Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 7 с. Патруши
Рассмотрено Утверждено:
На заседании «СПЕКТР» «Директор МАОУ СО школы с. Патруши
Руководитель «СПЕКТР» _________________ Грицай Л.А.
________/ Перевощикова Е.Л./
«____» _______________ 2015 г. Приказ №_____от __________2015 г.
Протокол№ ___от________2015 г.
Программа курса
«Самоопределение в сфере образования и профессиональной деятельности»
Для учащихся 5 - 7 классов
Составитель: учитель технологии
Прямикова Елена Александровна
1 квалификационная категория
с. Патруши
Сысертский ГО
2015-2016 учебный год
Пояснительная записка
Ведущим принципом реализации региональной образовательной политики является понимание образования как организованного на научной основе процесса развития и саморазвития личности ребенка с целью успешной адаптации его в современном мире.
В программе раскрываются основные содержательные и методологические особенности формирования у подростков качеств личности, обеспечивающих самоопределение в социально –экономической, социокультурно деятельности жителей Среднего Урала.
В программе представлена педагогическая система развития и саморазвития подростка, обеспечивающая обоснованный выбор соответствующего его способностям профиля обучения, а также ориентирующая на дальнейший выбор профессии.
В Законе РФ «Об образовании» подчеркивается направленность образования «на обеспечение самоопределение личности, создания условий для ее самореализации.
С учётом возрастных особенностей и была разработана программа курса для учащихся 9-х классов «Самоопределение в сфере образования и профессиональной деятельности». Для разработки данного курса использована примерная программа для 5-7 классов А. В. Меренкова «Самоопределение в сфере образования и профессиональной деятельности», рекомендованная Министерством общего и профессионального образования Свердловской области – Екатеринбургский Центр «Учебная книга», 2006.
Актуальность и специфика направленности программы.
Самоопределение – сложный многоэлементный процесс соединения общественных и личных потребностей, обеспечивающий успешное развитие и саморазвитие ребенка. Переход учащихся на среднюю ступени обучения значительно меняет организацию их учебной деятельности. Успешно адаптироваться к новым условиям подростку помогают сформированные в начальной школе навыки саморазвития, основы самоопределения. На новой ступени образования значительно расширяется и углубляется содержание самоопределения подростка во всех видах его жизнедеятельности В возрасте 11-13 лет у детей могут формироваться более содержательные представления о своем профессиональном выборе после школы. Этому способствует многообразная информация о видах профессиональной деятельности, которую ни получат в школе, дома, при общении со сверстниками.
Цель программы:
Создание условий для развития у подростков способности к самоопределению в учебной и внеучебной деятельности с учетом их индивидуальных особенностей и потребностей социокультурного развития страны, Среднего Урала, конкретных муниципальных образований.
Задачи программы:
-обеспечить развитие представлений о ценности самоопределения в учебной, семейно-бытовой, досуговой деятельности в соответствии с возрастными возможностями подростка;
-расширить круг знаний и умений подростков, необходимых для успешного освоения навыков самоопределения;
- раскрыть особенности организации процесса самостоятельного развития у учащихся 11-13 лет навыков самоопределения при освоении ими содержания национально-регионального компонента ГОС Свердловской области;
- обеспечить комплексное совершенствование навыков самоопределения учащихся V – VII классов в сотрудничестве семьи и школы;
- способствовать выработке начальных навыков профессионального самоопределения, обеспечивающих подготовку к обоснованному выбору профильного обучения в старших классах.
Место технологии в базисном учебном плане
Данная рабочая программа рассчитана: в 5 классе 17 часов. 6 классах 17 часов, 7 классах 17 часов ( 0,5 часа в неделю при 35 недельном сроке обучения).
Формы организации учебной деятельности: суть организации занятий с ребятами заключена в организации совместной деятельности учителя и учеников с позиций сотрудничества и кооперации, поэтому занятия проводятся по типу творческих лабораторий, практикумов самопознания с активным использованием таких методов обучения, как:
- игровое моделирование;
- тренинг;
- анализ конкретных ситуаций и решение психологических задач;
- групповые дискуссии;
- психодиагностические процедуры;
- семинары - практикумы;
- мини-лекции;
- психотехнические игры и упражнения;
- психологические опыты;
- экскурсии;
- деловые игры;
- самонаблюдение;
- учебное исследование.
