| Тема урока: | «Изготовление весенней сумочки» |
| Цель урока: | 1. Научить учащихся делать объемное изделие из цветной бумаги и картона. 2. Развивать познавательные процессы, мелкую моторику рук, умение вырезать детали для украшения изделия, расширять кругозор, правила техники безопасности при работе с ножницами и клеем. 3. Воспитывать в детях патриотическое чувство, аккуратность. |
|
| Планируемые результаты для ученика: |
| Задачи: | Образовательная: работа с материалом. Ознакомить учащихся с подделками из цветной бумаги и картона. Развивающая: совершенствовать навыки в вырезании по контуру из бумаги, развивать мелкую моторику рук. Закрепить знания по технике безопасности и приемы работы ножницами. Воспитательная: воспитывать умение работать в коллективе; воспитание трудолюбия, усидчивости, аккуратности. |
| Тип урока: | Комбинированный |
| Личностные
Предметные
| Формировать уважительное отношение к труду и работе другого человека; воспитывать эстетическое отношение к действительности. 1)Правильно организовать свое рабочее место; 2) Контролировать свои действия в процессе выполнения работы и после ее завершения; 3) Экономно использовать материалы при изготовлении изделия 4) Осознавать, что деталь является составной частью изделия. 5)Различать разборные и неразборные конструкции несложных изделий. 6) Называть ручные инструменты(ножницы) 7)Правильно работать инструментами под контролем учителя с соблюдением техники безопасности. |
| Форма проведения: | Фронтальная, индивидуальная. |
| Оборудование и художественные материалы:
| Для учащихся: Рекомендуемые трудовые материалы. картон, цветная бумага, клей, ножницы. | Для учителя: Схема поэтапного создания изделия, шаблоны, готовое изделие. |
| Планируемая творческая деятельность обучающихся: | Изготовление объемного изделия из бумаги «Весенняя сумочка» |
ХОД УРОКА
1.Организационный момент
2. Актуализация знаний, постановка цели урока
3. Постановка учебной задачи.
4. Анализ образца, обсуждение способов работы
6. Планирование
7.Физкультминутка.
8. Практическая работа
9. Подведение итогов. Рефлексия.
Вот звонок нам дал сигнал:
Поработать час настал,
Так что время не теряем
И работать начинаем
-Здравствуйте, ребята! Сегодня урок технологии проведу у вас я, Алина Фаилевна.
Проверка готовности детей к уроку.
-Ребята, проверьте все ли вы подготовили к уроку: цветную бумагу, картон, ножницы, клей, цветные карандаши или ручки(фломастеры).
Посмотрите ребята, у вас на партах лежат веселые и грустные смайлики, поднимите тот смайлик, который показывает ваше настроение сейчас.
- Сейчас я загадаю вам загадку, а вы попробуете её отгадать и назовёте тему и цель сегодняшнего урока.
В нее положишь все что хочешь
Записку, ластик, карандаш
Другие вещи спрятать сможешь,
Что не найдет потом никто!
- Кто назовет тему и цель сегодняшнего урока?
Чем мы будем заниматься на уроке?
- Правильно, сегодня мы будем делать объемную бумажную сумочку.
А для чего нам нужны сумки?
- Какие они бывают?
- Сумка – это наша помощница. С ее помощью мы можем переносить большой объем вещей с места на место и ничего не потерять.
- Знаете ли вы, что означает слово «объемный?»
Сегодня мы с вами будем в роли дизайнеров и создадим свою уникальную сумочку.
А кто такие дизайнеры?
- Ребята, посмотрите в окно, какое сейчас время года?
- Вы рады весне?
Мы так рады весне, давайте сделаем наши сумочки весенними.
-Что характерно для этого времени года?
-А как можно украсить сумочку чтобы она получилась весенней?
Сегодня мы будем делать объёмную сумку из бумаги. Думаю, если вы все правильно сделаете, то она вам обязательно пригодится. В этой сумке можно переносить ручки, карандаши и многое другое.
- Посмотрите внимательно на эту работу (образец изделия).
-Ребята, из какого материала сделана данное изделие?
-Как вы думаете каким способом была изготовлена эта работа?
-Из каких деталей составлен работа?
- Какие инструменты нам сегодня понадобятся, чтобы изготовить нашу весеннюю сумочку?
-Давайте вспомним правила работы с этим инструментом.
Кто-нибудь знает и может напомнить их?
-Верно, молодцы ребята.
-А каким способом мы будем соединять детали?
- Давайте вспомним правила работы с клеем?
- Итак, с чего мы начнем изготавливать сумочку?
- Поднимите руки те, кто сможет сделать сумочку самостоятельно? А теперь те, кому понадобится моя помощь?
- Ответь пожалуйста на вопрос (указывает на ученика) что мешает сделать тебе работу самостоятельно?
Перед тем как приступить к работе давайте вспомним что такое аппликация,ведь укращать нашу сумочку мы будем аппликацией?
Аппликация-это изготовление рисунка из наклеенных кусков цветной бумаги или др. материала.
Это вы изучали на предыдущих уроках.
Чтобы ручки изделия и украсить его, нам необходим шаблон.
- Что такое шаблон?
- Из какого материала лучше изготовить шаблон?
- Как расположить на листе бумаге шаблон, чтобы экономно расходовать лист?
-Ребята, как вы уже поняли, основной работой будет сгибание бумаги в гармошку.
-Для чего нам необходимо умение пользоваться ножницами?
