Данный урок предназначен для работы с детьми среднего школьного возраста при реализации метапредметного подхода. Актуальным становится внедрение в процесс обучения таких технологий, которые способствовали бы формированию и развитию у учащихся умения учиться, учиться творчески и самостоятельно. На метапредметном уроке необходимо включить ребѐнка в разнообразные виды деятельности, важные для него, встраивая знания и теоретические рассуждения в опыт, привлекая к предмету знания из других областей. На данном уроке результат достигается через проектную деятельность, работу в сотрудничестве, оценку экспертной группы, рефлексию урока.
Данный урок проводится как урок-практикум после изучения темы «Приемы работы с фольгой» в рамках изучения раздела «Технология обработки металлов». Элементы машиноведения» в 7 классе.
Основной целью урока является освоение учащимися метода проектов через освоение тиснения по фольге.
Урок закрепления знаний, выработки умений и навыков
Данный тип урока включает организационную часть, определение и разъяснение цели занятия, воспроизведение учащимися знаний, связанных с содержанием предстоящей работы; сообщение содержания задания и инструктаж о его выполнении; самостоятельную работу учащихся над заданием под руководством преподавателя; обобщение и оценка выполненной работы.
Основным методом обучения на таком уроке является метод проектов, проблемно-поисковый, а также организация самостоятельной работы учащихся.
Значимость данного урока: уроки-практикумы, на которых проводятся совместные практические, лабораторные, экспериментальные работы, учащиеся готовят все необходимое для проведения занятий, самостоятельно продумывают порядок проведения практической работы, опыта, эксперимента, осуществляют деятельность по реализации проектного замысла. Учитель выступает в роли тьютера, т. е. сопровождает, направляет.
Планируемый образовательный результат: овладение технологической операцией (тиснение по фольге) при изготовлении открытки к 9 Мая.
Продуктом деятельности учащихся является создание открытки к 9 Мая.
Обучение в сотрудничестве развивает умение работать сообща, прислушиваться к мнению других, находить общее решение. Работа в группе способствует развитию коммуникативной компетенции. Ребятами приобретаются и навыки публичных выступлений.
Рефлексия работы в группе позволяет ученикам адекватно осознавать свои возможности.
Данная методическая разработка может быть использована учителями средних и старших классов практически на всех предметах, т. е. носит универсальный характер.
Работа в сотрудничестве, выбранная как форма учебного процесса предоставляет школьникам возможность:
1. повторения учебного материала с помощью яркой, эмоционально насыщенной формы его воспроизведения;
2. удовлетворения актуальных потребностей (эмоционального переживания, проявления духовных и нравственных качеств).
С другой стороны, позволила учителю достичь поставленных целей путем решения конкретных педагогических задач - добиться:
1. закрепления учебного материала;
2. преодоления учащимися внутренней неуверенности, раскрепощения, проявления максимума их сил и возможностей;
3. дальнейшего формирования коммуникативной компетенции учащихся, путем создания для них определенного тематического пространства.
Учащиеся проявили себя как активные и заинтересованные личности, с удовольствием узнавали новое и в процессе выполнения практической работы использовали весь спектр полученных и усвоенных знаний и умений по данной теме.
На уроке эффективно применены структурные элементы, рационально распределено время на теоретическую и практическую части.
Форма урока способствует созданию комфортной обстановки для реализации индивидуальных возможностей и способностей обучающихся.
Работа на уроке организована в несколько этапов: распределение ролей, погружение в творческую работу, рефлексию собственной деятельности.
Организована самостоятельная деятельность учащихся, предоставлено пространство выбора. Учитель выполняет роль консультанта.
Методическая разработка урока «Технология» (7 класс, мальчики)
«Художественная обработка металла (тиснение по фольге)»
Образовательные: 1. Организовать процесс освоения учащимися новых понятий «фольга», «виды тиснений» (сообщение, подготовленная учащимися самостоятельно).
2. Организовать коллективную деятельность по расширению представления о декоративно-прикладном творчестве.
Развивающие:
1.Развивать у учащихся творческие способности, пространственное воображение.
2. Развивать самостоятельность, последовательность в своих действиях.
3.Развивать умение работать в заданном темпе.
Воспитательные:
1. Продолжить работу над формированием компетенций «умение формулировать и аргументировать собственное мнение», «умение работать в команде».
