Пояснительная записка.
Рабочая программа по "Технологии" для 6 класса составлена в соответствии с п. 6 ст. 28 Закона от 29.12 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации", в соответствии с положением Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования ( Приказ Министерства образования и науки РФ от 29.12.14 № 1644 "О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки российской федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования"), федерального перечня учебников, рекомендованных или допущенных к использованию в образовательном процессе в ОУ, авторской программы А.Т. Тищенко, Н.В. Синица"Технология" 5-8 классов, М., издательский центр "Вентана-Граф" 2015г
Общая характеристика учебного предмета «Технология»
Рабочая программа по "Технологии" разработана на основе , авторской программы А.Т. Тищенко, Н.В. Синица"Технология" 5-8 классов, М., издательский центр "Вентана-Граф" 2015г.
Основными целями изучения учебного предмета «Технология» в системе основного общего образования являются:
формирование преставлений о составляющих техносферы, современном производстве и распространенных в нем технологиях;
основание технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности;
формирование представлений о технологической культуре производства, развитие культуры труда подрастающего поколения на основе включения обучающихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;
овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми (безопасными) приемами ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными видами бытовой техники;
овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства;
развитие у обучающихся познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
формирование у обучающихся опыта самостоятельной проектно-исследовательской деятельности;
воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий их труда; воспитание гражданских и патриотических качеств личности;
профессиональное самоопределение школьников в условиях рынка труда, формирование гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения, социально обоснованных ценностных ориентаций.
Обучение школьников технологии строится на основе конкретных процессов преобразования и использование материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды.
В данной программе изложено два основных направления технологии: «Индустриальные технологии» и «Технологии ведения дома», а рамках которых изучается учебный предмет. Выбор направления обучения школьников не дожжен проводится по половому признаку, а должен исходить из интересов и склонностей учащихся, возможности образовательных учреждений, местных социально-экономических условий.
На основе данной программы в образовательном учреждении допускается построение комбинированной программы при различном сочетании разделов и тем указанных выше направлений с сохранением объема времени, отводимого на их изучение.
Независимо от изучаемых технологий содержание программы предусматривает освоение материала по следующим сквозным образовательным линиям;
культура, эргономика и эстетика труда;
получение, обработка, хранение и использование технической и технологической информации;
основы черчения, графики, дизайна;
элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;
знакомство с миром профессий, выбор обучающимися жизненных, профессиональных планов;
влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;
творческая, проектно-исследовательская деятельность;
технологическая культура производства;
история, перспективы и социальные последствия развития техники и технологии;
Распространенные технологии современного производства.
В результате изучения технологии обучающиеся
ознакомятся:
с ролью технологий в развитии человечества, механизаций труда, технологической культурой производства;
функциональными и стоимостными характеристиками предметов труда и технологий, себестоимостью продукции, экономией сырья, труда;
элементами домашней экономики, бюджетом семьи, предпринимательской деятельностью, рекламой, ценой, доходом, прибылью, налогом;
экологическими требованиями к технологии, социальными последствиями применения технологий;
устройством, управлением и обслуживанием доступных и посильных технико-технологических средств производства (инструментов, механизмов, приспособлений, приборов, аппаратов, станков, машин);
предметами потребления, материальным изделием или нематериальной услугой, дизайном, проектом, конструкцией;
методами обеспечения безопасности труда, культурой труда, этикой общения на производстве;
информационными технологиями в производстве и сфере услуг, перспективными технологиями;
овладеют:
основными методами и средствами преобразования и использование материалов, энергии, информации, объектов социальной и природной среды, навыками созидательной, преобразующей, творческой деятельности;
умением распознавать и оценивать свойства конструкционных, текстильных и поделочных материалов;
умением выбирать инструменты, приспособления и оборудование для выполнения работ, находить необходимую информацию в различных источниках, в том числе с использованием компьютера;
навыками чтения и составления конструкторской и технологической документации, измерения параметров технологического процесса и продукта труда; выбора проектирования, конструирования, моделирования объекта труда и технологии с использованием компьютера;
навыками подготовки, организации и планирования трудовой деятельности на рабочем месте с учетом имеющихся ресурсов и условий, соблюдения культуры труда;
навыками организации рабочего места с соблюдением требований безопасности труда и правил пользования инструментами, приспособлениями, оборудованием;
навыками выполнения технологических операций с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования;
умением разрабатывать учебный творческий проект, изготовлять изделия или получать продукты с использованием освоенных технологий;
умением соотносить личные потребности с требованиями, предъявленными различными массовыми профессиями к личным качествам человека;
Исходя из необходимости учета потребностей личности обучающегося, его семьи и общества, достижений педагогической науки, учитель может подготовить дополнительный авторский учебный материал, который должен отбираться с учетом следующих положений:
распространенность изучаемых технологий и орудий труда в сфере производства, домашнего хозяйства и отражения в них современных научно-технических достижений;
возможность освоения содержания курса на основе включения обучающихся в разнообразные виды технологической деятельности, имеющие практическую направленность;
выбор объектов созидательной и преобразующей деятельности на основе изучения общественных, групповых или индивидуальных потребностей;
возможность реализации общетрудовой и практической направленности обучения, наглядное представление методов и средств осуществления технологических процессов;
возможность познавательного, интеллектуального, творческого, духовно-нравственного, эстетического и физического развития обучающихся.
