| «СОГЛАСОВАНО» МС МБОУ «СОШ № 5 г. Кировска» Протокол № 1 от «___»_______________ 2016г.
| «УТВЕРЖДАЮ» Директор школы
__________________ /Т.Ю. Юшкова/
«___»_______________ 2016г.
|
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 5 г. Кировска»
МБОУ «СОШ № 5 г. Кировска»
Рабочая учебная программа
По «технологии» 6кл24242424242424242424242424242424242424242424242424242424242424242424242424242424242424242424242424242424242424242424242424242424242424242424242424242424242424242424242424242424242424242424242424242424242424242424242424242424242424242424242424242424242424
Количество часов в неделю по программе 2
Количество часов в неделю по учебному плану 2
Всего 68
Учитель: Аглушевич С.П.
г. Кировск
2016 г.
Пояснительная записка
Программа составлена на основе Федерального государственного общеобразовательного стандарта основного общего образования (Письмо Минобрнауки РФ от 19 апреля 2011 г. № 03-255 «О введении федеральных государственных образовательных стандартов общего образования) и требований к результатам освоения основной общеобразовательной программы основного общего образования, предоставленных в федеральном государственном стандарте основного общего образования второго поколения. Примерной основной образовательной программы, 2013; Примерной программы по технологии; Образовательной программы основного общего образования МБОУ «СОШ №5 г.Кировска»; реализуется с помощью авторской программы Технология: программа. 5-8 классы/авт.- сост. А.Т.Тищенко, В.Д.Симоненко –М.: Вентана –Граф, 2013.
Предметная область «Технология» является необходимым компонентом общего образования всех школьников, предоставляя им возможность применять на практике знания основ наук.
Изучение технологии в основной школе направлено на достижение следующих целей:
1.Обеспечение понимания обучающимися сущности современных материальных, информационных и гуманитарных технологий и перспектив их развития.
2.Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся.
3.Формирование информационной основы и персонального опыта, необходимых для определения обучающимся направлений своего дальнейшего образования в контексте построения жизненных планов, в первую очередь, касающихся сферы и содержания будущей профессиональной деятельности.
Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной сферы.
Общая характеристика учебного предмета
Предметная область «Технология» является необходимым компонентом общего образования всех школьников, предоставляя им возможность применять на практике знания основ наук. Это фактически единственный школьный учебный курс, отражающий в своем содержании общие принципы преобразующей деятельности человека и все аспекты материальной культуры. Он направлен на овладение учащимися навыками конкретной предметно-преобразующей (а не виртуальной) деятельности, создание новых ценностей, что, несомненно, соответствует потребностям развития общества. В рамках «Технологии» происходит знакомство с миром профессий и ориентация школьников на работу в различных сферах общественного производства. Тем самым обеспечивается преемственность перехода учащихся от общего к профессиональному образованию и трудовой деятельности.
Программа предмета «Технология» обеспечивает формирование у школьников технологического мышления. Схема технологического мышления (потребность – цель – способ – результат) позволяет наиболее органично решать задачи установления связей между образовательным и жизненным пространством, образовательными результатами, полученными при изучении различных предметных областей, а также собственными образовательными результатами (знаниями, умениями, универсальными учебными действиями и т. д.) и жизненными задачами. Кроме того, схема технологического мышления позволяет вводить в образовательный процесс ситуации, дающие опыт принятия прагматичных решений на основе собственных образовательных результатов, начиная от решения бытовых вопросов и заканчивая решением о направлениях продолжения образования, построением карьерных и жизненных планов. Таким образом, предметная область «Технология» позволяет формировать у обучающихся ресурс практических умений и опыта, необходимых для разумной организации собственной жизни, создает условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления.
Предмет «Технология» является базой, на которой может быть сформировано проектное мышление обучающихся. Проектная деятельность как способ преобразования реальности в соответствии с поставленной целью оказывается адекватным средством в ситуациях, когда сформировалась или выявлена в ближайшем окружении новая потребность, для которой в опыте обучающегося нет отработанной технологии целеполагания и построения способа достижения целей или имеется противоречие между представлениями о должном, в котором выявленная потребность удовлетворяется, и реальной ситуацией. Таким образом, в программу включено содержание, адекватное требованиям ФГОС к освоению обучающимися принципов и алгоритмов проектной деятельности.
Проектно-технологическое мышление может развиваться только с опорой на универсальные способы деятельности в сферах самоуправления и разрешения проблем, работы с информацией и коммуникации. Поэтому предмет «Технология» принимает на себя значительную долю деятельности образовательной организации по формированию универсальных учебных действий в той их части, в которой они описывают присвоенные способы деятельности, в равной мере применимые в учебных и жизненных ситуациях. В отношении задачи формирования регулятивных универсальных учебных действий «Технология» является базовой структурной составляющей учебного плана школы. Программа обеспечивает оперативное введение в образовательный процесс содержания, адекватно отражающего смену жизненных реалий, формирует пространство, на котором происходит сопоставление обучающимся собственных стремлений, полученного опыта учебной деятельности и информации, в первую очередь в отношении профессиональной ориентации.
Описание места учебного предмета, курса в учебном плане
В федеральном базисном учебном плане на изучение технологии отводится 238 учебных часа: в том числе: в 5-7 классах — по 68 ч, из расчета 2 ч в неделю, в 8 классе — 34 ч, из расчета 1 ч в неделю. Из компонента образовательного учреждения добавлен 1 час в неделю в 8 классах.
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета
Планируемые результаты освоения предмета «Технология» отражают:
осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта;
овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования и эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда;
овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации;
формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач;
развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания;
формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда.
При формировании перечня планируемых результатов освоения предмета «Технология» учтены требования Федерального государственного образовательного стандарта основного образования к личностным и метапредметным результатам и требования индивидуализации обучения, в связи с чем в программу включены результаты базового уровня, обязательного к освоению всеми обучающимися, и повышенного уровня (в списке выделены курсивом).
Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития
Выпускник научится:
называть и характеризовать актуальные управленческие, медицинские, информационные технологии, технологии производства и обработки материалов, машиностроения, биотехнологии, нанотехнологии;
называть и характеризовать перспективные управленческие, медицинские, информационные технологии, технологии производства и обработки материалов, машиностроения, биотехнологии, нанотехнологии;
объясняет на произвольно избранных примерах принципиальные отличия современных технологий производства материальных продуктов от традиционных технологий, связывая свои объяснения с принципиальными алгоритмами, способами обработки ресурсов, свойствами продуктов современных производственных технологий и мерой ихтехнологическойчистоты;
проводить мониторинг развития технологий произвольно избранной отрасли на основе работы с информационными источниками различных видов.
Выпускник получит возможность научиться:
приводить рассуждения, содержащие аргументированные оценки и прогнозы развития технологий в сферах медицины, производства и обработки материалов, машиностроения, производства продуктов питания, сервиса, информационной сфере.
Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся
Выпускник научится:
следовать технологии, в том числе в процессе изготовления субъективно нового продукта;
оценивать условия применимости технологии в том числе с позиций экологической защищенности;
прогнозировать по известной технологии выходы (характеристики продукта) в зависимости от изменения входов / параметров / ресурсов, проверяет прогнозы опытно-экспериментальным путем, в том числе самостоятельно планируя такого рода эксперименты;
в зависимости от ситуации оптимизировать базовые технологии (затратность – качество), проводит анализ альтернативных ресурсов, соединяет в единый план несколько технологий без их видоизменения для получения сложносоставного материального или информационного продукта;
проводить оценку и испытание полученного продукта;
проводить анализ потребностей в тех или иных материальных или информационных продуктах;
описывать технологическое решение с помощью текста, рисунков, графического изображения;
анализировать возможные технологические решения, определять их достоинства и недостатки в контексте заданной ситуации;
проводить и анализироватьразработку и / или реализацию прикладных проектов, предполагающих:
изготовление материального продукта на основе технологической документации с применением элементарных (не требующих регулирования) и сложных (требующих регулирования / настройки) рабочих инструментов / технологического оборудования;
модификацию материального продукта по технической документации и изменения параметров технологического процесса для получения заданных свойств материального продукта;
определение характеристик и разработку материального продукта, включая его моделирование в информационной среде (конструкторе);
встраивание созданного информационного продукта в заданную оболочку;
изготовление информационного продукта по заданному алгоритму в заданной оболочке;
оптимизацию заданного способа (технологии) получения требующегося материального продукта (после его применения в собственной практике);
обобщение прецедентов получения продуктов одной группы различными субъектами (опыта), анализ потребительских свойств данных продуктов, запросов групп их потребителей, условий производства с выработкой (процессированием, регламентацией) технологии производства данного продукта и ее пилотного применения; разработку инструкций, технологических карт для исполнителей, согласование с заинтересованными субъектами;
разработку (комбинирование, изменение параметров и требований к ресурсам) технологии получения материального и информационного продукта с заданными свойствами;
планирование (разработку) материального продукта в соответствии с задачей собственной деятельности (включая моделирование и разработку документации);
планирование (разработку) материального продукта на основе самостоятельно проведенных исследований потребительских интересов;
разработку плана продвижения продукта;
проводить и анализировать конструирование механизмов, простейших роботов, позволяющих решить конкретные задачи (с помощью стандартных простых механизмов, с помощью материального или виртуального конструктора).
Выпускник получит возможность научиться:
выявлять и формулировать проблему, требующую технологического решения;
модифицировать имеющиеся продукты в соответствии с ситуацией / заказом / потребностью / задачей деятельности и в соответствии с их характеристиками разрабатывать технологию на основе базовой технологии;
технологизировать свой опыт, представлять на основе ретроспективного анализа и унификации деятельности описание в виде инструкции или технологической карты;
оценивать коммерческий потенциал продукта и / или технологии.
Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения
Выпускник научится:
характеризовать группы профессий, обслуживающих технологии в сферах медицины, производства и обработки материалов, машиностроения, производства продуктов питания, сервиса, информационной сфере, описывает тенденции их развития,
характеризовать ситуацию на региональном рынке труда, называет тенденции ее развития,
разъяснтьяет социальное значение групп профессий, востребованных на региональном рынке труда,
характеризовать группы предприятий региона проживания,
характеризовать учреждения профессионального образования различного уровня, расположенные на территории проживания обучающегося, об оказываемых ими образовательных услугах, условиях поступления и особенностях обучения,
анализировать свои мотивы и причины принятия тех или иных решений,
анализировать результаты и последствия своих решений, связанных с выбором и реализацией образовательной траектории,
анализировать свои возможности и предпочтения, связанные с освоением определенного уровня образовательных программ и реализацией тех или иных видов деятельности,
получит опыт наблюдения (изучения), ознакомления с современными производствами в сферах медицины, производства и обработки материалов, машиностроения, производства продуктов питания, сервиса, информационной сфере и деятельностью занятых в них работников,
получит опыт поиска, извлечения, структурирования и обработки информации о перспективах развития современных производств в регионе проживания, а также информации об актуальном состоянии и перспективах развития регионального рынка труда.
Выпускник получит возможность научиться:
анализировать социальный статус произвольно заданной социально-профессиональной группы из числа профессий, обслуживающих технологии в сферах медицины, производства и обработки материалов, машиностроения, производства продуктов питания, сервиса, информационной сфере.