2. Содействовать патриотическому воспитанию обучающихся.
3. Воспитывать коллективизм, чувство взаимопомощи, стремление доводить свою работу до конца.
Формирование универсальных учебных действий (УУД)
Личностные УУД:
1. Уметь провести самооценку, организовать взаимооценку.
2. Осознавать необходимость общественно-полезного труда.
3. Уметь работать в команде, строить диалог.
4. Самостоятельно приобретать новые знания и практические умения.
5. Публично выступать.
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД:
1. Составить план и последовательность действий.
2. Определить последовательность технологических операций с учетом конечного результата.
3.Способность видеть проблему и готовность ее решать.
Коммуникативные УУД:
1. Уметь слышать, слушать и понимать одноклассников.
2. Планировать и согласованно выполнять совместную деятельность.
Познавательные УУД:
1.Уметь конструировать и моделировать изделие.
2. Выбрать наиболее оптимальные средства и способы решения проектной задачи.
Рефлексивные УУД:
1.Уметь осуществлять самоконтроль и оценку результатов своей деятельности.
2. Уметь представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.
3. Объективно оценивать свой вклад в решение общих задач коллектива.
Основные понятия, термины
Холодное и горячее тиснение, эскиз, фольга, безопасность работы
Межпредметные связи
ИЗО-эскиз изделия; черчение-чертежи отдельных элементов; история-9 МАЯ День победы в ВОВ (знаменательная дата), химия-металлы
Ресурсы:
1. Раздаточный материал
2. Образцы фольги, заранее изготовленные открытка (40х60 см.), ножницы, инструменты для тиснения по фольге, картон, клей Момент, клеевой пистолет.
Тип урока
Комбинированный
Методы обучения
Метод проектов, проблемно-поисковый
Ведущая технология
Обучение в сотрудничестве
Приёмы
Самостоятельная работа, беседа
Необходимое аппаратное и программное обеспечение
Телефон.
Образовательные ресурсы
1. Сообщение учащихся.
Наглядные пособия
1. Образцы фольги.
2. Образцы готовых поздравительных открыток, выполненных тиснением по фольге (демонстрируются в конце урока).
Планируемый образовательный результат
Овладеть технологической операцией (тиснение по фольге) при изготовлении поздравительной открытки к 9 Мая.
Форма урока
Фронтальная, групповая
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
4 урок по теме «Технология обработки металлов. Элементы машиноведения»
Этапы урока.
Задачи этапа
Методы, приемы обучения
Формы учебного взаимодей-ствия
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формируемые УУД и предметные действия
1. Вводно-мотивационный этап.
(3 мин.)
включение учащихся в активную интеллектуальную деятельность.
Целеполагание и постановка задач.
проблемно-поисковый
фронтальная
Приветствует учеников.
Вовлекает в деятельность (Картины на доске). Какие ассоциации вызывают у вас эти изображения? Что их объединяет? С какой датой можно их связать? Близится праздник 9 Мая, а на праздник принято дарить подарки ветеранам ВОВ.
Возникает проблема: как можно изготовить поздравительную открытку с помощью техники «Тиснение по фольге»?
[pic]
Отвечают на вопросы учителя, определяют ключевое слово «поздравительная открытка»
[pic]
Личностные: самоорганизация.
Регулятивные: способность видеть проблему и готовность ее решать, прогнозировать деятельность на уроке.
Коммуникативные: владение приемами и навыками общения с взрослыми.
Применение задания по данной теме в ситуации, приближенной к жизненной, способствует стимуляции познавательного интереса к предмету.
Этапы урока.
Задачи этапа
Методы, приемы обучения
Формы учебного взаимодей-ствия
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формируемые УУД и предметные действия
2. Освоение новых знаний (4 мин.)
Систематизировать имеющиеся у учащихся знания
наглядные, словесные
индивидуальная
Предлагает выслушать заранее подготовленные выступления учащихся по темам: «Фольга» и «Тиснение по фольге».
[pic]
Представляют сообщение
Личностные: самостоятельное приобретение новых знаний и публичное выступление
Регулятивные:
способность видеть проблему и готовность ее решать.
Познавательные:
умение анализировать, выделять и формулировать задачу; умение осознанно строить речевое высказывание.
