Приложение к образовательной программе
основного и среднего общего образования МБОУ СОШ №143
Рабочая программа по учебному предмету «Технология»
10-11 класс
Пояснительная записка
Рабочая программа по технологии для 10-11 классов (базовый уровень) разработана на основе нормативно-правовых документов:
Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего общего образования».
Федеральный закон от 29.12.2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» с изменениями и дополнениями на 2014 год.
Образовательная программа МБОУ СОШ № 143
Положение о рабочей программе
Учебный план МБОУ СОШ № 143
Примерная программа по Технологии (Технология: 10-11 классы: базовый уровень: методические рекомендации / Н. В. Матяш, В. Д. Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2013.)
Цели среднего общего образования:
- формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, самостоятельности и инициативности, способности к успешной социализации в обществе;
- дифференциация обучения с широкими и гибкими возможностями построения старшеклассниками индивидуальных образовательных программ в соответствии с их способностями, склонностями и потребностями;
- обеспечение обучающимся равных возможностей для их последующего профессионального образования и профессиональной деятельности, в том числе с учётом реальных возможностей рынка труда.
Сроки реализации программы:
- уровень: базовый
- классы: 10 – 11.
В результате реализации рабочей программы обучающиеся должны в полном объёме усвоить ФК ГОС в соответствии с требованиями к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе.
Приоритетными на этапе общего образования являются:
- познавательная деятельность
- информационно-коммуникативная деятельность
- рефлексивная деятельность.
Результаты изучения предмета изложены в разделе «Требования к уровню подготовки обучающихся».
Для оценки предметных достижений обучающихся используется 5-балльная система оценка.
Основным инструментарием для оценки результатов являются контрольно-измерительные материалы, разработанные в соответствии с ФК ГОС.
Общая характеристика учебного предмета
Изучение технологии на базовом уровне среднего общего образования направлено на достижение следующих целей:
- освоение знаний о составляющих технологической культуры, научной организации производства и труда, методах творческой деятельности, снижении негативных последствий производственной деятельности на окружающую среду и здоровье человека, путях получения профессии и построения профессиональной карьеры;
- овладение умениями рациональной организации трудовой деятельности, проектирования и изготовления личностно или общественно значимых объектов труда с учетом эстетических и экологических требований; сопоставления профессиональных планов с состоянием здоровья, образовательным потенциалом, личностными особенностями;
- развитие технического мышления, пространственного воображения, способности к самостоятельному поиску и использованию информации для решения практических задач в сфере технологической деятельности, к анализу трудового процесса в ходе проектирования материальных объектов или услуг; к деловому сотрудничеству в процессе коллективной деятельности;
- воспитание ответственного отношения к труду и результатам труда; формирование представления о технологии как части общечеловеческой культуры, ее роли в общественном развитии;
- подготовка к самостоятельной деятельности на рынке труда, товаров и услуг и готовности к продолжению обучения в системе непрерывного профессионального образования.
При реализации рабочей программы предусматривается применение следующих технологий обучения:
- личностно-ориентированные технологии
- проблемное обучение
- технологии уровневой дифференциации
- здоровьесберегающие технологии
- ИКТ
- игровые технологии
Основная форма организации образовательного процесса – классно-урочная система.
Программа предусматривает проведение следующих типов уроков:
I. Урок изучения нового материала
II. Урок совершенствования знаний, умений и навыков
III. Урок обобщения и систематизации знаний
IV. Урок контроля
V. Комбинированный урок
Необходимые средства обучения:
- слово учителя, учебники, учебные пособия, хрестоматии, справочники и т.п.;
- раздаточные и дидактические материалы;
- технические средства обучения (устройства и пособия к ним);
- приборы, учебно-лабораторное оборудование и т.д.
Средства обучения размещаются в учебном кабинете.
Содержание рабочей программы устанавливает логические связи предмета с другими предметами учебного плана, такими как математика, литература, биология, химия, физика, экология, основы безопасности жизнедеятельности, история и обществознание, географии.
Описание места учебного предмета в учебном плане
В соответствии с учебным планом МБОУ СОШ № 143 на изучение предмета «Технология» отводит 70 часов за два года обучения в 10-м и 11-м классах, из расчета 1-го учебного занятия в неделю.
Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения технологии на базовом уровне обучающийся должен:
знать/понимать:
- влияние технологий на общественное развитие;
- составляющие современного производства товаров или услуг;
- способы снижения негативного влияния производства на окружающую среду;
- способы организации труда, индивидуальной и коллективной работы;
- основные этапы проектной деятельности;
- источники получения информации о путях получения профессионального образования и трудоустройства;
уметь:
- оценивать потребительские качества товаров и услуг;
- изучать потребности потенциальных покупателей на рынке товаров и услуг;
- составлять планы деятельности по изготовлению и реализации продукта труда;
- использовать методы решения творческих задач в технологической деятельности;
- проектировать материальный объект или услугу; оформлять процесс и результаты проектной деятельности;
- организовывать рабочие места; выбирать средства и методы реализации проекта;
- выполнять изученные технологические операции;
- планировать возможное продвижение материального объекта или услуги на рынке товаров и услуг;
- уточнять и корректировать профессиональные намерения;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- проектирования материальных объектов или услуг; повышения эффективности своей практической деятельности; организации трудовой деятельности при коллективной форме труда;
- решения практических задач в выбранном направлении технологической подготовки;
- самостоятельного анализа рынка образовательных услуг и профессиональной деятельности;
- рационального поведения на рынке труда, товаров и услуг;
- составления резюме и проведения самопрезентации;
- понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету. (абзац введен Приказом Минобрнауки России от 10.11.2011 N 2643)
Содержание учебного предмета
Учебный процесс на занятиях по технологии строится на основе изучения организации производства товаров или услуг в процессе технологической подготовки в выбранной школьником сфере деятельности и ориентирован на профессиональное самоопределение учащихся.
Производство, труд и технологии
Технология как часть общечеловеческой культуры. Влияние технологий на общественное развитие. ВЗАИМОСВЯЗЬ И ВЗАИМООБУСЛОВЛЕННОСТЬ ТЕХНОЛОГИЙ, ОРГАНИЗАЦИИ ПРОИЗВОДСТВА И ХАРАКТЕРА ТРУДА.
Представление об организации производства: сферы производства, отрасли, объединения, комплексы и предприятия. Составляющие современного производства. Разделение и кооперация труда. Нормирование труда; нормы производства и тарификация; нормативы, системы и формы оплаты труда. Требования к квалификации специалистов различных профессий. ЕДИНЫЙ ТАРИФНО-КВАЛИФИКАЦИОННЫЙ СПРАВОЧНИК РАБОТ И ПРОФЕССИЙ (ЕТКС).
Выявление способов снижения негативного влияния производства на окружающую среду: применение экологически чистых и безотходных технологий; УТИЛИЗАЦИЯ ОТХОДОВ; РАЦИОНАЛЬНОЕ РАЗМЕЩЕНИЕ ПРОИЗВОДСТВА.
Овладение основами культуры труда: НАУЧНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ТРУДА; трудовая и технологическая дисциплина; безопасность труда и средства ее обеспечения; эстетика труда; этика взаимоотношений в трудовом коллективе; формы творчества в труде.
Взаимозависимость рынка товаров и услуг, технологий производства, уровня развития науки и техники: НАУЧНЫЕ ОТКРЫТИЯ И НОВЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ В ТЕХНОЛОГИЯХ СОЗИДАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ; введение в производство новых продуктов, современных технологий.
Технология проектирования и создания материальных объектов или услуг
Выдвижение идеи продукта труда товаропроизводителем и анализ востребованности объекта потенциальными потребителями на основе потребительских качеств. МОДЕЛИРОВАНИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНЫХ, ЭРГОНОМИЧЕСКИХ И ЭСТЕТИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ ОБЪЕКТА ТРУДА. Выбор технологий, средств и способов реализации проекта.
Планирование проектной деятельности. Выбор путей и способов реализации проектируемого материального объекта или услуги.
Поиск источников информации для выполнения проекта С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЭВМ. ПРИМЕНЕНИЕ ОСНОВНЫХ МЕТОДОВ ТВОРЧЕСКОГО РЕШЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАДАЧ ДЛЯ СОЗДАНИЯ ПРОДУКТОВ ТРУДА. Документальное представление проектируемого продукта труда С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЭВМ. ВЫБОР СПОСОБОВ ЗАЩИТЫ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ СОБСТВЕННОСТИ.
Организация рабочих мест и технологического процесса создания продукта труда. Выполнение операций по созданию продукта труда. Контроль промежуточных этапов деятельности.
Оценка качества материального объекта или услуги, технологического процесса и результатов проектной деятельности. Оформление и презентация проекта и результатов труда.
Учебный проект по технологии проектирования и создания материальных объектов и услуг.
Профессиональное самоопределение и карьера
Изучение рынка труда и профессий: КОНЪЮНКТУРА РЫНКА ТРУДА И ПРОФЕССИЙ, спрос и предложения работодателей на различные виды профессионального труда, средства получения информации о рынке труда и путях профессионального образования.
Виды и формы получения профессионального образования. Региональный рынок образовательных услуг. Центры профконсультационной помощи. Поиск источников информации о рынке образовательных услуг. Планирование путей получения образования, ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО И СЛУЖЕБНОГО РОСТА. ВОЗМОЖНОСТИ КВАЛИФИКАЦИОННОГО И СЛУЖЕБНОГО РОСТА. Характер профессионального образования И ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ МОБИЛЬНОСТЬ.
Сопоставление профессиональных планов с состоянием здоровья, образовательным потенциалом, личностными особенностями. Подготовка резюме и формы самопрезентации для получения профессионального образования или трудоустройства.
Выполнение проекта по уточнению профессиональных намерений.
