Тематическое планирование по технологии
Куревина О.А., Лутцева Е.А. Технология («Прекрасное рядом с тобой»). Учебник. 1 класс.- М.: Баласс; Школьный дом, 2012.
Ковалевская Е.Д. Рабочая тетрадь к учебнику «Технология» («Прекрасное рядом с тобой»). - М.: Баласс; Школьный дом, 2015.
По программе: 1 ч в неделю
Всего по программе: 33 ч
По планированию: 32 ч
Корректировка, в связи с включением регионального компонента:
- Вышивка. Отделка строчкой прямого стежка
Изделиями вологодских вышивальщиц Устюженского и Кирилловского уездов
Тема Объект труда
Цели и задачи
ЗУН
Словарная работа
Техника безопасности
Беседы
Планируемые результаты
Характеристика учебной деятельности
Предметные
Метапредметные и личностные (УУД)
Раздел 1. Люди и их дела
1
02.09
Экскурсия «Красота окружающего мира»
Собираем осенние листья
Ознакомление с понятиями «материал», «природные материалы»; с правилами сбора семян, правилами сушки листьев.
Сушка врастяжку.
«Красная книга».
Сбор природного материала
Знать
– виды материалов (природные, бумага, тонкий картон, ткань,
клейстер, клей), их свойства и названия;
– конструкции однодетальные и многодетальные, неподвижное
соединение деталей;
– названия и назначение ручных инструментов и приспособления шаблонов, правила работы ими;
– технологическую последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;
– способы разметки: сгибанием, по шаблону;
– способы соединения с помощью клейстера, клея ПВА;
– виды отделки: раскрашиванием, аппликационно, прямой
строчкой и её вариантами; Уметь под контролем учителя организовывать рабочее место и
поддерживать порядок на нём во время работы, правильно работать ручными инструментами; с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую
практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности; самостоятельно определять количество деталей в конструкции изготавливаемых изделий, выполнять экономную разметку деталей по шаблону, аккуратно выполнять клеевое соединение деталей (мелких и средних по размеру), использовать пресс для сушки изделий; с помощью учителя реализовывать творческий замысел.
Личностные: оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;
– называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых предметов материальной среды, объяснять своё отношение к
поступкам с позиции общечеловеческих нравственных
ценностей;
– самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);
– в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
Регулятивные:
– определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
– проговаривать последовательность действий на уроке;
– учиться высказывать своё предположение (версию) на основе
коллективного обсуждения заданий, образцов, работы с иллюстрацией учебника;
– с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих
для выполнения задания материалов и инструментов;
– учиться готовить рабочее место и выполнять практическую
работу по предложенному учителем плану с опорой на рисунки
учебника;
– выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона.
Познавательные:
– ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
– делать предварительный отбор источников информации:
ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);
– добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника);
– перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;
– перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;
– преобразовывать информацию из одной формы в другую – в изделия.
Коммуникативные:
– донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделий;
– слушать и понимать речь других.
Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
Наблюдать связи человека с природой и предметным миром; предметный мир ближайшего окружения, конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, наблюдать
констр укторско –
тех но л ог ические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий
С помощью учителя выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) изученные материалы: их виды, физические и технологические свойства, конструктивные особенности используемых инструментов, приёмы работы освоенными приспособлениямии инструментами;
Анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, анализировать конструкторско-
технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, выделять известное и неизвестное;
- осуществлять практический поиск и открытие нового знания и умения; читать графические изображения (рисунки);
– воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда;
– планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания;
С помощью учителя и под его контролем организовывать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда.
С помощью учителя – осуществлять самоконтроль качества выполненной работы (соответствие предложенному образцу или заданию, с помощью шаблона);
– оценивать результат своей деятельности: точность изготовления деталей, аккуратность выполненной работы; принимать участие в обсуждении результатов деятельности одноклассников;
– обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что усвоено.
