РАЗДЕЛ: ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ТВОРЧЕСТВО.
ВЯЗАНИЕ КРЮЧКОМ. 7-й класс
Разработка урока технологии по теме
ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ПЕТЕЛЬ
Разработала: учитель технологии Столярова Г.И.
Цель: познакомить учащихся с основными видами петель, научить выполнять крючком начальную, воздушную петлю, соединительный столбик, столбик без накида, столбики с одним, двумя, тремя с накидами, читать схемы вязания, развивать координацию рук, содействовать воспитанию художественного вкуса.
Оборудование: набор крючков из различных материалов, различные виды пряжи, образцы готовых изделий связанных крючком, таблицы с рисунками основных видов петель, таблица условных обозначений основных видов петель, образцы схем различных изделий.
I. Ход урока
Организационный момент.
Учитель: Здравствуйте ребята, садитесь! ( Фиксирует отсутствующих в классном журнале.)
Проверка готовности учащихся к уроку. Сообщение темы и цели урока.
II. Повторение пройденного материала.
Опрос учащихся по вопросам:
- Какие изделия можно вязать тонкими и толстыми нитками?
- Что означает номер крючка?
- Как использовать для вязания старую пряжу?
-Назовите санитарно-гигиенические требования и правила охраны труда при вязании крючком.
III . Изучение нового материала
Учитель.
На предыдущем уроке мы с вами познакомились с видами крючков, материалами для вязания -это нитки и пряжа из натуральных или химических волокон. Сегодня на уроке мы познакомимся с условными обозначениями, которые составлены для облегчения понимания узоров и вязанию по схемам, научимся вязать основные виды петель крючком.
Узоры для вязания крючком очень удобно показывать схемами, на которых с помощью специальных символов показаны петли и ряды, а также повторяющиеся фрагменты - раппорты.
Единой системы условных обозначений при вязании крючком нет, разные авторы одни и те же элементы могут обозначать по-разному. Каждой петле, используемой при вязании крючком, присвоен свой символ. Это сделано для того, чтобы сделать схемы вязания различных изделий компактными и удобными для чтения.
- воздушная петля (в.п.) [pic]
воздушная петля подъема (в.п.п.) [pic]
-полустолбик без накида (полуст. б/н) или соединительный столбик [pic] [pic]
столбик без накида (ст. б/н) [pic] [pic]
столбик с накидом (ст. с/н)
- столбик с 2 накидами (ст. с 2/н) [pic]
столбик с 3 накидами (ст. с 3/н)
[pic]
Учащиеся в рабочей тетради записывают условные обозначения петель.
Демонстрация основных видов петель, таблица «Основные виды петель», «Строение петли».
Учитель показывает всей группе учащихся приёмы держания крючка, приёмы выполнения основных видов петель. Учащиеся работают с учебником на (стр142-145), рассматривая рисунки, на которых изображены приёмы выполнения петель.
Положение крючка в руке - см. рис.142.
Крючок можно держать по-разному: либо как карандаш (крючок лежит в руке, большой и указательный пальцы держат его близко к концу); либо как нож (крючок находится под рукой, конец крючка удерживается большим и указательным пальцем).
Учитель делает целевые обходы, следя за постановкой рук, положением крючка во время работы [pic]
Перед изучением дальнейшего материала, необходимо знать, что при вязании крючком, петля которая находится на крючке, не считается, т. е. не входит в общее количество петель цепочки или узора.
Любое вязание начинается с так называемой начальной петли. С неё и начнём... Для этого на расстоянии 15 см от конца нитки нужно сделать петлю. Ввести в неё крючок, захватить рабочую нитку и протянуть ее через петлю (уч.стр.142 рис.88). [pic]
Воздушная петля является основной для вязания первого ряда и используется для поворота работы, т.е. для перехода от одного ряда к другому (уч.стр.143 рис.89). Как её вяжут? Крючок держат в правой руке, начальную петлю придерживают большим и средним пальцами левой руки. Захватывают крючком нить с пальца, накидывая её на крючок. После этого протягивают нить через петлю на крючке. Получилась воздушная петля. Воздушные петли надо вязать одинаковыми по размеру и не очень плотными, чтобы в них мог легко войти крючок при вязании первого ряда. [pic]
(Учитель делает целевые обходы, следя за постановкой рук, положением крючка во время работы, контролирует приемы выполнения начальной петли, цепочки из воздушных петель).
Соединительный столбик (уч.стр.143 рис.90-91).
Крючок вводят во вторую от начала цепочки петлю, подхватывают рабочую нить, накидывая ее на крючок, получают две петли на крючке, через них протягивают нить. При вязании столбика без накида, крючок вводят в третью от начала цепочки петлю, подхватив рабочую нить, накидывают ее на крючок и протягивают через петлю, на крючке две нити, еще раз берут крючком нитку и протягивают через две петли. [pic]
Столбик с накидом (уч.стр.144 рис.92). Накинув нитку на крючок, вводят его в четвертую петлю цепочки, подхватив рабочую нить, закидывают ее на крючок и протягивают только через эту воздушную петлю. На крючке три петли. Еще раз берут нитку и протягивают ее через две воздушные петли. На крючке две воздушные петли. Еще раз берут крючком нитку и протягивают ее через эти две воздушные петли. [pic]
(Учитель делает целевые обходы, следя за постановкой рук, положением крючка во время работы, контролирует приемы выполнения столбика с накидом)
Столбик с двумя накидами (уч.стр.145 рис.93).