В реализации данной программы используются методы и технологии:
- наблюдение, беседа;
- анкетирование;
- рассказ, объяснение, проблемное изложение;
- коррекционно-развивающие задания;
- составление кроссвордов, ребусов, рисунки, словарь;
- игровые профориентационные упражнения и микроситуации;
- активизирующие опросники;
- схемы анализа и самоанализа ситуаций самоопределения;
- проектировочная деятельность.
Планируемые результаты: в результате освоения содержания программы учащиеся при обретают следующие знания и умения:
5 класс.
- знание критериев выбора видов деятельности в свободное время на основе прогнозирования возможных результатов;
-знание основных способов выявления и развития своих природных задатков и способностей;
-умение оценивать результаты занятий и свободное время;
-умение выявлять связь между содержанием школьных предметов и занятий в свободное время;
- умение планировать содержание занятий в свободное время на день, неделю, четверть;
-умение находить эффективные способы реализации планов учебной и внеучебной деятельности.
6 класс:
-знание способов разработки реальных планов достижения успехов в учебе;
-знание методов развития воли, терпения, навыков самоконтроля;
-знание источников развития представлений об основных требованиях к физическому и психическому здоровью, предъявляемых к представителям современных профессий;
-умение проявлять волю и терпение при реализации планов саморазвития в учебной и внеучебной деятельности;
-умение осуществлять постоянный самоконтроль на уроках и при выполнении домашних заданий;
-умение находить способы выявления природной предрасположенности к интересующей профессиональной деятельности.
7 класс:
-знание основных способов познания своей индивидуальности;
-знание методов управления своими чувственно-эмоциональными переживаниями;
-знание способов предупреждения конфликтов с родителями, учителями, сверстниками;
-знание способов противостояния тем, кто побуждает к курению, употреблению алкоголя, включая пиво, и наркотиков;
-представления о содержании процесса самоопределения в мире профессий;
-представление о том, какие знания требуются для успешного предпрофильного обучения;
-умение определять собственные склонности к конкретным профессиям и формировать их в учебной и внеучебной деятельности.
Тематическое планирование 5 класс
К-во часов Планируемый результат
Формы контроля
Вид
деяте-ти
Материально-техническое обеспечение
Я – пятиклассник! (5 часов)
1
Как проявляются мои знания в отношении с природой, техникой, родителями, учителями, сверстниками
1
Иметь представления – о дружбе, добре, справедливости; уметь рассказывать о своих межличностных отношениях в семье, в классе, во дворе, и свои мысли о взаимоотношениях отражать в рисунке.
Опрос
Фронт.
Компьютер, учебник, иллюстрации
2
Готов ли я к учебе в 5 классе?
1
Понимать важность готовности к обучению в 5 классе; уметь определять готовность
Опрос
Фронт.
Компьютер, учебник, иллюстрации
3
Что я должен делать, чтобы успешно учиться в 5 классе?
1
Понимать требования к нему всех своих учителей
Опрос
Фронт.
Компьютер, учебник,
анкеты
4
Что такое проектировочная деятельность?
1
Уметь выбирать интересные темы проектов, вести исследовательскую работу в рамках проекта, защищать его
Опрос
Фронт.
Компьютер, учебник
5
Написание и защита проекта
1
Уметь вести исследовательскую работу в рамках проекта, защищать его
Защита проекта
Парн.
Компьютер, учебник, образцы проектов
Я-великий маг! (5 часов)
6
Мое свободное время
1
Знать понятие свободное время;
Уметь составлять распорядок дня.
Анкетир.
Индив.
Компьютер, учебник,
анкеты
7
Как я хочу использовать свое свободное время
1
Уметь планировать свое свободное время
Опрос
Фронт.
Компьютер, учебник
8
Кто мне поможет организовать свободное время
1
Умеют с помощью учителя составлять план несложной проектировочной деятельности и писать в основном проекты- наблюдения.
