Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса
Учащиеся должны
Знать:
• цели и значение семейной экономики;
• общие правила ведения домашнего хозяйства;
• роль членов семьи в формировании семейного бюджета;
• необходимость производства товаров и услуг как условие жизни общества в целом и каждого
его члена;
• цели и задачи экономики, принципы и формы предпринимательства;
• сферы трудовой деятельности;
• принципы производства, передачи и использования электрической энергии;
• принципы работы и использование типовых средств защиты;
• о влиянии электротехнических и электронных приборов на окружающую среду и здоровье
человека;
• способы определения места расположения скрытой электропроводки;
• устройство бытовых электроосветительных и электронагревательных приборов;
• как строится дом;
• строительные профессии;
• как устанавливается врезной замок;
• основные правила выполнения, чтения и обозначения видов, сечений и разрезов на
чертежах;
• особенности выполнения архитектурно-строительных чертежей;
• основные условия обозначения на кинематических и электрических схемах.
уметь:
• анализировать семейный бюджет;
• определять прожиточный минимум семьи, расходы на учащегося;
• анализировать рекламу потребительских товаров;
• выдвигать деловые идеи;
• осуществлять самоанализ развития своей личности;
• соотносить требования профессий к человеку и его личным достижениям;
• собирать простейшие электрические цепи;
• читать схему квартирной электропроводки;
• определять места скрытой электропроводки;
• подключать бытовые приемники и счетчики электроэнергии;
• установить врезной замок;
• утеплять двери и окна;
• анализировать графический состав изображения;
• читать несложные архитектурно-строительные чертежи.
Должны владеть компетенциями:
• информационно-коммуникативной;
• социально-трудовой;
• познавательно-смысловой;
• учебно-познавательной;
• профессионально-трудовым выбором;
• личностным саморазвитием.
Способны решать следующие жизненно-практические задачи:
• использовать ПК для решения технологических, конструкторских, экономических задач и
как источник информации;
• проектировать и изготавливать полезные изделия из конструкционных и поделочных
материалов;
• ориентироваться на рынке товаров и услуг;
• определять расход и стоимость потребляемой энергии;
Календарно-тематическое планирование индустриальные технологии 8 класс
Тема раздела Тема (занятия) урока
Кол-во
часов
Дата
проведен
Технология в жизни человека и общества 1 час
1.
Технология в жизни человека и общества.
1
Технология домашнего хозяйства 12 часов
2.
Виды ремонтно-отделочных работ
1
3.
Назначение и виды обоев
1
4.
Материалы, инструменты и приспособления для выполнения
малярных и обойных работ
1
5.
Технология обойных работ
1
6.
Технология малярных работ
1
7.
Профессии, связанные с выполнением ремонтно-отделочных и строительных работ
1
8.
Простейший ремонт элементов систем водоснабжения и
канализации
1
9.
Устройство водоразборных кранов и вентилей
1
10.
Материалы и инструмент используемой при ремонте водоснабжения и канализации
1
11.
Причины подтекания воды в водоразборных кранах и вентилях, сливных бачках
1
12.
Эксплуатация и простейший ремонт систем водоснабжения и
канализации
1
13.
Профессии, связанные с выполнением санитарно-технических или ремонтно-отделочных работ
1
Электротехника 8 часов
14.
Применение электродвигателей в быту, промышленности
и на транспорте
1
15.
Потребители электроэнергии
1
16.
Принципы работы и способы подключения плавких и автоматических предохранителей
1
17.
Организация рабочего места для выполнения электромонтажных работ. Инструмент для
электромонтажных работ. Электрическая цепь. Приемы монтажа установочных изделий
1
18.
Электромагнит и его применение в электрических
устройствах
1
19.
Механические автоматические устройства температуры и
уровня
1
20
Способы определения расходов и стоимости электрической энергии. Понятие об автоматическом контроле и регулировании
1
21.
Профессии, связанные с электротехническими работами и электронными технологиями
1
Современное производство и профессиональное образование 12 часов
22.
Сферы и отрасли современного производства
1
23.
Производство и окружающая среда
1
24.
Виды организационно правовые формы организаций
предприятий
1
25.
Экономика и организация производства
1
26.
Понятие предпринимательства
1
27.
Предпринимательская фирма
1
28.
Нормативная база предприятия. Правовое обеспечение
1
29.
Менеджмент и маркетинг в деятельности предприятия
1
30
Реклама. Имидж и фирменный стиль
1
31.
Понятие о профессии, специальности и квалификации работник
1
32.
Роль профессии в жизни человека
1
33.
Пути получения профессии
1
Основы проектирования. Исследовательская и созидательная деятельность 2 часа
34.
Выбор и обоснование темы. Изготовление изделия
1
35.
Защита проекта
1
Итого по курсу 8 класса 35 часов, 1 часа – резерв времени
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (8 класс)
№ п/п
Тема урока
Кол-во
часов
Тип урока
Характеристика деятельности
учащихся или виды учебной деятельности
Вид
контроля,
измерители
Планируемые результаты
основания материала
Дом.
