Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
школа № 604
Пушкинского района Санкт-Петербурга
Принято Педагогическим советом ГБОУ № 604
Пушкинского района Санкт-Петербурга
Протокол №___
от «___» ___________ 2016 г.
Утверждаю
Директор ГБОУ № 604
Пушкинского района Санкт-Петербурга
______________Е. И. Дерипаска
от «___» ___________ 2016 г.
Рассмотрено
Методическое объединение педагогов прикладных наук
Протокол №___
от «___» ___________ 2016 г.
Согласовано
Заместитель директора по УВР
___________ (ФИО)
от «___» ___________ 2016 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по технологии (обслуживающий труд)
для 6 класса
на 2016-2017 учебный год
Вершалович Жанна Владимировна
Санкт-Петербург
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Настоящая рабочая программа по технологии разработана как нормативно-правовой документ для организации образовательного процесса в 6 классе Государственного бюджетного образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 604» Пушкинского района г. Санкт-Петербурга на основе авторской программы основного общего образования «Технология. Обслуживающий труд» рекомендованной Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации, авторы программы: О.А. Кожина, Е.Н. Кудакова, С.Э. Макруцкая, утвержденной МО РФ в соответствии с требованиями ФГОС НОО, утвержденным приказом Министерства Образования и Науки РФ от 6 октября 2009 г. за №373, и в соответствии с Концепцией федерального базисного учебного плана, учебного плана школы и ООП НОО.
Содержательный статус программы – базовый. Она определяет минимальный объём содержания курса технологии для основной школы. Рабочая программа рассчитана на 68 часов в год, 2 часа в неделю.
Исходными документами для составления рабочей программы являются:
- Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897; (для V классов образовательных организаций, а также для VI классов, участвующих в апробации ФГОС основного общего образования в 2015/2016 учебном году);
Постановление Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека и Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 №189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10». «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (с изменениями на 29.06.2011) (далее - СанПиН 2.4.2. 2821-10);
Федеральный перечень учебников, рекомендованных и допущенных Министерством образования и науки по Приказу МО РФ от 31.03.2014 №253,ООП НОО, ООП ООО, одобренных Федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию. Протокол заседания от 8 апреля 2015 г. №1/15;
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.12.2009 № 729 «Об утверждении перечня организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях» (с изменениями);
Учебный план ГБОУ № 604 Пушкинского района Санкт-Петербурга на 2016-2017 учебный год;
Календарный учебный график ГБОУ № 604 Пушкинского района Санкт-Петербурга на 2016-2017 учебный год;
Основная образовательная программа (ФГОС ООО) ГБОУ № 604 Пушкинского района Санкт-Петербурга.
В программе учитываются основные идеи и положения Программы развития школы, формирования универсальных учебных действий и концепции духовно-нравственного воспитания, соблюдается преемственность с программой начального школьного образования.
Программа позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета, конкретизирует содержание сюжетных линий образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и вариант последовательности изучения блоков, разделов и тем учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.
Программа включает: пояснительную записку; основное содержание с перечнем разделов и примерным распределением учебных часов; требования к результатам освоения содержания примерной программы; примерное тематическое планирование; рекомендации по оснащению учебного процесса.
Программа составлена с учетом технологических знаний и опыта трудовой деятельности, полученных учащимися при обучении в школе.
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «ТЕХНОЛОГИЯ»
Основной целью изучения учебного предмета «Технология» в системе общего образования является формирование представлений о составляющих техносферы, о современном производстве и о распространенных в нем технологиях.
Тактическими задачами изучения учебного предмета «Технология» являются:
Овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов и машин, способами управления отдельными видами распространенной в быту техники,
Формирование представлений о культуре труда, производства,
Воспитание трудовых, гражданских, экологических и патриотических качеств личности,
Обучение применению в практической деятельности знаний, полученных при изучении основ наук.
Методы и формы решения поставленных задач.
Рабочая программа по технологии подразумевает использование таких организационных форм проведения уроков, как:
урок «открытия» нового знания;
урок отработки умений и рефлексии;
урок общеметодологической направленности;
урок развивающего контроля;
урок – исследование (урок творчества);
лабораторная работа;
практическая работа;
творческая работа;
урок – презентация.
Приоритетными методами являются упражнения, лабораторные, практические работы, выполнение проектов.
Логические связи данного предмета с остальными предметами образовательного плана.
