Тема: «Моделирование фартука»
5 класс
Цели урока:
Образовательные:
ознакомить учащихся с понятием «моделирование»
дать представление о разновидностях моделей фартука
познакомить учащихся с профессией модельера
Развивающие:
развивать внимание, память, развивать творческие способности учащихся
расширять кругозор, развивать эстетический вкус
Воспитательные :
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, манекен, образцы разных видов фартуков, рабочая тетрадь, цветная бумага, ножницы, клей ПВА
Тип урока: комбинированный
Ход урока
Организационный момент: Приветствие учащихся, проверка их готовность к уроку, отметка отсутствующих. Сообщение темы и целей урока
Актуализация опорных знаний
Устный опрос:
Как вы считаете, кто такой модельер?
Как вы считаете, отличается конструирование одежды от моделирования ?
Изучение нового материала:
Учитель: на сегодняшнем уроке нам предстоит погрузиться в мир моделирования и ощутить себя настоящим модельером. Но для начала вам необходимо ознакомиться с историей нашего объекта труда – фартуком.
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Как вы успели понять, история фартука уходит своими корнями в глубокую древность. Но сейчас за окнами 21 век, и давайте же с вами вспомним, как используются фартуки в наши дни? (учащиеся отвечают на вопрос)
Итак, как мы выяснили, в наши дни фартуки не утратили своей актуальности. Они используются как в качестве защитного элемента одежды, так и декоративного.
Давайте теперь рассмотрим, какие существуют модели фартуков (учитель демонстрирует 3 модели фартуков: «с нагрудником», «без нагрудника», «с цельнокроеным нагрудником»)
Чем отличаются 3 этих фартука?
Какие детали фартуков имеют разную форму?
Какая отделка используется в изделиях?
Рассказ учителя:
Отдельные детали изделия, входящие в один комплект должны сочетаться между собой по форме: если нагрудник имеет верхний срез в виде уголка, то и нижняя часть фартука и карманы должны быть срезаны уголком а не округлены. Если за основу принимается округлая форма: то надо скруглить срезы деталей фартука (карманов, нагрудной и нижней части фартука).
Отделкой может служить вышивка, аппликация, отделка тесьмой, кружевом, можно использовать ткань другого цвета.
Очень важным фактором при создании изделия является цвет. Цвет – одно из самых выразительных средств в костюме. Он сильно влияет на чувства, состояние, настроение людей. При всех индивидуальных особенностях есть научно обоснованные общие закономерности восприятия цветов. Например, красный цвет – это символ Солнца, огня, крови, жизни; но он же означает тревогу, опасность, угрозу для жизни. Белый цвет чаще всего символизирует свежесть, чистоту, молодость; но может означать покой, безжизненность и даже траур у некоторых народов. Черный цвет с точки зрения физики – пустота, отсутствие света и цвета; его традиционный смысл – все «ночное», недоброе, враждебное человеку, горе и смерть.
Другие цвета тоже несут свою «смысловую нагрузку, но она, конечно, достаточно условна и неоднозначна. В наше время в ряде случаев существуют «цветовые законы» - традиционные сочетания цветов в национальных костюмах; обязательные цвета в форменной и специальной одежде, эмблемах, знаках различия военных, служащих, врачей, спортсменов и т. д.
Теперь и вы можете себя попробовать в роли модельера
Моделирование – процесс изменения чертежа выкройки в соответствии с выбранной моделью. Это творческий процесс создания одежды, новой по фасону и отделке. Различают несколько видов моделирования. Художественное моделирование – создание коллекций моделей, учитывая при этом моду и стиль одежды, им занимаются художники – модельеры. Техническое моделирование – создание чертежей и выкроек по эскизам, рисункам, им занимаются модельеры – конструкторы.
Учитель объясняет, как выполнить моделирование в альбоме:
Нарисовать эскиз задуманной модели фартука. При помощи лекала вырезать фартук из цветной бумаги, нанести линии нужного вам фасона, изготовить задуманное лекало. Вырезать его и оформить работу в альбоме , наклеив лекало фартука в альбом в соответствии с вашим эскизом.
IV.Закрепление полученных знаний.
1. В чем заключается моделирование?
2.Как можно изменить форму нагрудника фартука?
3.Какую форму могут иметь карманы?
Рефлексия
. было интересно…
. было трудно…
. теперь я могу…
. я научилась…
. меня удивило…
. мне захотелось…
V. Заключительная часть. Подведение итогов урока, выставление оценок. Домашнее задание
