МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«КАМЕНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1
С УГЛУБЛЁННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ
ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОБЗА В.П.ЗАХАРЧЕНКО»
КАМЕНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ
РАССМОТРЕНО на заседании ШМО Протокол № 1 от 30.08.2016 г.
___________Н.В. Киселева
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР
_________ /Болотина В.Т./
УТВЕРЖДАЮ
Директор МКОУ «КАМЕНСКАЯ СОШ №1 с УИОП» ____________/Е.В.КОДЕНЦЕВА/
Приказ № 348 от 30.08.2016 г.
Рабочая программа
по учебному предмету «Технология. Индустриальные технологии» 5 класс
на 2016 – 2017 учебный год
Учитель: Пилипенко Виктор Владимирович
1 квалификационная категория
п.г.т. Каменка, 2016
Планируемые результаты изучения предмета
Класс 5
Учитель Пилипенко Виктор Владимирович
Количество часов по учебному плану
Всего 70 часов; в неделю 2 часа.
Планирование составлено на основе Программы «Технология» для учащихся 5-8 классов. Авторы А.Т. Тищенко, Н.В. Синица. Под редакцией В.Д. Симоненко. Издательство: М., «Вентана-Граф» 2015 г.
Учебник«Технология. Индустриальные технологии» (ФГОС) по программе В.Д.Симоненко для учащихся 5 классов. Авторы: В.Д.Симоненко, А.Т. Тищенко. Издательство М., «Вентана-Граф» 2013 год.
Тищенко А.Т., Буглаев Н.А. Рабочая тетрадь. Технология (Индустриальные Технологии) 5 – Москва, «Вентана-Граф», 2016 г.
Раздел «Технологии обработки конструкционных материалов»
Учащийся научится:
• находить в учебной литературе сведения, необходимые для конструирования объекта и осуществления выбранной технологии;
• читать несложные технические рисунки и эскизы;
• выполнять простейшие технические рисунки и эскизы разрабатываемых объектов;
• выполнять технологические операции создания или ремонта несложных материальных объектов из древесины, тонколистового металла и искусственных материалов.
Учащийся получит возможность научиться:
• грамотно пользоваться графической документацией и технико-технологической информацией, которые применяются при разработке, создании и эксплуатации различных технических объектов;
• выполнять технологические операции создания или ремонта материальных объектов.
Раздел «Технологии домашнего хозяйства»
Учащийся научится:
-выполнять мелкий ремонт одежды, чистить свою обувь, производить несложный ремонт лакокрасочного покрытия предметов домашнего и школьного интерьера.
Учащийся получит возможность научиться:
-пришить пуговицу и зашить незначительно порвавшуюся одежду;
-отремонтировать парту или стул в своём классе, а затем и провести несложный ремонт предметов домашней мебели.
Раздел «Технологии исследовательской и опытнической деятельности»
Учащийся научится:
• задумываться о планировании предстоящих работ и выполнять несложные учебные технологические проекты: с помощью учителя выявлять и формулировать проблему; обосновывать цель проекта, конструкцию изделия, сущность итогового продукта или желаемого результата; составлять небольшую технологическую карту изготовления изделия; выбирать средства реализации замысла; осуществлять несложный технологический процесс; контролировать ход и результаты выполнения проекта;
• представлять результаты выполненного проекта: пользоваться основными видами проектной документации; готовить пояснительную записку к проекту; оформлять проектные материалы; представлять проект к защите.
Учащийся получит возможность научиться:
• правильно организовывать и осуществлять несложную проектную деятельность, искать нужные технологические решения; необходимости планировать и организовывать свою работу с учётом имеющихся ресурсов и условий;
-осуществлять презентацию, простейшую экономическую и экологическую оценку проекта, давать примерную оценку стоимости произведённого продукта как товара на рынке; разрабатывать вариант рекламы для продукта своего труда.