При изучении учебного курса «Технология» используются связи данной дисциплины с остальными предметами (разделами) учебного (образовательного) плана, такими как: основы здорового образа жизни, биология, география, история, физика, изобразительное искусство, математика, экология. Это можно проследить по следующим темам:
Санитария и гигиена. Здоровое питание. Здоровье – это здорово.
Составление меню, отвечающего здоровому образу жизни.
Роль минеральных веществ в жизнедеятельности организма человека.
Технология приготовления кулинарных блюд из творога. Питательная ценность молока. Режим питания.
Энергия пищи. Технология приготовления блюд из круп, бобовых и макаронных изделий.
Продукты разные нужны, блюда разные важны. Возможности кулинарного использования рыбы и нерыбных продуктов моря. Где и как мы едим.
Сервировка стола к обеду и ужину. Правила этикета.
А также уроки, на которых выполняются практические работы с предварительным повторением правил безопасных приемов труда:
Культура поведения за столом.
Производство текстильных материалов. Текстильные материалы и их свойства.
Бытовая швейная машина.
Декоративно-прикладное искусство.
Производство натуральных волокон животного происхождения. Саржевое и атласное переплетения. Сравнительные характеристики свойств хлопчатобумажных, льняных, шелковых и шерстяных тканей.
Бытовая швейная машина.
Влажно – тепловая обработка ткани.
В заключении изучения разделов программы 6 класса проводится диагностика (тесты составляет учитель с целью выявления уровня знаний обучающихся) При составлении диаграммы полученных ранее результатов диагностик можно выявить результативность качества обучения.
Соответствии программы примерной программе
Программа полностью соответствует авторской программе, изменений нет.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
1. Программа курса «Технология. Обслуживающий труд» для 5-8 классов образовательных учреждений (автор О.А. Кожина) – М.: Дрофа, 2014.
2. Технология. Обслуживающий труд. 6 класс. Учебник (авторы О.А. Кожина, Е. Н. Кудакова, С. Э. Маркуцкая). – М.: Дрофа, 2014.
3. Технология. Обслуживающий труд. 6 класс. Методическое пособие (авторы О.А. Кожина, Е. Н. Кудакова, С. Э. Маркуцкая). – М.: Дрофа, 2014.
4. Технология. Обслуживающий труд. 5 класс: рабочая тетрадь к учебнику О.А. Кожиной, Е.Н. Кудаковой, С.Э. Маркуцкой/ О.А. Кожина, Е.Н. Кудакова. М.: «Дрофа», 2014
5. Книги по вышивке, кулинарии и др.
6. Проектные работы учащихся.
7. Боброва Л.В: Технология. 5 -9 классы (девочки): уроки с использованием ИКТ, внеклассные мероприятия.- Волгоград: Учитель, 2009.-220 с.
8. Давыдова М.А: Поурочные разработки по технологии (вариант для девочек): 5 класс. М.: ВАКО, 2010.-208 с.
9. Жадаева А. В., Пяткова А. В: Технология. Творческие проекты: организация работы. – Волгоград: Учитель, 2012. – 88 с.
10. Киселева, Е.А: Технология. 5-11 классы (вариант для девочек): развернутое тематическое планирование по программе В.Д. Симоненко / авт. – сост. Е.А. Киселева и др. – Волгоград: Учитель, 2009. – 111 с.
11. Пономарева Н. А.: Технология. 5 -11 классы. Проектная деятельность на уроках: планирование, конспекты уроков, творческие проекты, рабочая тетрадь для учащихся / авт. – сост. А.Н. Пономарева. – Волгоград: Учитель, 2010.-107 с.
12. Примерные программы по учебным предметам. Технология. 5 – 9 классы: проект. – М.: Просвещение, 2010. – 96 с. – (Стандарты второго поколения).
8.Рабочая программа по технологии (девочки). ФГОС. [link] Способы хранения пищевых продуктов. Заготовка продуктов.(2 ч.)
УИНМ
Пр. работа
Выбор способов хранения пищевых продуктов, обеспечивающих минимальные потери их вкусовых качеств и пищевой ценности. Работа в группе.
Знать: соблюдение правил безопасности.
соблюдение трудовой дисциплины;
правила заготовки продуктов: квашение, соление, сушка.