Метапредметными результатами освоения учащимися основной школы курса «Технология» являются:
• алгоритмизированное планирование процесса учащимися познавательно-трудовой деятельности;
• овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов и механизмов, способами управления отдельными видами распространенной в быту техники;
• использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов труда;
• поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;
• приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения;
• выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;
• согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;
• объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;
• оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;
• соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;
Содержание учебного предмета
Направление «индустриальные технологии» 6 класс.
1. Вводный урок (2)
Теоретические сведения. Технология как учебная дисциплина и как наука. Цель и задачи изучения предмета «Технология. Индустриальная технология». Содержание предмета. Последовательность его изучения. Санитарно-гигиенические требования и правила внутреннего распорядка при работе в школьных мастерских. Организация теоретической и практической частей урока.
Практические работы. Знакомство с содержанием и последовательностью изучения предмета «Технология. Индустриальная технология » в 6 классе. Знакомство с библиотечкой кабинета, электронными средствами обучения.
Раздел 1 «Технологии обработки конструкционных материалов» (48)
Тема 1. Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов (22)
Теоретические сведения. Заготовка древесины, пороки древесины. Отходы древесины и их рациональное использование. Профессии, связанные с производством древесины, древесных материалов и восстановлением лесных массивов.
Свойства древесины: физические (плотность, влажность), механические (твёрдость, прочность, упругость). Сушка древесины: естественная, искусственная.
Общие сведения о сборочных чертежах. Графическое изображение соединений на чертежах. Спецификация составных частей изделия. Правила чтения сборочных чертежей.
Технологическая карта и её назначение. Использование персонального компьютера (ПК) для подготовки графической документации.
Соединение брусков из древесины: внакладку, с помощью шкантов. Изготовление цилиндрических и конических деталей ручным инструментом. Контроль качества изделий.
Изготовление деталей и изделий по техническим рисункам, эскизам, чертежам и технологическим картам.
Отделка деталей и изделий окрашиванием. Выявление дефектов в детали (изделии) и их устранение,
Правила безопасного труда при работе ручными столярными инструментами.
Лабораторпо-практические и практические работы, Распознавание природных пороков древесины в материалах и заготовках.
Исследование плотности древесины.
Чтение сборочного чертежа. Определение последовательности сборки изделия по технологической документации.
Разработка технологической карты изготовления детали из древесины.
Изготовление изделия из древесины с соединением брусков внакладку.
Изготовление деталей, имеющих цилиндрическую и коническую форму.
Сборка изделия по технологической документации.
Окрашивание изделий из древесины красками и эмалями.
Тема 2. Технологии машинной обработки древесины и древесных материалов.
Теоретические сведения. Токарный станок для обработки древесины: устройство, назначение. Организация работ на токарном станке. Оснастка и инструменты для работы на токарном станке. Технология токарной обработки древесины. Контроль качества деталей.
Графическая и технологическая документация для деталей из древесины, изготовляемых на токарном станке. Компьютеризация проектирования изделий из древесины и древесных материалов.
Изготовление деталей и изделий на токарном станке по техническим рисункам, эскизам, чертежам и технологическим картам.
Профессии, связанные с производством и обработкой древесины и древесных материалов.
правила безопасного труда при работе на токарном станке.
Лабораторнопрактические и практические работы. Изучение устройства токарного станка для обработки древесины. Организация рабочего места для выполнения токарных работ с древесиной. Соблюдение правил безопасного труда при работе на токарном станке. Уборка рабочего места.
Точение заготовок на токарном станке для обработки древесины. Шлифовка и зачистка готовых деталей.
Точение деталей (цилиндрической и конической формы) на токарном станке для обработки древесины. Применение контрольно-измерительных инструментов при выполнении токарных работ.
Тема 3. Технологии художественно-прикладной обработки материалов (6)
Теоретические сведения. Традиционные виды декоративно-прикладного творчества и народных промыслов при работе с древесиной. История художественной обработки древесины.
Резьба по дереву: оборудование и инструменты. Виды резьбы по дереву. Технологии выполнения ажурной, геометрической, рельефной и скульптурной резьбы по дереву. Основные средства художественной выразительности в различных технологиях. Эстетические и эргономические требования к изделию.
Правила безопасного труда при выполнении художественно-прикладных работ с древесиной.
Профессии, связанные с художественной обработкой древесины.
Лабораторпо-практические и практические работы. Разработка изделия с учётом назначения и эстетических свойств. Выбор материалов и заготовок для резьбы по дереву; Освоение приёмов выполнения основных операций ручными инструментами. Художественная резьба по дереву по выбранной технологии.
Изготовление изделий, содержащих художественную резьбу, по эскизам и чертежам. Отделка и презентация изделий. Соблюдение правил безопасного труда.
Тема 4. Технологии ручной и машинной обработки металлов и искусственных материалов (20)
Теоретические сведения. Металлы и их сплавы, область применения. Свойства чёрных и цветных металлов. Свойства искусственных материалов. Сортовой прокат, профили сортового проката.
Чертежи деталей из сортового проката. Применение компьютера для разработки графической документации. Чтение сборочных чертежей.
Контрольно-измерительные инструменты. Устройство штангенциркуля. Измерение размеров деталей с помощью штангенциркуля.
Технологии изготовления изделий из сортового проката.
Технологические операции обработки металлов ручными инструментами: резание, рубка, опиливание, отделка; инструменты и приспособления для данных операций. Особенности резания слесарной ножовкой, рубки металла зубилом, опиливания заготовок напильниками.
Способы декоративной и лакокрасочной защиты и отделки поверхностей изделий из металлов и искусственных материалов. Профессии, связанные с ручной обработкой металлов, механосборочными и ремонтными работами, отделкой поверхностей деталей, контролем готовых изделий.
Элементы машиноведения. Составные части машин. Виды механических передач. Понятие о передаточном отношении. Соединения деталей.
Современные ручные технологические машины и механизмы для выполнения слесарных работ.