3. Деятельностный: разработка эскиза поздравительной открытки
(8 мин.)
Подготовить учащихся к выполнению практической работы.
Продумать и выполнить эскиз изделия и представить его.
творчески-воспроизводящие
групповая
Напоминает о правилах безопасной работы.
Организует работу учащихся в сотрудничестве.
В какой последовательности будете решать проблему...
Предлагает техническое задание группам.
Работа в сотрудничестве: каждая команда выбирает роли, разрабатывает эскиз будущего изделия, вырабатывает стратегию дальнейших действий, защита эскиза.
Выступают в роли художников, дизайнеров.
[pic]
[pic]
Личностные: проявление интереса и активности в выборе решения; осознавать необходимость общественно полезного труда
Регулятивные:
умение составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль по результату.
Коммуникативные:
уметь слышать, слушать и понимать одноклассников
4. Деятельностный: создание поздравительной открытки
(18 мин.)
Реализация задуманного проекта
(создание поздравительной открытки).
Воплощение идеи в реальность.
творчески-воспроизводящие
(практическая работа)
индивидуальная и групповая
Организует работу учащихся в сотрудничестве.
Предлагает техническое задание группам.
Занимает позицию тьютора.
Напоминает о мерах безопасности
Может создать благоприятный внешний фон (подобрать музыкальные композиции, соответствующие теме урока)
Предлагает выполнить практическую работу, опираясь на полученные знания, наблюдает, направляет.
[pic]
Каждый учащийся выполняет свою часть проекта, которую он сам выбрал после защиты эскиза.
Затем ребята соединяют в единое целое элементы поздравительной открытки.
Готовятся к защите своего проекта.
Выступают в роли мастеров тиснения по фольге
[pic]
Личностные:
продуктивно действовать для реализации своих целей, осознавать необходимость общественно-полезного труда.
Коммуникативные:
планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, умение сотрудничать на уроке с учителем, одноклассниками.
Регулятивные:
умение составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль по результату.
Познавательные: умение анализировать полученную информацию и применять на практике,
умение ориентироваться в средствах и технологиях обработки материалов.
5. Защита проекта
(4 мин.)
представление достижений, презентации результатов своего труда.
наглядные, словесные
индивидуальная
Организует работу экспертов (по 2 человека от группы).
Предлагает критерии оценивания.
Обеспечивает закрепление новых знаний, развитие интеллектуальных способностей через защиту работы.
Выступают в роли докладчиков, я также в роли экспертов.
Анализируют и оценивают свою работу (отражен ли замысел на поздравительной открытке)
[pic]
Личностные:
уметь провести самооценку, организовать взаимооценку, публично выступать.
Рефлексивные:
уметь осуществлять самоконтроль и оценку результатов своей деятельности,
уметь представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию, объективно оценивать свой вклад в решение общих задач коллектива.
6. Рефлексия, самооценка, взаимооценка (4 мин.)
оценка учащимися своих работ.
словесные
индивидуальная и групповая
Предлагает выступить экспертам.
Анализирует допущенные ошибки.
Выступают в роли экспертов.
Оценивают результаты своей работы и работы товарищей.
[pic] [pic]
Рефлексивные:
уметь осуществлять оценку результатов своей деятельности, а также одноклассников.
Личностные:
учащиеся соотносят цель и результаты своей учебной деятельности и фиксируют степень их соответствия.
7. Подведение итогов
(2 мин.)
Оценивание учащихся
наглядные, словесные
фронтальная
Подводит итог урока.
Выявляет интерес к данной технике декоративно-прикладного творчества.
Показывает образцы поздравительных открыток, выполненных в технике тиснения по фольге.
Вы смогли выполнить это задание? В чем затруднение?
Какие знания применили? Задание выполнено?
Благодарность за совместную работу.
Отвечают на вопросы учителя.
[pic]
Личностные:
строить диалог, высказывать свое мнение.
Рефлексивные:
объективно оценивать свой вклад в решение общих задач коллектива.