Уметь: заготавливать продукты (квашение, засолка, сушка)
Р.:уметь выполнять задание в соответствии с поставленной целью; организовывать рабочее место
П.: организация рабочего места с учетом требовани научной организации труда
К.:овладеть способами позитивного взаимодействия со сверстниками
Проявление познавательных интересов и творческой активности в данной области предметной технологической деятельности, Готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства.
СОЗДАНИЕ ИЗДЕЛИЙ ИЗ ТЕКСТИЛЬНЫХ И ПОДЕЛОЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ 38ч
Элементы материаловедения 2часа
19-20.
Натуральные волокна животного происхождения (шелк, шерсть). Ткацкие переплетения.
(2 ч.)
УИНМ
УКУН
Пр. работа
Натуральные волокна животного происхождения (шелк, шерсть). Способы их получения и свойства натуральных волокон. Саржевые и атласные переплетения нитей в тканях.
Понятие о раппорте переплетения. Зависимость свойств тканей от вида переплетения. Дефекты тканей. Свойства тканей (механические, физические, технологические, эксплуатационные)
Исследование свойств тканей из натуральных волокон.
Поиск и презентация информации о новых свойствах современных тканей. Распознавание видов ткани. Определение вида переплетения нитей в ткани.
Выполнение простейших переплетений. Работа в группе. Оформление результатов исследований
Иметь представление:
– о видах и методах получения натуральных волокон животного происхождения;
– процессе их переработки в нити и ткани.
Уметь:
– отличать ткани из шерстяных и шёлковых волокон;
– определять их лицевую сторону и дефекты ткани;
– отличать саржевое и атласное переплетения;
– определять их лицевую сторону и дефекты ткани.
Р.умеет организовывать своё рабочее место и работу, принимает и сохраняет учебную задачу.
П.развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности, слу-шают вопросы учителя,отвечают на вопросы учителя, осуществляют оценку технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;
К.формирование компетенции в общении, включая сознательную ориентацию учащихся на позицию других людей как партнеров в общении и совместной деятельности.
Осмысление темы нового материала и основных вопросов, подлежащих усвоению, применение на практике и последующее повторение нового материала.
Элементы машиноведения 4 часа
21-22.
История швейной машины. Регуляторы натяжения верхней и нижней нитей (2 ч.)
УИНМ
УКУН
Лаб. работа
Действия регуляторов универсальной швейной машины. Регулировка качества машинной строчки.
Устройство машинной иглы. Установка иглы в швейную машину.
Поиск информации об истории развития швейных машин. Анализ конструкции бытовой швейной машины, выявление в ней механизмов преобразования движения. Определение регулирования в швейной машине длины стежка, ширины зигзага. Замена иглы в швейной машине.
Знать:
-устройство машинной иглы;
-устройство регулятора натяжения верхней нитки;
-безопасные приёмы работы на швейной машине
Уметь:
-выполнять замену машинной иглы;
–определять вид дефекта строчки по её виду;
-подготавливать швейную машину к работе;
-выполнять регулирование качества зигзагообразной и прямой строчек с помощью регулятора натяжения верхней нитки
Р.умеет организовывать своё рабочее место и работу, принимает и сохраняет учебную задачу, само-контроль выполнения задания,
взаимоконтроль и внесение корректив в учебно-познавательную деятельность
П.развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности, развитие умения получать информацию из рисунка, текстаи строить сообщения в устнойформе.
К.формирование компетенции в общении, включая сознательную ориентацию учащихся на позицию других людей как партнеров в общении
Осмысление темы нового материала и основных вопросов, подлежащих усвоению, применение на практике и последующее повторение нового материала.
23-24.
Уход за швейной машиной.
ТБ работы на швейной машине. (2 ч.)
УИНМ
УКУН
Лаб. работа
Виды машин, применяемые в швейной промышленности. Техническая характеристика и устройство бытовой швейной машины. Подбор толщины иглы и нитей в зависимости от вида ткани.
Уход за швейной машиной, чистка и смазка.
Изучение правил ТБ.
Подбор толщины иглы и нитей в зависимости от вида ткани. Чистка и смазка швейной машины. Выбор смазочных материалов, Выполнение безопасных приемов труда.
Знать: устройство швейной машины, машинной иглы
Уметь: выбирать смазочные материалы, чистить и смазывать швейную машину, подбирать толщину иглы и нитей в зависимости от вида ткани
Р.умеет организовывать своё рабочее место и работу, принимает и сохраняет учебную задачу, само-контроль выполнения задания,
взаимоконтроль и внесение корректив в учебно-познавательную деятельность
П.развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности, развитие умения получать информацию из рисунка, текстаи строить сообщения в устнойформе.
