№
урока
Изучаемый раздел, тема учебного материала
Количество часов
Календарные сроки
Фактические сроки
Планируемые результаты
Контрольно-измеритель-ные материалы
Предметные
Метапредметные УУД
Личностные УУД
Технология ручной обработки древесины и древесных материалов – 20 часов.
1-2
Вводное занятие.
Творческий проект.
Правила безопасности труда.
2
Знать: сущность понятия технология, задачи и программные требования по предмету «Технология», правила поведения в мастерской.
Уметь: организовывать рабочее место для ручной обработки древесины.
.
Познавательные: умение вести исследовательскую и проектную деятельность, построение цепи рассуждений, определение понятий, сопоставление, анализ.
Регулятивные: целеполагание, планирование, рефлексия, волевая регуляция.
Коммуникативные: диалог, сотрудничество, умение задавать вопросы.
Формирование мотивации и самомотивации изучения предмета, познавательного интереса, проектной деятельности.
Ответы на вопросы.
3-4
Древесина-природный конструкционный материал.
Пиломатериалы и древесные материалы.
2
Знать: сферу применения древесины; породы древесины, их характерные признаки и свойства; природные пороки древесины.
Уметь: распознавать лиственные и хвойные породы древесины по внешним признакам: цвету и текстуре
Познавательные: сопоставление, рассуждение, анализ, классификация, построение цепи рассуждений, поиск информации.
Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.,
Коммуникативные: диалог,монолог, организация учебного сотрудничества.
Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самосто-ятельным действиям, проя-вление технико- технологи-ческого и экономического мышления, развитие трудо-любия и ответственности за качество своей деятельности.
Ответы на вопросы. Распознавание пород древесины, видов древесных материалов по внешним признакам.
5-6
Графическое изображение
деталей и изделий.
Чертёж детали.
2
Знать: отличие изделия от детали; типы графических изображений; сущность понятия масштаб; основные сведения о линиях чертежа.
Уметь: различать разные типы графических изображений; виды проекций; читать чертёж плоскостной детали.
Познавательные: сопоставле-ние, анализ, выбор способов решения задачи, умения делать выводы, прогнозировать, работать по алгоритму.
Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.
Коммуникативные: : диалог, монолог, организация учебного сотрудничества.
. Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие гото-вности к само-стоятельным действиям, проя-вление технико- технологического и экономического мышления, разви-тие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности
Ответы на вопросы.
Зарисовка эскиза детали. Чтение чертежа детали.
7-8
Рабочее место и инструменты для ручной обработке древесины. Последовательность изготовления деталей из древесины
.
2
Знать: назначение и устройство столярного и универсального верстака, правила размещения ручных инструментов на верстаке, основные этапы технологического процесса; назна-чение технологической карты, её содержание; основные технологические операции.
Уметь: организовывать рабочее место для ручной обработки древесины, устанавливать и закреплять заготовки в зажимах верстака; проверять соответствие верстака своему росту, определять последовательность изготовления детали по технологической карте
Познавательные: выбор способов решения задачи, умения делать выводы, прогнозировать, работать по алгоритму.Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.
Коммуникативные: : диалог, монолог, организация учебного сотрудничества.
Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, проя-вление технико- технологи-ческого и экономического мышления, развитие трудо-любия и ответственности за качество своей деятельности.
.
Ответы на вопросы.
Контроль за выполнением практического задания. Выполнение техно-логической карты.
.
9-10
Разметка заготовок из древесины.
Правила безопасной работы.
2
Знать: правила работы с измерит. инструментом; правила раз-метки заготовок из древесины;
Уметь: выполнять разметку заготовок из древесины
по чертежу с учётом направления волокон, наличия пороков материала;
Познавательные: анализ, выбор способов решения задачи, умения делать выводы, прогнозировать, работать по алгоритму (плану).
Регулятивные: целеполага- ние, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуля-ция, оценка и самооценка.
Коммуникативные: : диалог, монолог, организация учебного сотрудничества.
Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие гото-вности к самосто-ятельным дей-ствиям, проя-вление технико- технологического и экономического мышления, развитие трудо-любия и ответственности за качество своей деятельности
Ответы на вопросы.
Разметка заготовки по чертежу.
.
11-12
Пиление заготовок из древесины.
