Конспект урока по технологии в 6 классе
тема: моделирование на основе чертежа прямой юбки
Цель урока: 1. Актуализировать знания учащихся о конструировании поясного изделия. Ознакомить учащихся с приемами моделирования прямой юбки.
2. Научить изменять выкройку изделия в соответствии с выбранной моделью.
3. Развивать образное и логическое мышление, пространственное воображение.
4. Воспитывать аккуратность, внимательность, эстетический вкус.
Тип урока: комбинированный.
Оборудование, инструменты, приспособления: сантиметровая лента, линейка, лекала, карандаш, фломастер, клей, ножницы.
Материалы: выкройка прямой юбки, цветная бумага, эскизы (фотографии из журналов мод) различных фасонов юбок.
ТСО: компьютер, проектор
Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности
Приветствует обучающихся, создаёт эмоциональный настрой на урок, мотивирует их к уроку. Проверяет готовность детей к уроку
Приветствуют учителя, настраиваются на урок. Воспринимают на слух, показывают необходимые учебные принадлежности. Контролируют готовность к уроку
Р -волевая саморегуляция.
К-планирование учебного сотрудничества с учителем.
л – желание выполнять учебные действия.
Объявление темы урока.
Актуализация знаний
Подготовка почвы для активного усвоения нового материала. Давайте представим, что сегодня мы будем работать не в классе, а в ателье. Мы сможем придумать модные, совершенно разные модели юбок. Нас ждет очень интересная работа.
«Модно одеваться-одеваться со вкусом» -это слова известного французского художника- модельера Пьера Кардена.
А каких модельеров вы еще знаете? (было домашнее задание – найти информацию о известных модельерах)Шанель Коко предприняла первую попытку укоротить подол юбки. А англичанка Мери Куант ввела в моду мини и получила орден британской империи за заслуги в британском экспорте.
Предлагает учащимся выполнить тест по теме «Конструирование прямой юбки».
(слайд №1)
На предыдущем уроке мы сделали чертеж прямой юбки. Вот так она у нас выглядит. (слайд№2)
Как называется процесс по изменению линий чертежа.?
Правильно – это моделирование..
Назовите тему сегодняшнего урока.
Записать тему урока в тетрадь.
Выполняют задания теста.
Сравнивают чертеж с рисунком, делают выводы.
Предполагаемые ответы: моделирование
Называют тему урока
П: уточнение ранее изученного
Р: осознание качества и уровня усвоения учебного материала
Сообщение целей и задач.
Предлагает группам учащихся решить проблемную ситуацию (Изменение выкройки изделия в соответствии с выбранной моделью юбки)
(слайд №3)
Совместно с учащимися формулирует цель урока
ПРОБЛЕМА:
Предположим, что мы хотим сшить юбку с кокеткой.
Можно ли получить выкройку юбки с кокеткой из выкройки прямой юбки?
На основе чертежа прямой юбки можно получить различные модели юбок. Современные юбки разные по силуэту, форме и длине.(слайд №4)
Сформулируйте цель урока.
Ставят перед собой цель, в зависимости от знаний и незнаний.
Сравнивают, делают выводы.
Формулируют цель
урока
П: самостоятельное выделение и формулирование целей.
К: выслушивание мнения других, умение вступать в диалог
Р: целеполагание
Открытие нового знания и закрепление. Создание условий для решения учебной задачи.
Моделирование прямой юбки.
Подготовка выкройки к раскрою.
Прямые юбки, как правило, состоят из двух деталей: переднего и заднего полотнища, нити основы в которых проходят почти всегда вдоль деталей. Юбка прямого покроя плотно облегает фигуру, хотя, мы уже убедились, что при моделировании ее можно сделать и совсем узкой, и довольно широкой. Прямые юбки могут иметь разрезы, различные складки или сборки, кокетки, карманы и т. д.
По одной и той же выкройке можно сшить изделия разных фасонов. Для этого в готовую выкройку вносят необходимые изменения и дополнения.
Этапы моделирования
1)внимательно изучить эскиз модели;
2) определить, на каких участках надо сделать изменения чертежа юбки, чтобы получить модель, соответствующую эскизу;
3) нанести вспомогательные линии изменения на чертеж основы юбки;
4) вырезать выкройки.
Рассмотрим возможные варианты. (слайды № 5-6)
Для изготовления перечисленных моделей юбок необходимо внести изменения в выкройку прямой юбки, т.е сделать:
1) Расширение юбки по линии низа.
2) Сужение юбки по линии низа.
3) Изменение длины юбки.
4) Расширение методом закрытия вытачек.
5) Кокетки.
6) Складки, воланы, оборки
Используя таблицы и готовые лекала демонстрирует способы моделирования на основе чертежа прямой юбки.