К.формирование компетенции в общении, включая сознательную ориентацию учащихся на позицию других людей как партнеров в общении и совместной деятельности.
Осмысление темы нового материала и основных вопросов, подлежащих усвоению, применение на практике и последующее повторение нового материала.
Конструирование и моделирование поясных швейных изделий 8 часов
25-26.
История появления юбки. Стиль в одежде. Зрительные иллюзии в одежде.
(2 ч.)
УИНМ
Пр.работа
Классово-социальное положение человека в обществе и отражение этого в костюме. Краткие сведения из истории одежды. Юбки в национальном костюме. История появления юбки. Стиль в одежде.
Понятие о композиции и стиле в одежде (материал, цвет, силуэт, пропорции, ритм). Зрительные иллюзии в одежде.
Анализ особенностей фигуры человека различных типов. Снятие мерок с фигуры человека и запись результатов измерений. Построение чертежа юбки в масштабе 1 : 4.
Знать:
– требования, предъявляемые к легкому женскому платью;
– ткани и виды отделок
для юбок;
– правила снятия мерок
и прибавки на свободу
облегания
Р. умеет организовывать своё рабочее место и работу, принимает и сохраняет учебную задачу, взаимоконтроль и внесение корректив в учебно-познавательную деятельность
П.развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности, развитие умения получать информацию из рисунка, текстаи строить сообщения в устнойформе.
К.формирование компетенции в общении, включая сознательную ориентацию учащихся на позицию других людей как партнеров в общении и совместной деятельности.
Осмысление темы нового материала и основных вопросов, подлежащих усвоению, применение на практике и последующее повторение нового материала.
27-28.
Построение и оформление чертежа поясного изделия. Расчет количества ткани на изделие.
(2 ч.)
УИНМ
Пр. работа
Разновидности юбок по силуэту (прямые, зауженные или расширенные к низу, длинные или короткие, в форме колокола и др.). Выбор числа клиньев в клиньевой юбке или модели конической юбки.
Построение чертежа юбки в масштабе 1 : 1 в натуральную величину по своим меркам. Расчет по формулам отдельных элементов чертежей швейных изделий. Расчет количества ткани на изделие. Коррекция выкройки с учетом своих мерок и особенностей фигуры. Подготовка выкройки к раскрою.
Иметь представление:
– об условных графических изображениях деталей
и изделий;
– о последовательности построения чертежа основы юбки
Р.: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка
П.: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, поиск информации, умения делать выводы, прогнозировать
К.: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества
Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, проявление технико-технологического и экономического мышления
29-30.
31-32.
Моделирование поясных изделий. Выполнение эскизных зарисовок юбки.
(2 ч.)
Разработка эскизов различных моделей женской одежды.
Моделирование юбки.
Пр.работа
УИНМ
Способы моделирования конических и клиньевых юбок (горизонтальные разрезы, расширение или сужение клина от линии бедер, расширение клина от линии талии, расширение дополнительными клиньями и др.).
Поиск информации о современных направлениях моды. Использование зрительных иллюзий для подчеркивания достоинств и маскировки недостатков фигуры.
Иметь представление
о форме, силуэте, стиле, зависимости выбора фасона от особенностей фигуры.
Знать способы моделирования и правила подготовки выкройки.
Уметь ими пользоваться.
Р. принимает и сохраняет учебную задачу, самоконтроль выполнения задания, внесение корректив в учебно-познавательную деятельность
П.развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности, развитие умения получать информацию из рисунка, текстаи строить сообщения в устнойформе.
К.формирование умений выражать свою точку зрения
Осмысление темы нового материала и основных вопросов, подлежащих усвоению, применение на практике,
Технология изготовления поясных швейных изделий 24 часа
33-34.
35-36.
Конструкция машинных швов, технологическая последователь-ность выполнения швов.
(2 ч.)
Построение чертежа. Обмеловка и подготовка к раскрою. ( 2 ч.)
УИНМ
Пр.работа
Конструкция машинных швов, их условные графические обозначения. Длина стежка, ширина шва. Назначение и технология выполнения соединительных, краевых и отдел очных швов. Зависимость ширины, шва от свойств материала, от модели изделия. Особенности раскладки выкройки на ткани в клетку и в полоску. Обмеловка и раскрой ткани. Перенос на ткань контурных и контрольных линий.