Технические задания группам:
I. Групповая работа (8 мин.)
1) Распределите роли (организатор, хранитель времени, докладчик, эксперт (2 человека), художники, дизайнеры, мастера по тиснению) 1 минута
2) Разработайте и создайте на бумаге эскиз поздравительной открытки 6 минут
3) Защитите промежуточный результат (озвучьте, что придумала группа)
выработайте стратегию дальнейших действий (распределите роли каждого в создании открытки) 1 минута
II. Индивидуальная и групповая работа (18 минут)
1) Каждый участник группы изготавливает тиснением по фольге элемент поздравительной открытки 13 минут
2) Соединить все элементы в единое целое 3 минуты
3) Подготовиться к публичному выступлению, к защите проекта 2 минуты
III. Индивидуальная работа (4 минуты)
Защита проекта: озвучьте выступление в соответствии с заданными требованиями (до 2-х минут)
IV. Рефлексия, самооценка, взаимооценка 4 минуты
Эксперты: озвучьте свое мнение, используя критерии оценивания
[pic]
Требования к защите проекта
1. Объявить название выполненного проекта, продемонстрировать его.
2. Назвать цели и задачи творческого проекта.
3. Рассказать о создании своей композиции (какие технологические приемы применялись при изготовлении изделия, какие проблемы были при работе, что нового узнали при работе над выбранной темой).
4. Самооценка.
Критерии оценивания творческого проекта
Критерии оценивания (5 баллов)
1 команда
2 команда
1
Оригинальность открытки
2
Соответствие заданной теме
3
Качество выполнения
4
Качество доклада
Технологическая карта
тиснение по фольге пятиконечной звезды
Последовательность операций
Эскиз
Инструменты и
приспособления
1
Закрепляем рисунок на заготовку
[pic]
Рисунок,
скотч
2
Переводим рисунок
на заготовку.
[pic]
Рисунок,
давильник
3
Производим тиснение рисунка.
[pic]
Давильники
4
Вставляем звезду в открытку.
[pic]
открытка, клей
Технологическая карта
изготовления открытки.
Последовательность операций
Эскиз
Инструменты и
приспособления
1
Сделайте основу для открытки из картона, подписать поздравление с 9 Мая (использовать телефон)
[pic]
картон
2
Вырежьте квадрат из фольги, где все сторонгы будут на 1 см больше, чем ширина и длина открытки.
[pic]
фольга
3
Создать фактурный фон из фольги путём снимания, расправить.
[pic]
фольга
4
Производим тиснение рисунка
[pic] [pic]
Шаблон с надписью 9 Мая, фольга, давильник.
5
Выровнять все сторонфы фольги фигурными ножницами с припусками на
1 см, приклеить на картон.
[pic]
6
Окончательная отделка изделия, вставляем звезду в рамку.
[pic]
Открытка из картона,
Двухсторонний скотч.
Тиснение по фольге
Ручное тиснение по фольге — один из древнейших способов художественной обработки металла. Мягкость и пластичность фольги дает возможность сравнительно быстро с помощью самых простых инструментов получать рельефное изображение. Этим способом современные художники изготовляют макеты значков и медальонов. В последнее время ручное тиснение благодаря своей простоте и доступности завоевало популярность у юных художников. В художественных школах, студиях и кружках ребята с большим увлечением выполняют из фольги различные маски, декоративные пластины по мотивам народных сказок и былин, композиции, изображающие различные памятники архитектуры. Неоценимую помощь юные художники оказывают школьным музеям, изготовляя из фольги муляжи старинных изделий с рельефными украшениями. Для занятий ручным тиснением по фольге прежде всего необходимо изготовить рабочую доску. На одну сторону доски наклейте сукно или кожу, а другую тщательно отшлифуйте наждачной бумагой. Затем сделайте простейшие инструменты. Для проведения контурных и штриховых линий можно использовать шариковую, авторучку без пасты. Но лучше всего приспособить для этих целей шило, предварительно закруглив кончик, придав ему форму полусферы. Полусферу тщательно отшлифуйте и отполируйте. После этого попробуйте провести шилом по фольге в разных направлениях несколько линий. Если рабочая часть шила отполирована хорошо, то на фольге не должно появляться царапин. Для выдавливания более крупных участков рельефа нужно изготовить несколько так называемых давилок. Самые простые давилки разных размеров довольно просто изготовить из твердой древесины яблони, груши, самшита, клена или березы. Деревянные давилки отшлифуйте, а их рабочие части натрите парафином или воском, чтобы они хорошо скользили по фольге. Прочные и надежные давилки можно сделать из металлических стержней, приварив к ним шарики от подшипников качения.
