Тема: Интерьер жилого помещения.
Цель урока - организовать деятельность обучающихся по формированию умений планирования интерьера жилого помещения.
Задачи:
Раскрыть понятия интерьер, качества интерьера.
Ознакомить с требованиями к интерьеру (эргономическими, санитарно-гигиеническими, эстетическими).
Воспитывать эстетический вкус на основе композиционного построения интерьера;
Развивать самостоятельную деятельность при выполнении практической работы;
Оборудование: компьютер, проектор, экран, учебник технологии § 29, материалы для выполнения практической работы.
Формируемые УУД: личностные - проявлять интерес к теме урока, готовность к рациональному
ведению домашнего хозяйства, уметь осуществлять поиск необходимой информации;
предметные – знать основные правила создания интерьера жилого помещения, уметь выполнять макет интерьера комнаты
метапредметные - уметь выполнять задания учителя согласно установленным правилам, слушать учителя и вести диалог.
Методы обучения: словесный, наглядно-демонстрационный, практическая работа.
Тип урока: комбинированный (изучение нового материала и практическая работа).
Межпредметные связи: изо, русский язык, история, экология.
Технологическая карта урока.
(№п/п) Этап занятия
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1. Организационная часть
(2 мин)
1. Приветствие учителя.
Здравствуйте, ребята. Я рада вас приветствовать сегодня на уроке.
Посмотрите: это дом-
С крышей, дверью и окном,
И с крылечком, и с трубой,
Цвет у дома – голубой.
Заходите смело в дом!
- Приглашаете? Войдем!
Готовятся к уроку, приветствуют учителя
2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. (10 мин)
О чем это стихотворение?
Может быть, вы знаете пословицы про дом?: “Дом вести – не лапти плести”, «Мой дом – моя крепость», «В гостях хорошо, а дома лучше», «Дома и тысячу лет прожить легко, а выйдешь из дому и час трудно!» ”.(слайд №1) Как Вы думаете, какова тема нашего урока? (Слайд №2)
Что такое дом?
Давайте сформулируем цель нашего урока?
Как вы думаете, с чем мы сегодня познакомимся, и какой вид творческой работы нам предстоит выполнить?
Предположите план нашего урока.
План
Что такое интерьер.
Основные качества интерьера.
Композиция интерьера.
Практическая работа.
Защита проекта.
Определяют тему урока: Интерьер жилого помещения.
Записывают тему
урока в технологическую карту
Ставят цель урока: Рассмотреть что такое интерьер жилого помещения и сапроектировать свой вариант жилой комнаты.
Предлагают разные варианты плана.
3. Актуализация знаний учащихся (5 мин)
Фронтальная работа по вопросам:
Сталкивались ли вы с понятием интерьер?
Приходилось ли вам выбирать что -то для своей комнаты, квартиры, дома?
Как вы это делали?
Скажите пожалуйста, а вам эти знания пригодятся в повседневной жизни?
Слушают учителя и отвечают на вопросы.
4. Формирование новых знаний (10 мин)
Кто из вас знает или слышал что такое Интерьер?
В разных источниках дается различное понятие «Интерьера».Мы с вами будем использовать понятие (Слайд № 4)
Интерьер – это внутреннее пространство здания или помещения в здании; обстановка внутри помещения.
Для создания интерьера жилого помещения руководствуются определенными качествами.
Самостоятельная работа.
Я предлагаю вам поработать в парах из текста учабника найдите и запишите в свои технологические карты качества интерьера
Основными качествами интерьера являются: функциональность, гигиеничность, эстетика.
Проверка самостоятельной работы.
Вывод: интерьер должен быть функциональным, гигиеничным, эстетичным.
А скажите пожалуйста влияет ли на все эти качества расположение мебели и других предметов в помещении?
А как оно влияет, давайте разберемся. (Слайд № 7)
На интерьер жилого дома влияют следующие факторы:
Потребности человека
Традиции общества
Мода
Условия строительства.
Вводится понятие «композиция».
Композиция интерьера – это особое расположение и соотношение его составных частей: мебели, светильников, бытового оборудования, функциональных зон. (Слайд № 8)
Высказываются по знанию или незнанию понятия.
Записывают понятие в технологическую карту.
работают с учебником, ищут информацию, записывают в технологическую карту.
Функциональные качества – способствуют нормальным условиям проживания. У каждого помещения квартиры есть свое назначение (функция): кухня, спальня, гостиная, столовая, детская.
Гигиенические требования – совокупность таких качеств, которые учитываются при строительстве: звукоизоляция, воздухообмен, теплозащитные качества, работа санитарно – гигиенического оборудования.
Эстетические качества – расположение предметов интерьера в пространстве, их соотношение друг другу, отделка поверхностей, цветовое и световое оформление, формы и характер оборудования, декоративное убранство, озеленение.
Обучающие зачитываю свои записи
Да
Обучающиеся высказывают свои предположения.
Обучающиеся записывают в технологические карты факторы влияющие на интерьер.
4. Практическая работа(25 мин.)
Практика
На основе полученных знаний об интерьере жилого помещения выполните в группах проект - макет комнаты.
1 гр. - гостинная
2 гр. - спальная
3 гр. - детская.
Подготовьте защиту своего проекта по вопросам:
1. Что мы учитывали при создании интерьера своей комнаты
2. Какие качества мы использовали для создания интерьера своей комнаты?
3. Чем руководствовались при расстановке мебели?
работают в группах
- распределение ролей в группе (ищет информацию, работает над проектом, готовит защиту)
5. Защита проектов.
( 15 мин)
Зашита проектов
Итак, вы создали свои проекты.
Оцените свою работу.
Но вы видите, что для создания проекта интерьера комнаты нужны не только знание трех качеств – функциональность, гигиеничность и эстетичность.
Защищают проект
6. Обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
(5 мин)
Вы сами увидели, что также необходимы зонирование помещения, декорирование и стиль.
Зонирование – это распределение пространства на отдельные зоны (при помощи мебели – зона для сна, рабочая зона, зоны отдыха и др.)
Декорирование -это выбор и размещение в интерьере различных предметов декора, аксессуаров.
Записывают в технологических картах понятия: Зонирование, Декорирование.
7. Итоговая часть.
(5 мин)
Итоги
Что изучали на уроках?
Что узнали для себя нового?
Как можно применить в своей жизни эти знания?
Д/з – доработать свои проекты с учетом новых знаний. В учебнике п. 29
По желанию найти в Интернете сообщения о разных стилях в интерьере жилых помещений, презентации к ним.
Участвуют в обсуждении результатов работы.
Записывают домашнее задание в дневник, выставляют оценки.
8. Рефлексия
(3 мин)
Если вам все понятно было на уроке и все получилось, то покажите ладошку (все пять пальцев)
Если вам несовсем все понятно и не все получилось, разведите руки.
А если совсем ничего непонятно и ничего не получилось, сложите руки перед грудью
Обучающиеся показывают свое отношение к уроке.
