МБОУ «Кузьмичёвская СОШ»
Конспект урока по технологии в 7 классе
Аттестуемый педагог: Кузнецова Светлана Александровна
Должность: учитель технологии
Категория, на которую претендует учитель: первая
Предмет: технология
Класс: 7 класс
Тема урока: Силуэт и стиль в одежде. Требования, предъявляемые к одежде.
Дата проведения: 11.12.2012 год
Цели урока:
Образовательная – Создать условия для мотивации обучающихся к получению новых знаний по теме «Силуэт и стиль в
одежде. Требования, предъявляемые к одежде».
Развивающая - Содействовать развитию эстетического вкуса, умению одеваться стильно, модно.
Воспитательная - Проявлять рефлексию, как способ самовыражения, самооценки.
Тип урока: комбинированный
Формы работы на уроке: - фронтальная
- групповая
- индивидуальная
Методы: - беседа
- диалог
- объяснение с демонстрацией презентации по теме урока
- практическая работа в группах
Основные понятия: силуэт, стиль.
Оборудование:- репродукции картин одежды разных эпох
- компьютер
- мультимедийный проектор
- экран
- видеоролик из к/ж «Ералаш»
- презентация «Силуэт и стиль»
- вырезки из журналов мод различных моделей одежды
- плакаты основных видов силуэтов
- рабочая тетрадь
- ножницы
- клей
- фломастеры
- цветные листы А4
- ватман
- картонные шаблоны женской фигуры.
Эпиграф урока: «В человеке всё должно быть прекрасно …»
Ход урока
1.Организационный момент: Цель для учителя:способствовать подготовке учащихся к продуктивной работе на уроке;
Цель для обучающихся:
подготовиться к продуктивной работе на уроке;
Задачи :создать положительный эмоциональный настрой;
Методы: словесный, поиск контакта и сотрудничества;
1.Организационная часть.
Приветствие класса.
Контроль отсутствующих.
Добрый день, присаживайтесь. У нас урок сегодня необычный, у нас гости.
Тема
Формулировка темы
Учитель: Тема нашего урока «Силуэт и стиль в одежде. Требования к одежде».
2.Актуализация знаний.
Цель для учителя: создать ситуацию активного восприятия знаний по теме «силуэт и стиль»;
Цель для обучающихся: использовать знания из личного опыта по теме «силуэт и стиль»;
Методы словесные, наглядные, репродуктивные, стимулирования
интереса к учению;
2.Мотивация к действию. Целепологание.
Учитель: - Начать урок мне бы хотелось с маленького видеосюжета.
( идёт показ ролика из к\ж «Ералаш»)
После просмотра вопросы к учащимся:
- Скажите, почему главная героиня этого видеосюжета так повлияла на одноклассника?
- Почему испугался, главный герой?
(Ответы девочек.)
Учитель:- Да, правильно, у нашей героини недостаточно знаний о силуэте и стиле в одежде. Чтобы ей помочь, нам необходимо, пополнить свои знания в этой области.
3. Изучение нового учебного материала:
Цель для учителя: раскрыть основные этапы развития одежды и классификацию видов силуэта и стиля;
Цель для обучающихся: научиться различать и определять виды силуэта и стиля;
Методы: демонстрация работ разных видов, объяснительно-иллюстративные, словесные, метод формирования познавательного интереса;
Применение полученных знаний
Практическая работа учащихся.
Цель для учителя: Содействовать практическому применению полученных понятий темы;
Цель для обучающихся: Научиться различать виды силуэтов, проявлять творческие способности;
Задача: вызвать интерес к предстоящей работе;
Методы: иллюстрационно- объяснительная практическая работа;
Применение полученных знаний. Практическая работа учащихся.
Цель для учителя: помощь обучающимся в организации практической работы, стимулировать развитие творческих способностей, обеспечить достижение положительных результатов в самостоятельной работе учащихся;
Цель для обучающихся: применить полученные знания в выполнении работы, осознать значимость и необходимость аккуратности в работе, соблюдать технику безопасности;
Методы: практические, создание ситуации успеха, самостоятельная деятельность учащихся.