Лабораторно-практические и практические работы. Распознавание видов металлов и сплавов, искусственных материалов. Ознакомление со свойствами металлов и сплавов.
Ознакомление с видами сортового проката.
Чтение чертежей отдельных деталей и сборочных чертежей. Выполнение чертежей деталей из сортового проката.
Изучение устройства штангенциркуля. Измерение размеров деталей с помощью штангенциркуля.
Разработка технологической карты изготовления изделия из сортового проката.
Резание металла и пластмассы слесарной ножовкой. Рубка металла в тисках и на плите.
Опиливание заготовок из металла и пластмасс. Отработка навыков работы с напильниками различных видов. Отделка поверхностей изделий. Соблюдение правил безопасного труда.
Ознакомление с составными частями машин. Ознакомление с механизмами (цепным, зубчатым, реечным), соединениями (шпоночными, шлицевыми). Определение передаточного отношения зубчатой передачи.
Ознакомление с современными ручными технологическими машинами и механизмами для выполнения слесарных работ.
Раздел 3 «Технологии домашнего хозяйства» (8)
Тема 1. Технологии ремонта деталей интерьера, одежды и обуви и ухода за ними (2)
Теоретические сведения. Интерьер жилого помещения. Технология крепления настенных предметов. Выбор способа крепления в зависимости от веса предмета и материала стены. Инструменты и крепёжные детали. Правила безопасного выполнения работ.
Лабораторпо-практические и практические работы.
Закрепление настенных предметов (картины, стенда, полочки). Пробивание (сверление) отверстий в стене, установка крепёжных деталей.
Тема 2. Технологии ремонта элементов систем водоснабжения и канализации (2)
Теоретические сведения. Простейшее сантехническое оборудование в доме. Устройство водопроводных кранов и смесителей. Причины подтекания воды в водопроводных кранах и смесителях. Устранение простых неисправностей водопроводных кранов и смесителей. Инструменты и приспособления для санитарно-технических работ, их назначение.
Профессии, связанные с выполнением санитарно-технических работ.
Соблюдение правил безопасного труда при выполнении санитарно-технических работ.
Лабораторно-практические и практические работы. Ознакомление с сантехническими инструментами и приспособлениями. Изготовление резиновых шайб и прокладок к вентилям и кранам.
Разборка и сборка кранов и смесителей (на лабораторном стенде). Замена резиновых шайб и уплотнителъных колец. Очистка аэратора смесителя.
Раздел 4 «Технологии исследовательской и опытнической деятельности» (10)
Тема 1. Исследовательская и созидательная деятельность (10)
Теоретические сведения. Творческий проект. Понятие о техническом задании. Этапы проектирования и конструирования. Применение ПК при проектировании изделий.
Технические и технологические задачи при проектировании изделия, возможные пути их решения (выбор материалов, рациональной конструкции, инструментов и технологий, порядок сборки, вариантов отделки).
Цена изделия как товара. Основные виды проектной документации.
Правила безопасного труда при выполнении творческих проектов.
Практические работы. Коллективный анализ возможностей изготовления изделий, предложенных учащимися в качестве творческого проекта. Конструирование и проектирование деталей с помощью ПК.
Разработка чертежей и технологических карт. Изготовление деталей и контроль их размеров. Сборка и отделка изделия. Оценка стоимости материалов для изготовления изделия, её сравнение с возможной рыночной ценой товара. Разработка варианта рекламы.
Подготовка пояснительной записки. Оформление проектных материалов. Презентация проекта. Использование ПК при выполнении и презентации проекта.
Варианты творческих проектов из древесины и поделочных материалов: предметы обихода и интерьера (подставки для салфеток, полочка для одежды, деревянные ложки, кухонные вилки и лопатки, подвеска для чашек, солонки, скамеечки, полочка для телефона, дверная ручка, карниз для кухни, подставка для цветов, панно с плоскорельефной резьбой, разделочная доска, украшенная геометрической резьбой), детская лопатка, кормушки для птиц, игрушки для детей (пирамидка, утёнок, фигурки-матрёшки), карандашница, коробка для мелких деталей, будка для четвероногого друга, садовый рыхлитель, игры (кегли, городки, шашки), крестовина для новогодней ёлки, ручки для напильников и стамесок, раздаточные материалы для учебных занятий и др.
Варианты творческих проектов из металлов и искусственных материалов: предметы обихода и интерьера (вешалка-крючок, подвеска для цветов, инвентарь для мангала или камина, настенный светильник, ручка для дверки шкафчика), модели вертолёта и автомобилей, шпатель для ремонтных работ, шаблон для контроля углов, приспособление для изготовления заклёпок, нутромер, зажим для таблиц, подвеска, наглядные пособия, раздаточные материалы для учебных занятий и др.
Тематическое планирование
2 часа в неделю, всего 68 часов
п/п Тематическое планирование
Коли-чество часов
Тип урока
Элементы содержания
Планируемые результаты
Домашнее задание
Сроки
Предметные
Метапредметные
Личностные
Вводное занятие – 2 ч.
1-2
Вводное занятие. Правила техники безопасности. Требования к творческому проекту.
2
Исследовательская работа
Изучение потребности,
формулировка и
исследование задачи проекта
(формы, материал, стилевые
решения, цвет, размер и
т. д.).
Знать: Виды
исследования,
выполнение
дизайн –
анализа.
Уметь:
формулировать
задачу проекты
ЛУУД – творческое
мышление.
Вариативность
мышления.
РУУД – научиться
фиксировать
результаты
исследований.
Учебник 6 класс, ПР № 1 (поиск темы проекта, разработка технического задания), стр. 6-9
сентябрь
I неделя
Раздел 1: Технология ручной обработки древесины и древесных материалов - 22 ч.
3-4
Заготовка древесины, пороки древесины.
