.
Учебник стр. 188-192.
7
Оценка изделия. Защита проекта.
Урок обобщающий.
Готовое изделие, дефекты, способы устранения. Защита проекта.
Оценка качества изделия. Защита проекта.
Готовое изделие. Рабочая тетрадь.
Самоконтроль. Демонстрация готовых изделий.
Уяснить понятие творческий проект.
