Федерального компонента государственного образовательного стандарта начального, основного общего и среднего( полного)общего образования (приказ Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. N 1089 ) (в ред. Приказов Минобрнауки России от 03.06.2008 [link] Воспитательные:
формирование технологической культуры и культуры труда, воспитание трудолюбия;
формирование уважительного и бережного отношения к себе и окружающим людям;
формирование бережного отношения к окружающей природе с учетом экономических и экологических знаний и социальных последствий;
• формирование творческого отношения в преобразовании окружающей действительности.
Образовательные:
приобретение графических умений и навыков, графической культуры;
знакомство с наиболее перспективными и распространенными технологиями преобразования материалов, энергии и информации в сферах домашнего хозяйства, сервиса и производства, а также освоение этих технологий;
знакомство с принципами дизайна, художественного проектирования, а также выполнение проектов;
• профессиональное самоопределение учащихся.
Концепция:
Традиционная программа с элементами личностно-ориентированного, дифференцированного, проблемного, развивающего обучения.
Формы организации учебного процесса: индивидуальные, групповые, фронтальные, практикумы.
Формы контроля:
фронтальные опрос, тестирование, лабораторные работы, контрольные работы, индивидуальный опрос.
Согласно новым направлениям при изучении курса технологии 70% времени отводится на практическую деятельность, 30% - на теоретическую.
На выполнение творческих проектов выделяется около 25% общего времени интегративно в течение учебного года.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.
Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, овладение ими универсальными способами деятельности.
Умение развёрнуто обосновать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного), объяснять изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах, владеть основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следовать этическим нормам и правилам ведения диалога, диспута. Предполагается использование обучающимися мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности.
Овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организация учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля оценки результатов своей деятельности;
Формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами;
Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:
Учебник «Технология» для обучающихся 9 классов общеобразовательных учреждений под редакцией В.Д.Симоненко. – М.: Издательский цент «Вентана-Граф», 2012;
Авторская программа рассчитана для проведения 35 часов в течение учебного года. Рабочая программа разработана на 34часа, 1 учебный час в неделю.
Формы организации учебного процесса
Усвоение учебного материала реализуется с применением основных групп методов обучения и их сочетания:
Методами организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: словесных (рассказ, учебная лекция, беседа), наглядных (иллюстрационных и демонстрационных), практических, проблемно-поисковых под руководством преподавателя и самостоятельной работой учащихся.
Методами стимулирования и мотивации учебной деятельности: познавательных игр, деловых игр.
Методами контроля и самоконтроля за эффективностью учебной деятельности: индивидуального опроса, фронтального опроса, выборочного контроля.
Степень активности и самостоятельности учащихся нарастает с применением объяснительно-иллюстративного, частично поискового (эвристического), проблемного изложения, исследовательского методов обучения.
Примерное планирование часов
Класс Кол-во часов в неделю согласно учебному плану
Реквизиты программы
УМК обучающихся
УМК учителя
9
Федеральный компонент
Региональный
компонент
Технология. Делопроизводство и информационные Технология. 9-11 классы
1
Программы начального и основного общего образования Москва. Издательский центр «Вентана – Граф» 2007г.
Учебник «Технология» 9 класс. Москва. Издательский центр «Вентана –Граф» 2010
Рабочая тетрадь
Учебник «Технология»9 класс. Москва. Издательский центр «Вентана –Граф» 2007 Конспекты уроков по технологии 5-9 классы. Л.П. Барылкина. С.Е. Соколова Москва 2006.
Уроки по курсу «Технология» 5-9 классы Е.Н.Перова Москва 2007.
Технология. Материалы к урокам раздела «Профессиональное самоопределение» по программе В.Д.Симоненко 9 класс. Составитель А.Н.Бобровская.
Поурочные планы по учебнику «Технология» под ред. В.Д.Симоненко 9 класс
Учебно- тематический план по технологии 9 класс
Разделы
Кол-во часов
Практические работы
Контрольные работы
1
Вводное занятие
1
2
Профессиональное образование
9
6
1
3
Технология основных сфер профессиональной деятельности
6
1
1
4
Технология обработки конструкционных материалов
2
5
Радиоэлектроника
2
1
-
6
Создание изделий из текстильных и поделочных материалов
5
3
1
7
Основы предпринимательства
4
1
8
Проектная деятельность
5
9
Итого
34
12
3
Требования к уровню подготовки выпускников основной школы по образовательной области «Технология»
1. Понимать и объяснять :
роль техники и технологий в развитии цивилизации, социальные и экологические последствия становления промышленного и сельскохозяйственного производств, энергетики и транспорта;
принципы работы, назначение и устройство основных технологических и транспортных машин, механизмов, агрегатов, орудий и инструментов, электробытовых приборов;
свойства наиболее распространенных конструкционных и текстильных материалов (физические, технические, технологические);
традиционные и новейшие технологии обработки различных материалов;
значение питания для здоровья человека, состав пищевых продуктов (белки, жиры, углеводы, витамины, микроэлементы); — способы передачи, использования и экономии электрической энергии;
возможности и области применения ПЭВМ в современном производстве, сфере обслуживания;
роль проектирования в преобразовательной деятельности, основные этапы выполнения проектов;
основные понятия, термины графики, правила выполнения чертежей в системе ЕСКД, методы проецирования, виды проекций;
основные элементы предпринимательской деятельности (бизнес-план, менеджмент, маркетинг);
требования к выбору профессии и соответствие им личностных возможностей и способностей.
