Тема урока «Моделирование фартука» 5 класс
Дата поведения 19 февраля 2016г.
Цели урока:
Раскрыть понятие «Моделирование»;
Дать общее представление о моделировании швейных изделий;
Познакомить учащихся с профессией модельера;
Научить приемам моделирования фартука;
Задачи:
Образовательные:
Развивающие:
развивать умение действовать по алгоритму;
развивать умение устанавливать причинно-следственные связи;
развивать зрительно-моторную координацию через обучение детей рациональным приемам и способам моделирования в условиях зрительного дефекта.
формировании специальных навыков выполнения различных видов предметно-практических действий.
Воспитательные:
воспитывать положительную мотивацию к изучению предмета;
повышать познавательную активность учащихся в процессе изучения технологии;
совершенствовать навыки самоорганизации и самоконтроля;
сформировать осознанное стремление познавать рациональные для детей с нарушением зрения способы и приемы обслуживающего труда, овладевать ими и применять их на практике.
Закрепить знания, умения и навыки моделирования фартука.
Воспитывать творческие способности, эстетический вкус, аккуратность при работе.
Тип урока: Комбинированный.
Методическое оснащение урока:
Материально-техническая база: Компьютер, презентация на тему «Моделирование фартука», «Знаменитые российские кутюрье».
Дидактическое обеспечение: шаблоны основы чертежа фартука - для каждого ученика. Альбом, цветная бумага, клей , фломастеры, ножницы.
Методы: Беседа, рассказ, объяснение, дидактическая игра, практическая работа, самостоятельная творческая работа.
Форма организации познавательной деятельности учащихся: Индивидуальная, групповая.
План урока
1. Организационная часть
2. Актуализация знаний.
- Устный опрос
- Игровой элемент (пазл фартука)
3. Изложение нового материала
- Теоретическая часть
- Практическая работа
4. Изложение нового материала
- Теоретическая часть
- Практическая работа
5. Изложение нового материала
- Теоретическая часть
- Практическая работа
6. Самостоятельная работа
7 . Итоговая часть урока
Ход урока
II. Сообщение темы и целей урока. (2 мин)
Сообщает тему и цель урока.
Записывают тему в тетрадь
III. Повторение пройденной темы. (5 мин) Актуализация знаний пройденного материала
Предоставляет слово докладчику по теме: «История появления фартука». Задает вопросы на повторение пройденной темы.
Ученик рассказывает о происхождении фартука.
Отвечают на вопросы.
IV. Изучение нового материала. (10 мин.) Работа с новым материалом.
1. Рассказывает о процессе изготовления одежды, знакомит с профессиями: художник-модельер, художник-конструктор, технолог швейного производства.
2.Рассказывает о сочетании цвета, отделки, формы фартука.
3. Показывает на компьютере приемы технического
моделирования фартука
Отвечают на вопросы по теме урока.
V. Физкультминутка. (1 мин.)
Выполняет физкультминутку
Выполняет физкультминутку
VI. Продолжаем изучение материала.
Закрепление нового
Материала.
Показывает на доске принципы моделирования.
Показывает презентацию «Моделирование фартука»
Приглашает группу учащихся и дает поработать у доски с бумажными лекалами деталей фартука
разных форм и цветов.
Слушают, отвечают на вопросы в ходе работы.
Выполняют работу у доски.
Класс помогает, если возникают затруднения.
V11. Практическая работа
Работа в альбоме с цветной бумагой
Моделируют фартук в альбоме из цветной бумаги.
VI1I. Закрепление материала. (3 мин.)
Задает вопросы на закрепление
Отвечают на вопросы
IX. Подведение итогов урока.(3мин)
Оценивает работу учащихся.
1.все ли тебе удалось сделать?
2.на уроке мне понравилось…
3.мне пригодятся полученные знания….
Говорят о том, чему научились на уроке.
Домашнее задание, уборка класса.
Убирают рабочие места.
Ход урока
1. Организационная часть. Приветствие учителя и учащихся. Проверка присутствующих на уроке.