Накинув дважды нитку на крючок, вводят ее в пятую от начала цепочки петлю. На крючке три петли. Еще раз берут нитку и протягивают ее через две петли. Еще раз берут крючком нитку, протягивают ее через оставшиеся две петли. Еще раз берут крючком нитку и протягивают ее через две петли. [pic]
Столбик с тремя накидами (уч.стр.145 рис.94).
Накинув трижды нитку на крючок, вводят ее в шестую от начала цепочки петлю. Подхватив рабочую нить, накидывают ее на крючок и протягивают ее только через эту воздушную петлю. На крючке пять петель, еще раз берут нитку и протягивают ее через две петли. Так повторяют три раза. [pic]
Физминутка:
1. Подтягивание. При выполнении обращать внимание на глубокий вдох при поднимании рук и продолжительный выдох при опускании. При вдохе глаза поднимать, при выдохе – опускать.
2. И.п. – стоя, руки опущены. На раз – руки поднять вверх, подтянуться; два – вернуться в исходное положение (4-6 раз)
3. И.п. – стоя, руки на поясе варианты – за голову, вперед, в сторону). На раз – выполнить наклон вперед с прогнутой спиной; два – вернуться в исходное положение (5-6 раз)
4. Полуприседания. И.п. – стоя, ноги вместе, руки на поясе. На раз – присесть на носках или всей стопе, на два – вернуться в исходное положение (10-12 раз)
III. Практическая работа "Вязание основных видов петель".
Повторение правил безопасности при работе крючком.
Поскольку вязание должно приносить только пользу, то нужно при работе помнить следующее: - Необходимо, чтобы при вязании положение тела было правильным. Садитесь поудобнее, откиньтесь на спинку стула, кресла или дивана. - Не вяжите лежа – это вредно для зрения.
- Не вяжите по несколько часов подряд. Старайтесь работать не более 2 часов с перерывами. - Не вяжите при плохом освещении. Свет должен падать слева. - Крючки должны быть хорошо отшлифованы и храниться в определенном месте. - Нельзя делать во время работы резких движений рукой с крючком – можно поранить рядом сидящего.
- После работы крючок убирать в футляр или в определенное место.
Задание 1
Свяжите образцы петель:
цепочку воздушных петель (20 петель); столбик без накида; столбик с накидом; столбик с двумя накидами; столбик с тремя накидами.
Задание 2
Сравните внешний вид образцов. Прикрепите образцы на картон, подпишите их.
IV. Итог урока.
1.Беседа с учащимися по вопросам.
С каким видом рукоделия вы продолжили знакомится сегодня на уроке?
Почему, несмотря на развитие машинного производства трикотажных изделий, до сих пор сохраняется мода на изделия, связанные вручную?
Как при вязании следует держать крючок в руке?
Как выполнить столбик без накида, столбик с накидом, столбик с двумя накидами, столбик с тремя накидами?
Какие простейшие изделия для дома вы уже можете связать вручную?
Какие изделия для дома вы хотели бы научиться вязать?
Покажите как можно схематически изобразить рисунок вязки простейшей прихватки, выполненной столбиками без накида.
Что удалось сегодня вам сделать на уроке?
2.Анализ урока
Учитель. Итак, беседуя с вами, я убедилась, что вы заинтересовались этим видом рукоделия, поняли, что слова «сделано вручную» означают эксклюзивность данного изделия, его неповторимость. Большинство из вас сегодня, впервые взяв крючок в руки, уже освоили приемы выполнения нескольких видов петель. Хочется отметить несколько хороших работ, которые Выполнены аккуратно, с нужной плотностью. Другим девочкам надо еще потренироваться дома в выполнении основных видов петель. Насколько хорошо вы освоили технические приемы вязания, насколько правильно вы держите крючок во время работы, вы можете оценить сами, по своим ощущениям. Если у вас быстро устает
рука при вязании и вам неудобно держать крючок, то при выполнении тренировочных упражнений необходимо обратить внимание на постановку рук, положение крючка, так как в процессе работы на уроке несколько девочек допустили серьезную ошибку. У них средний палец правой руки лежал на крючке, а это может привести к деформированию руки.
3.Выставление оценок, их аргументация.
Проверка и оценка выполненной работы. Выявление и устранение ошибок, допущенных в процессе вязания.
Домашнее задание: учебник п. 38 стр.141-145, рабочая тетрадь задание 45 стр.57-58
Список литературы для учителя / Обязательная литература
Технология: Программа начального и основного общего образования. – М.: Вентана-Граф, 2008.
Технология. Обслуживавший труд: 7 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ Н.В. Синица, О.В. Табурчак, О.А. Кожина под ред. В.Д. Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2009 – 2011.
Поурочные планы по учебнику под редакцией В.Д. Симоненко (девочки 7 класс) /авт-сост.О.В.Павлова.-Изд.2-е, испр.-Волгоград: Учитель,2014,- 191 с.
Дополнительная литература
С.Э. Макруцкая «Технология и обслуживающий труд» тесты, 5 – 7 класс, Экзамен, Москва, 2006.
С.Э. Макруцкая Технология в схемах, таблицах, рисунках «Обслуживающий труд» 5 – 9 классы (к любому учебнику), Экзамен, Москва, 2008.
Журналы: «Елена», «Золушка», «Валя-Валентина» и др.
Список литературы для ученика / Обязательная литература
Технология. Обслуживавший труд: 7 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ Н.В.Синица, О.В.Табурчак, О.А.Кожина ./под ред. В.Д. Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2009 – 2013.
Технология. Обслуживавший труд: 7 класс; Рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений / Под ред. В.Д. Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2009 – 2013.