технологии их выращивания с учетом экологических подходов;
способы сбора урожая, предварительной переработки и хранения сельскохозяйственной продукции.
Выпускники должны уметь:
рационально организовать свое рабочее место, соблюдать правила техники безопасности;
выполнять разработку несложных проектов, конструировать простые изделия с учетом требований дизайна;
читать схемы, чертежи, эскизы деталей и сборочных единиц;
составлять или выбирать технологическую последовательность изготовления изделия в зависимости от предъявляемых к нему технико-технологических требований и существующих условий;
выполнять основные технологические операции и осуществлять подбор материалов, заготовок, фурнитуры, инструмента, приспособлений, орудий труда;
собирать изделие по схеме, чертежу, эскизу и контролировать его качество;
изготавливать простые швейные изделия ручным и машинным способами;
определять доброкачественность пищевых продуктов, их правильный подбор и готовить блюда для дневного рациона;
находить и использовать информацию для преобразовательной деятельности, в том числе с помощью ПЭВМ;
выполнять не менее одного вида художественной обработки материалов с учетом региональных условий и традиций;
управлять простыми электротехническими установками, диагностировать их исправность;
выполнять простые строительно-отделочные и санитарно-технические работы;
осуществлять анализ экономической деятельности (производственной и семейной), проявлять предпринимательскую инициативу.
.Способы и формы оценивания образовательных результатов обучающихся
Обучение и педагогические средства отражают модернизацию основ учебного процесса, их переориентацию на достижение конкретных результатов в виде сформированных умений и навыков обучающихся, обобщённых способов деятельности. Особое внимание уделяется познавательной активности обучающихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. Это предполагает всё более широкое использование нетрадиционных форм уроков, в том числе методики:
Обучающиеся должны уметь развёрнуто обосновать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного), объяснять изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах, владеть основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следовать этическим нормам и правилам ведения диалога, диспута. Предполагается использование обучающимися мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности.
урока Дата
Тема урока
Примечание
1.
Цель и задачи изучения предмета «технология» в 9 классе. Санитарно-гигиенические требования при работе в школьных мастерских. Метод творческого проекта.
Профессиональное образование ( 9 часов)
2.
Основы профессионального самоопределения .Уровни квалификации и уровни образования.
Практическая работа № 1 «Смысл и цель своей жизни»
3.
Классификация профессий.
Практическая работа № 2 «Формула будущей профессии»
4
Профессиограмма и психограмма профессии
РК Ознакомление с профессиограммами массовых для региона профессий
Практическая работа №3 « Профессиограмма будущей профессии»
5
Внутренний мир человека в профессиональном самоопределении. Практическая работа № 4 « Определение уровня самооценки»
6
Профессиональные интересы, склонности и потребности.
Практическая работа № 5 «дифференциально-диагностический опросник»
7
Роль темперамента и характера в профессиональном самоопределении.
8
Психологические процессы, важные для профессионального самоопределения.
9
Мотивы и ценности ориентации самоопределения. Профессиональная пригодность. Практическая работа № 6 «мотивы выбора профессий»
10
Здоровье и выбор профессии. Профессиональная проба.
Контрольная работа № 1 по теме «Профессиональное самоопределение»
Технология основных сфер профессиональной деятельности ( 6 часов)
11
Технология индустриального, агропромышленного производства.
РК «Виды массовых профессий сферы производства и сервиса в регионе»
12
Профессиональная деятельность в лёгкой и пищевой промышленности. Практическая работа № 7 «Технологическая цепочка изготовления хлебобулочных изделий»
13
Профессиональная деятельность в торговле и общественном питании.
14
Универсальные перспективные технологии.
РК «Социальная политика в регионе»
15
Предпринимательство как сфера профессиональной деятельности.
РК «Поддержка мелкого бизнеса в регионе»
16
Технология управленческой деятельности.
Контрольная работа №2 по теме « Технология основных сфер профессиональной деятельности»
Технология обработки конструкционных материалов (2 часа)
17
Металл, древесина, пластмассы.
18
Утилизация отходов пластмассовых ёмкостей.
РК «Экологическая проблема в регионе»
Радиоэлектроника ( 2часа)
19
Правила электробезопасности и технология радиомонтажных работ.
ПР № 8 .«Чтение простых электронных схем».
20
Влияние электромагнитного излучения на окружающую среду и здоровье человека.
Создание изделий из текстильных и поделочных материалов ( 5 часов)
21
Основные элементы вязания крючком. Инструменты и приспособления. ИОТ
22
Вязание полотна. Элементы техники вязания. Практическая работа
№ 9
23
Техника филейного вязания. Практическая работа № 10 «Выполнение образцов вязания»
24
Декоративная отделка трикотажных изделий. Кружева и прошвы.
РК «Белёвские кружева». Практическая работа №11 «Техника вязания пуговиц»
25
Контрольная работа № 3 «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов»
Основы предпринимательства (4 часа)
26
История предпринимательства в России.
27
Маркетинг и менеджмент в деятельности предпринимателя.
28
Практическая работа №13. «Составление бизнес-плана».
29
Предпринимательский успех, этика, этикет, деловое взаимодействие.
Проектная деятельность (6 часов)
30
Составляющие проектирования. Выбор темы проекта.
31
Дизайн-спецификация и дизайн-анализ проектируемого изделия.
32
Мой профессиональный выбор. Примерный творческий проект по профессиональному самоопределению
33
Защита творческого проекта
34
Защита творческого проекта