Практическая работа
Индив.
Компьютер, учебник
9
Исследование причин неумения организовать свободное время
1
Иметь представление об исследовательской деятельности, уметь выявлять причины неумения организовать свободное время.
Практическая работа
Индив.
Компьютер, учебник
10
Телевидение-мой помощник (написание и защита проекта)
1
Умеют выбирать интересные темы проектов, вести исследовательскую работу в рамках проекта, защищать его.
Защита проекта
Парн.
Компьютер, учебник, образцы проектов
Я – великий читатель! (4 часа)
11
Умею ли я правильно читать?
1
Понимать важность чтения, уметь применять требования к правильному чтению к своим читательским способностям.
Опрос
Фронт.
Компьютер, учебник, образцы проектов
12
Как хранить книги
1
Знать понятия каталог, классификация, иметь представление о требованиях хранения книг
Опрос
Фронт.
Компьютер, учебник, образцы проектов
13
Профессия - библиотекарь
1
Иметь представление о профессии библиотекарь.
Тест
Индив.
Компьютер, учебник, образцы проектов
14
Презентация собственной библиотеки
1
Умеют выбирать интересные темы проектов, вести исследовательскую работу в рамках проекта, защищать его.
Защита презентации
Парн.
Компьютер, учебник,
Машина времени (3 часа)
15
Конкурс на звание «Человек умелый»
1
Уметь работать в команде, применять свои организаторские способности при выполнении групповых заданий игры
Коллек.
Компьютер, учебник, образцы проектов
16
Профессии разные важны (помощь родителей)
1
Уметь составлять план выполнения домашнего задания, для совместного выполнения с родителями.
Проверка качества
Коллек.
Компьютер, учебник, образцы проектов
17
Проект «Дело, мне интересное»
1
Умеют выбирать интересные темы проектов, вести исследовательскую работу в рамках проекта, защищать его.
Защита проекта
Парн.
Компьютер, учебник, образцы проектов
Тематическое планирование 6 класс
К-во часов Планируемый результат
Формы контроля
Вид деят-ти
Материально-техническое обеспечение
Я- шестиклассник! (4 часа)
1
Готов ли я к учебе в 6 классе?
1
Понимать важность готовности к обучению.
Опрос
Фронт.
Компьютер, учебник
2
Исследование: что мне мешает усвоению темы урока?
1
Уметь планировать исследовательскую деятельность.
Контроль качества
Исслед.
деят-ть парн.
Компьютер, учебник
3
Кто мне может помочь?
1
Понимать важность оказания помощи в разных жизненных ситуациях.
Опрос
Фронт.
Компьютер, учебник
4
Проектируем деятельность достижения желаемых результатов
1
Уметь планировать проектную деятельность; знать этапы проектирования.
Тест
Проект.
деят-ть парн.
Компьютер, учебник
Я - мыслитель! (5 часов)
5
Как я пытаюсь достигнуть успехов в учебе
1
Знать понятия успех; способы достижения успехов в учебе; уметь анализировать свои возможности достижения успехов в учебе
Опрос
Фронт.
Компьютер, учебник
6
Мои способности
1
Знать понятие способности; уметь анализировать свои способности.
Тестирование
Индив.
Компьютер, учебник
7
Как я буду бороться со своими недостатками
1
Понимать важность борьбы с недостатками.
Опрос
Фронт.
Компьютер, учебник
8
Способы развития терпения
1
Знать понятие терпение, способы развития терпения.
Тест
Индив.
Компьютер, учебник
9
Проект «Я – мыслитель»
1
Уметь планировать проектную деятельность; знать этапы проектирования.
Контроль качества
Проект.
деят-ть парн.
Компьютер, учебник
Я – самый любимый! (4 часа)
10
Мои отношения с родителями и другими родственниками
1
Понимать важность взаимоотношений с близкими людьми.
опрос
Фронт.
Компьютер, учебник
11
Интервьюирование родственников
1
Знать правила интервьюирования, уметь составлять план интервью и проводить интервью.
Тестирование
Индив.
