МКОУ «Богородская школа №8»
Открытый урок
Тема
«Комнатные растения. Общее представление о потребностях комнатного растения»
Класс 5
Учитель цветоводства и декоративного садоводства Лукина А.Л.
Декабрь 2016
Цель: выяснить основные потребности комнатных растений
Задачи:
Образовательные:
формировать знания о условиях жизни комнатных растений
Формировать исследовательские способности учащихся
Коррекционно-развивающие:
коррекция мышления, на основе упражнений и разгадывания кроссворда;
коррекции памяти, на основе упражнений на воспроизводство
Воспитательные:
Воспитывать умение сотрудничать и работать сообща на уроке,
Воспитывать бережное отношение к растениям
Оборудование: Значки – символы, цветочные горшки со значками – символами, таблички с названиями комнатных растений и символами, презентация « Условия, необходимые для жизни комнатных растений»
Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Методы и приемы: исследование, наблюдение, беседа, использование художественного слова (стихотворение, загадки), наглядный материал картинки, карточки с опорными значками, рассказ по результатам наблюдения.
Ход урока
I. Организационный этап
Давайте приступим к работе, юные исследователи!
Серьезные проблемы сегодня мы будем решать -
Наблюдать, анализировать, рассуждать.
Но сначала дайте ответ на вопрос.
Дышит, растёт, а ходить не может. (растение)
Ⅱ. Актуализация знаний
-На какие группы можно разделить растения? ( все растения делятся на 3 группы: деревья, кустарники, травы). На слайде №1 представлены растения из этих групп
Задание: Назови лишний предмет
1 бархатцы, герань, роза
2. береза, яблоня, хлорофитум
3. сирень, шиповник, фикус
-К какой группе растений мы отнесем те, которые оказались лишними?
(К комнатным растениям.)
Ⅲ. Постановка учебной задачи. .
Мы отправляемся туда,
Где наблюдений нас ждет череда.
Чтоб тему урока узнать,
Кроссворд нам надо разгадать!
(слайд 2-9).
1. "Зеленый паучок" - растение с длинными свешивающимися усами, нa которых вырастают растеньица-детки. (из 10 букв)
2. Растение, , которое похоже на зеленого ежика. (из 6 букв)
3. Растение, которое имеет прозвище "Ванька-мокрый". (из 9 букв)
4. Растение с красивыми цветными листьями, его часто называют «крапивкой»
5в народе это рстение назыают щучий хвост
6. Растение с толстыми, широкими, кожистыми листьями.
Ответы:
1.Хлорофитум. 2. Кактус 3. Бальзамин. 4. Колеус. 5. Сансевьера. 6. Фикус.
Ключевое слово; условия
О чем мы сегодня будем говорить на уроке?
Ⅳ. Изучение нового материала
Тема урока: Условия среды, необходимые для комнатных растений. (слайд 10).
-Почему растения в природе желтеют, сбрасывают листву, увядают, а комнатные растения круглый год стоят зелёные? (За комнатными растениями ухаживает человек, держит их в помещении, а в помещении тепло. Родина большинства комнатных растений - жаркие страны, где круглый год лето, поэтому растения там всегда зелёные. Человек и зимой создаёт для комнатных растений примерно такие же условия как и летом, иначе они погибли бы, поэтому комнатные растения не желтеют и не сбрасывают листья осенью).
Сегодня мы продолжим тему о комнатных растениях и поговорим о том, какие условия необходимы для комнатных растений, чтобы они росли, цвели и радовали нас круглый год своей красотой.
Цель нашего урока – выяснить какие условия необходимы для комнатных растений.
- Для того, чтобы выяснить потребность растений, мы с вами проведем наблюдение – исследование.
1 исследование
На предыдущем уроке мы одно растение колеуса поставили на хорошо освещенное место, а другое растение - в затемненное место. Давайте пронаблюдаем.
Произошли ли изменения? Проводим наблюдения за изменением окраски листьев.
- Какими стали листья у колеуса? (более бледными и вялыми)
- Почему это произошло?
- К какому выводу мы пришли?