Правила безопасной работы.
2
Знать: инструменты для пиления; их устройство; назначение стусла; правила безопасной работы ножовкой; способы визуального и инструментального контроля качества выполненной операции.
Уметь: выпиливать заготовки столярной ножовкой; контролировать качество выполненной операции.
Познавательные: сопоставле-ние, анализ, выбор способов решения задачи, умения делать выводы, прогнозировать, работать по алгоритму).
Регулятивные: целеполага- ние, анализ ситуации и моделирование, планирова-ние, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.
Коммуникативные: : диалог, монолог, организация учебного сотрудничества.
Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, проя-вление технико- технологического и экономического мышления, развитие трудо-любия и ответственности за качество своей деятельности.
Ответы на вопросы. Выпиливание заготовки
13-14
Строгание заготовок из древесины.
Правила безопасной работы.
.
2
Знать: устройство и назначение инструментов для строгания; правила безопасной работы при строгании.
Уметь: выполнять сборку, разборку и регулировку рубанка; строгание деталей с соблюдением безопасных приёмов ра-боты
Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, умения делать выводы, прогнозировать, работать по алгоритму (плану).
Регулятивные: целеполага- ние, анализ ситуации и моделирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка
Коммуникативные: : диалог, монолог, организация учебного сотрудничества.
Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, проявление технико- техноло-гического и эко-номического мы-шления, развитие ответственности за качество своей деятельности.
Ответы на вопросы.
Строгание древесины.
Словарный диктант.
15-16
Сверление отверстий в деталях из древесины.
Правила безопасной работы.
.
2
Знать: виды свёрл; типы отверстий; устройство инструментов для сверления; правила безопасной работы при сверлении; последовательность действий при сверлении.
Уметь: закреплять свёрла в коловороте и дрели; размечать отверстия; просверливать отверстия нужного диаметра.
Познавательные: сопоставле-ние, анализ, выбор способов решения задачи, умения де- лать выводы, прогнозировать, работать по алгоритму.
Регулятивные: целеполага- ние, анализ ситуации и моделирование, планирова ние, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.
Коммуникативные: : диалог, монолог, организация учебного сотрудничества.
Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие гото-вности к самосто-ятельным действиям, проя-вление технико- технологического и экономического мышления, разви-тие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.
Ответы на вопросы. Сверление
отверстий в заготовках.
17-18
Соединение деталей из древесины с помощью гвоздей, шурупами (саморезами).
Правила безопасной работы.
.
2
Знать: виды гвоздей и шурупов (саморезов); правила выбора гвоздей и шурупов (саморезов) для соединения деталей; правила безопасной работы.
Уметь: выбирать гвозди и шурупы (саморезы) для соединения деталей из древесины; выполнять соединение деталей из древесины.
Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, умения делать выводы, прогнозировать, работать по алгоритму (плану).
Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.
Коммуникативные: : диалог, монолог, организация учебного сотрудничества.
Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, проя-вление технико- технологического и экономического мышления, развитие трудо-любия и ответственности за качество своей деятельности
Ответы на вопросы.
Контроль качества соединения деталей.
19-20
Соединение деталей из древесины шурупами, клеем.
Правила безопасной работы.
2
Знать: виды клея и области их применения; правила безо-пасной работы с клеем; инструменты для опиливания и зачистки; назначение опиливания и зачистки.
Уметь: выполнять операции опиливания и зачистки поверхности изделия; соединять детали изделия клеем.
Познавательные: сопоставле-ние, анализ, выбор способов решения задачи, умения де- лать выводы, прогнозировать, работать по алгоритму.
Регулятивные: : целеполага ние, анализ ситуации и моделирование, планирова-ние, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка
Коммуникативные: : диалог, монолог, организация учебного сотрудничества
Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, проя-вление технико- технологического и экономического мышления, разви-тие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.
Ответы на вопросы. Контроль качества соединения деталей.
21-22
Зачистка поверхностей деталей из древесины
Отделка изделий из древесины.
2
Знать: различные приёмы художественной обработки древесины; инструменты для такой обработки; правила безопасной работы.
Уметь: выполнять защитную и декоративную отделку изделий с соблюдением правил безопасной работы.
Познавательные: сопоставле-ние, анализ, выбор способов решения задачи, умения делать выводы, прогнозировать, работать по алгоритму (плану).