Все разделы программы содержат основные теоретические сведения и лабараторно-практические и практические работы. При этом предполагается, что перед выполнением практических работ школьники должны освоить необходимый минимум теоретического материала. Основная форма обучения - учебно-практическая деятельность. Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические и практические работы.
Программой предусмотрено выполнение обучающимися в каждом учебном году творческого проекта. Соответствующая тема по учебному плану программы предлагается в конце каждого года обучения. Однако методически возможно построение годового учебного плана занятий с введением творческой, проектной деятельности с начала учебного года.
При организации творческой , проектной деятельности обучающимися необходимо акцентировать их внимание на потребительском назначении и стоимости продукта труда – изделия, которое они выбирают в качестве объекта проектирования и изготовления. Учитель должен помочь школьникам выбрать такой объект для творческого проекта (в соответствии с имеющимися возможностями), который обеспечил бы охват максимума рекомендуемых в программе для освоения технологических операций. При этом необходимо, чтобы объект был посильным для школьников соответствующего возраста.
Для более глубокого освоения предмета «Технология» следует организовать для школьников летнюю технологическую практику за счет времени из компонента образовательного учреждения. В период практики учащихся под руководством учителя могут выполнять посильный ремонт учебных приборов и наглядных пособий, классного оборудования, школьных помещений, санитарно-технических коммуникаций и др.
Обучение технологии предполагает широкое использование межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при проведении расчетных операций и графических построений; с химией при изучении свойств конструкционных и текстильных материалов, пищевых продуктов; с физикой при изучении механических характеристиках материалов, устройства и принципов работы машин, механизмов приборов, видов современных технологий; с историей и искусством при изучении технологий художественно-прикладной обработки материалов. При этом возможно проведение интегрированных занятий в рамках отдельных разделов.
Место предмета «Технология» в базисном учебном плане.
Учебный предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников. Его содержание предоставляет обучающимся возможность войти в мир искусственной, созданной людьми среды техники и технологий, называемой техносферой и являющейся главной составляющей окружающей человека действительности.
Базисный учебный план образовательного учреждения на этапе основного общего образования должен включать 204 учебных часа для обязательного изучения каждого направления образовательной области «Технология». В том числе: в 5 и 6 классах – 68 ч из расчета 2 ч в неделю; в 7 и 8 классах – 34 ч из расчета 1 ч в неделю. Дополнительное время для обучения технологии может быть выделено за счет резерва в базисном (образовательном) учебном плане.
С учетом общих требований федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения изучение предметной области «Технология» должно обеспечить:
развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач;
активное использование знаний, поученных при изучении других предметов, и сформированных универсальных учебных действий;
совершенствование умений осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность;
формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса;
формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности.
Результаты освоения учебного предмета «Технология»
При изучении технологии в основной школе обеспечивается достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты освоения обучающимися предмета «Технология» в основной школе:
формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности;
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; овладение элементами организации умственного и физического труда;
самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;
развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей;
осознанный выбор и построение дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе осознанного ориентирования в мире профессий и профессиональных предпочтений с учетом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду;
становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности, планирование образовательной и профессиональной карьеры, осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов с учетом общности интересов и возможностей членов трудового коллектива;
проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;
самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технологий, к рациональному ведению домашнего хозяйства;
формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления; бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;
развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера; формирование индивидуально-личностных позиций учащихся.