Усваивают новый материал.
Делают записи в рабочих тетрадях
Наблюдают за действиями учителя, в сопровождении слайдов презентации по теме моделирования.
П: поиск и выделение необходимой информации
К: инициативное сотрудничество с другими учащимися и учителем
Р: составление плана и последовательности действий
физминутка
Предлагает комплекс упражнений с использованием мультимедийного проектора «Веселая физминутка»
Выполняют комплекс упражнений
Практическая деятельность обучающихся
Направляет работу учащихся с источниками информации: учебник, дополнительно каждая группа получает карточку с заданием и инструктаж по моделированию разновидностей юбок на основе чертежа прямой юбки.
По завершении моделирования по своей карточке, учащиеся меняются карточками
(Форма деятельности учащихся: работа в группах.)
Выполняют моделирование на основе частичного поискового метода.
П: моделирование объекта труда
К: умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками
Р: Взаимоконтроль.
Осуществление контроля использования способа действия.
Внешний контроль за деятельностью учащихся в группах.
Подходит каждой группе для визуального осмотра правильности действий.
Учащиеся осуществляют взаимоконтроль по заданным образцам
Р- развитие умения контролировать и оценивать процесс и результат своей деятельности; вносить необходимые коррективы.
К – вступать в учебный диалог с учителем
Л -
Осуществление коррекции
Осуществляет индивидуальную работу со слабыми учащимися, предлагает тем, кто закончил выполнять задание дополнительную работу.
Обучающиеся формулируют затруднения и осуществляют коррекцию самостоятельно
Р- развитие умения выделять и осознавать учащимися того, что усвоено;
Искать причину трудностей и причину их преодоления
К -Соблюдение правил речевого поведения
Оценивание обучающихся
Предлагает для каждой группы провести самооценку с использованием таблицы самоконтроля
Осуществляют самоконтроль по «таблице самоконтроля» и на основе этого производят самооценку
П- умение анализировать и оценивать выполненную работу;
К- умение общаться с учителем и одноклассниками;
Р -Самооценка:
Итог урока.
Рефлексия
Предлагает закончить предложение: На уроке я научилась…; Мне понравилось…; Мне необходимо поработать над… и т.д.
Осознание учащимися качества усвоения материала
Называю, что они нового узнали. Чему научились.
П: соотнесение цели урока с результатами. Р: Самооценка учащимися собственной учебной деятельности, личного вклада учащегося в общий результат работы группы
Домашнее задание
Выполнить конструкцию чертежа юбки в натуральную величину по технологической карте.
Уточняют задание, делают записи в дневниках.
Р: планировать заданную на дом работу.
П: готовность осуществлять и решать поставленную задачу.
Таблица самоконтроля по темам: Моделирование прямой юбки
Количество баллов
Оценивание
Четко обозначены и выделены словами линии фасона на чертеже. основы юбки.
1
Линии фасона перенесены на шаблон из цветной бумаги.
1
Выполнено расширение или сужение юбки по линии низа
1
Изменение длины
1
расширение юбки методом закрытия вытачек;
1
расширение юбки методом частичного закрытия вытачки и дополнительного разреза
1
итого
6
5-баллов оценка«5»; 4-«4»; 3 балла оценка «3»;
Критерии для оценивания практической работы:
владение навыками графического языка;
правильность нанесения линий фасона на чертеж основы прямой юбки;
правильность выбора способа моделирования;
дизайнерское и эстетическое оформление объекта труда;
безопасные приемы работы.
Инструкционная карта № 1
Юбка прямого силуэта, расширенная к низу.
Расширение юбки по линии низа методом закрытия вытачек. По осевым линиям вытачек переднего и заднего полотнищ провести вертикальные прямые линии до их пересечения с линией низа и разрезать выкройки по этим линиям. Раздвинуть выкройки в нижней части до полного закрытия вытачек. Оформить линию низа плавной кривой.
[pic] [pic] [pic]
Инструкционная карта № 2
Юбка прямого силуэта, зауженная к низу
На чертеже переднего и заднего полотнищ со стороны бокового среза уменьшить ширину юбки по линии низа на желаемую величину. Затем соединить полученные точки с т. Б2. и Б2*. Лишние части выкройки отрезать.
[pic] [pic] [pic]
Инструкционная карта № 3
Юбка прямого силуэта, c кокеткой
Кокетка может быть как на переднем, так и на заднем полотнище, или на обоих сразу.
Через конец вытачки переднего полотнища провести прямую линию кокетки АБ1.
Разрезать выкройку по этой линии и из отрезанных верхних частей сложить кокетку, закрыв при этом вытачку. Верхний и нижний срезы кокетки оформить плавной линией.
[pic] [pic] [pic]