С помощью учителя
– моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями по образцу и его рисунку;
– определять особенности конструкции, подбирать соответствующие материалы и инструменты.
Раздел 2. Работаем с природными материалами
2
09.09
Работаем с природным материалом. Рабочее место. Золотая рыбка (конструирование, наклеивание)
Формирование умения составлять композицию, выполнять точечное наклеивание
Композиция.
Плоская композиция
Работа с клеем.
Свойства природных материалов
3
16.09
Игрушки из природных материалов. Птичка-невеличка (конструирование,
соединение)
Формирование умения находить возможные способы соединения деталей композиции; организовывать своё рабочее место и поддерживать порядок на рабочем месте.
Изделие.
Объёмная композиция.
Работа с ножницами и клеем
4
23.09
Игрушки из природных материалов. Медвежонок Миша (конструирование,
соединение)
Освоение приёмов работы с пластилином; ознакомление
с технологией соединения деталей из пластилина
Работа с пластилином
Отчего культуры такие разные?
Раздел 3. Работаем с пластилином
5
30.09
Рабочее место. Отважный цыпленок (конструирование)
Формирование умения организовывать своё рабочее место и поддерживать порядок на рабочем месте; ознакомление с разными приемами получения основных форм деталей из пластилина (шар, палочки), расплющивание шара, нанесение тонкого слоя пластилина на картонную основу
Работа с пластилином
Свойства пластилина: мягкость, пластичность
6
07.10
Дымковские игрушки (конструирование)
Ознакомление с дымковской глиняной игрушкой, технологией её изготовления; закрепление умения обрабатывать пластилин
Чему нас учит народная мудрость
7
14.10
Резвая лошадка
(конструирование)
Картины А.Венецианова, К.Брюллова.
8
21.10
Весёлый музыкант
(конструирование)
Р.к. ознакомление с глиняными свистульками мастеров из села Ёрга под Череповцом.
Ознакомление со взаимосвязью изобразительного искусства и музыки; возможностями использования разных предметов быта в качестве музыкальных инструментов.
Пластичность.
Мягкость.
Объёмное изображение.
Работа с пластилином
Глиняные свистульки Вологодской области
Раздел 4. Работаем с цветной бумагой
9
11.11
Рабочее место. Твой помощник ножницы (инструменты, материалы)
Ознакомление со свойствами бумаги: пластичность, прочность;
с приёмом сгибания бумаги по намеченной линии
Аппликация.
Плоское изображение.
Работа с ножницами и клеем.
10
18.11
Аленький цветочек (отрезание, наклеивание)
Ознакомление с приёмом отрезания полос бумаги и их точечного наклеивания
11
25.11
Салфетка с узорами (вырезание, соединение)
Ознакомление с приёмом резания по кривой; формирование умения составлять центровую композицию
12
02.12
Салфетка под чашку (вырезание, соединение)
Раздел 5. Работаем по шаблону
13
09.12
Мозаика (шаблон, вырезание, конструирование
Ознакомление с понятием «шаблон»; приёмом выполнения разметки деталей с помощью шаблона круглой формы, выполнять экономную разметку нескольких деталей
Шаблон
Работа с ножницами и клеем.
14
16.12
Скоро Новый год (резание, наклеивание) Формирование умения применять ранее освоенные знания и умения – совершенствование умения переноса известного в новые ситуации. Беседа «История новогоднего праздника»
Формирование умения применять ранее освоенные знания и умения – совершенствование умения переноса известного в новые ситуации
История новогоднего праздника
Раздел 6. Учимся аккуратно наклеивать
15
23.12
В лесу родилась ёлочка (разметка, сборка)
Формирование умения применять ранее освоенные знания и умения – совершенствование умения переноса известного в новые ситуации
Работа с ножницами и клеем.