Метапредметные результаты освоения обучающимися предмета «Технология» в основной школе:
самостоятельное определение цели своего обучения, постановка и формулировка для себя новых задач в учебе и познавательной деятельности;
алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;
определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;
комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них; поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;
выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость; самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий и продуктов;
виртуальное и натурное моделирование технических объектов, продуктов и технологических процессов; проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;
осознанное использование речевых средств в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;
формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ); выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;
организация учебного сотрудничества в совместной деятельности с учителем и сверстниками; согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими её участниками; объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решении общих задач коллектива;
оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её решения; диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям; обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;
соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;
оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;
формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.
Предметные результаты освоения учащимися предмета «Технология» в основной школе:
в познавательной сфере:
осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, природных объектов, а также соответствующих технологий промышленного производства; ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;
практическое освоение обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности; проведение наблюдений и экспериментов под руководством учителя; объяснение явлений, процессов и связей, выявляемых в ходе исследований;
уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта; распознание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования применяемого в технологических процессах; оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;
развитие умений применять технологии представления, преобразования и использование информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания, рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;
овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации, овладение методами чтения технической, технологической и инструктивной информации;
формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач; применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности; применение элементов экономики при обосновании технологий и проектов;
овладение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач; овладение элементами организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;
в трудовой сфере:
планирование технологического процесса и процесса труда; подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии; подбор инструментов, приспособлений и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;
овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования; проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;
выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;
выбор средств и видов представления технической и технологической информации в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;
контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов; выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;
документирование результатов труда и проектной деятельности; расчет себестоимости продукта труда; примерная экономическая оценка возможной прибыли с учетом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг;
в мотивационной сфере:
оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда;
согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;
формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда; направленное продвижение к выбору профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или будущей профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального образования;
выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг; оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;
стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств, труда; наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;
в эстетической сфере:
овладение методами эстетического оформления изделий, обеспечение сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования изделий; разработка вариантов рекламы выполненного объекта или результата труда;
рациональное и эстетическое оснащение рабочего места с учетом требований эргономики эргономики и элементов научной организации труда;
умение выражать себя в доступных видах и формах художественно-прикладного творчества; художественное оформление объекта труда и оптимальное планирование работ;
рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды;
участие в оформлении класса и школы, озеленение пришкольного участка, стремление внести красоту в домашний быт;
в коммуникативной сфере:
практическое освоение умений, составляющих основу коммуникативной компетентности: действовать с учетом позиции другого и уметь согласовать свои действия; устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми; удовлетворительно владеть нормами и техникой общения; определять цели коммуникации, оценивать ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникации партнера, выбирать адекватные стратегии коммуникации;
установление рабочих отношений в группе для выполнения практической работы или проекта, эффективное сотрудничество и способствование эффективной кооперации; интегрирование в группе сверстников и построение продуктивного взаимодействия со сверстниками и учителями;
сравнение разных точек зрения перед принятием решения и осуществлением выбора; аргументирование своей точки зрения, отстаивание в споре своей позиции невраждебным для оппонентов образом;
адекватное использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач; овладение устной и письменной речью; построение монологических контекстных высказываний; публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;
в физиолого-психологической сфере:
развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов; достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;
соблюдение необходимой величины усилий, прикладываемых к инструментам, с учетом технологических требований;
сочетание образного и логического мышления в проектной деятельности.
Содержание учебного предмета "Технология"
Раздел "Технологии обработки древесины и древесных материалов"
Технология ручной обработки древесины и древесных материалов.
Теоретические сведения. Заготовка древесины, пороки древесины. Отходы древесины и их рациональное использование. Профессии, связанные с производством древесины, древесных материалов и восстановление лесных массивов.
Свойства древесины: физические (плотность, влажность), механические (твердость, плотность, упругость).Сушка древесины: естественная, искусственная.
Общие сведения о сборочных чертежах. Графическое изображение соединений на чертежах. Спецификация составных частей изделия. Правила чтения сборочных чертежей.