Выполнение образцов машинных стежков, строчек и швов. Отработка точности движений, координации и глазомера при выполнении швов.
Знать назначение, конструкцию и технологию выполнения машинных швов.
Уметь их выполнять
Р.умеет организовывать своё рабочее место и работу, принимает и сохраняет учебную задачу, само-контроль выполнения задания,
взаимоконтроль и внесение корректив в учебно-познавательную деятельность
П.развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности, развитие умения получать информацию из рисунка, текстаи строить сообщения в устнойформе.
К. задаёт вопросы, необходимые для организации собственной деятельности
Осмысление темы нового материала и основных вопросов, подлежащих усвоению, применение на практике и последующее повторение нового материала.
37-38.
39-40.
Раскрой поясного изделия.
(4 ч.)
Обработка деталей кроя и подготовка их к стачиванию. ( 2 ч.)
УИНМ
Пр. работа
Раскладка выкройки на ткани с учетом припусков на швы. Способы раскладки выкройки в зависимости от ширины ткани, направления рисунка или ворса. Особенности раскладки выкройки на тканях с крупным рисунком, в клетку и в полоску. Инструменты и приспособления для раскроя. Обмеловка и раскрой ткани.
Определение способа подготовки данного вида ткани к раскрою. Планирование времени и последовательности выполнения отдельных операций и работы в целом.
Выполнение раскладки выкроек на ткани.
Знать технологический этап, этапы, правила подготовки выкройки;
правила раскладки деталей на ткани.
Уметь подобрать ткань, инструменты, приспособления, оборудование;
экономно расходовать ткань.
Р. принимает и сохраняет учебную задачу, самоконтроль выполнения задания, внесение корректив в учебно-познавательную деятельность
П.владение методами чтения и способами графического представления технической, технологической и инструктивной информации;
К.оценка и самооценка учебной деятельности
Закрепление нового материала и основных вопросов, подлежащих усвоению, применение их на практике.
41-42.
Изготовление швейного изделия. Копировальные стежки (силки).
(2 ч.)
УИНМ
Пр. работа
Способы переноса контурных и контрольных линий выкройки на ткань. Правила обработки деталей кроя (вытачек)
Перевод контурных и контрольных линий выкройки на
парные детали кроя. Чтение технологической документации и выполнение образцов поузловой обработки швейных изделий.
Знать и уметь применять способы прокладывания контурных и контрольных линий и точек
Р. принимает и сохраняет учебную задачу, самоконтроль выполнения задания, внесение корректив в учебно-познавательную деятельность; умеет организовывать своё рабочее место и работу.
П.владение методами чтения и способами графического представления технической, технологической и инструктивной информации;
К.оценка и самооценка учебной деятельности
Закрепление нового материала и основных вопросов, подлежащих усвоению, применение их на практике.
43-44.
Изготовление швейного изделия. Подготовка к первой примерке.
(2 ч.)
УИНМ
Пр.работа
Сборка изделия (скалывание, сметывание). Проведение примерки (уточнение баланса, выявление и исправление дефектов, подгонка изделия по фигуре).
Подготовка и проведение примерки, исправление дефектов.
Знать правила смётывания, проведения примерки изделия..
Уметь:
- сметывать
детали кроя;
- готовить юбку к примерке;
- выполнять примерку, исправлять дефекты.
Р.: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.
П.: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, умения делать выводы, прогнозировать, работать по алгоритму (плану).
К.: диалог, организация учебного сотрудничества
Формирование мотивации и самомотивации учебной деятельности, развитие готовности к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, проявление технико-технологического и экономического мышления
45-46.
Виды застежек швейных изделий, их технологические особенности
(2 ч.)
УИНМПр. работа
Варианты обработки застежки
тесьмой-молнией.
Стачивание деталей. Выполнение обработки застежки
тесьмой-молнией. Выполнение безопасных приемов труда.
Знать правила обработки застёжки, технические условия.
Уметь обрабатывать застежку.
Р.: планировать учебную деятельность; выполнять задание в соответствии с поставленной целью
П.: осмысливать технологию выполнения работы
К.: уметь объяснять ошибки при выполнении практической работы
Осознавать свои эмоции, черты, целостность мира и многообразия взглядов
47-48.
Виды застежек швейных изделий, их технологические особенности.
(2 ч.)