Регулятивные: целеполага- ние, анализ ситуации и моделирование, планирова-ние, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.
Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества
Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие гото-вности к самосто-ятельным дей-ствиям, проя-вление технико- технологического и экономического мышления, разви-тие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.
Ответы на вопросы. Контроль качества выполненных операции.
Технология художественно-прикладной обработке материалов – 6 часов
23-24
Выпиливание лобзиком.
Правила безопасной работы.
.
2
Знать: виды лобзиков; инструменты для выпиливания; правила безопасной работы.
Уметь: выпиливать изделия из древесины лобзиком с соблюдением правил безопасной работы, определять требования к создаваемому изделию.
Познавательные: сопоставле-ние, анализ, выбор способов решения задачи, умения де- лать выводы, прогнозировать, работать по алгоритму (плану).
Регулятивные: целеполага- ние, анализ ситуации и моделирование, планирова-ние, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.
Коммуникативные: : диалог, монолог, организация учебного сотрудничества.
Формирование мотивации и самомотивации изучения темы,
смыслообразование, гражданская идентичность, патриотизм, раз-витие готовности к самостоятель-ным действиям, реализация, твор-ческого поте-нциала в предме-тно- продукти-вной деятель-ности.
Ответы на вопросы. Контроль качества выполненных операции.
25-26
Выпиливание лобзиком. Выжигание по древесине.
2
Знать: виды лобзиков; инструменты для выпиливания;
различные приёмы выжигания; инструменты для выжигания; правила безопасной работы.
Уметь: выпиливать изделия из древесины лобзиком, определять требования к создаваемому изделию; выполнять отделку изделия из древесины выжиганием с соблюдением правил безопасной работы, определять требования к создаваемому изделию.
Познавательные: сопоставле-ние, анализ, выбор способов решения задачи, умения де- лать выводы, прогнозировать, работать по алгоритму.
Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.
Коммуникативные: : диалог, монолог, организация учебного сотрудничества.
Формирование мотивации и самомотивации выполнения темы, смыслообразование, гражданская идентичность, патриотизм, раз-витие готовности к самостоятель-ным действиям, реализация твор-ческого потенциала в предметно- продуктивной деятельности.
Ответы на вопросы. Контроль качества выполненных операции.
.
27-28
Выжигание по древесине. Правила безопасной работы.
.
2
Знать: различные приёмы выжигания; инструменты для выжигания; правила безопасной работы.
Уметь: выполнять отделку изделия из древесины выжиганием с соблюдением правил безопасной работы, определять требования к создаваемому изделию.
Познавательные: сопоставле-ние, анализ, выбор способов решения задачи, умения де- лать выводы, прогнозировать, работать по алгоритму.
Регулятивные: целеполага- ние, анализ ситуации и моделирование, планиро-вание, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.
Коммуникативные: : диалог, монолог, организация учебного сотрудничества.
Формирование мотивации и самомотивации выполнения темы, смыслообразование, гражданская идентичность, патриотизм, развитие гото-вности к самостоятельным действиям, реализация твор-ческого потенциала в предметно- продуктивной деятельности.
Ответы на вопросы. Контроль качества выполненных операции.
..
Технологии ручной и машинной обработки металлов и искусственных материалов- 22 часа.
Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов- 2 часа
29-30
Понятие о машине и механизме
Рабочее место для ручной обработки металлов.
2
Знать: историю развития техники; сущность понятий машина, механизм, деталь; типовые детали; типовые соединения; условные обозначения деталей, узлов механизмов на кинематических схемах; устройство и назначение слесарного верстака и слесарных тисков; правила бе-зопасности труда.
Уметь: читать кинематические схемы; строить простые кинематические схемы; регулировать высоту верстака в соответствии со своим ростом; рационально размещать инструменты и заготовки на слесарном верстаке; закреплять заготовки в тисках.
Познавательные: сопоставле-ние, анализ, выбор способов решения задачи, умения де- лать выводы, прогнозировать, работать по алгоритму.
Регулятивные: целеполага- ние, анализ ситуации и моделирование, планиро-вание, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.
Коммуникативные: : диалог, монолог, организация учебного сотрудничества.
Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и ответствености за качество своей деятельности, проявление технико- технологического и экономического мышления.
Ответы на вопросы.
Ознакомление с машинами, механизмами школьной мастерской.
31-32
Тонколистовой металл и проволока.
Искусственные материалы.
2
Знать: основные свойства метал-лов и область применения; виды и способы получения тонколистового металла; способы получения проволоки; профессии, связанные с добычей и производством металлов.
Уметь: различать цветные и чёрные металлы; виды листового металла и проволоки.
Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, умения делать выводы, прогнозировать, работать по алгоритму (плану).
Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.
Коммуникативные: : диалог, монолог, организация учебного сотрудничества.
Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие гото-вности к самосто-ятельным дей-ствиям, проя-вление технико- технологического и экономического мышления, разви-тие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности
Ответы на вопросы.
Распознавание видов металла.
33-34
Графическое изображение
деталей из металла и искусственных материалов. Правила безопасной работы.
.
2
Знать:различия технологического рисунка, эскиза, чертежа; графическое изображение конструктивных элементов деталей; правила чтения чертежей; содержание технологической карты.
Уметь: читать чертежи дета-лей из тонколистового металла; определять последовательность изготовления детали по технологической карте.
Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, умения делать выводы, прогнозировать, работать по алгоритму (плану).Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества.
Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие гото-вности к самосто-ятельным дей-ствиям, проя-вление технико- технологического и экономического мышления, разви-тие трудолюбия и ответственности за качество.
Ответы на вопросы. Терминологический диктант.
35-36
Технология изготовления изделий из металла и искусственных материалов. Правила безопасной работы.
.
2
Знать: различия технологического рисунка, эскиза, чертежа; графическое изображение конструктивных элементов деталей; правила чтения чертежей; содержание технологической карты.
Уметь: читать чертежи деталей из тонколистового
металла и проволоки; определять последовательность изготовления детали по технологической карте
Познавательные: сопоставле-ние, анализ, выбор способов решения задачи, умения де- лать выводы, прогнозировать, работать по алгоритму.
Регулятивные: целеполага- ние, анализ ситуации и моделирование, планирова-ние, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.
Коммуникативные: : диалог, монолог, организация учебного сотрудничества.
Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие гото-вности к само-стоятельным действиям, проя-вление технико- технологического и экономического мышления, разви-тие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности
Ответы на вопросы. Терминологический диктант
37-38
Правка заготовок из тонко-листового металла и проволоки.
Разметка заготовок из тонколистового металла, проволоки, пластмассы.
.
2
Знать: назначение операции правки; устройство и назначение инструментов и приспособлений для правки тонколистового металла и проволоки; правила безопасной работы, проволоки, ;назначение и устройство ручных инструментов и для разметки.
Уметь: править тонколистовой металл и проволоку; выполнять разметку заготовок из тонколистового металла и проволоки; правила безопасной работы; выполнять разметку заготовок из тонколистового металла, проволоки.
Познавательные: сопоставле-ние, анализ, выбор способов решения задачи, умения де- лать выводы, прогнозировать, работать по алгоритму.
Регулятивные: целеполага- ние, анализ ситуации и моделирование, планирова-ние, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.
Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества.
Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, проя-вление технико- технологического и экономического мышления, разви-тие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности
Ответы на вопросы.
Контроль за выполнением практической работы правки, операции разметки
39-40
Резания заготовок из тонколистового металла, проволоки и искусственных материалов.
Правила безопасной работы.
2
Знать: назначение операций резания; назначение и устройство ручных инструментов для выполнения операций резания; правила безопасной работы при выполнении данной операций.
Уметь: выполнять резание заготовок из тонколистового металла и проволоки; правила безопасной работы при выполнении данной операций.
Познавательные: сопоставле-ние, анализ, выбор способов решения задачи, умения де- лать выводы, прогнозировать, работать по алгоритму.
Регулятивные: целеполага- ние, анализ ситуации и моделирование, планирова-ние, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.
Коммуникативные: : диалог, монолог, организация учебного сотрудничества.
Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие гото-вности к самосто-ятельным дей-ствиям, проя-вление технико- технологического и экономического мышления, разви-тие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности
Ответы на вопросы.
Контроль качества выполнения операции резания.