Технологическая карта и ее назначение. Использование персонального компьютера (ПК) для подготовки графической документации.
Соединение брусков из древесины: внакладку и с помощью шкантов.
Изготовление цилиндрических и конических деталей ручным инструментом. Контроль качества изделия.
Изготовление деталей и изделий по техническим рисункам, эскизам, чертежам и технологическим картам.
Отделка изделий и деталей окрашиванием. Выявление дефектов в детали (изделии) и их устранение.
Правила безопасного труда при работе ручными столярными инструментами.
Лабораторно-практические работы. Распознание пороков древесины в материалах и заготовках.
Исследование плотности древесины
Чтение сборочного чертежа. Определение последовательности сборки изделия по технологической документации.
Разработка технологической карты изготовления детали из древесины.
Изготовление изделия из древесины с соединением брусков внакладку.
Изготовление деталей, имеющих цилиндрическую и коническую форму.
Сборка изделия по технологической документации.
Окрашивание изделий из древесины красками и эмалями.
Технология машинной обработки древесины и древесных материалов.
Теоретические сведения. Токарный станок для обработки древесины: устройство, назначение. Организация работ на токарном станке. Оснастка и инструменты для работы на токарном станке. Технология токарной обработки древесины. Контроль качества деталей.
Графическая и технологическая документация для деталей из древесины, изготавливаемые на токарном станке. Компьютеризация проектирования изделий из древесины и древесных материалов.
Правила безопасного труда при работе на токарном станке.
Лабораторно-практические и практические работы. Изучение устройства токарного станка для обработки древесины. Организация рабочего места для выполнения токарных работ с древесиной. Соблюдение правил безопасного труда при работе на токарном станке. Уборка рабочего места
Точение заготовок на токарном станке для обработки древесины. Шлифовка и зачистка готовых деталей.
Точение деталей (цилиндрической и конической формы) на токарном станке для обработки древесины. Применение контрольно-измерительных инструментов при выполнении токарных работ.
Технология ручной обработки металлов и искусственных материалов.
Теоретические сведения. Металлы и их сплавы, область применения. Свойства черных и цветных металлов. Свойства искусственных материалов. Сортовой прокат, профили сортового проката.
Чертежи деталей из сортового проката. Применение компьютера для разработки графической документации. Чтение сборочных чертежей.
Контрольно-измерительные инструменты. Устройство штангенциркуля. Измерение размеров деталей с помощью штангенциркуля.
Технология изготовления деталей сиз сортового проката.
Технологические операции обработки металлов ручными инструментами: резание, рубка, опиливание, отделка; инструменты и приспособления для данных операций. Особенности резания слесарной ножовкой, рубки металла зубилом, опиливание заготовок напильниками.
Способы декоративной и лакокрасочной защиты и отделки поверхностей изделий из металлов и искусственных материалов.
Профессии, связанные с ручной обработкой металлов, механосборочными и ремонтными работами, отделкой поверхностей деталей, контролем готовых изделий.
Лабораторно-практические и практические работы. Распознание видов металлов и сплавов, искусственных материалов. Ознакомление со свойствами металлов и сплавов.
Ознакомление с видами сортового проката.
Чтение чертежей отдельных деталей и сборочных чертежей. Выполнение чертежей деталей из сортового проката.
Изучение устройство штангенциркуля. Измерение размеров деталей с помощью штангенциркуля.
Разработка технологической карты изготовления изделия из сортового проката.
Резание металла и пластмассы слесарной ножовкой. Рубка металла в тисках и на плите.
Опиливание заготовок из металла и пластмасс. Отработка навыков работы с напильникам различных видов. Отделка поверхностей изделий. Соблюдение правил безопасного труда.
Технология машинной обработки металлов и искусственных материалов.
Теоретические сведения. Элементы машиноведения. Составные части машин. Виды механических передач. Понятие о передаточном отношении. Соединение деталей.
Современные ручные технологические машины и механизмы для выполнения слесарных работ.
Лабораторно-практические и практические работы. Ознакомление с составными частями машин. Ознакомление с механизмами (цепными, зубчатыми, реечными), соединениями (шпоночными, шлицевыми). Определение передаточного отношения зубчатой передачи.
Ознакомление с современными ручными технологическими машинам и механизмами для выполнения слесарных работ.