2
Комбинированный урок
Древесина, свойства и
область применения. Пороки
древесины. Виды древесных
материалов. Отходы
древесины и их рациональное
использование.
Пиломатериалы, свойства и
область применения.
Профессии, связанные с
производством древесины и
древесных материалов,
восстановлением лесных
массивов.
Знать: виды
древесных
материалов и их
свойства.
Уметь:
определять
пороки
древесины.
ЛУУД –
воспитание и
развитие системы
норм и правил
межличностного общения,
обеспечивающую
успешность
совместной
деятельности.
Учебник 6 класс, ПР № 2 (распознание пороков древесины, заполни таблицу), стр. 9-12
сентябрь
II неделя
5-6
Свойства древесины.
2
Комбинированный урок. Исследовательская работа.
Знать: виды
древесных
материалов и их
свойства.
Уметь:
определять
пороки
древесины.
Учебник 6 класс, ПР № 3 (исследование плотности и влажности древесины), стр. 13-15
сентябрь
III неделя
7-10
Чертежи деталей из древесины. Сборочный чертёж. Спецификация составных частей изделия.
4
Комбинированный урок.
Понятие «изделие» и
«деталь». Технический
рисунок, эскиз, чертеж.
Линии и условные
обозначения.
Знать: название
линий условные
обозначения
чертежа, понятия
определений:
технический
рисунок, эскиз,
чертеж.
Уметь:
выполнять
эскизы идей и
выбирать
лучшую.
ЛУУД –
конструктивное
мышление,
пространственное
воображение.
Аккуратность.
Эстетические
потребности.
РУУД – научиться
определять
последовательность
действий с учётом
конечного
результата.
Учебник 6 класс, ПР № 4 , стр. 16-21 Практическая работа: Начерти сборочный чертеж одной из деталей. Составь спецификацию.
сентябрь
IV неделя
октябрь
I неделя
11-12
Технологическая карта - основной документ для изготовления деталей.
2
Комбинированный урок.
Общие сведения о
сборочных чертежах.
Спецификация составных
частей изделия и материалов
на технической и
технологической
документации. Правила
чтения сборочных чертежей.
Знать: виды
соединений.
Уметь: различать
разъёмные и
неразъёмные
соединения.
РУУД – научить
аккуратно,
последовательно
выполнять работу,
осуществлять
пошаговый
контроль по
результатам.
Учебник 6 класс, ПР № 5 (разработать технологическую карту изготовления деталей из древесины), стр. 22-29
октябрь
II неделя
13-14
Технология соединения брусков из древесины.
2
Комбинированный урок.
Разметка соединения,
удаление лишнего
материала. Соединения
деталей с помощью нагеля,
гвоздей, шурупов, клея.
Знать:
последовательность выполнения
разметки.
Уметь:
выполнять
соединения с
помощью нагеля.
ЛУУД – получать
навыки
сотрудничества,
развития
трудолюбия и
ответственности за
качество своей
деятельности.
Учебник 6 класс, ПР № 6 (изготовление изделий из древесины с соединением брусков внакладку), стр. 29-35
октябрь
III неделя
15-16
Технология изготовления цилиндрических и конических деталей ручным инструментом.
2
Комбинированный урок.
Инструменты,
приспособления для
выполнения столярных
ручных работ и правила
безопасности труда.
Последовательность изготовления соединения
деталей вполдерева.
Знать: критерии
выбора
инструмента,
оборудования и
материалов
выполнения проектируемого
изделия.
Уметь: провести
анализ выбора
инструмента,
оборудования и
материалов.
Определить их
функции, найти
преимущества и
недостатки.
РУУД –
преобразовывать
практическую
задачу в
познавательную.
ПУУД –
ориентироваться в способах решения
задач.
КУУД – ставить
вопросы,
обращаться за
помощью.
Учебник 6 класс, ПР № 7 (изготовление деталей, имеющих цилиндрическую и коническую форму), стр. 36-43
октябрь
IV неделя
Технология машинной обработки древесины и древесных материалов
17-18
Устройство токарного станка по обработке древесины.
2
Комбинированный урок.
Основные части токарного
станка. Подготовка
заготовки и станка к точению. Инструменты для
точения деталей на токарном
станке. Правила безопасной
работы на токарном станке.
Знать: основные
части токарного
станка.
Уметь:
организовывать
рабочее место,
устанавливать
деталь,
выполнять
простейшие
упражнения на
станке.
КУУД – научиться
задавать вопросы,
необходимые для организации
собственной
деятельности;
формулировать
свои затруднения.
Учебник 6 класс, ПР № 8 (изучение устройства токарного станка для обработки древесины, заполнить таблицу в рабочей тетради), стр. 42-49
ноябрь
I неделя
19-22
Технология обработки древесины на токарном станке.
4
Комбинированный урок.
Технология и
последовательность
изготовления
цилиндрической детали
ручным способом.
Знать:
последовательность изготовления
цилиндрической
детали.
Уметь:
выполнять
деталь
цилиндрической
формы.
РУУД – научиться
выбирать способы
обработки
материала.
использовать
пошаговый
контроль по
результату; вносить
необходимые
коррективы в
действия на основе
учета сделанных
ошибок.
Учебник 6 класс, ПР № 9 (точение деталей из древесины на токарном станке), стр. 51-60
ноябрь
II неделя
ноябрь
III неделя
23-24
Технология окрашивания изделий из древесины красками и эмалями.
2
Комбинированный урок.
Основные вид отделки:
прозрачная, непрозрачная,
имитационная, специальная.
Столярная подготовка к
отделке. Материалы для
отделки. Инструменты и
техника безопасности труда.
Знать: виды и
материалы
отделки.
Уметь:
пользоваться
инструментами и
соблюдать
правила
безопасной
работы.
ПУУД –
контролировать и
оценивать процесс
и результат
деятельности.
