1.1.Планируемые результаты обучения
В результате изучения курса «Технологии» обучающиеся 1-4 классов:
— получат начальные представления о материальной культуре как продукте творческой предметно-преобразующей деятельности человека, о предметном мире как основной среде обитания современного человека, о гармонической взаимосвязи предметного мира с миром природы, об отражении в предметах материальной среды нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества; о ценности предшествующих культур и необходимости бережного отношения к ним в целях сохранения и развития культурных традиций;
получат начальные знания и представления о наиболее важных правилах дизайна, которые необходимо учитывать при создании предметов материальной культуры;
получат общее представление о мире профессий, их социальном значении, истории возникновения и развития;
научатся использовать приобретенные знания и умения для творческой самореализации при оформлении своего дома и классной комнаты, при изготовлении подарков близким и друзьям, игрушечных моделей, художественно-декоративных и других изделий.
Решение проектных, конструкторских, художественных и технологических задач заложит развитие основ творческой деятельности, конструкторско-технологического мышления, пространственного воображения, эстетических представлений, формирования внутреннего плана действий, мелкой моторики рук.
В результате обучения технологии ученик будет знать и понимать'.
роль трудовой деятельности в жизни современного человека;
распространенные виды профессий (с учетом региональных особенностей);
влияние технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье;
область применения и назначение инструментов, различных машин, технических устройств (в том числе компьютеров);
основные источники информации;
назначение основных устройств компьютера;
правила безопасного поведения и гигиены при работе с инструментами, бытовой техникой, компьютером;
уметь:
выполнять инструкции при решении учебных задач;
осуществлять организацию и планирование собствен- ной трудовой деятельности, контроль за ее ходом и результатами;
получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи (на бумажных и электронных носителях);
изготавливать изделия из доступных материалов по образцу, рисунку, схеме сборки, эскизу, чертежу;
выбирать материалы с учетом свойств по внешним признакам;
соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия;
создавать модели несложных объектов из деталей конструктора и различных материалов;
осуществлять декоративное оформление и отделку
изделий;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
выполнения домашнего труда (самообслуживание, мел кий ремонт одежды и предметов быта и т. д.);
соблюдения правил личной гигиены и безопасных приемов работы с материалами, инструментами, бытовой тех никой, средствами информационных и коммуникационных технологий;
создания различных изделий из доступных материалов по собственному замыслу;
осуществления сотрудничества в процессе совместной работы;
решения несложных учебных и практических задач с помощью компьютера;
поиска необходимой информации;
изменения и создания простых информационных объектов на компьютере. 1. 1.2.1.Основы культуры труда. Самообслуживание
Выпускник начальной школы научится:
-иметь представление о наиболее распространенных в своем регионе традиционных народных промыслах и ремеслах, современных профессиях (в том числе профессиях своих родителей) и описывать их особенности;
-понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), прочность, эстетическая выразительность
и руководствоваться ими в практической деятельности;
-планировать и выполнять практическое задание (практическую работу) с опорой на инструкционную карту; при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия;
-уважительно относиться к труду людей;
-бережно относиться к природе и окружающей среде, ценить природные богатства Земли, по возможности сохранять и приумножать их;
-понимать культурно-историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире, в том числе традиций трудовых династий как Республики Башкортостан, так и страны в целом, и уважать их;
-понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт (изделия, комплексные работы, социальные услуги).
2. Технология ручной обработки материалов
Выпускник начальной школы научится:
-осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей;
-отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приемы их ручной обработки (при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия); использовать приемы рациональной, безопасной работы ручными инструментами: чертежными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы, канцелярский нож) и колющими (швейная игла, шило);
выполнять моделирование и преобразование модели и работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять раз- метку с опорой на них; изготавливать плоскостные и объемные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам;
отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла;
прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей.
3. Конструирование и моделирование
Выпускник начальной школы будет уметь:
-анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей;
-решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции, а также другие доступные и сходные по сложности задачи;
-изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и заданным условиям;
-соотносить объемную конструкцию, основанную на правильных геометрических формах, с изображениями их разверток;
-создавать мысленный образ конструкции с целью решения определенной конструкторской задачи или передачи определенной художественно-эстетической информации, воплощать этот образ в материале.
4. Практика работы на компьютере
Выпускник начальной школы научится:
-соблюдать безопасные приемы труда, пользоваться персональным компьютером для воспроизведения и поиска необходимой информации в ресурсе компьютера, для решения доступных конструкторско-технологических задач;
-использовать простейшие приемы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания;
-создавать небольшие тексты, иллюстрации к устному рассказу, используя правила клавиатурного письма, редакторы текстов и презентаций;
-пользоваться доступными приемами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также доступными способами ее получения, хранения, переработки.