Актуализация знаний учащихся. Устный опрос:
Напомните мне, пожалуйста, чем мы занимались на прошлом уроке?
Что такое конструирование одежды?
Почему чертеж фартука можно сделать на половину фигуры?
Назовите детали фартука?
Дополнительные вопросы:1Что может входить в комплект рабочей одежды?
2Каково назначение рабочей одежды?
3.Какие мерки обозначаются буквами Ст. и Днч?
4.Какие требования предъявляют к рабочей одежде?
5.Почему мерки длины записывают полностью, а мерки полуобхватов в половинном размере?
6. Какая деталь фартука имеет форму прямоугольника?
7. Какую форму могут иметь карманы?
8.Как снимается мерка Ст?
9.Какую мерку надо снять для определения длины фартука?
10.От какой мерки зависит ширина нижней части фартука?
11.Какими буквами обозначаются точки, расположенные на линии низа фартука?
12.Как обозначается мерка «полуобхват бедер»?
Давайте запишем, в какой последовательности идет изготовление фартука. Помогайте мне.
1.Эскиз фартука.
2.Снятие мерок.
3.Построение выкройки фартука.
4.Моделирование.
5.Раскрой.
6. Пошив фартука.
Определите, на каком этапе мы находимся?
Правильно – моделирование.
Конструирование одежды тесно связано с моделированием. Моделирование – это процесс создания новой одежды по фасону и отделке.
Работа по моделированию проводится в определенной последовательности:
- Ознакомление с фасонами изделия;
- Ознакомление со способами изменения выкройки;
- Выполнение элементов моделирования.
Кто такой модельер?
Каких модельеров знаете вы?
Изготовлением и моделированием одежды занимаются специалисты нескольких профессий, таких как: Художник-модельер – моделирует одежду. Для выполнения такой работы необходимы знания человеческой фигуры, ее пропорций и пластики. Нужно разбираться в технологии швейного дела, а так же в законах построения костюма, линиях кроя и отделки. Художник – конструктор – изготовляет чертежи и выкройки. Технолог швейного производства – разрабатывает последовательность изготовления одежды, согласно чертежам. Швея – выполняет швейные операции.
Моделирование – процесс изменения чертежа выкройки в соответствии с выбранной моделью. Это творческий процесс создания одежды, новой по фасону и отделке. Различают несколько видов моделирования. Художественное моделирование – создание коллекций моделей, учитывая при этом моду и стиль одежды, им занимаются художники – модельеры. Техническое моделирование – создание чертежей и выкроек по эскизам, рисункам, им занимаются модельеры – конструкторы.
Работа любого модельера начинается с формулы: "для кого – для чего – из чего”. Конструирование одежды тесно связано с моделированием. Моделирование – процесс создания одежды новой по фасону и отделке. Моделирование – процесс изменения чертежа выкройки в соответствии с выбранной моделью. (в тетрадь)
Девочки делают небольшое сообщение о модельерах. (Презентация 1).
Теперь и вы можете себя попробовать в роли модельеров.
Самостоятельная творческая работа «Создание эскизов разных моделей фартуков в зависимости от назначения фартука».
Список использованной литературы
1.Технология. 5-11 классы: Программы общеобразовательных учреждений/ под ред. Ю.Л.Хотунцева, В.Д.Симоненко – М.: Просвещение, 2010. – 205 с.
2.Сафина, Л.А. Дизайн костюма/ Л.А.Сафина, Л.М.Тухбатуллина, В.В.Хамматова. – Ростов: Феникс, 2008. -390 с.
3.Кругликов, Г.И. Методика преподавания технологии с практикумом: учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений/ Г.И.Кругликов. – М.: Академия, 2004. – 480 с.
4.Симоненко, В.Д. Технология. Обслуживающий труд. 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, 4-е издание, переработанное. – М.: Вентана – Граф, 2009. – 255 с.
5.Кудряшова, Н.И. О цвете в одежде / / Школа и производство. 2002. - №5 – С.41
6.Герасименко, О.В. Проектирование и изготовление фартука в 5 классе //Школа и производство. – 2007. - № 5. – С.27-33