задание
Технология в жизни человека и общества 1 час
1
Технология в жизни
человека и общества
1
Урок
ознакомления с
новым
материалом
Содержание курса «Технологии». Задачи и
программные требования по предмету. Правила безопасной работы. Исследование и
определение в потребности проектного изделия.
Фронтальный опрос.
Тест.
Знать: правила поведения и технику безопасности при выполнении приемов труда;.
Уметь: организовать рабочее место;
Конспект
Технология домашнего хозяйства 12 часов
2
Виды ремонтно-отделочных работ
1
Комбинирован-н
ый урок
Современные материалы для выполнения
ремонтно-отделочных работ. Способы решения экологических проблем. .Ремонт окон и дверей. Приемы безопасной работы.
Экологическая безопасность материалов и технологий выполнения ремонтно-отделочных работ.
Пр/р Ремонтные работы из современных материалов
Самостоятель-ная работа
Знать: виды технологии строительных и ремонтных работ. элементы зданий и
сооружений. Правила безопасности выполнения приемов труд.
Уметь: выполнять дизайн-анализ
ремонтно-отделочных работ;
дефектировать стены, потолки; предлагать способы устранения дефектов
Учебник, с. 34,
52-55
3
Назначение и виды обоев
1
Комбинирован-ный урок
Основные технологии штукатурных работ. Виды вяжущих материалов. Понятие о строительном растворе марки цементов.
Приготовление растворов на производстве и в домашних условиях основы технологии
штукатурных работ. Виды вяжущих материалов, используемых в строительстве. Понятие о строительном растворе. Марки
цементов. Приготовление растворов на производстве и в домашних условиях.
Количественный состав компонентов штукатурного раствора в зависимости от
площади выполняемых работ. Классификация обоев в зависимости от их качества. Выбор обоев в зависимости от освещенности помещения и его размеров. Виды клеев для
наклейки обоев. Технологии наклейки обоев встык и внахлест.
Пр/р «Подбор обоев по каталогам. Подбор обойного клея под вид обоев»
Самостоятель-ная работа
Знать: марки и виды основных компонентов
строительных штукатурных смесей; последовательность приготовления растворов; инструменты, приспособления и
оборудование для оклейки поверхности обоями; последовательность подготовки поверхности стен для оклейки обоями; клеи и их приготовление в домашних условиях.
Уметь: готовить строительный раствор;
производить расчет потребляемой смеси в
зависимости от площади выполняемой работы; готовить стенды для оклейки
обоями; готовить клей, производить расчет
количества рулонов в зависимости от ширины и длины рулона; оклеивать
стены обоями
Учебник, с.41-52
4
Материалы,
инструменты и
приспособления
для выполнения
малярных и
обойных работ
1
Комбинирован-ный урок
Подготовка поверхности к окрашиванию Современные инструменты и приспособления для выполнения малярных и обойных работ. Правила безопасности при окрашивание и оклейки поверхностей .
Пр/р «Подбор и составление перечня инструментов. Выбор краски по каталогам»
Самостоятель-ная работа
Знать: определение малярной краски,
инструмент и приспособления и для
выполнения малярных обойных работ; типы кистей, олиф, красок; основы применения малой механизации для малярных работ; конструкцию и работу
пистолетов-распылителей и краскопультов.
Уметь: выбирать типы красок , олиф,
растворителей, кистей; проверять их качество; шпаклевать, грунтовать и
красить различные поверхности
Учебник,
С.35-39.
5
Технология
обойных работ
1
Комбинирован-ный урок
Инструмент и приспособления для обойных работ. Расчет площади, разные варианты
оклейки стен обоями, нанесение клея, разметка
кромок, разметка линии на стене Покрытие поверхности грунтовкой.
Пр/р «Выравнивание поверхностей шпаклевкой»
Самостоятель-ная работа
Знать: правила безопасной работы при оклейке помещений обоями и
приспособления; технологию наклейки стен;
Уметь определять количество обоев;
Пользоваться рекомендациями по оклейке
стен обоями под покраску; оштукатуренную
поверхность выравнивать, заделывать трещины; работать со специальными
инструментами
Учебник, ст.46-50
6
Технология
малярных работ
1
Комбинирован-ный урок
Инструмент и приспособления для малярных работ. Расчистка поверхностей для нанесения и разравнивания шпатлевки. Заделка трещин на потолке ,стенах и в других местах.
Пр/р «Покрытие поверхности грунтовочным
составом»
Самостоятель-ная работа
Знать: правил безопасной работы с красками и другими малярными материалами.
Уметь: выбирать типы красок ,олиф ,кистей; шпаклевать, грунтовать и
красить различные поверхности.
Учебник, ст.39-41
7
Профессии, связанные с
выполнением ремонтно-отделочных и строительных работ
1
Урок
систематизации
новых знаний и
умений
Профессиональные качества специалистов по ремонту и отделочным работам.
Требования к выбору профессии. Специальные
учебные заведения по подготовке специалистов
ремонтно- отделочных работ. Способы размещения декоративных растений.
Традиционное место размещения растений – на
окне и подоконнике.
Учет декоративных свойств отдельных растений.
Размещение цветов и растений в стационарных и передвижных цветочницах.
