Конспект урока по технологии 3 класс
МБОУ «ООШ №10» г. Таштагола
Тема: Готовимся к Новому году. (Конструирование из бумаги, технологии обработки).
Изделие: Объемная открытка «Снеговики».
Цель: Формировать навыки складывания и резания бумаги .
Задачи: 1. Образовательные: Учить использовать собственные фантазии для создания целостного образа, учить комбинировать разные материалы в одном изделии, учить использовать свои знания и умения в новых ситуациях.
2. Развивающие: Развивать художественные и конструкторско-технологические способности, развивать воображение.
3. Воспитательные: Воспитывать усидчивость, аккуратность, трудолюбие, старательность, добросовестность.
Оборудование: Для учителя: образец изделия в сборке и в деталях, демонстрационное изделие, ПТИК, инструменты, материалы.
Для учеников: картон -25 шт., набор цв.бумаги – 25 шт., ножницы – 25 шт., набор красок – 25 шт., кисточки – 25 шт., клей – 13 шт.(один на парту), ПТИК (приложение 2) – 13 шт.(одна на парту), шаблоны – 13 шт. (один на парту).
Ход урока:
Этапы Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
1.Организа-ционно – подготови-тельный этап
(1-2 мин)
Метод- сло-весный; прием- вводное слово учи-теля
2. Теорети-ческий этап (15-20 мин)
Метод –словесный;
Прием –беседа.
3.Практи-ческий этап (15-20 мин)
Метод – практичес-кий;
прием – самостоя-тельная работа
4. Органи-зационно - заключи-тельный этап
(2-3 мин)
Метод- словесный;
Прием – беседа.
- Ребята, посмотрите, все ли вы убрали лишнее со столов?
- Что нам понадобится для работы?
Все ли у вас есть?
а) Сообщение темы:
- Какой праздник приближается?
- Как вы будете поздравлять своих друзей, родных?
- Вот мы и будем изготавливать открытку, которую можно будет подарить.
б) Сообщение специальных сведений:
-А вы знаете, как и где возникла первая открытка?
Тогда вот послушайте (Приложение 1)
в) Анализ изделия (демонстрация готового изделия)
– Как называется изделие? Каково его назначение?
– Из каких материалов изготовлено изделие?
Можно ли использовать другие материалы?
– Каковы конструктивные особенности открытки?
– Какого размера может быть открытка?
– Как выполнить рисунок на основе открытки?
– Как можно разметить детали оформления?
– Как прикрепить детали оформления?
- Какими инструментами мы будем пользоваться?
- Давайте вспомним, технику безопасной работы с инструментами.
– Что вы умеете? Чего не знаете, не умеете? Чему надо научиться?
г) Составление плана работы
– В какой последователь-ности удобнее наклеивать детали оформления?
Физминутка «Мы охотимся на льва… »
а) Демонстрация готового изделия.
Вопросы к ученику по алгоритму самооценки:
– Что тебе нужно было сделать?
– Удалось тебе выполнить работу?
– Ты выполнил всё правильно или были недочёты?
– Ты выполнил всё сам или с чьей-то помощью?
б) Уборка рабочих мест
- Ребята, убираем свои рабочие места.
Спасибо за урок, урок окончен!
Картон, цв.бумага, ножницы, краски, клей, кисточки.
Приближается Новый год
Изделие называется открытка. Ее можно подарить.
Она состоит из картона, цв.бумаги и снеговики из белой бумаги.
Картонная основа, объемные снеговики От маленького до большого Нарисовать, скопировать с готового рисунка
Обвести шаблон, нарисовать
Клеем
Ножницы, кисточки
Проверить исправность инструмента; использовать ножницы по назначению; следить за движениями лезвий ножниц; подавать ножницы кольцами вперед; не оставлять открытыми; класть ножницы кольцами к себе. Не держать клей открытым.
1.Изготовить основу открытки.
2.Изготовить детали оформления (снего-виков).
