Разработка урока
по производственному обучению
10 класс
ФИО учителя: Микулина Наталья Александровна Должность: учитель производственного обучения
Место работы: Специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа для обучающихся
с ограниченными возможностями здоровья
№ 5 VIII вида
Тема урока: «Постановка заплат на верх резиновой обуви»
Тема «Постановка заплат на верх резиновой обуви»
Цели:
Образовательная: научить последовательно выполнять технологические операции по постановке заплат на верх резиновой обуви.
Коррекционно-развивающая: Развивать устойчивость внимания, память.
Воспитательная: Воспитывать трудолюбие, аккуратность, самостоятельность.
Сформированность трудовых навыков: Правильность выполнения технологических операций с соблюдением последовательности.
5. Коррекционная работа: Развитие мелкой моторики, памяти, мышления, внимания через практическую работу по технологической карте.
Оборудование: ножницы, наждачная бумага, кисть, банка, молоток.
Ход урока
Организационный момент (приветствие учащихся, проверка готовности к уроку, проверка по журналу).
Повторение предыдущей темы: «Классификация резиновой обуви».
Вопросы: Для чего человеку нужна резиновая обувь? Назовите её. На каких предприятиях города рабочим необходима резиновая обувь? Назовите эти предприятия.
Сообщение, мотивация на усвоение материала: В процессе носки резиновой обуви встречаются разнообразные нарушения целостности резиновой обуви: местные износы подошвы, износ каблука, отрыв подошвы от верха обуви, порезы переда, износ задника, разрыв в подъеме, разрыв верха. В зависимости от характера износа может возникнуть необходимость выполнения следующих ремонтных работ: постановка заплаты на верхе, укрепление резинового угла, ремонт задников, постановка рубцов, постановка набойки, постановка подметки на подошве. Мы сегодня рассмотрим один дефект износа резиновой обуви, а именно порез голенища резинового сапога и способ его устранения – постановка заплаты.
Объяснение учителя с показом образца. Технологическая последовательность:
- раскраиваем заплату на 5-7 мм больше, чем размер пореза;
- область вокруг пореза обрабатываем наждачной бумагой (взъерашивание);
- взъерошенные места на обуви и заплате промазываем резиновым клеем с помощью кисти. Сушка 5 минут;
- намазку клеем повторяем. Сушка 10-15 минут;
- накладываем заплату на ремонтируемое место, прижимаем рукой и околачиваем молотком.
4. Новые слова: взъерашивание, резиновый клей.
Физкультминутка
В среднем темпе проделать 3-4 круговых движения глазами в правую сторону, столько же в левую сторону. Расслабив глазные мышцы, посмотреть вдаль на счет 1-6. Повторить 1-2 раза.
Текущий инструктаж: Повторение правил техники безопасности на рабочих местах.
Практическая работа: Постановка заплат на верх резиновой обуви по технологической карте (приложение № 1).
Индивидуальный подход: 1 группа – выполняет работу по образцу и технологической карте при небольшой помощи учителя. 2 группа – выполняет работу по технологической карте при непосредственной помощи учителя.
Итоговый этап: лучшая работа, оценки с аргументацией, общие недостатки, уборка кабинета.
Получение обратной связи.
Вопросы по новому материалу:
Что Вы сегодня делали?
Какой Вам понадобится инструмент для постановки заплат на верх резиновой обуви?
Какой Вам понадобится клей для ремонта резиновой обуви?
Расскажите технологическую последовательность по постановке заплат на верх резиновой обуви.
Приложение № 1.
Практическая работа по теме «Постановка заплат на верх резиновой обуви»
Технологическая карта
1
Раскрой заплат
Заплату вырезают из листа резины на 5-7 мм больше, чем размер пореза.
Инструмент: ножницы.
[pic] [pic]
2
Взъерашивание пореза на голенище сапога и заплаты
Область вокруг пореза взъерашивают наждачной бумагой, снимают лицевой слой. Взъерошенные места должны быть ровными и соответствовать размеру заплат.
Оборудование: наждачная бумага
[pic] [pic]
3
Намазка клеем. Сушка
На взъерошенные поверхности тонким ровным слоем без пропусков и подтеков наносят резиновый клей. Клеевую пленку просушивают в течение 5 минут. Намазку клеем повторяют. Сушка 10-15 минут.
Инструмент: банка, кисть
[pic] [pic]
4
Приклеивание заплаты
Накладывают заплату на ремонтируемое место. Прижимают рукой и околачивают молотком. Приклеивают заплату прочно без зазоров и щелей.