Пр/р «Оформление эскиза приусадебного участка»
Самостоятель-ная работа
Пр/р
Знать: содержание и характер труда слесаря по ремонту, каменщиков, маляров; размер окон и ориентацию по отношению
к сторонам света; ассортимент растений.
Уметь: определять соответствие собственных возможностей с выбором
профессии; находить информацию об учебных заведениях;
использовать различные виды размещения растений в сочетаний с экологическими требованиями.(декоративно- эстетические,
миниатюрно-композиционны е и т. д.)
Учебник, с. 55,
60-61,
114-115.
8
Простейший ремонт
элементов систем
водоснабжения и
канализации
1
Урок
ознакомления с
новым
материалом
Краны, применяемые на внутренних водопроводах. Виды неисправностей.
Технология ремонта водопроводного крана и
смесителя. Виды инструментов и
приспособлений для санитарно-технических работ. Инструменты для ремонта
сантехнического оборудования. Их назначение,
способы и приемы работы с ними. Правила безопасной работы.
Пр/р «Устройство водопроводного крана»
Самостоятель-ная работа..
Тест.
Пр/р
Знать: что называется сантехническим
оборудованием; основные части и элементы системы водоснабжения и канализации; устройство водопроводного крана и
смесителя; инструменты для ремонта сантехнического оборудования; правила
безопасной работы, используемые при ремонте сантехники;
Уметь: выполнять простейший ремонт водопроводных кранов и смесителей; подбирать инструмент и материал для
выполнения ремонта; безопасно выполнять
сантехнические работы.
Учебник,
с. 14-25
9
Устройство водоразборных кранов и
вентилей
1
Комбинирован-ный урок
Устройство водопроводного крана и смесителя (основные его части). Смеситель и его составные элементы. Конструктивные особенности вентильной головки. Способы
монтажа кранов, вентилей и смесителей. Выбор смесителя и места монтажа. Особенности типа излива и высоты
крепления над ванной.
Пр /р «Установка смесителя»
Самостоятель-ная работа..
Тест.
Пр/р
Знать: устройство водоразборных кранов и вентилей; виды неисправностей и пути их устранения; технологию замены прокладки клапана и сальника вентильной головки
Уметь: разбирать, собирать и выполнять
мелкий ремонт водоразборного крана и
смесителя; решать дизайнерскую задачу по размещению смесителей.
Учебник,
с. 26-29.
10
Материалы и инструмент
используемой при ремонте водоснабжения и
канализации
1
Комбинирован-ный урок
Для выполнения ремонтных работп рименяют
разнообразные материалы и инструмент Материалы используемые для предотвращения утечки воды
Пр/р «Подбор и составление перечня инструментов. Выбор материала по каталогам»
Самостоятель-ная работа..
Тест.
Пр/р
Знать: правила безопасного выполнения сантехнических работ; материалы
применяемые для ремонта; инструмент используемый при ремонте.
Уметь: пользоваться инструментом; определять осмотром и устранять
места повреждений; применять материалы.
Учебник
С.19-26
11
Причины подтекания воды в водоразборных
кранах и вентилях,
сливных бачках
1
Комбини-
рованный урок
Способы ремонта. Утилизация отходов. Экологические проблемы, связанные с
утилизацией отходов.
Пр/р «Учебные работы по замене прокладок и установке новых герметизирующих колец в запорных устройствах»
Самостоятель-ная работа
Тест..
Пр/р
Знать: основные причины подтекания воды в водоразборных кранах и вентилях, сливных бачках и способы их устранения.
Уметь: определять характер неисправности; выполнять мелкий ремонт водоразборных кранов и
вентилей, сливных бачков. Эксплуатация и простейший ремонт систем водоснабжения и канализации.
Учебник,
с. 30-33
12
Эксплуатация и
простейший ремонт систем водоснабжения и
канализации
1
Урок
ознакомления с
новым
материалом
Жилищно-эксплуатационные управления. Система водоснабжения и канализации
-это сложная и дорогостоящая система. Виды соединения. Типичные неисправности
водопровода и канализации. Химический способ прочистки канализационных
трубопроводов.
Самостоятель-ная работа.
Тест.
Пр/р
Знать: Правила безопасного выполнения сантехнических работ; знать проект
сантехнических систем;
знать материалы и инструмент при ремонте сантехники.
Уметь: Применять разнообразные материалы и инструменты для
выполнения ремонтных работ.
Учебник ст.19-24
13
Профессии, связанные с
выполнением санитарно-технических или ремонтно-отделочных работ
1
Урок
систематизации
полученных
знаний и умений
Пути получения профессионального
образования или трудоустройства
Контрольная работа.
Пр/р
Знать: профессии, связанные с выполнением санитарно-технических
работ; пути получения профессионального
образования.
Уметь: находить информацию, связанную
сданным и профессиями и применять ее по назначению
Учебник ст. 60
Электротехника 8 часов
14
Применение электродвигателей в быту, промышленности
и на транспорте
1
Урок
ознакомления с
новым
материалом
Электричество в нашей жизни.