2. Содержание дисциплины
Содержание учебного предмета «Технология» имеет практико-ориентированную направленность. Практическая деятельность рассматривается как средство общего развития ребенка: становления социально значимых личностных качеств школьника, а также формирования системы специальных технологических и универсальных учебных действий по следующим основным разделам'. 1) основы культуры труда, самообслуживание; 2) технология ручной обработки материалов; 3) конструирование и моделирование; 4) практика работы на компьютере. В каждом разделе определены содержательные линии (см. таблицу 1 на с. 22).
При составлении рабочей программы учтены возрастные особенности учащихся начальных классов, их потребности и потенциальные возможности в освоении теоретического
материала и приобретении практических умений при изучении предмета «Технология» на каждом из этапов начального обучения в СОШ (1-4 классы). Наряду с психофизиологическими особенностями учащихся начальных классов в тематическом планировании отражена специфика методической работы учителя с детьми на начальном этапе их обучения технологии.
Поскольку для учащихся 1—2 классов характерно «эмоционально-чувственное переживание», то многие виды работы помимо репродуктивного повтора запланированных технологических операций и элементарных действий направлены на созерцание окружающей действительности и самовыражение. Так проходит первоначальное знакомство с азами технологической грамоты и рукотворное создание несложных изделий. В 3-4 классах у детей формируется экологотехнологическое сознание, когда среда выступает для них как источник информации. В связи с этим предлагаются задания, направленные на освоение и самоизучение свойств различных материалов и использование в практической работе приемов их комбинирования и использования нескольких технологий — за основу берется метод алгоритмизации технологических процессов.
Если в 1—2 классах учащиеся моделируют и естественным образом стилиЬуют форму, то в 3 классе они стремятся оформлять и декорировать изделие (вещь), а в 4 классе совместно с учителем могут смело использовать отдельные элементы известных стилей, либо имитируют их в ходе выполнения творческих работ. В конце начального обучения учителю рекомендуется проводить совместную с учащимися системную и комплексную работу над созданием проекта, начиная от планирования работы и заканчивая воплощением идеи в эскизах и проектном материале.
Перечисленные возрастные особенности развития детей учитываются при разработке заданий-упражнений, которые закономерно планируются и распределяются по 16 содержательным линиям 4 разделов программы для каждого класса.
1. Основы культуры труда. Самообслуживание
Трудовая деятельность и ее значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства и т. д.) разных народов России (на примере 2-3 народов). Особенности тематики, материалов, внешнего вида изделий декоративного искусства разных народов, отражающие природные, географические и социальные условия конкретного народа. Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность; гармония предметов и окружающей среды). Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии; традиции и творчество мастера в создании предметной среды (общее представление). Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов, распределение рабочего времени. Отбор и анализ информации (из учебника и других дидактических материалов), ее использование в организации работы. Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчиненный). Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение несложных коллективных, групповых и индивидуальных проектов). Оказание услуг, например, помощь ветеранам, пенсионерам, инвалидам и т. п. Выполнение доступных видов работ по самообслуживанию, домашнему труду, оказанию доступной помощи малышам, взрослым и сверстникам.
2. Технология ручной обработки материалов
Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств доступных материалов. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни. Под го товка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия. Умение работать инструментами для обработки материалов (знание названий используемых инструментов и приспособлений), выполнение приемов их рационального и безопасного использования. Общее представление о технологическом процессе: анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор материалов и инструментов; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов: экономная разметка деталей (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с помощью линейки, угольника, циркуля), выделение деталей (отрывание, резание ножницами, канцелярским ножом), формообразование деталей (сгибание, складывание и др.), сборка изделия (клеевое, ниточное, проволочное, винтовое и другие виды соединения), отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивкй, аппликация и др.). Выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративно-прикладного искусства разных народов России. Использование измерений и построений для решения практических задач. Чтение различных видов условных графических изображений: рисунок, простейший чертеж, эскиз, развертка, схема. Знание назначения линий чертежа (контур, линия надреза, разрыва, сгиба, размерная, осевая, центровая). Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.
3. Конструирование и моделирование
Общее представление о конструировании как создании конструкции каких-либо изделий (технических, бытовых, учебных и пр.) и отдельных деталей изделия. Понятие о конструкции изделия; различных видах конструкций и спосо бах их сборки, видах и способах соединения деталей. Знание основных требований к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия). Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу и по заданным условиям (технико-технологическим, функциональным, декоративно-художественным и пр.). Конструирование и моделирование на компьютере и в интерактивном конструкторе.
4. Практика работы на компьютере
Информация, ее отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора. Простейшие приемы поиска информации: по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приемов труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам. Работа с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на электронных носителях (CD). Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление. Создание небольшого текста по интересной детям тематике. Вывод текста на принтер. Использование рисунков из ресурса компьютера, программ Word и Power Point.
3.Тематический план по предмету «Технология» для начального общего образования
2
2
3
2
1
2.2. Изготовление изделий из природных материалов
2
1
2
1
2
-
2
1
2.3. Изготовление изделий из пластичных материалов
-
1
2
-
1
1
1
_
2.4. Изготовление изделий из бумаги и картона
4
-
4
1
2
1
2
—
2.5. Изготовление изделий из подручных материалов
-
1
2
1
2
-
2
_
2.6. Художественная обработка материалов в ДПИ
6
2
4
1
4
1
3
1
3 Конструирование и моделирование.
