Автор: учитель первой категории Саркисян Анна Владимировна ГБОУ ООШ№6 г.Новокуйбышевск Самарской области
Технологическая карта
Тема: " Волокна растительного происхождения. Производство текстильных материалов"
5 класс
Модуль. Создание изделий из текстильных и поделочных материалов
Раздел. Свойства текстильных материалов из волокон растительного происхождения (4 ч)
Уроки 15-16 Волокна растительного происхождения. Производство текстильных материалов (2 ч)
[link] Наглядно-демонстрационный материал
Учебник, коллекция волокон, образцы ткани, ниток, игл, мультимедийная презентация
Материально-технической обеспечение
Ткань, портновский мел, иглы ручные, ножницы, клей, картон
Планируемые образовательные результаты
Личностные: будут сформированы интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике, правила безопасной работы с иглой, ножницами, получат возможность для формирования способности понимать значение предметно-практической деятельности в жизни
Предметные: научатся соблюдать гигиенические нормы пользования инструментами; узнавать и называть технологические приемы ручной обработки материалов; понимать информацию, представленную в учебнике в различных формах
Метапредметные:
познавательные – научатся строить сообщения в устной форме, осуществлять практическую деятельность представленную в учебнике; получат возможность научиться выделять информацию из сообщений разных видов (в том числе текстов) в соответствии с учебной задачей;
коммуникативные – научаться задавать вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценить её в процессе общения, принимать помощь взрослого, одноклассников; получат возможность научиться оценивать действия партнера и соотносить со своей точкой зрения;
регулятивные - научатся принимать и сохранять учебную задачу, работать с технологическими картами, ориентироваться на страницах учебника; получат возможность научитьсяконтролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем и одноклассниками
Организационная структура урока
Этапы урока
Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Формы организации взаимодей-ствия на уроке
Универсальные учебные действия
Промежу-точный контроль
1. Организацион-ный момент
(1-2 мин)
Организация самоопределения обучающихся к деятельности на уроке
Приветствует учеников. Проверяет готовность к уроку. Отмечает отсутствующих.
Воспринимают на слух, визуально контролируют свою готовность к уроку
Фронталь-ная
Личностные:самоорганизация.
Регулятивные:способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке
Устные ответы
2.
Постановка учебной задачи
(4-5 мин)
Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала
В начальных классах вы знакомились с видами рукоделия, работали с различными нитками и тканью. Получили представления о текстильных волокнах и их свойствах.
Подводит обучающихся к цели занятия:
« расширить знания о производстве текстильных материалов» и ставит задачи:
1. научатся определять долевую нить в ткани;
2. научатся определять лицевую и изнаночную стороны ткани
3. научатся определять прочность окраски ткани
Слушают учителя
Беседуют с учителем
Фронталь-ная
Личностные:
имеют мотивацию к учебной деятельности, проявляют интерес, внимание, удивление.
Регулятивные:принимают исохраняют учебную задачу
Устные ответы
3.
Освоение нового материала
(15 мин + 5 мин)
Словестно-иллюстративный рассказ «Производство текстильных материалов». Работа с учебником (с. 82). Просмотр мультимедийной презентации
Рассказывает о классификации текстильных волокон, характеристике волокон растительного происхождения (учебник, с. 82) с показом мультимедийной презентации
Работают с учебником, анализируют информацию в учебнике, на слайдах презентации. Рассматривают образцы нитей, ткани. Делятся впечатлениями
Фронтальная
Коммуникативные:
обмениваются мнениями, умеют слушать учителя, строить понятные речевые высказывания, задавать вопросы
Регулятивные: умеют принимать и сохранять учебную задачу урока, ориентируются в учебнике
Личностные:проявляют интерес к учебному материалу; уважительно относиться к чужому труду
Устные ответы
Исследовательское задание
- Разделите кусочек ткани на ниточки.