Учебник 6 класс, ПР № 10 (окрашивание изделий из древесины краской или эмалью), стр. 61-65
ноябрь
IV неделя
Раздел 2: Технологии художественно-прикладной обработки материалов - 6 ч.
25-27
Художественная обработка древесины. Резьба по дереву.
3
Комбинированный урок.
История художественной обработки древесины. Оборудование и инструменты для резьбы по дереву. Правила техники безопасности при работе с инструментами.
Знать:
Виды декоративно-прикладного творчества.
Уметь:
пользоваться
инструментами и
соблюдать
правила
безопасной
работы.
ПУУД –
контролировать и
оценивать процесс
и результат
деятельности.
РУУД – научиться
выбирать способы
обработки
материала.
использовать
пошаговый
контроль по
результату; вносить
необходимые
коррективы в
действия на основе
учета сделанных
ошибок.
ЛУУД – творческое
мышление.
Вариативность
мышления.
Учебник 6 класс, ПР № 11 (приготовить сообщение на тему – домовая резьба Вологды), стр. 66-70
декабрь
I неделя
декабрь
II неделя
28-30
Виды резьбы по дереву и технология их выполнения.
3
Комбинированный урок.
Ажурная резьба. Технология выполнения ажурной резьбы.
Плосковыемчатая резьба. Технология геометрической резьбы. Рельефная резьба. Скульптурная резьба.
Знать:
Отличительные особенности резьбы.
Уметь:
пользоваться
инструментами и
соблюдать
правила
безопасной
работы.
Учебник 6 класс, ПР № 12 (выполнение художественной прорезной резьбы по дереву – рамка для фотографий), стр. 70-79
декабрь
II неделя
декабрь
III неделя
Раздел 3: Технология ручной и машинной обработки металлов и искусственных материалов - 20 ч.
31-32
Элементы машиноведения. Составные части машин.
2
Комбинированный урок.
Машина и её роль в техническом процессе. Основные части машин: двигатель, передаточные механизмы, исполнительный механизм.
Знать:
Виды передаточных и исполнительных механизмов.
Уметь:
Замерять диаметр зубчатых колес
РУУД –
преобразовывать
практическую
задачу в
познавательную
Учебник 6 класс, ПР № 13 (изучение составных частей машин, заполнить таблицу в рабочей тетради), стр. 96-99
декабрь
IV неделя
33-34
Свойство чёрных и цветных металлов. Свойства искусственных материалов.
2
Введение новых знаний.
Механические свойства
металлов: прочность,
твердость, упругость,
вязкость, хрупкость,
пластичность. Черные
металлы. Группы цветных
металлов. Характеристика и
применение цветных и
черных металлов. Основные
профили сортового проката.
Знать: виды
сталей,
маркировку,
свойства.
Уметь:
составлять
классификацию
цветных
металлов.
РУУД –
преобразовывать
практическую
задачу в
познавательную.
Учебник 6 класс, ПР № 14 (ознакомление со свойствами металлов и сплавов, искусственных материалов, заполнить таблицу), стр. 100-103
январь
II неделя
35-36
Сортовой прокат.
2
Комбинированный урок.
Способы получения сортового проката и его профили. Практическая работа: определите из какого металла изготовлен образец проката.
Виды изделий из сортового металлического проката, способы получения сортового проката, графическое изображение деталей из сортового проката, области применения сортового проката.
РУУД –
преобразовывать
практическую
задачу в
познавательную.
Учебник 6 класс, стр. 104-105
январь
III неделя
37-38
Чертежи деталей из сортового проката.
2
Комбинированный урок.
Читать чертежи деталей из сортового проката, сборочные чертежи изделий с использованием сортового проката
Знать и уметь:
графическое изображение деталей из сортового проката, области применения сортового проката.
ПУУД –
контролировать и
оценивать процесс
и результат
деятельности.
Учебник 6 класс, ПР № 15 (чтение и выполнение чертежа детали из сортового проката), стр. 107-109
январь
IV неделя
39-40
Измерение размеров деталей с помощью штангенциркуля.
2
Комбинированный урок.
Разметка с использованием
точного инструмента —
штангенциркуль.
Назначение, устройство и
правила пользования
штангенциркулем
Знать: правила
обращения со
штангенциркуле
м.
Уметь: провести
анализ
инструмента,
оборудования и
материалов,
определить их
функции, найти
преимущества и
недостатки.
РУУД – научить
аккуратно,
последовательно
выполнять работу,
осуществлять
пошаговый
контроль по
результатам.
Учебник 6 класс, ПР № 16 (измерение размеров деталей штангенциркулем), стр. 110-113
февраль
I неделя
41-42
Технология изготовления изделий из сортового проката.
2
Комбинированный урок.
Резьбовое соединение.
Последовательность
нарезания резьбы метчиком
и плашкой. Правила
безопасной работы при
нарезании резьбы.
Соединение деталей изделия
заклепками. Монтаж
изделия.
Знать: виды
соединений
деталей из
металла.
Уметь:
выполнять
нарезание
резьбы метчиком
и плашкой.
ЛУУД –
конструктивное
мышление,
пространственное
воображение.
Аккуратность.
Эстетические
потребности.
РУУД – научиться
определять
последовательность
действий с учётом
конечного
результата.
Учебник 6 класс, ПР № 17 (разработать технологическую карту изготовления изделий из сортового проката в рабочей тетрад), стр. 114-121
февраль
II неделя
43-44
Резание металла и пластмасса слесарной ножовкой.
2
Комбинированный урок.
Знать: приёмы
резания металла
слесарной
ножовкой.
Уметь:
подготавливать
рабочее место и
соблюдать
правила
безопасной
работы.
РУУД – научиться
выбирать способы
обработки
материала,
использовать
пошаговый
контроль по
результату; вносить
необходимые
коррективы в
действия на основе
учета сделанных
ошибок.