Электротехника. Электрический ток
(постоянный и переменный) Проводники,
диэлектрики, изоляторы. Способы получения
электроэнергии. Пр/р «Изготовление
самодельного гальванического элемента»
Фронтальный опрос.
Тест.
Пр/р
Знать: источники получения электроэнергии; типы гальванических
элементов; основные потребители
электроэнергии.
Уметь: объяснить принцип действия и область применения электродвигателей в
бытовой технике и на транспорте.
Учебник ст. 62-66
15
Потребители
электроэнергии
1
Комбинирован- ный урок
Осветительные приборы. Бытовые
Электронагревательные приборы.
Основные элементы электроприборов.
Электромашинные потребители электроэнергии.
Пр/р «Сборка модели электропривода с двигателем постоянного тока из деталей
конструктора»
Самостоятель-ная работа.
Тест.
Пр/р
Знать: область применения и правила безопасной работы с электрооборудованием; как создается вращающееся магнитное поле в
асинхронном двигателе.
Уметь: рисовать принципиальную эл. схему с подключенными потребителями
электроэнергии; собирать установку по схеме.
Учебник, ст. 67-77
16
Принципы работы и способы подключения
плавких и автоматических
предохранителей
1
Урок введения
новых знаний
Электрические цепи.
Квартирная электропроводка.
Подключение бытовых приемников электрической энергии.
Возможность одновременного включения
нескольких бытовых приборов в сеть с учетом их мощности.
Правила техники безопасности.
Пр\р «Сборка модели квартирной проводки»
Фронтальный опрос.
Тест.
Пр/р
Знать:
устройство, назначение и принцип
работы плавких и автоматических
предохранителей.
Уметь:
собирать простейшие эл.
Цепи, состоящие. из источника тока, нагрузки и предохранителей;
безопасно выполнять приемы труда.
Конспект.
Нарисовать схему
квартирной
электро-проводки
17
Организация
рабочего места для выполнения электромонтажных работ.
Инструмент для
электромонтажных работ.
Электрическая цепь. Приемы монтажа
установочных изделий
1
Урок
ознакомления с
новым
материалом
Электромонтажные инструменты и материалы. Их назначение. Общие требования, предъявляемые к электромонтажному
инструменту. Провод и электрический шнур. Токопроводящая жила и изоляционная оболочка. Правила техники безопасности.
Пр/р «Ознакомление с видами и приемами пользования электромонтажными
инструментами»
Самостоятель-ная работа.
Тест.
Пр/р
Знать: назначение и применение
Электромонтажного инструмента; примеры рационального размещения
инструментов и оборудования на рабочем
месте; безопасные приемы труда.
Уметь: организовать рабочее место; подбирать и готовить электромонтажный
инструмент; безопасно выполнять приемы труда.
Учебник
С.83-93
18
Электромагнит и
его применение в
электрических
устройствах
1
Урок ознакомле-
ния с новым
материалом
Организация рабочего места. Условные обозначения элементов электротехнических
устройств на принципиальных схемах.
Принцип действия и устройство электромагнитного реле.
Пр/р «Чтение схем электрических цепей , включающих электромагнитные устройства»
Самостоятель-ная работа. Тест.
Пр/р
Знать: устройство и применение
электромагнитов; в каких устройствах используют электромагнит; как можно измерить силу притяжения электромагнита
Уметь: собирать эл. цепь с использованием
электромагнита; сравнивать силу
притяжения с сердечником и без него:
Конспект
19
Механические
автоматические
устройства
температуры и
уровня
1
Урок ознакомле-
ния с новым
материалом
Электромеханические автоматические устройства. Терморегуляторы.
Гидрорегуляторы. Правила безопасной эксплуатации и уход за автоматическими и
механическими устройствами.
Пр/р «Сборка и испытание модели»
Фронтальный опрос.
Тест.
Пр/р
Знать: виды и принцип работы простейших механических
Автомеханических устройств регулирования температуры и уровня воды;
правила безопасной их эксплуатации.
Уметь: разрабатывать устройства автоматического регулирования температуры и уровня воды
Учебник,
с. 227-229
20
Способы определения
расходов и стоимости
электрической энергии. Понятие об автоматическом
контроле и регулировании
1
Комбинирован-
ный урок
Пути экономии электрической энергии. Простейшие схемы устройств автоматики.
Влияние электротехнических и электронных приборов на окружающую среду и
здоровье человека.
Пр/р «Сборка из деталей электроконструктора модели автоматической сигнализации»
Самостоятель-ная работа. Тест.
Пр/р
Знать: основные элементы конструкции
Автоматического устройства; принцип
действия автоматической системы.
Уметь: находить и использовать информацию об автоматических
устройств; конструировать,
моделировать системы автоматики
Конспект
21
Профессии, связанные с
электротехническими работами и электронными
технологиями.
1
Урок
систематизации
полученных
знаний и
умений.
Электрические цепи. Квартирная электропроводка. Сборка схемы подключения
электролампы через выключатель от блока
батарей. Электромонтажники. Радиомонтажники и радиомеханики.
Автоматические выключатели и плавкие предохранители. Установочные и монтажные
провода. Простейшие электроизмерительные
приборы. Электромагниты и их применение.