Личностные, метапредметные и предметные результаты изучения предмета «Технология»
Изучение технологии в основной школе обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностными результатами обучения технологии учащихся являются:
♦ положительная мотивация в формировании личностных познавательных, интеллектуальных и творческих способностей и интересов в предметной технологической деятельности и необходимости получения образования в современном обществе Л1;
♦ побуждение к приобретению новых знаний, практических умений и навыковЛ2;
♦ мотивация образовательной деятельности на основе личностно ориентированного подхода Л3;
♦ начало развития теоритического, технико-технологического, экономического и исследовательского мышления Л4;
♦ формирование трудолюбия и ответственности, стремления к эффективной трудовой деятельности Л5;
♦ привитие навыков бесконфликтного общения, готовности и способности вести диалог с другими людьми, находить общие цели и пути для их достижений Л6;
♦ проявление бережного отношения к материальным ценностям школы и, как следствие, к природным и хозяйственным ресурсам своего края, приобретение опыта природоохранной деятельности Л7;
♦ формирование эмоционально-личностного отношения к ценностям народной культуры, воспитание патриотизма и любви своей Родины Л8
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД
Самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения Р1
С помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное от неизвестного Р2
Совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему Р3
Самостоятельно выполнять пробные учебные действия (упражнения), отбирать оптимальное решение проблемы (задачи) Р4
Предлагать конструкторско-технологические решения и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий из числа, освоенных ранее Р5
Самостоятельно отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты Р6
Выполнять задание по коллективно составленному плану, сверять с ним свои действия Р7
Осуществлять текущий и итоговый контроль выполненной работы, уметь проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки Р8
Познавательные УУД
Искать и отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи в учебнике, энциклопедиях, справочниках, сети Интернет З1
Приобретать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений З2
Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления; определять причинно-следственные связи изучаемых событий, явлений, использовать её для выполнения предлагаемых и жизненных задач З3
Делать выводы на основе обобщения полученных знаний и освоенных умений З4
Коммуникативные УУД
Формулировать свои мысли с учётом учебных и жизненных речевых ситуаций К1
Высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать и аргументировать К2
Слушать других, уважительно относиться к их мнениям, пытаться договориться с ними К3
Сотрудничать, выполняя различные роли в группе, при совместном решении проблемы К4
Предметными результатами обучения технологии являются:
В познавательной сфере:
♦ владение базовыми понятиями и терминологией, стремление объяснять их с позиций явлений социальной действительности П1;
♦ опыт использования полученных знаний и умений при планировании и освоении технологических процессов при обработке конструкционных материалов П2;
♦ подбор материалов и инструментов в соответствии с технологической, технической и графической документацией П3;
♦ самостоятельный или с помощью учителя подбор натуральных и искусственных материалов для практических и проектных работ П4;
♦ владение основами организации труда при выполнении практических, исследовательских и проектных работ П5;
♦ применение знаний других школьных предметов в процессе работы и проектно-исследовательской деятельности П6.
В ценностно-мотивационной сфере:
♦ формирование умения ориентироваться в мире нравственных, социальных и эстетических ценностей П7;
♦ уважение ценностей иных культур и мировоззрений П8;
♦ формирование ответственности за качество результатов труда, экономии материалов, сохранение экологии П9.
В трудовой сфере:
♦ понимание роли трудовой деятельности в развитии общества и личности П10;
♦ умение планировать процесс труда, технологический процесс с учетом характера объекта труда и применяемых технологий П11;
♦ выполнять подбор материалов, инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов П12;
♦ составление и чтение простейшей графической документации, составление последовательности технологических операций с учетом разрабатываемого объекта труда или проекта П13;
♦ участие в проектной деятельности, знакомство с приемами исследовательской деятельности П14;
♦ соблюдение культуры труда, трудовой и технологической дисциплины, норм и правил безопасности работ, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены П15;
♦ умение самостоятельно или с помощью учителя выполнять отбор информации с использованием различных источников информационных технологий для презентации результатов практической и проектной деятельности П16;
♦ умение самостоятельно или с помощью учителя выполнять контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов П17.
В физиолого-психологической сфере:
♦ сочетание образного и логического мышления в процессе трудовой, проектной и исследовательской деятельности П18;
♦ развитие моторики, координации и точности движений рук при выполнении различных технологических операций, при работе с ручными инструментами,
П19
В эстетической сфере:
♦ формирование умения эстетически и рационально оснастить рабочее место, с учетом требований эргономики и научной организации труда П20;
♦ формирование умения проектировать разрабатываемое изделие или проект, с учетом требований дизайна, эргономики и эстетики П21;
♦ разработка варианта рекламы выполненного объекта или результатов труда П22.
В коммуникативной сфере:
♦ знания о конструктивном взаимодействии людей с разными личными религиозными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением П23;
♦ умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска необходимой учебной и социальной информации П24;
♦ умение работать в коллективе при выполнении практических и проектных работ, с учетом общности интересов и возможностей всех участников трудового коллектива П25;
♦ формирование умения публично отстаивать свою точку зрения, выполнять презентацию и защиту проекта изделия, продукта труда или услуги П26.