Технология художественно-прикладной обработки материалов.
Теоретические сведения. Традиционные виды декоративно-прикладного творчества и народных промыслов при работе с древесиной. История художественной обработки древесины.
Резьба по дереву: оборудование и инструменты. Виды резьбы по дереву. Технология выполнения плетения из лозы. Основные средства художественной выразительности в различных технологиях. Эстетические и эргономические требования к изделию.
Правила безопасного труда при выполнении художественно-прикладных работ с древесиной.
Профессии, связанные с художественной обработкой древесины.
Лабораторно-практические и практические работы. Разработка изделия с учетом назначения и эстетических свойств. Выбор материалов и заготовок для резьбы по дереву. Освоение приемов выполнения основных операций ручными инструментами. Художественная резьба по выбранной технологии.
Изготовление изделий, содержащих художественную резьбу, по эскизам и чертежам. Отделка и презентация изделий. Соблюдение правил безопасного труда.
Раздел "Технологии домашнего хозяйства"
Технологии ремонта деталей интерьера, одежды и обуви и ухода за ними.
Теоретические сведения. Интерьер жилого помещения. Технология крепления настенных предметов. Выбор способа крепления в зависимости от веса предмета и материала стены. Инструменты и крепежные детали. Правила безопасного выполнения работ.
Лабораторно-практические и практические работы. Закрепление настенных предметов (картины, стенда, полочки). Пробивание (сверление) отверстий в стене, установка крепежных деталей.
Технология ремонтно-отделочных работ.
Теоретические сведения. Виды ремонтно-отделочных работ. Современные материалы для выполнения ремонтно-отделочных работ в жилых помещениях.
Основы технологии штукатурных работ, и их назначение. Особенности работы со штукатурными растворами.
Технологии оклейки помещений обоями. Виды клеев для наклейки обоев. Расчет необходимого количества рулонов обоев.
Профессии, связанные с выполнением ремонтно-отделочных и строительных работ.
Способы решения экологических проблем, возникших при поведении ремонтно-отделочных и строительных работ.
Лабораторно-практические и практические работы. Проведение ремонтных штукатурных работ. Освоение инструментов для штукатурных работ. Зделка трещин, шлифовка.
Разработка эскиза оформление стен декоративными элементами. Изучение видов обоев; подбор обоев по каталогам и образцам. Выбор обойного клея под вид обоев. Наклейка образцов обоев (на лабораторном стенде).
Технология ремонта элементов систем водоснабжения и канализации.
Теоретические сведения. Простейшее сантехническое оборудование в доме. Устройство водопроводных кранов и смесителей. Причины подтекания воды в водопроводных кранах и смесителях. Устранения простых неисправностей водопроводных кранов и смесителей. Инструменты и приспособления для санитарно-технических работ, их назначение.
Профессии, связанные с выполнением санитарно-технических работ.
Соблюдение правил безопасного труда при выполнении санитарно-технических работ.
Лабораторно-практические и практические работы. Ознакомление с сантехническими инструментами и приспособлениями. Изготовление резиновых шайб и прокладок к вентилям и кранам.
Разработка и сборка кранов и смесителей (на лабораторном стенде). Замена резиновых шайб и уплотнительных колец. Очистка аэратора смесителя.
Раздел "Технология исследовательской и опытнической деятельности".
Исследовательская и созидательная деятельность
Теоретические сведения. Творческий проект, Понятие о техническом задании. Этапы пректирования и конструирования. Применения ПК при проектировании изделий.
Технические и технологические задачи при проектировании изделия , возможные пути их решения (выбор материалов, рациональной конструкции, инструментов и технологий, порядка сборки, вариантов отделки).
Цена изделия как товара. Основные виды проектной документации.
Правила безопасного труда при выполнении творческие проектов.
Практические работы. Коллетивный анализ возможностей изготовления изделий, предложенных учащимся в качестве творческого проекта. Конструирование и проектирование деталей с помощью ПК.
Разработка чертежей и технологических карт. Изготовление деталей и контроль их размеров. Сборка и отделка изделия. Оценка стоимости материалов для изготовления изделия, ее сравнение с возможной рыночной ценой товара. Разработка варианта рекламы.
Подготовка пояснительной записки. Оформление проектных материалов. Презентация проекта. Использование ПК при выполнении презентации.