Учебник 6 класс, ПР № 18 (резание металла и пластмассы слесарной ножовкой), стр. 122-125
февраль
III неделя
45-46
Рубка металла.
2
Комбинированный урок.
Способы ручной рубки
металла: в тисках, на плите.
Инструменты, оборудование
и правила безопасной
работы.
Знать: приемы и
инструменты
ручной рубки
металла.
Уметь: провести
разбор
допущенных
ошибок и анализ
причин.
РУУД – научить
выбирать способы
обработки
материала;
использовать
пошаговый
контроль по
результату; вносить
необходимые
коррективы в действия на основе
учета сделанных
ошибок.
Учебник 6 класс, ПР № 19 (рубка заготовок в тисках и на плите), стр. 126-129
февраль
IV неделя
47-48
Опиливание заготовок из металла и пластмассы.
2
Комбинированный урок.
Типы напильников по
назначению. Контроль
качества опиливания
поверхности. Правила
безопасной работы.
Знать:
инструменты и
приёмы
выполнения
опиливания.
Уметь:
опиливать
наружные
поверхности
заготовок,
соблюдая
правила
безопасной
работы.
ЛУУД - этические
чувства, прежде
всего
доброжелательность и эмоционально-
нравственная
отзывчивость.
Учебник 6 класс, ПР № 20 (опиливание заготовок из металла и пластмассы), стр. 129-133
март
I неделя
49-50
Отделка изделий из металла и пластмассы.
2
Комбинированный урок.
Отделка изделий из сортового проката. Отделочные операции. Виды декоративных покрытий металлических изделий. Правила безопасной работы. Профессии, связанные с отделкой изделия.
Знать: Сущность процесса отделки изделий из сортового металла, инструменты для выполнения отделочных операций, виды декоративных покрытий, правила безопасной работы.
ПУУД –
контролировать и
оценивать процесс
и результат
деятельности.
Учебник 6 класс, ПР № 21 (отделка поверхности изделий), стр. 134-135
март
II неделя
Раздел 3: Технология домашнего хозяйства - 8 ч.
51-52
Закрепление настенных предметов. Установка форточек, оконных и дверных петель.
2
Введение новых знаний.
Ремонтно-строительные работы в жилых помещениях. Инструменты, необходимые для ремонта. Технология закрепления настенных предметов. Технология навешивания форточек, оконных створок и дверей. Правила безопасной работы.
Виды ремонтно-строительных работ, инструменты и приспособления для проведения ремонтных работ, технологию некоторых видов ремонтных работ, правила безопасной работы.
ЛУУД –
Экологическая культура:
ценностное
отношение к
природному миру.
РУУД – научиться
определять
последовательность
действий с учётом
конечного
результата.
РУУД – научить
выбирать способы
обработки
материала;
использовать
пошаговый
контроль по
результату; вносить
необходимые
коррективы в действия на основе
учета сделанных
ошибок.
Учебник 6 класс, правила ТБ, стр. 136-138
март
III неделя
53-54
Основные технологии штукатурных работ.
2
Комбинированный урок.
Виды вяжущих материалов. Основные технологии штукатурных работ. Практическая работа: упражнения по выполнению работ, изложенных в теоретических сведениях.
Понятие штукатурка, виды штукатурных растворов, инструменты для штукатурных работ, последовательность ремонта штукатурки, правила безопасной работы.
Учебник 6 класс, стр. 138-141
март
IV неделя
55-56
Основные технологии оклейки помещений обоями.
2
Комбинированный урок.
Назначение и виды обоев. Виды клея для наклеивания обоев. Инструменты для обойных работ. Технология оклеивания обоями. Правила безопасной работы.
Назначение и виды обоев. Виды клея для наклеивания обоев. Инструменты для обойных работ. Технология оклеивания обоями. Правила безопасной работы.
Учебник 6 класс, ПР № 22 (рассчитать количество рулонов для оклеивания комнаты по схеме), стр. 141-146
апрель
I неделя
57-58
Простейший ремонт сантехнического оборудования.
2
Комбинированный урок.
Понятие о санитарно-водопроводной сети. Устройство и простейший ремонт сантехники. Виды труб. Общие понятия о канализационной системе в квартире. Практическая работа: ремонт водопроводного крана.
Устройство водопроводного крана и смесителя, виды неисправностей и способы их устранения, инструменты для ремонта сантехнического оборудования, правила безопасной работы.
Учебник 6 класс, стр. 147-151
апрель
II неделя
Раздел 4: Технологии исследовательской и опытнической деятельности - 10 ч.
59-60
Творческий проект. Понятие о техническом проектировании.
2
Беседа.
Содержание и организация
обучения технологии в
текущем году.
Инструктаж по технике
безопасности труда.
Способы представления и
оформления этапов
проектной деятельности
исследования и анализ
проблемы, экол.
аспекты, экономические
расчеты).
Знать: алгоритм
выполнения
проекта.
Уметь:
проводить и
анализировать
исследования
задачи проекта.
ЛУУД – адекватная
мотивация учебной
деятельности.
ПУУД –
ориентироваться в
разнообразии
способов решения
задач.
Учебник 6 класс, ПР № 23 (поиск темы проекта, разработка технического задания), стр. 153-176
апрель
III неделя
61-62
Применение ПК при проектировании изделия.
2
Комбинированный урок.
Применение ЭВМ для
поиска информации и
формирования базы данных.
Виды исследований:
наблюдение, анкетирование,
интервью, опрос, блиц —
опрос, эксперимент. Формы
фиксации исследовательской
деятельности.
Знать: виды
исследования и
методы поиска
информации.
Уметь: работать
с Интернет
ресурсами
фиксировать
свою
исследовательскую деятельность.