Место предмета «Технология» в учебном плане.
Учебный план МКОУ «Каменская СОШ №1 с УИОП» на этапе основного общего образования включает 210 учебных часа для изучения курса «Технология». В том числе: в 5,6 классах - по 70 ч, из расчета 2 ч в неделю, в 7,8 классах - 35 ч, из расчета 1 ч в неделю.
II. Содержание учебного предмета
Раздел 1. «Технологии обработки конструкционных материалов». (50 ч.)
Тема 1: «Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов» (20 ч)
Правила внутреннего распорядка, правила ТБ, правила ПБ в кабинете технологии. Древесина, свойства и области применения. Пиломатериалы, свойства и область применения. Пороки древесины. Профессии, связанные с производством древесины, древесных материалов и восстановлением лесных массивов.
Распознавание древесины и древесных материалов. Выявление природных пороков в материалах и заготовках.
Понятия «изделие» и «деталь». Технический рисунок, эскиз, чертеж. Линии и условные обозначения. Прямоугольное проецирование (на одну, две и три плоскости). Технологическая карта и ее назначение. Использование ЭВМ' для подготовки графической документации.
Чтение и выполнение технических рисунков. Определение последовательности, изготовления изделий.
Виды контрольно-измерительных и разметочных инструментов для изготовления изделий из древесины.
Ознакомление с видами и способами применения контрольно-измерительных, и, разметочных инструментов.
Столярный верстак, его устройство. Ручные инструменты и приспособления для обработки древесины и древесных материалов. Правила безопасности труда при работе ручными столярными инструментами
Организация рабочего места столяра. Соблюдение правил безопасности труда при использовании ручного инструмента и оборудования верстака. Уборка рабочего места.
Основные технологические операции ручной обработки древесины и древесных материалов, особенности их выполнения: разметка, пиление, долбление, сверление, столярная и декоративная отделка деталей и изделий.
• Ознакомление с видами и рациональными приемами работы ручными
инструментами, приспособлениями. Защитная и декоративная отделка изделия.
Тема 2 «Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов» (22 ч)
Черные и цветные металлы. Виды, способы получения и обработки отливок из металла, проката. Виды, свойства и способы получения искусственных материалов. Профессии, связанные с добычей и производством металлов.
Распознавание видов металлов и искусственных материалов.
Особенности графических изображений деталей и изделий из различных материалов. Контрольно-измерительные и разметочные инструменты, применяемые при работе с металлами и искусственными материалами.
Чтение технических рисунков, эскизов и чертежей деталей и изделий из тонколистового металла, проволоки и искусственных материалов.
Слесарный верстак и его назначение. Устройство слесарных тисков. Ручные инструменты и приспособления для обработки металлов и искусственных материалов, их назначение и способы применения. Основные технологические операции обработки металлов ручными инструментами, спецификация инструментов, особенности выполнения работ.
Организация рабочего места. Соблюдение правил безопасности труда. Уборка рабочего места.
Способы механической, химической и декоративной лакокрасочной защити иотделки поверхностей изделий из металлов и искусственных материалов.
Изготовление деталей по чертежу и технологической карте. Визуальный и инструментальный контроль качества деталей. Защитная и декоративная отделка изделия.
Тема 3 «Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов (2ч)
Понятие о машинах и механизмах.
Сверлильный станок: устройство, назначение. Организация рабочего места для работы на сверлильном станке. Приемы работы на сверлильном станке. Правила безопасности труда при работе на сверлильном станке.
Организация рабочего места для сверлильных работ. Ознакомление с устройством,
приспособлениями и приемами работы на сверлильном станке. Уборка рабочегоместа
Тема 4. «Технологии художественно-прикладной обработки материалов» (6 ч.)
Раздел 2. Технологии домашнего хозяйства. (6 ч.)
Тема 1. «Технологии ремонта деталей интерьера, одежды и обуви и уход за ними». (4 ч.)
• Интерьер жилого помещения. Способы ухода за напольными покрытиями,
лакированной и мягкой мебелью. Технология ухода за кухней. Технологии ухода
за одеждой.
Тема 2. «Эстетика и экология жилища» (2 ч.)
• Технология ухода за кухней. Средства для ухода за стенами, раковинами, посудой, кухонной мебелью. Экологические аспекты применения современных химических препаратов в быту.