УИНМ
Пр. работа
Обработка застежки тесьмой-молнией
Завершение обработки застежки тесьмой-молнией.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, для изготовления изделий из текстильных материалов с пользованием швейной машины, оборудования и приспособлений, приборов влажно-тепловой обработки изделий.
Р.: уметь выполнять задание в соответствии с поставленной целью
П.: осмысливать технологию изготовления изделия; соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ
К.: уметь объяснять ошибки при выполнении практической работы
Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности
49-50.
Технология обработки верхнего среза поясных изделий
(2 ч.)
УИНМ
Пр. работа
Обработка пояса. Соединение пояса с юбкой
Стачивание деталей и выполнение отделочных работ. Выполнение безопасных приемов труда.
Знать и уметь применять способы обработки верхнего среза юбки.
Р.: уметь организовывать свое рабочее место в соответствии с поставленной задачей, под руководством учителя; определять цель и пути реализации при выполнении задания; развивать практические навыки и умения при решении проблем, связанных с технологией.
П.: самостоятельно находить пути – решения при возникновении проблем творческого характера;
К.: принимать решения и осуществлять их, точно выражать свои мысли;
Научиться анализу, сравнению, обобщению, действиям смыслообразования; формировать желание выполнить УД;
51-52.
53-54.
Изготовление швейного изделия. Обработка вытачек и складок.
(2 ч.)
Изготовление швейного изделия. Обработка низа юбки. Контроль качества. (2 ч.)
УИНМ
Пр. работа
Стачивание машинными швами и окончательная отделка изделия.
Выравнивание низа изделия, варианты обработки нижнего среза поясного изделия.
Знать и уметь применять способы обработки нижнего среза юбки,
выполнять окончательную отделку.
Р.: определять цель и пути реализации при выполнении задания; развивать практические навыки и умения при решении проблем, связанных с технологией.
П.: самостоятельно находить пути – решения при возникновении проблем творческого характера;
К.: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях, принимать решения и осуществлять их
Формирование мотивации и самомотивации учебной деятельности, смыслообразование,саморазвитие, реализация творческого потенциала, развитие готовности к самостоятельным действиям
55-56.
Окончательная обработка швейного изделия. ВТО.
(2 ч.)
УИНМ
Пр. работа
Приемы
влажно-тепловой обработки и ее значение при изготовлении швейных изделий.
Контроль качества готового изделия.
Выбор режима и выполнение влажно-тепловой обработки изделия. Самоконтроль и оценка качества готового изделия, анализ ошибок.
Знать:
- правила обработки петли, пришивания пуговицы;
– особенности ВТО шерстяных и шелковых тканей;
– правила ТБ при ВТО.
Уметь обрабатывать петлю, пришивать пуговицу.
Р.: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка
П.: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, умения делать выводы, прогнозировать.
К.: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества
Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, проявление технико-технологического и экономического мышления
Рукоделие. Художественные ремесла. 8 часов
57-58.
Лоскутное шитье, как один из видов художественных ремесел. Техника его выполнения.
(2 ч.)
УИНМ
Пр.
работа
Лоскутное шитье. Краткие сведения из истории создания изделий из лоскута. Возможности лоскутной пластики, ее связь с направлениями современной моды.
Обсуждение различных видов техники лоскутного шитья. Составление орнаментов для лоскутного шитья.
Иметь представление
о технике пэчворка (лоскутного шитья), простейшем орнаменте.
Уметь выполнять эскизы, подбирать материалы
и инструменты.
Р.:- поиск и выделение необходимой информации;
- умение осознанно строить речевое высказывание устно и письменно.
П.: - систематизирование и расширение представлений детей о новых приёмах ручных и машинных работ;
- соблюдение безопасных приемов труда, правил пожарной безопасности,
К.:- допускать существование различных точек зрения;
- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
Умение излагать свои мысли, способность к рассуждению, приводить примеры, делать вывод
59-60.
Материалы для лоскутной пластики. Изготовление шаблонов.
(2 ч.)
УИНМ
Пр. работа
Орнамент в декоративно-прикладном искусстве. Симметрия и асимметрия в композиции. Геометрический орнамент. Материалы для лоскутной пластики. Подготовка материалов к работе Инструменты, приспособления, шаблоны для выкраивания элементов орнамента.
Изготовление шаблонов из картона или плотной бумаги. Подбор лоскутов ткани, соответствующих по цвету, фактуре, качеству волокнистого состава
Иметь представление
об орнаменте, симметрии и композиции.