- Что нужно растениям, что бы они хорошо росли? (свет)
Каждое комнатное растение нуждается в определенном количестве света.
Начнем с тех, которые любят свет они называются светолюбивые (табличка), мы обозначим значком – не заштрихованный кружок, [pic]
Задание
- Посмотрите на значки на горшочках и назовите несколько светолюбивых комнатных растений.
( Ученики подходят к демонстрационному столу, рассматривают паспорта растений и по значкам находят и называют светолюбивые растения (герань, колеус, фиалка)
- Другие комнатные растения прекрасно растут в тени - теневыносливые, мы их обозначаем значком – кружок, заштрихованный наполовину. [pic]
- Посмотрите на значки на горшках и выберите теневыносливые комнатные растения: хлорофитум, традесканция.
Вывод:
Комнатным растениям необходим свет. Но растения имеют различную потребность в количестве света и их можно разделить на теневыносливые и светолюбивые.
Физминутка
Спал цветок и вдруг проснулся,
(Наклоны вправо,влево.)
Больше спать не захотел.
(Наклоны вперёд и назад)
Шевельнулся, потянулся,
(Руки вверх, потянуться).
Взвился вверх и полетел.
(Руки вверх, влево, вправо.)
Солнце утром лишь проснётся,
Бабочка кружит и вьётся
(Покружиться.)
2 исследование
А).Мы с вами взяли 2 растения бальзамина. Одно растение мы поливали, а другое не поливали в течении 6 дней. Давайте сравним их.
- Что вы заметили? (растение, которое не поливали – стало вялым, поникшим. А другое растение выглядит вполне здоровым)
- Какой вывод можно сделать? (Растениям для жизнедеятельности необходима вода)
Б). На прошлом уроке мы отрезали листья у бальзамина и плюща.
У. Обратите внимание, что произошло с листьями? (тонкий лист бальзамина завял быстрее, чем плотный, лист плюща)
- О чем это говорит?
- Какой вывод можно сделать?
* Из тонкого листа вода ушла быстрее, и такому растению надо больше пить. Чаще поливать, чем растения с плотными листами.
Таким образом, одни растения требуют много воды, а другие - мало.
Те комнатные растения, которые поливают тогда, когда почва в горшке станет полностью сухой, называют засухоустойчивыми. На паспорте растения они обозначаются значком [pic] .
Другие растения любят, чтобы почва была всегда влажной. Они называются влаголюбивыми. На паспорте растения они обозначаются значком [pic]
Задание: На демонстрационном столе найти засухоустойчивые и влаголюбивые растения
( Ученики подходят к демонстрационному столу, рассматривают паспорта растений и по значкам находят и называют засухоустойчивые - герань, хойя, и влаголюбивые бальзамин )
Вывод:
Комнатным растениям для жизни нужна вода, но все растения имеют разную потребность в поливе.
Ⅴ.Закрепление
- Почему комнатные растения ставят на
подоконник, а не на пол или под стол. (нужен свет)
- Растениям нужна вода, поэтому растения
надо регулярно поливать.
Задание: из значков паспорта растений выбрать значки
а)влаголюбивого растения
б).светолюбивого растения
в).теневыносливого растения
г). засухоустойчивого растения
Задание: каждый получает карточку с названием комнатного растения и символами, надо расшифровать значки и сказать, какие условия необходимы этому комнатному растению.
Бальзамин [pic] [pic]
Фуксия
[pic] [pic]
Герань
[pic] [pic]
Восковой плющ
(Хойя)
[pic] [pic]
Традесканция
[pic] [pic]
Колерия
[pic] [pic]
Сансевьерия
[pic] [pic]
Ⅵ. Итог урока. Рефлексия
На сегодняшнем уроке, дети, вы были исследователями и искали ответы на вопрос: Что необходимо для жизни растений? Как вы считаете, мы смогли найти ответы на этот вопрос?
Какие условия нужны для комнатных растений?
Учитель подводит учащихся к рефлексии своей деятельности на уроке. Учитель предлагает заполнить лист самооценки.
Лист самооценки
Узнал что-то новое