3.Их раскрасить. 4.Приклеить к основе
5. Украсить открытку
Самостоятельное изготовление изделия
Ребенок отвечает по алгоритму самооценки
Регулятивные: формируем умения организовывать свое рабочее место с учетом удобства и безопасности.
Познавательные:
Формируем умение извлекать информацию из текста;
Формируем умение выявлять сущность и особенности объектов.
Формируем умение на основе анализа объектов делать выводы.
Познавательные:
Формируем умения дополнять представ-ления о материалах, из которых изготавливаем открытку;
Коммуникативные:
Формируем умение слушать и понимать других.
Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме.
Регулятивные:
Формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
Формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с ПТИК (Приложение 2);
Формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план).
Регулятивные:
Формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Личностные:
Формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Приложение 1
История возникновение открыток:
Первые новогодние открытки были замечены еще в Древнем Китае. Там, в первый день после празднования Нового года, поздравляли специальными красными карточками всех тех, кого не смогли увидеть на празднике. Обычно накануне хозяин дома возле двери вешал мешочек для этих карточек, на котором была надпись: «Извините меня за то, что лично принять Вас не смогу».
Традиция обмениваться новогодними поздравительными открытками возникла в Англии. В 1843 году Генри Коул был первым, кто отправил новогоднее поздравление для своих друзей по почте, он попросил своего друга Джона нарисовать для него интересную поздравительную открытку к Новому году.
С его эскиза в Лондоне напечатали первую партию порядка тысячи экземпляров. Обычай поздравлять друзей и близких с новогодними праздниками таким способом стал активно распространяться.
Существует две версии о создателе первой русской новогодней открытки. Первая версия-это был художник Николай Каразин, 1901 год. Согласно второй версии, это произошло лишь в 1912 году, и первую открытку создал Федор Беренштам−библиотекарь Петербургской академии художеств.
Сейчас в магазинах можно найти всевозможные новогодние открытки на разных языках, выполненные в различных стилях, и даже музыкальные, но открытки, сделанные своими руками, стоят намного дороже…
Инструкционная карта:
Приготовь белый картон. Сложи его пополам.
[pic]
Приклей на него синюю бумагу по центральному сгибу.
[pic]
Белый прямоугольник сложи пополам по длинной стороне.
Отогни края к центральному сгибу. Получилась небольшая гармошка.
[pic]
Возьми трафарет снеговика.
Обведи.
[pic]
Приложение 2
Вырежи снеговика, не разворачивая гармошку. (Внимание: не обрезай до конца детали на сгибах, чтобы получилась единая цепочка.) [pic]
Разверни гармошку на столе.
[pic]
Раскрасим вёдра и шарфики для снеговиков.
[pic]
Намажь клеем с задней стороны первого и последнего снеговика. Приклей крайних снеговиков к открытке так, чтобы линии сгибов открытки и центральных снеговиков совпали.
[pic] Самоанализ урока технологии
На организационно - подготовительном этапе, дети приводили в порядок свои рабочие места, проверяли готовность к уроку.
В начале урока была озвучена цель. Для повышения познавательного интереса использовалось сообщение «История возникновения открытки» (Приложение 1).
На теоретическом этапе проходила демонстрация изделия и его анализ (как называется, из чего состоит, какие детали используются, в какой последовательности будем изготавливать это изделие и т.д.).
Вспомнили технику безопасной работы с ножницами, как использовать клей.
Во время составления плана, пользовались ПТИК.
Перед практической работой проводилась физминутка.
Затем следовало выполнение самого практического задания, во время работы шло полное комментирование каждого этапа, т.к. у учителя дети самостоятельно не работают, им нужен контроль. Если ребенок затруднялся выполнить тот или иной пункт работы, обучающийся получал практическую помощь, либо рекомендации по выполнению.
Оформление открытки было предложено на усмотрение обучающихся (Выбор цвета вёдер, шарфов. Положение и размер морковки, глаз, пуговиц. Оформление фона открытки, добавление каких-либо еще деталей оформления).
По окончании работы были представлены лучшие работы. Дети анализировали свою работу по алгоритму самооценивания.
Цель и задачи урока достигнуты не до конца.