41-42
Зачистка заготовок из тонколистового металла, проволоки, пластмассы. Правила безопасной работы.
2
Знать: назначение операций зачистки; назначение и устройство ручных инструментов для выполнения операций зачистки; правила безопасной работы при выполнении данной операций.
Уметь: выполнять зачистку (опиливание) из тонколистового металла и проволоки; правила безопасной работы при выполнении данной операций.
Познавательные: сопоставле-ние, анализ, выбор способов решения задачи, умения де- лать выводы, прогнозировать, работать по алгоритму.
Регулятивные: целеполага- ние, анализ ситуации и моделирование, планирова-ние, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.
Коммуникативные: : диалог, монолог, организация учебного сотрудничества.
Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие гото-вности к само-стоятельным действиям, проя-вление технико- технологического и экономического мышления, разви-тие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности
Ответы на вопросы.
Контроль качества выполнения операции зачистки.
43-44
Гибка заготовок из тонколистового металла и проволоки.
Правила безопасной работы.
2
Знать: о процессе сгибания тонколистового металла и проволоки; назначение и устройство инструментов и приспособлений для выполнения операции сгибания; правила безопасной работы.
Уметь: выполнять операцию сгибания тонколистового металла и проволоки.
Познавательные: сопоставле-ние, анализ, выбор способов решения задачи, умения де- лать выводы, прогнозировать, работать по алгоритму.
Регулятивные: целеполага- ние, анализ ситуации и моделирование, планирова-ние, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.
Коммуникативные: : диалог, монолог, организация учебного сотрудничества.
Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие гото-вности к самосто-ятельным дей-ствиям, проя-вление технико- технологического и экономического мышления, разви-тие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности
Ответы на вопросы. Контроль качества выполнения операции сгибания.
45-46
Получение отверстий в заготовках из металлов и искусственных материалов.
Правила безопасной работы.
2
Знать: приёмы выполнения операций пробивания и сверления отверстий; назначение и устройство инструментов для пробивания и сверления отверстий; правила безопасной работы.
Уметь: пробивать и сверлить отверстия в тонколистовом металле; правила безопасной работы.
Познавательные: сопоставле-ние, анализ, выбор способов решения задачи, умения де- лать выводы, прогнозировать, работать по алгоритму.
Регулятивные: целеполага- ние, анализ ситуации и моделирование, планиро-вание, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.
Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества.
Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие гото-вности к самосто-ятельным дей-ствиям, проя-вление технико- технологического и экономического мышления, разви-тие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.
Ответы на вопросы. Контроль качества выполнения операций сверления и пробивания.
47-48
Устройство настольного сверлильного станка и приёмы работы на нём.
Правила безопасной работы.
2
Знать: устройство сверлильного станка; правила безопасной работы.
Уметь: выполнять операцию сверления на сверлильном станке.
Познавательные: сопоставле-ние, анализ, выбор способов решения задачи, умения де- лать выводы, прогнозировать, работать по алгоритму.
Регулятивные: целеполага- ние, анализ ситуации и моделирование, планирова-ние, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.
Коммуникативные: : диалог, монолог, организация учебного сотрудничества.
Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие гото-вности к самостоятельным действиям, проя-вление технико- технологического и экономического мышления, разви-тие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности
Ответы на вопросы. Контроль качества выполненной работы.
49-50
Сборка изделий из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов.
Отделка изделий.
2
Знать: способы соединения деталей из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов; правила безопасной работы
Уметь: выполнять соединение деталей фальцевым швом и заклёпочным соединением, правила безопасной работы.
Познавательные: сопоставле-ние, анализ, выбор способов решения задачи, умения де- лать выводы, прогнозировать, работать по алгоритму (плану).
Регулятивные: целеполага- ние, анализ ситуации и моделирование, планирова-ние, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.
Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества.
Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие гото-вности к самосто-ятельным дей-ствиям, проя-вление технико- технологического и экономического мышления, разви-тие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности
Ответы на вопросы. Контроль качества выполненной работы.
51-52
Отделка изделий из тонколистового металла, проволоки, пластмассы. Правила безопасной работы
2
Знать: способы защитной и декоративной отделки изделий; правила безопасной работы
Уметь: отделку изделия; правила безопасной работы.