-А вы знаете как нужно точно и правильно резать ножницами различные линии?
-Когда мы вырезаем что-либо, что должна делать вырезывающая рука, а что вспомогательная?
1. Когда мы вырезаем, вырезающая рука только открывает и закрывает ножницы. Она не совершает больше никаких движений. Все манипуляции с бумагой совершает рука вспомогательная.
-Как разрезать бумагу пополам?
2.При резании бумаги пополам режут серединой лезвия, смотрят на конец ножниц, направляя их вдоль линии.
-Как вырезать кривые линии?
3.При резании по кривой линии нужно смотреть на место разреза, плавно поворачивая левой рукой бумагу.
4. Ножницами режут в направлении от себя с правой стороны. Правая и левая руки при резании не пересекаются.
-А теперь давайте приступим к работе.
-Сначала выберите картон, который станет основой нашей сумочки. Думаю, нам следует выбрать яркие и светлые цвета для наших весенних сумочек.
Также нам нужно выбрать цветную бумагу для ручек сумочки. Выбирайте на свое усмотрение
А теперь давайте немного разомнемся
Руки подняли и покачали —
Это деревья в лесу.
Руки нагнули, кисти встряхнули —
Ветер сбивает росу.
В стороны руки!
Плавно помашем —
Это к нам птицы летят.
Как они сядут,
Тоже помашем —
Крылья сложили назад.
-Как вы думаете, с чего нужно начать работу?
Выбери цвет картона.
Согни бумагу от себя пополам.
Разрежь лист на две половинке на сгибе листа. Получим два одинаковых половинки листа.
Возьми одну из половинок листа. Согни ее от себя пополам. Это основные стороны сумочки.
Возьми вторую половину нашего листа, согни ее на две половинке и разрежем на сгибе.
Из этих двух получившихся половинок сложим гармошки. Делать это необходимо поочередно переворачивая лист.
Согнем гармошки пополам
Склеим внутренние и боковые стороны гармошки, приклеим к основным сторонам нашей сумочки
Возьмём другой лист цветной бумаги и по шаблону вырежем ручки. Для этого необходимо свернуть бумагу вдвое, чтобы получились сразу же два ручки.
Необходимо расходовать бумагу экономно! Для этого расположим шаблон в углу бумаги.
Приклеим ручки к сумочке
Украсим сумку аппликацией. Как это делать вы уже знаете я напомню вам:
Для того чтобы сделать аппликацию цветка необходимо:
По шаблону нарисовать три кружечка вырезать их.
Согнуть пополам и разрезать на сгибе-это лепестки цветка
Далее по шаблону вырезать сердцевину цветка. Приклеить нашу аппликацию к сумочке, начиная с лепестков
По желанию можете украсить свою сумочку так как вы это пожелаете, например использовать цветные ручки или фломастеры.
Также можете использовать шаблоны, которые у вас на партах(звездочки, солнышки, сердечки)
Работа готова!
-Все закончили работу и, наверное, вы, придумали для чего вы будете использовать свою сумочку? Кто хочет рассказать о ней?
Молодцы.
-Какая тема была сегодня? Что вы теперь умеете после сегодняшней работы?
Что вам понравилось в сегодняшней работе?
-Оцените свою работу с помощью смайликов, которые лежат у вас на партах. Если вы считаете, что ваша работа отлична – поднимите веселый смайлик, а если вы считаете, что ваша сумочка получилась плохо, и вам не понравилась наша работа- поднимите грустный смайлик.
-Почему?
-Помните какое у вас было настроение в начале урока? А теперь изменилось ли оно? Поднимите необходимый для вас смайлик.
- Все справились с заданием, молодцы! Теперь приведем в порядок рабочие места.
- Всем спасибо, урок окончен.
Садятся за парты, проверяют готовность к уроку.
Изготавливать сумки
Ответы детей
Что-то выпуклое, обширное, то что можно пощупать со всех сторон.
Создаёт что-либо со своим определенным вкусом и взглядом на вещь
-Весна
-Да
Появляется солнышко, все таит, вырастают красивые цветочки
Цветочками
-
Из цветной бумаги и цветного картона
Сгибанием бумаги в разные стороны
Из основной части сумочки, из боковых-гармошка и из ручек.
Ножницы.
-Нельзя играть с ножницами!
-Нельзя отвлекаться при работе с ножницами!
-Не оставлять ножницы открытыми!
-Подавать ножницы кольцами вперед!
-Работать с ножницами только на рабочем месте!
-Клеем
-Лишний клей убрать салфеткой!
-После работы с клеем вымыть руки с мылом!
Несколько человек поднимают руку.
- Неуверенность, неверие в собственные силы и т. д.
Ответы детей
Ответы детей
Ответы детей
Цветной бумаги
С края бумаги
Ответы детей
Исполняются движения
Ответы детей
Изготовление объемной сумочки из бумаги.
Формирование у учащихся положительной мотивации , уважительного отношения к учебному процессу.
Личностные: действие самоопределения, желание и стремление хорошо трудиться.
Регулятивные: организация рабочего места.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.
Регулятивные: планирование –определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата;
Познавательные:
Логические: анализ объектов с целью выделения в них существенныхпризнаков;
постановка и формулирование цели и темы;
умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.
Углубление и развитие знаний и умений учащихся, связанных с первоначальными приемами работы бумаги
Регулятивные: планирование – определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата;
Закрепление знаний
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Регулятивные: волевая саморегуляция; оценка - выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, прогнозирование