Пр/р «Содержание труда специалистов»
Контрольная работа
. Пр/р
Знать: в каких случаях автоматы могут заменить человека; устройство и принцип работы электромагнитного реле; Основ-ные требования к профессиям по эксплуа-тации и обслуживанию электро-технических и электронных устройств;
Уметь: правильно подключать к сети
светильники бытовые приборы; произво-дить монтаж электрооборудования;
находить информацию о профессии
Учебник, с.78-111,
112-113
Современное производство и профессиональное образование 12 часов
22
Сферы и отрасли
современного
производства
1
Урок
ознакомления с
новым
материалом
Понятие о производстве. Структура современного производства. Роль
отраслевой сферы услуг в обеспечении и формировании занятости населения.
Особенности состояния и развития отраслей
социальной сферы. Виды промышленных предприятий и форм хозяйствования.
Основы экономических показателей. Основные
составляющие производства. Сферы современного производства и их
составляющие. Оказание услуг.
Организационно-правовые формы организаций. Экономика организации
производства
Пр/р «Промышленность, ее место в хозяйстве, задачи и социально – экономические
особенности, классификация»
Фронтальный опрос.
Тест.
Пр/р
Знать: структуру современного производства, ее сущность, характерные
черты и составные части;
разделение труда на производстве; понятие о специальности и квалификации работника;
название некоммерческих организаций города.
Уметь: определить место и значение отраслей в хозяйстве, показатели и
общие тенденции развития; значение форм организации современного производства;
классифицировать предприятия;
различать государственную собственность от муниципальной и частной
Учебник,
с. 114-117.
23
Производство и
окружающая среда
1
Комбинирован- ный урок
Развитие промышленности, сельского хозяйства, транспорта и строительства
привело к огромным нагрузкам. Нагрузка на
естественные природные ресурсы. Предупреждения и ликвидация последствий
техногенных катастроф и аварий.
Самостоятель-ная работа
Тест.
Пр /р
Знать:
что такое производство; ресурсы
топлива и сырья.
Уметь:
правильно оценить обстановку в случаи катастрофы или аварии.
Учебник.
с.117-122
24
Виды организационно
правовые формы
организаций
предприятий
1
Урок введения
новых знаний
Самостоятельное предприятие. Частная
собственность. Государственная или
муниципальная собственность. Юридический
статус. Физическое лицо. Некоммерческие организации. Схема коммерческих
организаций. Устав. Акция.
Пр/р «Схема коммерческих и некоммерческих
организаций»
Самостоятель-ная работа
Тест.
Пр / р
Знать: виды и формы организации и предприятий; гражданский кодекс РФ;
организационно-правовую форму организации.
Уметь: составлять схему коммерческих организаций и схему некоммерческих
организаций.
Учебник.
Ст.118-125
25
Экономика и организация
производства
1
Комбинирован- ный урок
Эффективность производства. Бизнес – план. Инвестор. Себестоимость. .Прибыль.
Влияние себестоимости на успешность предприятия. Материальные затраты.
Производительность труда.
Организационная структура малого предприятия.
Пр/р «Составление бизнес – план предприятия. Основные функции профессиональной
деятельности»
Контрольная работа
Пр /р
Знать:
структуру себестоимости;
организационную структуру малого
предприятия.
Уметь:
составлять бизнес-план; составлять схему себестоимости
предприятия
Учебник.
Ст.126-131
26
Понятие
предпринимательства
1
Урок введения
новых знаний
Основные признаки деятельности
предпринимателя. Закон РФ «О предприятиях и предпринимательской деятельности» Субъект права: физическое лицо или лицо юридическое.
Пр/р «Перечислить виды предпринимательской
деятельности».
Фронтальный опрос.
Тест.
Пр / р
Знать: закон РФ о предпринимательстве; что такое физическое и юридическое лицо;
структурный элемент рыночной экономики.
Уметь: составлять схему
«Свободное предпринимательство»
Учебник, с.132-135
27
Предпринимательская фирма
1
Комбинирован-
ный урок
Виды и формы предпринимательской
деятельности. Основные признаки юридического лица. Основные средства
производства.
Пр/р «Заполнить таблицу каждого вида
Предпринимательской деятельности»
Самостоятель-ная работа.
Тест.
Пр / р
Знать:
основные формы и виды предпринимательской деятельности
Уметь:
составлять таблицу «Виды предпринимательской деятельности»
Учебник. Ст.37-41
28
Нормативная база
предприятия.
Правовое обеспечение
1
Урок - лекция
Книга учета зарегистрированных предприятий. Система мер по обеспечению прав и интересов
субъектов предприятия Формы правового
обеспечения.
Пр/р Деловая игра «Товарный знак продукции»
Контрольная работа
Пр /р
Знать:
нормативную базу предприятия; формы правового обеспечения.
Учебник. Ст.47-49
29
Менеджмент и маркетинг в деятельности
предприятия
1
Комбинирован-ный урок
Сущность и основные составляющие менеджмента. Основные характеристики
системы управления. Сущность и стратегия
маркетинга Процесс управления маркетингом.