Раздел 3. Технологии исследовательской и опытнической деятельности. (14 ч.)
Тема 1 «Исследовательская и созидательная деятельность» (14 ч.)
Выбор тем проектов на основе потребностей и спроса на рынке товаров и услуг.
Обоснование идеи изделия на основе маркетинговых опросов. Поиск необходимой информации и создание баз данных с использованием ЭВМ.
Технические и технологические задачи при проектировании изделия, возможные пути их решения (выбор материалов, рациональной конструкции, инструментов и технологий, порядка сборки, вариантов отделки).
Конструирование и дизайн-проектирование изделия с использованием компьютера, определение состава деталей. Выполнение эскиза, модели изделия.
Основные виды проектной документации.
Учебно-тематический план
Разделы и темы программы Количество часов
Технологии обработки конструкционных материалов
1 .Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов 2.Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов 3.Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов 4.Технологии художественно-прикладной обработки материалов
50
20
22
2
6
Технологии домашнего хозяйства
1.Технологии ремонта деталей интерьера, одежды, обуви и ухода за ними
2.Эстетика и экология жилища
6
4
2
Технологии исследовательской и опытнической деятельности
Исследовательская и созидательная деятельность
14
Всего
70
III. Календарно-тематическое планирование
по учебному предмету «Технология. Индустриальные технологии»
Класс 5
Учитель Пилипенко Виктор Владимирович
Количество часов по учебному плану
Всего 70 часов; в неделю 2 часа.
Планирование составлено на основе Программы «Технология» для учащихся 5-8 классов. Авторы А.Т. Тищенко, Н.В. Синица. Под редакцией В.Д. Симоненко. Издательство: М., «Вентана-Граф» 2015 г.
Учебник«Технология. Индустриальные технологии» (ФГОС) по программе В.Д.Симоненко для учащихся 5 классов. Авторы: В.Д.Симоненко, А.Т. Тищенко. Издательство М., «Вентана-Граф» 2013 год.
Тищенко А.Т., Буглаев Н.А. Рабочая тетрадь. Технология (Индустриальные Технологии) 5 – Москва, «Вентана-Граф», 2016 г.
Наименование
Количество
Дата по плану
Дата по факту
разделов и тем
часов
1. Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов 20 часов
1
Вводное занятие. Технология вжизни людей.Общие принципы организациирабочего места в столярноймастерской
2
06.09.2016
2
ДревесинаПиломатериалы и древесныематериалы
(экскурсия в мебельный цех)
2
13.09.2016
3
Графическое изображение деталей из древесины
2
20.09.2016
4
Последовательность изготовления деталей из древесины
2
27.09.2016
5
Разметка заготовок из древесины
2
04.10.2016
6
Пиление и зачистка заготовок из древесины
2
11.10.2016
7
Строгание заготовок из древесины
2
18.10.2016
8
Сверление древесины ручными инструментами
2
25.10.2016
9
Соединение деталей из древесины на гвоздях, шурупах, клею. Отделка изделия из древесины
2
01.11.2016
10
Итоговое занятие по теме«Технологии ручной обработкидревесины и древесныхматериалов». Технический турнир «Юныйстоляр»
2
15.11.16
2. Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов 22 часа
11
Понятие о машине, механизме,детали. Сведения по истории развития техники.