Закрепление учебного материала
Цель для учителя: - определить степень усвоения обучающимися полученных знаний;
Цель для обучающихся:- применить полученные знания, быть толерантными;
Методы:- бесед, театрализация.
4. Итог урока
Цель для учителя: - подвести итог урока, содействовать осознанию обучающихся своей учебной деятельности, самооценке результатов своей деятельности и деятельности класса;
Цель для обучающихся: осмысление и оценка своей деятельности на уроке, ценность совместной работе;
Методы: - само- и взаимоанализ;
Формулировка цели урока: - Целью нашего урока будет - познакомиться с силуэтом и
стилем в одежде, с основными требованиями,
предъявляемыми к одежде;
- научиться выбирать одежду по назначению.
Учитель: - Стремление быть красивым было свойственно всегда, особенно у дам.
- Все мы привыкли к одежде, как к собственному телу. А что такое одежда?
(ответы девочек)
- Одежда это предметы, которыми мы облекаем своё тело. Каждому времени
соответствует своя одежда.
- Костюм верхняя комплексная одежда, хотя чаще это выражение, мы
применяем к мужской одежде;
- Одежда, о которой мы будем сегодня говорить, называется – плечевой.
3а Изучение нового материала
Рассказ с демонстрацией презентации «Силуэт и стиль в одежде». История одежды.
Учитель: - Плечевая одежда, берёт своё начало от первобытных плащей - шкур, в неё одевались первобытные люди каменного века. Через тысячелетия эти одеяния видоизменялись в мужские и женские костюмы греков, они состояли из куска ткани, перекинутого через плечо, а, например, мужской костюм греков – из нескольких кусков ткани, которые не сшивались, но искусно драпировали тело складками. (Когда мы что-то складываем – называется драпировка.) Этот костюм состоял из двух частей нижней рубашки, называвшейся хитом, и верхней накидки ( плащ четырёхугольной формы), именуемой гиматием. (слайды).
Одежда женщин Древней Греции состояла из пеплоса – большого куска шерстяной материи прямоугольной формы, размеры которого менялись в зависимости от общественного положения и индивидуального вкуса женщин. Длина пеплоса была различной, а цвет - пёстрым.
Одежда жителей Древнего Египта была, напротив, в основном облегающей. Египтяне носили льняной передник прямоугольной формы, который обматывался различным образом вокруг нижней части тела и держался на бёдрах, при помощи кушака или пояса.
Несколько позже этот примитивный костюм – передник был заменен более сложным - рубашкой. Она шилась из сложенного пополам куска материала, образующего перед и спинку. В центре делался вырез для головы, а по сшитым краям оставлялись отверстия для рук. Этот костюм назывался у древних египтян и римлян туникой.
И наши предки славяне создавали свою одежду.
Периоду между VIII-XII столетиями (слайд). Женщины того времени носили длинную холщовую рубаху – сорочицу широкого прямого покроя, подпоясанную по бёдрам и расшитую по краям.
С развитием человеческого общества костюм усложнялся, появляется понятие «туалета» - т.е. совокупность одежды, обуви, перчаток, а так же предметов, дополняющих костюм (украшения, цветы и т.д.)
Костюмы прошедших веков и более современные мы легко отличаем по характерному силуэту прямо и сбоку.
Первое, что фиксирует беглый взгляд, брошенный на идущего мимо человека, - это силуэт прохожего. А «рисует», создаёт силуэт одежда. Или она облегает фигуру, или она свободная, или даже «летящая».
Силуэт в одежде – это французское слово, которое буквально переводится, как его тень.
- Силуэт определяет её главные общие пропорции.
- Изменения в моде находят отражение, прежде всего именно в силуэте.
В течение XX века силуэт женского платья постоянно изменялся (показ слайдов)
{1900е-1920}
{1940 -1960е}
1970-е
1980-е
1990-е
Через определённые промежутки времени линии силуэта повторяются, возвращаются и становятся
модными.