Рельефный орнамент, имеющий множество одинаковых элементов, можно выдавливать с помощью штампиков. Их легко изготовить из твердой древесины или металла. На торце металлического или деревянного стержня нарисуйте нужную фигуру и опилите ее по контуру вначале напильниками, а затем надфилями. Рельефные пунктирные линии проводят накаткой. Ее можно приобрести в магазине или сделать самим из зубчатого колесика от часов.
Для ручного тиснения можно применять любую фольгу. Если фольга слишком жесткая, ее необходимо отжечь, раскалив докрасна на огне. Очень мягкая и пластичная алюминиевая фольга у тюбиков от зубной пасты и свинцовая — у тюбиков из-под художественных красок. Использованные тюбики разрежьте ножницами и распрямите. Фольгу из-под масляных красок промойте вначале бензином, керосином или скипидаром, а затем теплой водой с мылом. Фольгу тюбика от зубной пасты достаточно промыть чистой водой со щеткой. Высушенную фольгу положите на гладкую сторону рабочей доски и разгладьте стеклянным пузырьком или черенком ножа. Эмалевая краска и надписи на фольге обычно мешают видеть рельеф с обратной стороны, поэтому их желательно осторожно счистить наждачной бумагой. Как правило, на фольге от тюбика из-под зубной пасты с внутренней стороны нанесен слой прозрачного лака, делающий ее золотистой. Эта сторона фольги будет считаться лицевой.
Иногда рельеф тиснят сразу же, без предварительного рисунка. Но лучше заранее на листе бумаги разработать эскиз в натуральную величину. Работая над эскизом, вы заранее должны обдумать, какой характер рельефа и фактуру будет иметь каждый участок композиции. Когда эскиз будет готов, переверните рабочую доску так, чтобы она оказалась сукном вверх, и положите на нее фольгу. На фольгу наложите эскиз и обведите контуры рисунка шариковой ручкой или твердым карандашом. Рисунок должен четко отпечататься на фольге.
Теперь можно приступать непосредственно к тиснению. Чтобы получить выпуклые элементы, возьмите подходящую по размерам давилку и, постепенно усиливая нажим, добейтесь необходимой высоты. Учтите, что образование выпуклых элементов происходит за счет растягивания и утончения фольги, поэтому при попытке получения очень высокого рельефа фольга может прорваться. По мере необходимости в процессе работы фольгу переворачивают, обрабатывая ее то с лицевой, то с изнаночной стороны. Чтобы выпуклые участки образовывались с лицевой стороны, выдавливание производят с изнанки, а углубленные участки получают обработкой фольги с лицевой стороны. Вся работа ведется от общего к частному, то есть вначале обрабатывают крупные элементы, а затем постепенно переходят к более мелким. Заканчивают работу нанесением самых мелких деталей и декоративной отделкой фона. Довольно часто фон зернят, покрывая его многочисленными точечными углублениями
Готовый рельеф, как правило, приобретает некоторую жесткость. Но этой жесткости бывает порой недостаточно, особенно в тех случаях, когда его предполагают использовать, например, как декоративную накладку на переплете альбома. Такую накладку легко смять и тем самым свести всю работу на нет. Чтобы этого не произошло, рельеф необходимо укрепить. Разведите казеиновый клей в воде и насыпьте в раствор мел или зубной порошок, доведя смесь до густоты сметаны. Затем добавьте в нее немного олифы или масляной краски. Можно приготовить и другую смесь. В жестяной банке расплавьте две части парафина и одну часть канифоли. Тщательно размешав ту или другую смесь, залейте ею рельеф с обратной стороны. Когда смесь застынет, рельеф укрепите на основе.
Фольга
Алюминиевая фольга, благодаря своим уникальным свойствам, находит очень широкое применение в различных отраслях промышленности: пищевой, фармацевтической, электротехнической, аэрокосмической, строительной. Ее также часто используют в быту, например, при утеплении бани, сауны, поскольку она создает эффект термоса, выпуская тепло наружу. А для надежного покрытия стыков и различных гибких конструкций применяют самоклеющуюся фольгу.