2
22.11.16
12
Организация рабочего места в слесарно-механической мастерской
2
29.11.16
13
Тонколистовой металл и проволока. Искусственные материалы
2
06.12.16
14
Графические изображения деталей из тонколистового металла и искусственных материалов. Творческий проект «Подставка для
рисования» Поисковый этап
2
13.12.16
15
Разметка заготовок из тонколистового металла, проволоки и пластмассы Творческий проект «Подставка для рисования» Технологический этап
2
20.12.16
16
Правка и гибка заготовок из тонколистового металла и проволоки Творческий проект «Подставка для рисования» Технологический этап
2
27.12.16
17
Резание и зачистка заготовок из тонколистового металла, проволоки и искусственных материалов Творческий проект «Подставка для рисования» Технологический этап
2
17.01.2017
18
Получение отверстий в заготовках из металлов и искусственных материалов
2
24.01.17
19
Сборка изделия из тонколистового металла, проволоки и искусственных материалов Соединение заклепками
2
31.01.17
20
Сборка изделия из тонколистового металла, проволоки и искусственных материалов Соединение фальцевым швом
2
07.02.17
21
Отделка изделия и тонколистового металла, проволоки и искусственных материалов Мини олимпиада по теме «Обработка тонколистового металла»
2
14.02.17
З.Технологии машинной обработки металлов 2 часа
22
Устройство настольного сверлильного станка
2
21.02.17
4. Технологии художественно-прикладной обработки материалов 6 часов
23
Выпиливание лобзиком
2
28.02.17
24
Выжигание по дереву
2
07.03.17
25
Изготовление изделий с отделкой выпиливанием и выжиганием
2
14.03.17
5. Технологии домашнего хозяйства 6 часа
26
Технологии ремонта деталей интерьера
2
21.03.17
27
Технологии ремонта одежды и обуви и ухода за ними
2
04.04.17
28
Эстетика и экология жилища
2
11.04.17
5. Технологии исследовательской и опытнической деятельности 14 часов
29
Требования к изделию Выбор темы проекта. Определениепотребности и постановка задачи
2
18.04.17
30
Выбор конструкции и материалов
2
25.04.17
31
Рабочие эскизы и план изготовления изделия
2
02.05.17
32
Изготовление деталей, сборка и отделка изделия
4
16.05.17
33
Самоанализ выполненной работы Расчет стоимости изделия
2
23.05.17
34
Защита проектов
2
30.05.17
Критерии оценки учебной деятельности по технологии
Результатом проверки уровня усвоения учебного материала является отметка. При оценке знаний учащихся предполагается обращать внимание на правильность, осознанность, логичность и доказательность в изложении материала точность использования терминологии, самостоятельность ответа. Оценка знаний предполагает учет индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированный подход к организации работы в классе.
Исходя из поставленных целей, учитывается:
Правильность и осознанность изложения содержания, полнота раскрытия понятий, точность употребления научных терминов.
Степень формирования интеллектуальных и обще учебных умений.
Самостоятельность ответа
Речевая грамотность и логическая последовательность ответа.
оценки
Знание учебного материала
Точность обработки изделия
Норма времени выполнения
Правильность выполнения трудовых приемов
Организация рабочего времени
Соблюдение правил дисциплины и т/б
1
«5»
Ответы отличаются глубоким знанием учебного материала, свидетельствуют о способности самостоятельно находить причинно-следственные зависимости и связь с практикой
Точность размеров изделия лежит в пределах 1/3 допуска
Норма времени меньше или равна установленной
Абсолютная правильность выполнения трудовых операций
Учащийся показал грамотное соблюдение правил организации рабочего места
Нарушений дисциплины и правил т/б в процессе занятия учителем замечено не было
2
«4»
В ответах допускаются незначительные неточности, учащиеся почти самостоятельно находят причинно-следственные зависимости в учебном материале, связи его с практикой
Точность размеров изделия лежит в пределах ½ поля допуска
Норма времени превышает установленного на 10-15 %
Имеют место отдельные случаи неправильного выполнения трудовых приемов, которые после замечания учителя не повторяются
Имели место отдельные случаи нарушения правил организации рабочего места, которые после замечания учителя не повторяются
Имели место отдельные случаи нарушения дисциплины и т/б, которые после замечания учителя не повторяются
3
«3»
В ответах допускаются неточности, исправляемые только с помощью учителя, учащиеся не могут сами выделить в учебном материале причинно-следственные связи, связать его с практикой
Точность размеров изделия лежит в пределах поля допуска
Норма времени превышает установленную на 20% и более
Имеют место случаи неправильного выполнения трудовых приемов, часть из которых после замечания учителя повторяются снова
Имели место случаи неправильной организации рабочего места, которые после замечания учителя повторяются снова
Имели место нарушения дисциплины и правил т/б, которые после замечания учителя повторялись снова
4
«2»
Ответы свидетельствуют о значительном незнании учебного материала, учащийся не может без учителя найти в нем причинно-следственные связи, относящиеся к классу простейших
Точность изделия выходит за пределы поля допуска
Норма времени не соблюдена
Почти все трудовые приемы выполняются неверно и не исправляются после замечания
Почти весь урок наблюдались нарушения правил организации рабочего места
Имели место многократные случаи нарушения правил т/б и дисциплины
5
«1»
Учащийся абсолютно не знает учебный материал, отказывается от ответа
Учащийся допустил неисправимый брак
Учащийся отказался от выполнения так и не смог к нему приступить
Учащийся совершенно не владеет трудовыми приемами
Полное незнание правил организации рабочего места
Имели место нарушения дисциплины и т/б, повлекшие за собой травматизм