Знать о необходимости припусков для обработки, их величине и правилах раскроя деталей.
Р.: прогнозировать деятельность на уроке
П.: развитие композиционного мышления, осознание ответственности за качество результатов труда;
К.:формулирование, высказывание и обоснование своих мыслей, построение рабочих отношений к коллективе
Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.
61-62.
Аппликация, как вид лоскутной пластики. Соединение деталей.
(2 ч.)
УИНМ
Пр.работа
Технология соединения деталей между собой и с подкладкой.
Изготовление изделия в технике лоскутного шитья.
Знать правила сборки полотна.
Уметь пользоваться этими знаниями в жизни
Р.: самоорганизация учебной деятельности; саморегуляция.
П.: выбор наиболее эффективных способов решения учебных задач;
К.: принимать решения
Развитие готовности к самостоятельным действиям
63-64.
Окончательная отделка изделия. Оформление работы.
(2 ч.)
УИНМ
УКУН
Пр. работа
Окончательная отделка изделия. Оформление работы.
Обсуждение наиболее удачных работ.
Знать правила обработки края изделия.
Уметь ими пользоваться.
Р.: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.
П.: сопоставление, самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий.
К.: диалог, организация учебного сотрудничества
Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, реализация творческого потенциала в предметнопрактической деятельности, воспитание трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, проявление технико-технологического и экономического мышления
ТЕХНОЛОГИЯ ВЕДЕНИЯ ДОМА 2ч
65-66.
Уход за одеждой и обувью. Способы ремонта одежды
(2 ч.)
УИНМ
Пр. работа
Выбор и использование современных средств ухода за бельевыми изделиями, одеждой и обувью. Способы удаления пятен с одежды. Способы ремонта одежды декоративными заплатами, аппликацией. Чистка кожаной обуви. Влажная уборка дома.
Ремонт одежды накладной заплатой. Удаление пятен с одежды
Знать правила ремонта одежды, ухода за одеждой и обувью.
Уметь ремонтировать одежду, удалять пятна, чистить обувь
Р. принимает и сохраняет учебную задачу, самоконтроль выполнения задания,
П. владение методами чтения технологической и инструктивной информации;
К.оценка и самооценка учебной деятельности
Закрепление нового материала и основных вопросов, подлежащих усвоению, применение их на практике.
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА 2ч
67-68.
Бытовые электроприборы. Общие сведения о принципе работы
(2 ч.)
УИНМ
Лабораторная работа
Технические характеристики ламп накаливания и люминесцентных ламп дневного света. Их преимущества, недостатки и особенности эксплуатации. Общие сведения о принципе работы, видах и правилах эксплуатации бытовых холодильников. Пути экономии электроэнергии в быту. Изучение принципов действия и правил эксплуатации микроволновой печи и бытового холодильника
Обсуждение роли электрической энергии в жизни человека и необходимости ее экономии. Анализ технических характеристик энергосберегающих осветительных приборов.
Расчет допустимой суммарной мощности электроприборов.
Знать правила эксплуатации микроволновой печи и бытового холодильника; виды и организацию освещения в различных зонах жилого помещения, ПТБ при использовании осветительных приборов
Уметь выбирать освещения квартиры и пользоваться осветительными и бытовыми приборами.
Р.: уметь выполнять задание в соответствии с поставленной целью; организовывать рабочее место
П.: соблюдение правил техники безопасности (что можно делать и что опасно делать) при выполнении работ, осознавать важность освоения универсальных умений связанных с выполнением практической работы
К.: уметь объяснять ошибки при выполнении практической работы
Проявлять положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели.
Типы уроков:
урок изучение нового материала –УИНМ,
урок совершенствования знаний, умений и навыков -УСЗУН
урок обобщения и систематизации знаний, умений и навыков –УОСЗУН,
бинарный урок -БУ
урок контроля умений и навыков –УКУН.
Лист корректировки рабочей программы
(календарно-тематического планирования (КТП) рабочей программы)
Предмет____________________________________________
Класс______________________________________________
Учитель____________________________________________
20___/20____учебный год
«______» _____________ 2016 г.
Учитель _______________________ / ______________________/
«СОГЛАСОВАНО»
Заместитель директора ГБОУ № 604 по УВР
______________________________ /__________________________/
«______» _____________ 2016 г.