Свойства алюминиевой фольги
Этот материал стал исключительно популярным благодаря целому ряду ценных свойств. Во-первых, алюминиевая фольга легко принимает необходимую форму, даже весьма сложную, ведь она очень тонкая, ее легко деформировать. Ею можно плотно покрыть практически любую поверхность. Она легко складывается, изгибается, сохраняя при этом свою прочность. Во-вторых, алюминий – это устойчивый к коррозии металл, благодаря наличию на поверхности защитной окисной пленки. Именно поэтому фольгу используют для упаковки продуктов. В-третьих, алюминиевая фольга, даже самая тонкая, абсолютно непрозрачная. А это очень важно, поскольку при воздействии УФ-излучения качество пищевого или химического продукта может ухудшиться. В-четвертых, алюминиевая фольга – абсолютно экологически чистый материал, ее можно переработать со 100%-й полнотой.
Кроме того, тонкая алюминиевая фольга быстро и полностью разлагается в земле, и таким образом, не загрязняет окружающую среду.
На поверхности алюминиевой фольги не возникает электростатического напряжения, не притягивается пыль (а это очень важно при производстве особо точного оборудования в ряде отраслей промышленности). Алюминиевая фольга устойчива как к высоким, так и к низким температурам, поэтому ее с успехом используют и при заморозке продуктов, и при их термической обработке. Она нетоксична, не меняет органолептических качеств пищевых продуктов, с которыми контактирует, хорошо защищает их от внешних вредоносных воздействий.
Можно перечислить еще немало полезных свойств алюминиевой фольги, но и сказанного достаточно, чтобы убедиться в ее многочисленных достоинствах.
Виды алюминиевой фольги
Покупать фольгу следует исходя из области применения. Например, если вы хотите купить фольгу для упаковки продуктов, лучше выбрать техническую. Алюминиевая фольга, в зависимости от назначения, подразделяется на три основные группы: техническая, пищевая и ленточная. Техническая фольга находит самое широкое применение в электротехнической, авиастроительной и автомобильной промышленности. Также ее применяют при строительстве зданий и отдельных конструкций, в качестве теплоизоляционного материала. Особенно незаменима такая фольга при теплоизоляции вентиляционных систем, водопроводных и канализационных труб, пола и крыши. При этом, благодаря «эффекту термоса», не нужен толстый слой материала.
В быту, как уже было сказано, техническая алюминиевая фольга часто применяется при оборудовании бань разных конструкций. Она обеспечивает быстрый нагрев помещения и долго сохраняет тепло. Таким образом, алюминиевая фольга позволяет существенно сократить расходы на отопление бани, сауны. Особенно эффективно действует фольга, если ее прикрепить непосредственно на стены и потолок парной, зеркальной стороной внутрь помещения (под облицовочные доски). Кроме того, надо отметить, что фольга одновременно играет роль пароизолятора.
При этом, в отличие от материалов типа рубероида, битума и т.п., при нагреве до температур свыше 100оС алюминиевая фольга не выделяет вредных веществ. Поэтому ее использование в банях и саунах приносит двойную выгоду.
Такая фольга в местностях с жарким климатом может использоваться для защиты от солнечных лучей. В простейшем варианте ее необходимо просто наклеить на окна.
Пищевая фольга используется для упаковки продуктов питания, табачных изделий, косметических средств, лекарств. Она полностью сохраняет их полезные свойства, вкусовые качества и ароматы. Ее можно увидеть в термосах.
Ленточная алюминиевая фольга находит применение в строительстве, например, при изготовлении стеновых панелей.
Также алюминиевая фольга по состоянию поверхности бывает армированной, гофрированной, ламинированной. Армированная фольга используется для наружной изоляции водопроводных труб, гофрированная – главным образом, для изоляции нефтепроводов и газопроводов. Ламинированная алюминиевая фольга, благодаря наличию дополнительного слоя, обеспечивает лучшую защиту труб.
На производство фольги уходит большая часть выплавляемого в мире алюминия. К сведению, 75% металла приходится на производство фольги для упаковки продуктов питания, 25% - на производственные нужды. Алюминиевая фольга устойчива к высоким температурам, именно поэтому ее используют для запайки, в аэрокосмической промышленности.
Стихи.
[pic] [pic] [pic]
[pic] [pic]
[pic] [pic]
[pic]
[pic]
[pic]