Тематическое планирование предмета
учебного предмета,
кол-во часов, в том числе контрольных уроков
Характеристика видов деятельности обучающихся
10 класс
1. Производство, труд и технологии. (16 часов, в том числе 1 пр/р)
Подготовка докладов об интересующем открытии в области техники и технологии
2. Технология проектирования и создания материальных объектов и услуг. Творческая проектная деятельность (19 часов, в том числе 19 пр/р)
Выполнение упражнений на развитие мышления: решение нестандартных задач. Выбор направления сферы деятельности для выполнения проекта. Выбор наиболее удачных вариантов и материалов
11 класс
3. Производство, труд и технологии (8 часов, в том числе 1 пр/р)
Определение целей, задач и основных компонентов своей будущей профессиональной деятельности. Определение по видам специализации труда: профессии родителей, преподавателей школы, своей предполагаемой профессиональной деятельности. Анализ форм разделения труда в организации
4. Профессиональное самоопределение и карьера (9 часов, в том числе 1 пр/р)
Определение целей и задач и основных этапов своей будущей профессиональной деятельности. Составление плана своей будущей профессиональной карьеры
5. Творческая проектная деятельность (18 часов, в том числе 17 пр/р)
Проект «Мои жизненные планы и профессиональная карьера»
Итого 35 часов
Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательной деятельности
Учебные пособия для учащихся
1. Технология: Учеб. для 10-11 кл. / Под ред. В. Н. Матяш, В. Д. Симоненко . – М.: Вентана - Граф, 2013.
2. Технология профессионального успеха: Учеб. для 10 – 11 кл. / Под ред. С. Н. Чистяковой. – М.: Посвящение, 2011.
Методическая литература
Программы общеобразовательных учреждений. Технология. Трудовое обучение. 1 – 4, 5 – 11 классы. М.: Просвещение, 2015.
Программа общеобразовательных учреждений. Твоя профессиональная карьера. 8 – 9 классы. М.: Просвещение, 2016.
Леонтьев А. В. Введение в предпринимательство. – М.: Дрофа, 2016.
Методика преподавания курса «Твоя профессиональная карьера» / Под ред. С. Н. Чистяковой, Т. И. Шалавиной. – М.: Посвящение, 2016.
Маклаков А. Г. Общая психология. – СПб.: Питер, 2011.
Айсмонтас Б. Б. Общая психология: Схемы. – М.: Изд-во ВЛАДОСС_ПРЕСС, 2014.
Овчарова Р. В. Практическая психология образования: Учеб. пособие для студ. психол. фак. Университетов. – М.: Издательский центр «Академия», 2013.
Самоукина Н. В. Первые шаги школьного психолога. Психологический тренинг – Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг: 2012.
Столяренко Л. Д. Основы психологии. Ростов н/Д. Издательство «Феникс», 2015.
Сборник нормативно-правовых материалов, регламентирующих деятельность практических психологов Российской Федерации / Урал. гос. пед. ун-т. – Екатеринбург, 2015.
Курс практической психологии, или Как научиться работать и добиваться успеха: Учебное пособие для высшего управленческого персонала / Автор-сост. Р. Р. Кашапов. – Ижевск.:? Изд-во Удм. Ун-та, 2015.
Пономаренко Л. П., Белоусова Р. В. Основы психологии для старшеклассников: Пособие для педагога: В 2 ч. – М.: Гуманит. изд. центр Владос, 2013. ч. 1: Основы психологии: 10 класс. – (Б-ка школьного психолога).
Пономаренко Л. П., Белоусова Р. В. Основы психологии для старшекласноиков: Пособие для педагога: В 2 ч. – М.: Гуманит. изд. центр Владос, 2013. – Ч. 2: Психология общения: 11 класс. - (Б-ка школьного психолога).
Степанова О. А. Профилактика школьных трудностей у детей: Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2013. – (Серия «Игровая технология»).
Практикум по возрастной психологии: /Под ред. Л. А. Головей, Е. Ф. Рыбалко. – СПб.: Речь, 2011.
Истратова О. Н., Эксакусто Т. В. Справочник психолога средней школы. Изд. 4-е. – Ростов н/Д: Феникс, 2016. – (Справочник)
Психологический словарь/ Под ред. В. П. Зинченко, Б. Г. Мещерякова. – 2-е изд., перераб. и доп. М.: Педагогика-Пресс, 2015.
Факторный личностный опросник Р. Кеттелла: Руководство по использованию / Урал. гос. пед. ун-т. – Екатеринбург, 2011.
Психологические тесты / Под ред. А. А. Карелина. В 2 т. – М.: Гуманит. изд. центр Владос, 2013.
Практическая психология в тестах, или как научиться понимать себя и других. Сост Р. Римская, С. Римский. – М.: АСТ-ПРЕСС, 2016. («Педагогика, психология, медицина).
Сергун О. Ю. Психология успеха, или как стать хозяином своей жизни. – М.: АСТ-ПРЕСС, 2016. - (Практическая психология).
Рычкова Н. А. Дезадаптивное поведение детей: Диагностика, коррекция, психопрофилактика. Учебно-практическое пособие. – М.: Издательство ГНОМ и Д, 2011.