Оборудование: молоток
[pic] [pic]
Анализ урока производственного обучения «Постановка заплат на верх резиновой обуви»
Тема урока: «Постановка заплат на верх резиновой обуви»
Класс: 10.
Дата проведения урока:
Учитель ставил следующие задачи:
Образовательная: научить учащихся последовательно выполнять технологические операции по постановке заплат на верх резиновой обуви.
Коррекционно-развивающая: развивать устойчивость внимания и память.
Воспитательная: воспитывать трудолюбие, аккуратность, самостоятельность.
Требования к знаниям, умениям учащихся: учащиеся должны правильно выполнять технологические операции по постановке заплат на верх резиновой обуви с соблюдением технологической последовательности.
Тип урока: урок применения знаний и умений.
Структура урока соответствует методическим требованиям.
Оборудование и материалы: ножницы, наждачная бумага, кисть, банка, молоток.
Организационный этап (3 мин.)
Приветствие учащихся, сообщение темы урока. С целью формирования мотивации у учащихся на усвоение учебного материала учитель раскрыл возможности ее практического применения.
Классная комната к уроку подготовлена, на доске зафиксирована дата, кабинет проветрен, у учащихся имеются необходимые материалы и инструменты: ножницы, наждачная бумага, кисть, банка, молоток.
Этап актуализации знаний ранее изученного материала (4 мин.)
Проводится в форме устного опроса учащихся по теме: «Классификация резиновой обуви».
Используются вопросы: Для чего человеку нужна резиновая обувь? Назовите её. На каких предприятиях города рабочим необходима резиновая обувь? Назовите эти предприятия.
Сообщение новой темы, изложение нового материала (9 мин.)
Новый материал преподносится учителем объяснительно-иллюстративным методом.
Учитель рассказывает о том, что в процессе носки резиновой обуви встречаются разнообразные нарушения целостности резиновой обуви: местные износы подошвы, износ каблука, отрыв подошвы от верха обуви, порезы переда, износ задника, разрыв в подъеме, разрыв верха. Учитель последовательно рассказывает технологические операции по постановке заплат на верх резиновой обуви.
Новые слова: взъерашивание, резиновый клей.
С целью предотвращения утомления учащихся на уроке используется физкультминутка (1 мин.).
Практическое применение полученных знаний (25 мин.)
Перед выполнением практической работы учащиеся вспоминают правила техники безопасности на рабочем месте. Правила техники безопасности на рабочем месте знают.
Учащиеся получают технологические карты, в которых отражена последовательность постановки заплат на верх резиновой обуви.
При выполнении практической работы учитель осуществляет дифференцированный подход: учащиеся 1 группы выполняют работу самостоятельно с использованием технологической карты при минимальной помощи учителя; 2 группы – выполняет работу по технологической карте с организующей и уточняющей помощью учителя.
Технологическая карта составлена правильно, инструкции – точные, четкие с наглядными образцами. При выполнении работы учащиеся получают индивидуальную помощь. Практические навыки учащихся на достаточном уровне, 1 учащемуся требуется значительная помощь учителя.
После практической работы следует анализ выполненных работ. Учитель старается, чтобы дети находили самостоятельно достоинства и недостатки в своих работах.
Уборка рабочего места (развитие организационных умений в труде).
Итоговый этап (4 мин.)
Подведение итогов по уроку по вопросам:
Что Вы сегодня делали?
Как полученные знания и умения Вы можете применить в жизни?
Какой вам понадобится инструмент для постановки заплат на вверх резиновой обуви?
Какой Вам понадобится клей для постановки заплат на верх резиновой обуви?
Учащиеся на уроке активны, время на различные этапы распределено рационально.
Учитель достиг поставленные задачи через:
Образовательная: через сообщение новой темы объяснительно-иллюстративным методом, практическую работу.
Коррекционно-развивающуюся: через устный опрос по материалу прошлого урока, практическую работу.
Воспитательная: через практическую работу.
Учитель в ходе урока применяет следующие технологии: технологии уровневой дифференциации, индивидуализации, информационно-коммуникативные технологии.
Выводы и рекомендации:
1. Цель урока учителем достигнута, для реализации цели использованы адекватные методы и приемы.
2. Продолжить реализацию индивидуального и дифференцированного подхода.
3. Предусмотреть использование групповых технологий.