ПУУД –
интерпретация
информации,
подведение под
понятие на основе
распознания
объектов,
выделения
существенных
признаков.
ЛУУД – эстетические
чувства, прежде
всего
доброжелательность и эмоционально-
нравственная
отзывчивость.
Учебник 6 класс, ПР № 23 (поиск темы проекта, разработка технического задания), стр. 153-176
апрель
IV неделя
63-64
Технические и технологические задачи при проектировании изделия, возможные пути их решения.
2
Комбинированный урок. Систематизации
полученных
знаний
Завершение
оформления
проектной работы.
Д/З: оформление
презентации защиты
проекта.
май
I неделя
65-66
Основные виды проектной документации.
2
Комбинированный урок. Систематизации
полученных
знаний
Составление плана защиты
проекта. Ознакомить с
программой Microsoft
PowerPoint для
оформления презентации
защиты проекта. Испытание проектируемого
изделия потребителем.
Формы оценки проекта. Анализ проектных работ.
Знать: формы
анализа
проектных
работ.
Уметь:
анализировать
полученный
результат
проектной
деятельности.
ЛУУД –
эстетические
потребности,
творческое
воображение,
фантазия.
ПУУД –
ориентироваться в
разнообразии
способов решения
задач.
КУУД – научиться
формулировать
ответы на вопросы;
аргументировать
свою позицию.
Завершение
оформления
проектной работы.
Д/З: оформление
презентации защиты
проекта.
май
II неделя
67-68
Правила безопасности труда при выполнении творческого проекта.
2
Комбинированный урок. Презентация
Защита проекта.
май
III неделя
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
Учебники
Тищенко А.Т. Технология. Индустриальные технологии: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций / А.Т. Тищенко, В.Д. Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2015.
Рабочие тетради
Тищенко А.Т. Технология. Индустриальные технологии: 6 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных организаций / А.Т. Тищенко, Н.А. Буглаева. – 2-е изд., дораб. – М.: Вентана-Граф, 2013.
Методические пособия
Технология: программа. 5-8 классы/авт.- сост. А.Т.Тищенко, В.Д.Симоненко –М.: Вентана –Граф, 2013.
Тищенко А.Т. Технология. Индустриальные технологии: 5 класс: методическое пособие.
Технические средства обучения
Классная (магнитная) доска
Интерактивная доска
Ноутбук
Мультимедийный проектор
Фотоаппарат
Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование
Печатные пособия
Комплект тематических таблиц по машиноведению.
Комплект тематических таблиц по правилам ТБ.
Комплект тематических таблиц по деревообработке.
Натуральные объекты
Коллекция образцов "Коры и древесины"
Информационно-техническое обеспечение программы
Классная магнитная доска
Настенная доска с приспособлением для крепления наглядности
Компьютер.
Мультимедийный проектор.
Экран.
Колонки.
Проигрыватель.
Фотоаппарат
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ
1. Мультимедийный учебник по технологии на CD автор Ахметов Л.Г.
ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ
Основные Интернет-ресурсы
[link] – банк ОР
Список литературы для обучающихся
-Викторов, Е. А, Технология: тетрадь для 6 кл. (вариант для мальчиков) / Е. А. Викторов. -Саратов: Лицей, 2000.
- Тищенко, А, Т. Технология: учебник для 6 кл. общеобр. уч. / А. Т. Тищенко, П. С. Самород-кин, В. Д. Симоненко. - М.: Просвещение, 1997.
- Карабанов, К А. Технология обработки древесины: учеб. для учащихся 5-9 кл. общеобр. уч. - 2-е изд. / И. А. Карабанов. - М.: Просвещение, 1997.
Список литературы для учителя
- Боровков, Ю. А. Технический справочник учителя труда: пособие для учителей 4–8 кл. /Ю. А. Боровков, С. Ф. Легорнев, Б. А. Черепашенец. – 6-е изд., перераб. и доп. – М. : Просвещение,2009.
- Ворошин, Г. Б. Занятие по трудовому обучению. 5-6 кл. Обработка древесины, металла, электротехнические и другие работы, ремонтные работы в быту : пособие для учителя труда/ Г. Б. Ворошин, А. А. Воронов, А. И. Гедвилло [и др.] ; под ред. Д. А. Тхоржевского. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : Просвещение, 2009.
-Жданович, Б. Д. Твой сад / Б. Д. Жданович, Л. И. Жданович. - Волгоград: Объед. «Ретро», 1992. -Мак-Миллан, Ф, Размножение растений / Ф. Мак-Миллан. - М.: Мир, 1992.
- Рихвк, Э. Обработка древесины в школьных мастерских : книга для учителей технического труда и руководителей кружков / Э. Рихвк. – М. : Просвещение, 2010.
-Коваленко, В. И. Объекты труда. 5 кл. Обработка древесины и металла: пособие для учителя / В. И. Коваленко, В. В. Куленёнок. - М.: Просвещение, 1990.
-Программа «Технология». 1-4, 5-11 классы. -М.: Просвещение, 2005.
-Шабаршов, И. Книга юного натуралиста / И. Шабаршов и др. - М.: Молодая гвардия, 1982.
- Дополнительное образование и воспитание : журн. – 2010. – № 3.
- Коваленко, В. И. Объекты труда. 5-6 кл. Обработка древесины и металла : пособие для учителя / В. И. Коваленко, В. В. Кулененок. – М. : Просвещение, 2009.
- Копелевич, В. Г. Слесарное дело / В. Г. Копелевич, И. Г. Спиридонов, Г. П. Буфетов. – М. : Просвещение, 2009.
- Маркуша, А. М. Про молоток, клещи и другие нужные вещи / А. М. Маркуша. – Минск : Нар. асвета, 2008.
- Сасова, И. А. Технология. 5–8 классы : программа / И. А. Сасова, А. В. Марченко. – М. : Вентана-Граф, 2011.
24