Варианты творческих проектов из древесины и поделочных материалов: предметы обихода и интерьера (подставки для салфеток, полочка для одежды, деревянные ложки, кухонные вилки и лопатки, подвеска для чашек, солонки, скамеечки, полочка для телефона, дверная ручка, карниз для кухни, подставка для цветов, пано с плоскорельефной резьбой, Разделочная доска, украшенная геометрической резьбой), детская лопатка, кормушки для птиц, Игрушки для детей (Пирамидка, утенок, фигурки-матрешки), карандашница, коробка для мелких деталей, Будка для четвероногого друга, садовый рыхлитель, игры (кегли, городки, шашки), крестовина для новогодней елки, ручка для напильников и стамесок, раздаточные материалы для учебных занятий и др.
Варианты творческих проектов из металлов и искусственных материалов: Предметы обихода и интерьера (вешалка-крючок, подвеска для цветов, инвентарь для мангала или камина, настенный светильник, ручка для дверки шкафчика), модели вертолета и автомобилей, шпатель для ремонтных работ, шаблон для контроля углов, приспособление для изготовления заклепок, нутрометр, зажим для таблиц, подвеска, наглядные пособия, раздаточные материалы для учебных занятий и др.
Тематическое планирование по технологии в6 классе
Подразделы темы
Кол-во часов
подразделы
темы
Технология исследовательской и опытнической деятельности
2
1
Вводное занятие. Правила техники безопасности. Требования к творческому проекту.
2
Технология обработки древесины и древесных материалов
20
2
Заготовка древесины. Пороки древесины.
2
3
Свойства древесины
2
4
Чертежи деталей из древесины. Сборочный чертеж. Спецификация составных частей изделий.
2
5
Технологическая карта - основной документ для изготовления изделия
2
6
Технология соединения брусков из древесины
2
7
Технология изготовления цилиндрических и конических деталей ручным способом
2
8
Устройство токарного станка по обработке древесины
2
9
Технология обработки древесины на токарном станке по дереву
4
10
Технология окрашивания изделий из древесины красками и эмалями
2
Технология художественно-прикладной обработки материалов
6
11
Художественная обработка древесины. Резьба по дереву.
2
12
Виды резьбы по дереву и технология выполнения. Правила безопасного труда при выполнении резьбы.
4
Технология ручной и машинной обработки металлов и искусственных материалов
20
13
Элементы машиноведения. Составные части машин
2
14
Свойства черных и цветных металлов. Свойства искусственных материалов.
2
15
Сортовой прокат.
2
16
Чертежи деталей из сортового проката
2
17
Измерение размеров деталей с помощью штангенциркуля
2
18
Технология изготовления деталей из сортового проката.
2
19
Резание металла и пластмасс слесарной ножовкой.
2
20
Рубка металла
2
21
Опиливание заготовок из металла и пластмасс
2
22
Отделка изделий из металла и пластмасс
2
Технология домашнего хозяйства
8
23
Закрепление настенных предметов
2
24
Основы технологии штукатурных работ.
2
25
Основы технологии оклейки помещений обоями.
2
26
Простейший ремонт сантехнического оборудования
2
Технология исследовательской и опытнической деятельности
12
27
Обоснование темы проекта. Выбор лучшего варианта
1
28
Разработка чертежей деталей изделия. Разработка технологии изготовления изделия.
2
29
Технологическая карта
2
30
Изготовление деталей
2
31
Сборка изделия
2
32
Расчет условной стоимости материалов для изготовления изделия.
1
33
Окончательный контроль и оценка проекта
1
34
Защита проекта.
1
Итого
68
68
Учебно-методическое обеспечение
Учебник «Технология» под редакцией Симоненко В.Д. 6 класс. Москва. Издательство «Вентана- Граф», 2015.
2. Коваленко, В. И. Объекты труда. 6 кл. Обработка древесины и металла: пособие для учителя / В. И. Коваленко, В. В. Кулененок. – М. : Просвещение, 2009.
3. Рихвк, Э. Обработка древесины в школьных мастерских : книга для учителей технического труда и руководителей кружков / Э. Рихвк. – М. : Просвещение, 2010.
Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса.
Раздел "Технология обработки конструкционных материалов".