.Ценообразование. Реклама в системе предпринимательства
Пр/р «Алгоритм расчета цены. Составить подробный план ваших действий «Продать
старый велосипед, принять гостей в день рождения»
Самостоятель-ная работа.
Тест.
Пр / р
Знать:
суть маркетинга и менеджмента в
предприятии;
составляющие менеджмента; ценообразование.
Уметь;
проводить анализ рыночных возможностей
Учебник.
ст.50-67
30
Реклама. Имидж и фирменный стиль
1
Комбинирован-
ный урок
Основные функции рекламы. Этапы разработки рекламы. .Основные требования к рекламе. Правила искусства. Взаимоотношения сотрудника и руководителя. Субординация в деловых отношениях .
Пр/р «Модель формирования имиджа организации в схематическом виде, описать
предполагаемую внешность будущего руководителя»
Контрольная работа
Пр / р
Знать;
основные требования к рекламе; правила
искусства
Уметь;
разрабатывать этапы рекламы; вести деловые беседы
Учебник, с.90-150
31
Понятие о профессии,
специальности и
квалификации работник
1
Урок
систематизации
полученных
знаний и умений
Основы предпринимательства. Пути получения
профессионального образования Производство и окружающая среда. Обезвреживание и утилизация промышленных отходов. Проблемы не возобновляемых ресурсов топлива и сырья. Индустриальное использование ресурсов (вода, лес, и др.).
Ресурсосбережение на основе высоких технологий и науки.
Пр/р « Профессиональные семейные традиции.
Презентация»
Контрольная работа.
Пр/р
Знать: пути получения профессионального
образования; необходимость учета требо-ваний к качествам личности при выборе профессии; уровни профессиональной подготовки; о вредных воздействиях на окружающую среду промышленности,
энергетики
Уметь: сопоставлять свои способности и возможности с требованиями профессии;
учитывать требования экологически здорового образа жизни при решении
бытовых задач
Учебник,
с.117-118, 132-143
32
Роль профессии в
жизни человека
1
Урок-лекция
Профессиональный план. Система профессионального образования. Типы и группы профессий .Региональный
рынок труда и его конъюктура.
Профессиональные качества личности и их диагностика.
Пр/р «Обобщение знаний о сфере трудовой деятельности, профессии, карьере»
Индивидуаль-ный опрос.
Тест.
Пр/р
Знать: возможности человека в развитии
различных профессионально важных качеств сферы производства и сервиса в
регионе
Уметь: анализировать роль человека в народном хозяйстве; потребности в
трудовой деятельности, самовоспитании, и самореализации
Учебник,
с.144-156.
33
Пути получения
профессии
1
Урок
закрепления
новых знаний
Выбор пути получения профессионального
образования .Высшие учебные заведения и формы обучения. Специальность,
производительность и оплата труда. Источники
информации о профессиональных учебных
заведениях. Стимулирование труда. Совершенствование организации труда.
Пр/р «Выбор и характеристика по справочнику условий
поступления и обучения»
Контрольная работа.
Пр/р
Знать: сферы трудовой деятельности; правила выбора профессии, карьеры.
Уметь: находить и использовать источники получения информации о
профессиях и путях профессионального
образования
Конспект
Основы проектирования. Исследовательская и созидательная деятельность 2 часа
34
Выбор и обоснование
темы.
Изготовление изделия
1
Комбинирован-ный урок
Дизайн. Связь дизайна и технологии. Дизайн – анализ при выполнении проектов.
Современное понятие дизайна. Дизайн как результат серии решений. Дизайн и качество.
Техника изображения объектов.
Самостоятель-ная работа.
Знать; что такое учебный проект; основные компоненты проекта
Уметь; осуществлять дизайн – анализ изделий; представлять результаты
проектной деятельности
Учебник, ст.4-13
35
Защита проекта
1
Урок
систематизации
полученных
знаний
Оценка проектирования.
Презентация проекта
Самостоятель-ная работа.
Оценка изделия
Знать: Основные критерии защиты
проектного задания
Содержание учебной программы
8 класс
Технология в жизни человека и общества 1 час
Содержание и организация обучения технологии в текущем году. Основные разделы и темы, по которым учащиеся будут выполнять проекты: электротехнические работы, технология ведения домашнего хозяйства, современное производство и профессиональное образование. Формы презентации проектов.
Технология домашнего хозяйства 12 часов
Технология ремонта деталей систем водоснабжения и канализации (6 ч.)
Санитарно – технические работы, связанные с устройством водоснабжения и канализации. Понятие о санитарно – водопроводной сети. Водозаборная арматура: краны, поплавковые клапаны, смесители. Водопроводные краны. Краны, применяемые на внутренних водопроводах.
Конструкции вентильных кранов и принцип их работы. Причины подтекания кранов. Ремонт крана. Общее понятие о канализационной системе в квартире. Устройство сливного бачка и принцип его работы. Конструкция сифонов. Неисправности в работе сифона и их устранение. Замена уплотнительных прокладок в кране или вентиле. Правила безопасной работы.
Технологии ремонтно- отделочных работ (6 ч.)