Меняется мода, меняется силуэт, если вы хотите выглядеть современно, нужно найти прежде всего, свой силуэт, соответствующий моде.
При всём многообразии современной одежды можно выделить четыре силуэта, которые на протяжении последних десятилетий постоянно в моде:
прямой
полуприлегающий
приталенный
трапеция
Для более точной характеристики силуэта его сравнивают с геометрическими фигурами:
Прямоугольник
Треугольник
Трапеция
Прямой силуэт – наиболее «универсальный», его можно рекомендовать для всех возрастов и фигур. Одежда прямого силуэта может быть узкой, вытянутой или более широкой. Одежда прямого силуэта вписывается в фигуру «прямоугольник» (слайд).
Полуприлегающий силуэт – слегка подчёркивает формы фигуры. При этом одежда может быть короткой или более длинной - форма треугольник
(слайд).
Приталенный силуэт – можно уподобить двум «встречным» треугольникам или трапециями. Приталенный силуэт возможен при узком или свободном лифе, расширенной или зауженной юбкой.
Силуэт трапеция - характеризует расширение от линии плеча или проймы. Расширение может быть незначительным или достаточно большим. Одежда этого силуэта хорошо смотрится на стройной фигуре (слайд).
(переход к практической работе)
Вы меня внимательно слушали, смотрели, а теперь я хочу знать разобрались ли вы в особенностях силуэта.
Попробуем на практике применить полученные сведения, для этого выполним задание (10мин.)
Работа в группах.
Основные виды силуэта.
Задание:
- В конвертах вы найдёте вырезки моделей из журналов мод, разных силуэтов;
- Наклейте их на цветные листы картона;
- Определите основные виды силуэтов данных моделей;
- подпишите название силуэта в данной модели;
(посмотрев результаты , дать задание)
- фломастером очертите каждую модель в геометрическую фигуру соответствующего силуэта;
(Учитель смотрит результат, и комментирует выполненную работу)
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Учитель: Встаньте, выпрямитесь, а теперь мысленно в воздухе очертите силуэты фигур: прямоугольник, трапеция, треугольник.
3Б Рассказ + презентация «Стиль в одежде».
Учитель: - Что такое стиль? Понятие стиль пришло из истории. Как менялась культура, архитектура, экономика, так менялась и общественная жизнь человека. Эти неповторимые черты присущие каждой эпохе, принято называть стилем. В разные эпохи были разные стили, каждая историческая эпоха создавала свой художественный стиль. (показ слайдов).
Например:
- рококо (быстро)
- барокко
В современной одежде различают три основных стиля:
Классический стиль (деловой, элегантный) к этому стилю относятся вещи, которые мало подвержены капризам моды, которая вносит лишь небольшие изменения в покрой, отделку одежды, чуть уже или шире плечо, лацкан, плотнее или свободнее изделие по линии талии (слайд). К этому стилю можно отнести жакет, кардиган (удлинённый жакет без воротника), жилет, блейзер ( женский жакет, выполненный по образцу мужского пиджака без воротника классического стиля), брюки со складкой спереди, платья рубашечного покроя.
Одежда спортивного стиля удобна, комфортна, наиболее распространена в наше время среди молодёжи. Одежда этого стиля подходит как для работы, так и для отдыха. К ней относят куртки, комбинезоны, джинсовую одежду (слайд).
Романтический стиль (или фантазийный) представляет одежда нарядная, экстравагантная, подчёркивающая женственность и обязательность (слайд). Этому стилю присущи различные отделки: воланы, рюши, оборки, кружева, вышивка. Здесь могут быть использованы и элементы национального (фольклорного) костюма. Одежда тонко дополняется бижутерией. Ткани используются воздушные, блестящие, струящиеся. Чаще в этом стиле шьются нарядные платья, блузки.
Сейчас в современных стилях нет строгих рамок и правил, но девочка в платье с пайетками нелепо выглядит на занятиях, а молодой человек в строгом костюме на дискотеке. Одежда должна соответствовать месту и времени.