16
13.01
Снеговичок (разметка, сборка) применять ранее освоенные знания и умения – совершенствование умения переноса известного в новые ситуации
Раздел 7. Сгибаем и складываем бумагу
17
20.01
Рабочее место. Симметрия (сгибание, складывание)
Ознакомление с приёмом сгибания и складывания бумажных заготовок; формирование представления о симметрии в изделиях и композициях художественных и декоративно-прикладных произведений
Симметрия
Работа с ножницами и клеем.
18
27.01
Весёлые снежинки
(складывание)
Развитие умения применять приёмы сгибания и складывания бумажных заготовок
19
03.02
Что узнали. Чему научились. Зимушка-зима
Проверка способности применять полученные знания и умения по технологии обработки бумаги и картона в комплексной работе
Раздел 8. Конструируем и моделируем
20
17.02
Изделие и его конструкция (конструирование)
Ознакомление с понятиями «конструкция изделия», «изделие и деталь»; формирование представления о видах соединения деталей конструкции (подвижное и неподвижное)
Работа с мелкими деталями конструктора
21
24.02
Работаем с набором
«Конструктор» (конструирование)
Закрепление понятия «виды соединения», «конструкция изделия», «изделие и деталь»; формирование умения применять ранее освоенные знания и умения – совершенствование умения переноса известного в новые ситуации
22
02.03
Подвижное и неподвижное соединение деталей (конструирование)
23
09.03
Модель самоката
(конструирование)
Ознакомление с понятием «модель»; формирование умения применять ранее освоенные знания и умения – совершенствование умения переноса известного в новые ситуации
Модель
24
16.03
Подарок к Дню защитника Отечества (разметка, сборка, отделка)
Формирование умения переносить известные технологические знания и умения в схожие ситуации в новые ситуации
Богатыри Русской земли
25
23.03
Искусство оригами (конструирование, складывание)
закрепление ранее изученных и освоенных умений (организация рабочего места и поддержание в нем порядка, технология обработки бумаги – складывание)
Ознакомление с искусством оригами; закрепление ранее изученных и освоенных умений (организация рабочего места и поддержание в нем порядка, технология обработки бумаги – складывание)
Работа с ножницами и клеем.
Искусство Японии
26
06.04
Подарок к Дню
8 марта (разметка, сборка, отделка)
Ознакомление со способом использования линейки в качестве шаблона; закрепление ранее изученных и освоенных умений (организация рабочего места и поддержание в нем порядка, технология обработки бумаги – складывание)
Международный женский день
27
13.04
Быстрые самолёты
(конструирование)
Формирование умения самостоятельно изготавливать изделия с опорой на рисунки инструкционной карты; закрепление ранее изученных и освоенных умений (организация рабочего места и поддержание в нем порядка, технология обработки бумаги – складывание)
Раздел 9. Знакомимся с тканью и нитками
28
20.04
Рабочее место. Учимся шить и вышивать (приёмы подготовки к шитью)
Формирование общего представления о свойствах ткани и ниток; Ознакомление со швейной иглой, её строением, приёмами безопасной работы и условиями хранения; приёмами отмеривания и заправки нитки в иголку
Работа с иглой
Использование ткани в быту
29
27.04
Иглы и игольницы (инструменты, соединение разных материалов)
Ознакомление с пластиком и поролоном, со способами соединения пластика с бумагой и нитками
30
04.05
Нитки. Виды ниток, особенности переплетений
Ознакомление с видами ниток, особенностями переплетений
Рассматривание коллекции нитей
31-32
11.05
18.05
Вышивка. Отделка строчкой прямого стежка
Р.к. ознакомление с изделиями вологодских вышивальщиц Устюженского и Кирилловского уездов
Ознакомление с приёмами выполнения строчки прямого стежка и её вариантов; расчётом линии строчки на канве; совершенствование умения безопасно работать швейной иглой, правильно её хранить
Работа с иглой
Мастерство вологодских вышивальщиц
Проверь себя
33
25.05
Что узнали. Чему научились
Проверка понимания и степень освоения ключевых технологических понятий