Ознакомление с видами ремонтных и отделочных работ на примере конкретного помещения:
класса, школы, учебных мастерских, квартиры. Формулировка задачи проекта по ремонтным иотделочным работам в конкретном помещении. Планирование ремонтно – отделочных работ.
Оклейка стен обоями. Качество обоев. Выбор обоев в соответствии с функциональным назначением помещения, его освещенностью и размерами. Расчет нужного количества обоев и примерных затрат на их приобретение. Инструменты и приспособления для оклейки поверхности обоями. Клей для обойных работ. Подготовка поверхности к оклейке обоями. Выполнение работ по оклеиванию помещения обоями. Возможные дефекты и способы их устранения Основы технологии малярных работ. Разновидности малярной отделки. Инструменты и приспособления для малярных работ.
Виды малярных составов. Инструменты для малярных работ, их назначение, приемы шпаклевания, шлифования. Выбор цвета для окраски помещения в зависимости от назначения, размеров, формы и освещенности. Технология окраски. Приемы работы. Нанесение краски на горизонтальную и вертикальную поверхности. Нанесение краски на горизонтальную и вертикальную поверхности.
Малая механизация малярных работ. Выполнение ремонтно – отделочных работ с использованием современных материалов для ремонта и отделки помещений. Правила безопасного труда.
Электротехника (8 ч.)
Области применения электрической энергии. Правила безопасной работы с электрооборудованием. Электрическая цепь: источник, потребитель, элементы управления (выключатель, кнопка, виды переключателей, их обозначение на электрических схемах). Источники тока: гальванические элементы (батарейки), генератор постоянного тока. Потребитель: лампа накаливания, ее устройство, условное обозначение на электрических схемах. Последовательное, параллельное и смешанное соединения потребителей в электрической цепи. Составление электрических схем.
Использование электроэнергии для освещения, работы бытовых приборов, для обработки информации и т.д. Общие характеристики бытовых потребителей электроэнергии. Электронагревательные приборы: электроплиты, утюги, водонагреватели и др. Электрифицированные инструменты. Назначение, принцип действия, конструкция электромагнитных реле. Условное обозначение. Использование электромагнитных реле в пусковой и защитной аппаратуре. Знакомство с профессиями, связанными с электротехническими работами и электронными технологиями.
Элементарная база радиоэлектроники. Телеграфная, телефонная, радио – и оптическая связь.
Экологические проблемы. Защита от излучений. Простейшие аналоговые автоматы в быту и на производстве. Испытание изготовленного устройства. Самооценка учащимися реализации проекта. Оценка изделия потребителем.
Современное производство и профессиональное образование (12 ч.)
Ознакомление с различными видами предприятий, предусмотренными Гражданским кодексом Российской Федерации. Классификация предприятий по формам собственности (государственный, частный или смешанный сектор собственности). Государственные и муниципальные унитарные предприятия. Хозяйствующие товарищества и общества. Некоммерческие организации. Порядок регистрации предприятия. Бизнес – план, основные источники информации дляего составлению Производственный план. Производительность труда и способы ее повышения. Себестоимость продукции. Материальные затраты. Оплата труда. Налоги. Отчисления на социальные нужды. Прочие затраты.
Понятие рынка как системы отношений добровольного обмена между покупателем и продавцом. Понятие предпринимательства. Роль предпринимательства в рыночной экономике.
Основные сферы предпринимательской деятельности: производство товаров и услуг, коммерция (торговля), финансы, посредничество, страхование. Физические и юридические лица. Правовое обеспечение предпринимательства. Государственная поддержка предпринимательства. Понятие менеджмента и маркетинга в предпринимательстве. Этика и психология предпринимательства .Основные риски в предпринимательстве. Реклама. Имидж и фирменный стиль.
Ознакомление со сферами профессиональной деятельности человека: «человек – человек», «человек – техника», «человек – природа», «человек – знаковая система», «человек – художественный образ». Проектирование профессионального плана и его коррекция с учетом интересов, склонностей, способностей учащихся, требований, предъявляемых к человеку профессией и рынком труда. Здоровье и выбор пути профессионального образования.
Основы проектирования (2 ч.)
Обсуждение основ проектирования (можно начать на вводном уроке и продолжить на следующем занятии). Дизайн. Связь дизайна и технологии. Дизайн – анализ при выполнении проектов. Современное понятие дизайна. Дизайн как результат серии решений. Дизайн – анализ изделия. Дизайн и качество. Техника изображения объектов.
Рабочая программа рассчитана на 35 учебных часа (1 часа в неделю).В том числе:
-контрольных работ -8;
-самостоятельных работ-19;
-проектов-2;
-практических работ-33;
-экскурский-1.
Информационно-методическое обеспечение
- Примерные программы по учебным предметам. Технология. 5-9 классы. - М.: Просвещение, 2010 – (Стандарты второго поколения);
- Сасова И. А. Технология: программа: 5-8 классы / И. А. Сасова . - М.: Вентана-Граф, 2013.