Компьютер, учебник
12
Взаимоотношения в классе. Исследование. Правила общения в классе
1
Знать правила общения в классе. Уметь применять знания на практике.
Контроль качества
Индив.
Компьютер, учебник
13
Программа развития в себе положительных качеств
1
Уметь составлять программу развития положительных качеств.
Контроль
качества
Индив.
Компьютер, учебник
Я – великий исследователь! (4 часа)
14
Кем я хочу быть в будущем
1
Иметь представления о разных видах профессий.
опрос
Фронт.
Компьютер, учебник
15
Кто повлиял на мой выбор
1
Знать понятие выбор; уметь анализировать
опрос
Фронт.
Компьютер, учебник
16-17
Написание и защита проекта
2
Уметь планировать проектную деятельность; знать этапы проектирования.
Контроль качества
Парн.
Компьютер, учебник
Тематическое планирование 7 класс
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение
Бланки с диагностическим инструментарием.
Видеофильмы «Ситуация на рынке труда», «Мир сельскохозяйственных профессий», «Рекламные ролики образовательных учреждений СПО»
Дневник Самоопределения.
Дневник Самопознания.
Материал для самопроверки (тестовые задания) составлены нами по Годфруа Ж., Что такое психология: В 2-хт., М.: Мир, 1992;
Набор тематических таблиц по кн. А. Пиза. Язык телодвижений. М.: "Ай-Кью", 1991.
Набор тематических таблиц, составлен нами по материалам книг Слободчиков В.И., Исаев Е.Н.Психология человека, М., 1995,
Набор тестовых заданий.
Репродукции картин известных художников, серия фотографий из кн. Читать человека – как книгу /сост.Е.К.Знак. МН.: ПП "Мет", М.:АОЗТ"ЭКСМО", 1995,
Список литературы
Меренков А.В. Самопределение в сфере образования и профессиональной деятельности. Примерная программа для 8-9 классов. Екатеринбург. Центр « Учебная книга»
Альманах психологических тестов. – М.: Изд-во КСП., 1995.
Битянова Н.Р. Психология личностного роста, М.: МПА, 1995.;
Данилова В. Как стать собой. Психотехника индивидуальности, пособие для самообразования. Харьков: РИП Оригинал, ИМП Рубикон, 1994.
Дневник Самоопределения. Уч.-мет. пособие /сост.Л.В. Сафонова, Ек-г, 1998.
Дневник Самопознания. Уч.-мет. пособие /сост.Л.В. Сафонова, Ек-г, 1998.
Игры – обучение, тренинг, досуг.../Под ред. В.В. Петрусинского., М.: Новая школа, 1994.
Коломенский Я.Л. Человек: Психология. М.: Просвещение, 1986.
Коломенский Я.Л. Человек: Психология. М.: Просвещение.,1995.
Левитан К.М. Знаете ли вы себя? Свердловск.1991.
Немов Р.С. Практическая психология. Учеб. пособие. М.: Гуманит. изд. центр Владос, 1997.
Прутченков А.С. Тренинг личностного роста. Тренинг коммуникативных умений, специализированный тренинг "Предприниматель", Метод. рекоменд. к занятиям. М.,1993.
Прутченков А.С., Райзберг Б.А., Шемякин Б.П. Рынок? Рынок...Ура! Рынок: Сборник игр, тестовых и конкурсных заданий, задач, кроссвордов. М.: Новая школа.1994.
Пряжников Н.С. Карточные профконсультационные методики. М.: Ассоциация "Профцентр", 1993.
Пряжников Н.С. Профориентационные игры: Проблемные ситуации, задачи, карточные методики. М.: Изд-во МГУ, 1991.
Цукерман Г.А., Мастеров Б.М. Психология саморазвития. М.: Интерпракс, 199б.
Цукерман Г.А.Психология саморазвития: задача для подростков и их педагогов. М.: Интерпракс, 1994.
Шейнов В.П. Психология и этика делового контакта. Минск.: Амалфея, 1997.
Я, ты, мы в зеркале самопознания; /сост.С.Ф.Спичак./ Сборник методик. М., Академия, 1995.