- Сделайте вывод, что такое ткань
Наблюдает, советует, руководит деятельностью, отвечает на вопросы обучающихся, помогает затрудняющимся в выполнении задания. В сотрудничестве с обучающимися формулирует вывод
Проводят исследование, в сотрудни-честве с учителем и одноклас-сниками находят решения учебной задачи; делают вывод
Индивидуальная или парная
Познавательные:умеют выявлять особенности ткани в процессе её рассмотрения; формулировать выводы
Регулятивные: умеют контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем и одноклассниками; преобразовывать практическую задачу в познавательную
Устные ответы
Словестно-иллюстративный рассказ «Производство текстильных материалов». Работа с учебником (с. 82). Просмотр мультимедийной презентации
Рассказывает о производстве нити, ткани, отделочном производстве, способах определения долевой нити и лицевой стороны ткани (учебник, с. 82) с показом мультимедийной презентации
Работают с учебником, анализируют информацию в учебнике, на слайдах презентации. Рассматривают образцы нитей, ткани. Делятся впечатлениями
Коммуникативные: умеют строить понятное монологическое высказывание; согласовывать свои действия с партнером; активно слушать одноклассников, учителя
Познавательные: умеют описывать объект: передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка; выявлять особенности разных волокон в процессе их рассмотрения, делать выводы
Регулятивные:
Принимают и сохраняют учебную задачу
Физкультминутка (5 мин)
Проводит физкульт-минутку
Выполняют упражнения
Фронтальная
Личностные: положительно относятся к занятиям двигательной деятельностью
4.
Самостоя-тельная работа с проверкой по эталону.
(8 мин + 24 мин + 5 мин)
Организация рабочего места
Лабораторная
работа
Проверяет организацию рабочего места
Определение направления долевой нити в ткани
Контролирует правильность приемов работы, объем и качество выполненного задания, соблюдение норм безопасности во время работы, помогает учащимся, испытывающим трудности в процессе деятельности
Определение лицевой и изнаночной сторон в ткани
Контролирует правильность приемов работы, объем и качество выполненного задания, соблюдение норм безопасности во время работы, помогает учащимся, испытывающим трудности в процессе деятельности
Организуют рабочее место
Выполняют задание
Выполняют задание
Индиви-дуальная
Индиви-дуальная
Познавательные: умеют организовать творческое пространство, подготовить рабочее место
Регулятивные:ориентируются в учебнике, определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составляют план и последовательность действий.
Личностные:сориентированы на плодотворную работу на уроке, соблюдение правил поведения обучающихся на уроке
Физкультминутка (5 мин)
Проводит физкульт-минутку
Выполняют упражнения
Фронтальная
Личностные: положительно относятся к занятиям двигательной деятельностью
Лабораторная работа
Сравнительный анализ прочности окраски тканей
Контролирует правильность приемов работы, объем и качество выполненного задания, соблюдение норм безопасности во время работы, помогает учащимся, испытывающим трудности в процессе
Выполняют задание
Индиви-дуально
Познавательные: умеют организовать творческое пространство, подготовить рабочее место
Регулятивные: ориентируются в учебнике, определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составляют план и последовательность действий.
Личностные: сориентированы на плодотворную работу на уроке, соблюдение правил поведения обучающихся на уроке
5.
Рефлексия деятельности (итог урока 9 мин -11 мин + 5 мин)
Обобщение полученных на уроке сведений, оценивание результатов работы
В процессе анализа работы учитель организует беседу по вопросам:
1) Как называется процесс получения ткани из пряжи?
2) На каких станках вырабатывают пряжу?
3) 1Iеречислите виды волокон.
4) Назовите нити, из которых состоит ткань.
5) Дайте характеристику нити основы и нити утка.
Б) Что находится по краям ткани, для чего она служит?
7) По каким признакам определяют направление нитей основы в тканях?
Рассматривают итоги лабораторных работ, оценивают их
Фронтальная
Личностные: сорентированы на уважительное отношение к труду одноклассников
Регулятивные:оценивают свою работу, умеют адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер отзыва о проделанных лабораторных испытаниях
Коммуникативные:умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения
Оценива-ние обуча-ющихся за работу на уроке. Устные ответы
Домашнее задание. Уборка рабочих мест (5 мин)
Объясняет задание§14 стр. 82
Слушают учителя
Индиви-дуальная