Учебно-методический комплект:
Леонтьев, А. В. Технология . 8 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / А. В. Леонтьев, В. С. Капустин, И. А. Сасова ; под ред. И. А. Сасовой. - М. :Вентана-Граф, 2013. - 160 с: ил.
Дополнительная литература:
1. Богатырев, А. Н. Электрорадиотехника : учебник для 8-9 кл. общеобразовательных учреждений / А. Н. Богатырев. - М. : Просвещение, 1996.
2. Галагузов, М. А. Первые шаги в электротехнику : книга для учащихся 4-7 кл. / М. А. Га-лагузов, Д. М. Комский. — М. : Просвещение, 1988.
3. Климов, Е. А. Как выбирать профессию / Е. А. Климов. - М.: Просвещение, 1990.
4. Колесникова, О. А. Выбери профессию / О. А. Колесникова, Т. И. Полосина, А. М. Донецкий. - Жуковский : ПК «Сервис», 2002.
5. Коноплева, Н. П. Секреты домашнего хозяйства : книга для учащихся / Н. П. Коноплева. -М.: Просвещение, 1991.
6. Лебедев, М. М. Справочник молодого штукатура / М. М. Лебедев, М. Лебедева. -М.: Высшая
школа, 1984.
7. Леонтьев, А. В. Технология предпринимательства. 9 кл. : учебник для общеобразовательных учеб.заведений / А. В. Леонтьев. - 3-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2002.
8. Поляков, В. А. Практикум по электротехнике : учеб.пособие для учащихся 9, 10 кл. / В. А.Поляков. -М. : Просвещение, 1974.
9. Твоя профессиональная карьера : учебник для 8-11 кл. / под ред. С. Н. Чистяковой, Т. И. Шалавиной. - М.: Просвещение, 2000.
10. Шепелев, А. М. Ремонт квартиры своими руками / А. М. Шепелев. - М.: Московский рабочий, 1987.
11. Изучение индивидуальных особенностей учащихся с целью профориентации: методические рекомендации для студента и кл. руководителя / сост. А. А. Донсков. - Волгоград : Перемена, 1998.
Внесенные изменения:
Проектную деятельность с учащимися целесообразно проводить в конце программы обучения после изучения тематических блоков, обеспечивающих формирование компетенций.
Настоящая рабочая программа учитывает направленность класса, в котором будет осуществляться учебный процесс: это классы экономической, гуманитарной, информационной, химико-биологической и других специализированных направленностей.
Согласно действующему в общеобразовательном учреждении учебному плану и с учетом направленности классов рабочая программа предполагает обучение в объеме 35часов в 8 классах. На основании Примерной программы Министерства образования и науки РФ, содержащей требования к минимальному объему содержания образования по технологии, и с учетом направленности классов реализуется программа базисного уровня в 8 классах.
С учетом уровневой специфики класса выстроена система учебных занятий (уроков), спроектированы цели, задачи, ожидаемые результаты обучения (планируемые результаты), что представлено ниже в табличной форме. Дидактическая модель обучения и педагогические средства отражают модернизацию основ учебного процесса, их переориентацию на достижение конкретных результатов в виде сформированных умений и навыков учащихся, обобщенных способов деятельности.
Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. Это предполагает все более широкое использование нетрадиционных форм уроков, в том числе методики:
• профориентационных игр («Цепочка профессий», «Профессия на букву...», «Подарок», «Спящий город», «Угадай профессию», Человек - профессия», «Самая-самая», «Ловушки -
капканчики», «Три судьбы»);
• межпредметных интегрированных уроков (кулинария, столярное дело, предпринимательство);
• внеклассных интегрированных мероприятий («День матери», «Масленица», «Пасха»).
Принципиально важная роль отведена в тематическом плане участию школьников в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы, в развитии умений выдвигать гипотезы, осуществлять их проверку, владеть элементарными приемами исследовательской деятельности, самостоятельно создавать алгоритмы познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера.
Система заданий призвана обеспечить тесную взаимосвязь различных способов и форм учебной деятельности: использование различных алгоритмов усвоения знаний и умений при сохранении единой содержательной основы курса, внедрение групповых методов работы, творческих заданий.
Средства, реализуемые с помощью компьютера:
• библиотека оцифрованных изображений (фотографии, иллюстрации, творческие проекты, лучшие эскизы и работы учащихся);
• слайд-лекции по ключевым темам курса;
• редакторы текста;
• принтерные распечатки тестов (на определение выбора профессии; диагностика предметной направленности; на определение личностных пристрастий к определенному стилю; на определение характера человека) в количестве экземпляров комплекта тестов, равному числу учащихся в классе;
• индивидуальные пакеты задач (на развитие творческого мышления);
• схемы, плакаты, таблицы.
Примерный перечень изделий для проектирования:
экобоксы (ящики для мусора); складной стул; табурет; рукоятки для стамесок; полки для аудио – видео аппаратуры; игрушки для детского сада; самодельная люстра; рамы для зеркал; рубанок; стамески; держатели для лампочек; выключатели; приспособление для нарезания резьбы в гайках; приспособление для изготовления барашковых гаек; модели техники; ножовка слесарная; приспособление для крепления круглых заготовок в слесарных тисках.
3