Познавательные: сопоставле-ние, анализ, выбор способов решения задачи, умения де- лать выводы, прогнозировать, работать по алгоритму.
Регулятивные: целеполага- ние, анализ ситуации и моделирование, планирова-ние, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.
Коммуникативные: : диалог, монолог, организация учебного сотрудничества.
Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, проя-вление технико- технологического и экономического мышления, разви-тие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности
Ответы на вопросы. Контроль качества выполненной работы
Технологии домашнего хозяйства- 6 часов.
53-54
Интерьер жилого помещения
Выполнение схемы расположения мебели в квартире.
Знать: понятие интерьер; требования, предъявляемые к интерьеру; предметы интерьера; характеристики основных функциональных зон; требования к интерьеру жилища.
Уметь: анализировать дизайн интерьера жилых помещений на соответствие требованиям эргономики, гигиены, эстетики, оценивать микроклимат в помещении; подбирать бытовую технику по рекламным проспектам;
Познавательные: умение вести исследовательскую и проектную деятельность, построение цепи рассужде-ний, определение понятий, сопоставление, анализ
Регулятивные: целеполага- ние, анализ ситуации и моделирование, планирова-ние, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.
Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества
Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, экологического сознания, смысло-образование, развитие трудо-любия и ответственности за качество своей деятельности
Ответы на вопросы. Творческие задания разработка предмета интерьера
55-56
Эстетика и экология жилища
Разработать технологию изготовления полезных вещей для дома.
Знать: требования, предъявляемые к интерьеру; эстетические, экологические, эргономические.
Уметь: выполнять уборку помещений, кухни с использованием современных средств ухода и бытовой техники, ухаживать за мебелью, одеждой, обувью, книгами с использованием современных средств ухода и бытовой техники.
Познавательные: умение вести исследовательскую и проектную деятельность, построение цепи рассуждений, определение понятий, сопоставление, анализ Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка. Коммуникативные: : диалог, монолог, организация учебного сотрудничества.
Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, экологического сознания, смысло-образование, развитие трудо-любия и ответ-ственности за качество своей деятельности
Ответы на вопросы. Творческие задания
57-58
Технология ухода за жилым помещением, одеждой и обувью.
Изготовления полезных вещей для дома.
Знать: последовательность операций во время уборки помещений; правила ухода за мебелью;последовательность операций во время уборки кухни; современную бытовую технику для выполнения домашних работ, её устройство и назначение; правила ухода за одеждой, обувью, книгами;
Ухаживать за мебелью, одеждой, обувью, книгами с использованием современных средств ухода и бытовой техники.
Познавательные: умение вести исследовательскую и проектную деятельность, построение цепи рассуждений, определение понятий, сопоставление, Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.Коммуникативные: : диалог, монолог, организация учебного сотрудничества.
.Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, экологического сознания, смысло-образование, развитие трудо-любия и ответ-ственности за качество своей деятельности
Ответы на вопросы. Творческие задания
Технологии исследовательской и опытнической деятельности- 12 часов
Исследовательская и созидательная деятельность.
59-60
Основы проектирования. Последовательность выполнения творческого проекта.
2
Знать: требования предъявляемые при проектировании изделий; методы конструирования; этапы творческого проекта, их содержание основные компоненты и критерии проекта; последовательность разработки творческого проекта; основные критерии, предъявляемые к интервью; методы поиска информации об изделиях и материалах; элементы конструирования
Уметь: анализировать свойства объекта; ориентироваться в информационном пространстве. Составлять индивидуальный план проекта; выявлять потребности в изделиях через опрос, интервью
Познавательные: умение вести исследовательскую и проектную деятельность, построение цепи рассужде-ний, определение понятий, сопоставление, анализ.
Регулятивные: целеполага- ние, анализ ситуации и моделирование, планирова-ние, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.
Коммуникативные: : диалог, монолог, организация учебного сотрудничества.
.Формирование мотивации и самомотивации выполнения проекта, смысло-образование, раз-витие готовности к самостоятель-ным действиям, реализация тво-рческого поте-нциала в пред-метно- продукти-вной деятель-ности, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, проявление технико- техноло-гического и экономического мышления
Ответы на вопросы. Практическая работа.