(переход к практической работе)
Я хочу, чтобы у вас правильное понятие стиля. Для этого, мы выполним задание. Вы сами создадите стиль для девушки- шаблона, и назовёте его.
Работа в группах.
Создание стиля главной героине.
Задание: из предложенных моделей одежды, выберите одежду, которая соответствует определенному стилю.
1 группа – классический;
2 группа – романтический
3 группа - спортивный
Оденьте эту одежду на картонные шаблоны женской фигуры. (по окончании работы девочки презентуют свои модели и отвечают на вопрос).
- Где может появиться ваша героиня в одежде данного стиля? (обсуждение стиля. Выводы учителя).
3В Изучение требований, предъявляемых к одежде.
И теперь, после того, как мы поговорили о стилях и силуэтах, мы должны выяснить, какие требования предъявляют к одежде.
- Как вы считаете, какие это требования? (ответы девочек)
Учитель:- Я делаю вывод, что создавая одежду, следует исходить из определённых требований к ней:
Гигиенических
Эксплуатационных
Эстетических
Экономических
-
Они заключаются в следующем:
Гигиенические: - одежда должна создавать благоприятный микроклимат;
- одежда должна обеспечивать свободу движения и дыхания.
Эксплуатационные: - одежда должна быть удобная, высокого качества;
- одежда должна быть прочная;
- одежда должна легко стираться, чиститься, гладиться.
Эстетические: - одежда должна соответствовать современному направлению моды;
- одежда должна учитывать индивидуальные особенности
фигуры, характера, возраста ;
- одежда должна быть красивой, чистой, отглаженной.
Экономические: одежда должна быть не дорогой, доступной по цене.
Теперь, когда мы выяснили требования к одежде, мы идём в магазин.
(переход к практической работе)
Когда мы выяснили требования к одежде, мы можем идти в магазин за покупками.
Работа в группах.
Выбор одежды по назначению.
Задание:
Сейчас вы пойдёте в наш импровизированный магазин, который называется «Выбери свой стиль», и купите себе одежду.
1 группа – для дискотеки.
2 группа – для занятий
3 группа – для театра.
(подвести итог покупки каждой группы)
Закрепление учебного материала
Беседа с учащимися по вопросам:
- Сколько видов силуэтов используется в современной моде? ( В современной моде используется в основном четыре вида силуэта)
- Что нужно учитывать при выборе одежды какого – либо силуэта? ( При выборе одежды определённого силуэта необходимо учитывать особенности телосложения человека.)
- Как нужно правильно одеваться, чтобы не выглядеть нелепо? ( Одежду разных стилей необходимо одевать в соответствии с её назначением).
Рефлексия.
- В ходе сегодняшнего урока, мы помогли нашей героине из видео сюжета найти свой стиль (создать образ современной девушки), теперь мы уверены, что в своём новом облике наша героиня уже не будет производить шокирующее впечатление на окружающих её людей.
Я надеюсь, что работа, проведенная на уроке, поможет вам в жизни найти свой стиль и обрести уверенность в себе.
«В человеке всё должно быть прекрасно: и душа, и одежда, и лицо и мысли». И действительно, ни для кого не секрет, что в одежде проявляется личность человека, его характер, уровень общей культуры, интересы, вкусы.
Воспитанный человек всегда должен думать, как он одет, просто из уважения к обществу.
Одежда должна отличать вас от всех, но не вырываться из общепринятых норм, правил, чтобы «не оскорблять» окружающих своим внешним видом.
Выставление оценок. Их аргументация.
Учитель: На уроке сегодня вы работали
- с интересом;
- творчеством;
- плодотворно, поэтому многие из вас заслуживают
высокие оценки.
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:
Оформить на альбомном листе «Основные силуэты в современной моде»
Послесловие
Мы с вами не расстаёмся, у нашей беседы есть продолжение. Отдохните на перемене и по звонку я вас всех жду.