3.1. Решение композиционных задач в технологической деятельности
2
3
1
2
1
2
1
3.2. Создание несложных моделей предметов окружающего мира
1
1
1
1
1
1
3.3. Конструирование из плоских и объемных форм
1
-
1
1
2
-
2
1
3.4. Работа с конструктором
2
-
2
-
-
_
_
_
4. Практика работы на компьютере
4.1. Работа с информацией
-
-
-
-
1
-
1
1
4.2. Компьютерный набор и оформление текста
-
-
-
-
1
1
3
—
Итого
26
7
27
7
27
7
27
7
-
3. 1.Тематическое планирование «Технология» 2 класс.
кол-во часов
Основы культуры труда. Самообслуживание
1.1. Трудовая деятельность в жизни человека
1
В ожидании гостей.
1
1.2. Организация домашнего труда
2
Цветы на окне
1
3
Ароматный чай.
1
1.3. Связь человека и природы
4
Домашние питомцы.
1
1.4. Основы проектирования
5
Игра света и цвета
1
Технология ручной обработки материалов
2.1. Создание и чтение условных графических изображений: эскизов, чертежей, разверток, схем
6
Деревья зимой.
1
7
Ажурная бабочка.
1
2.2. Изготовление изделий из природных материалов
8.
В гостях у природы.
1
9.
Прогулка по лесу.
1
10
Войлочный коврик.
1
2.3. Изготовление изделий из пластичных материалов
11.
Избушка на курьих ножках.
1
12.
Дед Мазай и зайцы.
1
2.4. Изготовление изделий из бумаги и картона
13
Русалочка.
1
14
Птица счастья.
1
15
По мотивам сказок.
1
16
Поздравительная открытка.
1
17
Бегущая лошадка.
1
2.5 Изготовление изделий из подручных материалов.
18
Коллективная работа «Альпийская горка.»
1
19
Новогодний сувенир. «Сияющая елочка.»
1
20
Национальное блюдо башкир «чак-чак»
1
2.6. Художественная обработка материалов в ДПИ
21
Солнышко
1
22
Игольница для мамы.
1
23
Паучок.
1
24
Цыпленок.
1
25
Дружное чаепитие.
1
3 Конструирование и моделирование.
3.1. Решение композиционных задач в технологической деятельности
26
Золотая хохлама.
1
27
Два павлина.
1
28
Сказочный букет.
1
29
Тушек тарткы.
1
3.2. Создание несложных моделей предметов окружающего мира
30
Мебель для кухни.
1
3.3. Конструирование из плоских и объемных форм
31
Стройная мечеть.
1
32
Веселые клоуны.
1
3.4. Работа с конструктором
33
Самолет.
1
34
Дачный домик.
1
3.2.Тематическое планирование «Технология» 4 класс.
кол-во часов
Основы культуры труда. Самообслуживание
1.1. Трудовая деятельность в жизни человека
1
Разберу и соберу
1
2
Переплетная мастерская.
1
3
В пещере Шульган-таш
1
1.2. Организация домашнего труда
4
В гостях у Мойдодыра.
1
1.3. Связь человека и природы
5
Бионика.
1
6
Гроздь рябины.
1
1.4. Основы проектирования
7
Веселый зоопарк.
1
2.Технология ручной обработки материалов
2.1. Создание и чтение условных графических изображений: эскизов, чертежей, разверток, схем
8
Беседка
1
9
Жених и невеста.
1
10
Бабушкин сундук.
1
2.2. Изготовление изделий из природных материалов
11
Модный аксессуар.
1
12
Украшаем кухню.
1
13
Ковш-ижау.
1
2.3. Изготовление изделий из пластичных материалов
14
Стильная игрушка.
1
2.4. Изготовление изделий из бумаги и картона
15
Оригинальное поздравление.
1
16
Рыцарь.
1
2.5 Изготовление изделий из подручных материалов.
17
Новогодние шарики.
1
18
Ангел на роджество.
1
2.6. Художественная обработка материалов в ДПИ
19
Поляна цветов.
1
20
Именинный пирог.
1
21
Фантастическое животное.
1
22
На просторах Агидели.
1
3 Конструирование и моделирование.
3.1. Решение композиционных задач в технологической деятельности
23
Автопортрет « Мое насроение»
1
24
Вальс цветов.
1
25
Вкус меда.
1
3.2. Создание несложных моделей предметов окружающего мира
26
Детская площадка.
1
3.3. Конструирование из плоских и объемных форм
27
Нарядные ворота.
1
28
Календарик на магните «Времена года»
1
29
Толпар
1
4.Практика работы на компьютере.
4.1. Работа с информацией.
30
Папка с рисунками.
1
31
Истоки
1
4.2.Компьютерный набор и оформление текста.
23
Книга о космосе.
1
33
Мои друзья.
1
34
Расписание уроков.
1