61-62
Выбор и обоснование проекта. Графическая, конструкто-рская и технологическая документация проекта
2
Знать: методы определения потребностей и спроса на рынке товаров и услуг; требования к разработке, состав и назначение документации к проекту
Уметь: обосновывать свой выбор темы на основе маркетинговых опросов; разрабатывать графическую, конструкторскую и технологическую документацию проекта.
Познавательные: умение вести исследовательскую и проектную деятельность, построение цепи рассуждений, определение понятий, сопоставление, анализ.
Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.
Коммуникативные: : диалог, монолог, организация учебного сотрудничества.
.Формирование мотивации и самомотивации выполнения про-екта, смыслообра-зование, развитие готовности к самостоятельным действиям, реа-лизация творче-ского потенциала в предметно- продуктивной деятельности, развитие трудо-любия и ответ-ственности за качество своей деятельности, проявление тех-нико- техногоги-ческого и эконо-мического мышления
Ответы на вопросы. Практическая работа.
63-64
Эколого-экономическое обоснование проекта.
Изготовление изделия. .
2
Знать: основы экономической оценки себестоимости выполнения проекта; влияние современных техно-логий на окружающую среду; свойства материала,.
Уметь: проводить расчет себестоимости проекта.; выполнять основные технологические операции по изготовлению изделия; безопасно выполнять приемы труда.
Познавательные: умение вести исследовательскую и проектную деятельность, построение цепи рассужде-ний, определение понятий, сопоставление, анализ.
Регулятивные: целеполага- ние, анализ ситуации и моделирование, планирова-ние, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.
Коммуникативные: : диалог, монолог, организация учебного сотрудничества.
Формирование мотивации выполнения проекта, смысло-образование, раз-витие готовности к самостоятель-ным действиям, реализация твор-ческого потен-циала в пред-метно- продукти-вной деятель-ности, проявление тех-нико- технологи-ческого и экономического мышления.
Ответы на вопросы. Практическая работа.
.
65-66
Изготовление изделия
2
Знать: свойства материала, .технологию изготовления изделия; альтернативные варианты использования инструментов, материалы и оборудование для изготовления изделия; правила техники безопасности при работе инструментами и оборудованием.
Уметь: выполнять основные технологические операции по изготовлению изделия; безопасно выполнять приемы труда.
Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, умения делать выводы, прогнозировать, работать по алгоритму (плану).
Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.
Коммуникативные: : диалог, монолог, организация учебного сотрудничества.
Формирование мотивации и самомотивации выполнения проекта, смысло-образование, раз-витие готовности к самостоятель-ным действиям, реализация твор-ческого потен-циала в пред-метно- продукти-вной деятель-ности, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, проявление технико- техноло-гического и экономического мышления
Ответы на вопросы Практическая работа
67-68
Изготовление изделия Защита проекта
2
Знать: технологию изготовления изделия; альтернативные варианты использования инструментов, материалы и оборудование для изготовления изделия; правила техники безопасности при работе инструментами и оборудованием, критерии оценки изделия; способы презентации проекта.
Уметь: выполнять основные технологические операции по изготовлению изделия; безопасно выполнять приемы работы, анализировать проектную деятельность; презентовать свое изделие.
Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, умения делать выводы, прогнозировать, работать по алгоритму (плану).
Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.
Коммуникативные: : диалог, монолог, организация учебного сотрудничества.
. Формирование мотивации и самомотивации выполнения про-екта, смыслообра-зование, развитие готовности к самостоятельным действиям, реали-зация творческого потенциала в предметно- про-дуктивной дея-тельности, раз-витие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, проявление тех-нико- технологи-ческого и экономического мышления
Ответы на вопросы Практическая работа Защита творческого проекта
69-70
Защита проекта.
Презентация проекта
2
Знать: критерии оценки изделия; способы презентации проекта.
Уметь: анализировать проектную деятельность; презентовать свое изделие.
Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, умения делать выводы, прогнозировать, работать по алгоритму (плану).
Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.
Коммуникативные: : диалог, монолог, организация учебного сотрудничества.
Формирование мотивации и самомотивации выполнения проекта, смысло-образование, развитие гото-вности к само-стоятельным действиям, реа-лизация твор-ческого потенциа ла в предметно- продуктивной деятельности, самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будующей самореализации.
Ответы на вопросы Защита творческого проекта
Тестирование