Выпускник научится:
- находить в учебной литературе сведения, необходимые для конструирования объекта и осуществления выбранной технологии;
- читать технические рисунки, эскизы, чертежи, схемы;
- выполнять в масштабе и правильно оформлять технические рисунки и эскизы разрабатываемых объектов;
- осуществлять технологические процессы создания и ремонта материальных объектов.
Выпускник получит возможность научиться:
- грамотно пользоваться графической документацией и технико-технологической информацией, которые применяются при разработке, создания и эксплуатации различных технических объектов;
- осуществлять технологические процессы создания и ремонта материальных объектов, имеющих инновационные элементы
Раздел "Технологии исследовательской, опытнической и проектной деятельности"
Выпускник научится: планировать и выполнять учебные технологические проекты: выполнять и формулировать проблему; обосновывать цель проекта, конструкцию изделия, сущность итогового продукта и желаемого результата; планировать этапы выполнения работ; составлять технологическую карту изготовления изделия; выбирать средства реализации замысла; осуществлять технологический процесс; контролировать ход и результаты выполнения проекта;
- представлять результаты выполненного проекта: пользоваться основными видами проектной документации; готовить пояснительную записку к проекту; оформлять проектные материалы; представлять проект к защите.
Выпускник получит возможность научиться:
- организовывать и осуществлять проектную деятельность на основе установленных норм и стандартов, поиска новых технологических решений; планировать и организовывать технологический процесс с учетом имеющихся ресурсов и условий;
- осуществлять презентацию, экономическую и экологическую оценку проекта, давать примерную оценку стоимости произведенного продукта как товара на рынке; разрабатывать вариант рекламы для продукта труда.
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса.
Учебно-материальная база по технологии должна иметь рекомендованный Министерством образования и науки Российской Федерации набор инструментов, электроприборов, машин, оборудования и т.д. согласно утвержденному Перечню средств обучения и учебного оборудования.
В учебно-методический комплект для образовательной области "Технология" входят: учебники, рабочие тетради для учащихся, методические рекомендации по организации учебной деятельности для учителя, методические рекомендации по оборудованию кабинетов и мастерских, таблицы, плакаты, электронные наглядные пособия, специально разработанное оборудование для лабораторно-практических работ, технические средства обучения.
Государственным образовательным стандартом основного общего образования второго поколения рекомендуются следующие технические средства обучения для оснащения кабинета технологии: компьютер с комплексом обучающихся программ и выходом в сеть Интернет; мультимедийный проектор и экран; принтер; цифровой фотоаппарат; цифровая видеокамера; сканер; цифровой микроскоп; доска со средствами , обеспечивающими обратную связь.
Большое внимание при работе в мастерских должно быть обращено на соблюдение правил санитарии и гигиены, электро- и пожарной безопасности, безопасных приемов труда учащихся при выполнении технологических операций. Для этого мастерские оборудуются соответствующими приспособлениями и оснащаются наглядной агитацией.
Календарно-тематическое планирование предмета технологии 6 класс
Определение творческого проекта, требования к нему
Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации.
Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности.
Формирование целостного мировоззрения
Программное обучение, рассказ, беседа
П. 1 стр. 6-7
Технологии обработки конструкционных материалов (50 ч)
Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов (20 ч)
Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, овладение правилами выполнения графической документации.
Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности.
Формирование способности к саморазвитию и самообразованию, овладению правилами выполнения технологической документации
Знать технологии обработки материалов из древесины.
3-4
Заготовка древесины. Пороки древесины.
2
Древесина. Пороки древесины
Распознание пороков древесины
Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества
Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации.
Самостоятельное определение цели своего обучения.
Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности
Формирование целостного мировоззрения
Формирование способности к саморазвитию и самообразованию
Программное обучение, рассказ, беседа
Распознавать материалы по внешнему виду.
П. 2 стр.9-12
5-6
Свойства древесины
2
Свойства древесины; физические и механические.
Развитие умения применять технологии обработки материалов и использовании информации.
Самостоятельное определение цели своего обучения и алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности
Формирование целостного мировоззрения
Формирование способности к саморазвитию и самообразованию
Программное обучение, рассказ, беседа
Использовать материалы, зная их свойства
П. 3 стр. 13-16
7-8
Чертеж деталей из древесины. Сборочный чертеж.
2
Эскиз, технический рисунок, чертеж изделий из древесины, сборочный чертеж.
Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации.
Самостоятельное определение цели своего обучения.
Самооценка умственных и физических способностей.
Программное обучение, рассказ, беседа
П. 4 стр. 16-22
9-10
Технологическая карта - основной документ для изготовления изделия
2
Последовательность выполнения технологической карты, виды разъемных и неразъемных соединений.
Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества.
Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества.
Развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности
Программное обучение, рассказ, беседа
П. 5 стр. 22-29
11-12
Технология соединения брусков из древесины.
2
Виды соединения брусков из древесины. Соединение брусков в накладку.
Развитие моторики и координации движений рук при работе с ручным инструментом.
Организация учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками.
Проявление познавательной активности.
Организовывать рабочее место. Выполнение соединения брусков
П. 6 стр.29-36
13-14
Технология изготовления цилиндрических и конических деталей ручным способом
2
Разработка последовательности изготовления цилиндрических и конических деталей ручным способом.
Развитие моторики и координации движений рук при работе с ручным инструментом.
Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности.
Развитие трудолюбия и ответственности.
Составлять последовательность выполнения работ.
П.7 стр.36-43
15-16
Устройство токарного станка по обработке древесины
2
Устройство токарного станка, Виды деталей изготавливаемых на токарном станке
Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации.
Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества.
Самооценка умственных и физических способностей.
Программное обучение, рассказ, беседа
П.8 стр. 43-51
17-20
Технология обработки древесины на токарном станке по дереву.
4
Устройство и назначение резцов для точения древесины Отработка приемов точения.
Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества.
Самостоятельное определение цели своего обучения.
Формирование способности к саморазвитию и самообразованию
Программное обучение, рассказ, беседа
П. 9 стр.51-61
21-22
Технология окрашивания изделий из древесины красками и эмалями
2
Устройство и назначение инструмента для строгания древесины.
Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества.
Организация учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками.
Проявление познавательной активности.
Программное обучение, рассказ, беседа
П. 10 стр. 61-65
Технологии художественно - прикладной обработки материалов (6ч)
.
. Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации.
. Организация учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками.
Проявление познавательной активности.
Выполнять работы ручным инструментом. Соблюдать правила безопасного труда.
23-24
Художественная обработка древесины. Резьба по дереву. Плетение из лозы
2
Виды художественной обработки древесины Инструменты и приспособления для резьбы по дереву.
Развитие моторики и координации движений рук при работе с ручным инструментом.
Самостоятельное определение цели своего обучения.
Формирование целостного мировоззрения
Программное обучение, рассказ, беседа
П. 11 стр.66-70
25-28
Виды резьбы по дереву и технология выполнения. Виды плетения из лозы Правила безопасного труда для выполнения резьбы
4
Виды резьбы. правила безопасности при выполнении резьбы, отработка приемов выполнения резьбы и плетения из лозы
Развитие моторики и координации движений рук при работе с ручным инструментом.
Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности.
Проявление познавательной активности.
Программное обучение, рассказ, беседа
П.12 стр.70-70
«Технология машинной обработки металлов и искусственных материалов» (20 ч.).
Зачистка поверхностей деталей из древесины. Технология зачистки деталей.
Распознавания видов, назначение материалов, инструментов, оборудования в технологических процессах
Организация учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками.
Проявление познавательной активности
Знакомиться с механизмами, машинами, соединениями, деталями
29-30
Элементы машиноведения. Составные части машин.
2
Устройство и назначение машин и механизмов.
Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества.
Организация учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками.
Формирование целостного мировоззрения
Программное обучение, рассказ, беседа
П. 13 тр. 96-99
31-32
Свойство черных и цветных металлов. Свойство искусственных материалов.
2
Металлы, искусственные материалы: назначение, применение, свойства.
Ознакомление с образцами металла и свойствами черных и цветных металлов и свойствами искусственных материалов .
Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества
Распознавания видов, назначение материалов, инструментов, оборудования в технологических процессах.
Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности.
Самостоятельное определение цели своего обучения.
Формирование способности к саморазвитию и самообразованию
Проявление познавательной активности.
Программное обучение, рассказ, беседа
Распознавать металлы, сплавы, искусственные материалы и их свойства
П.14 стр.100-104
33-34
Сортовой прокат
2
Виды сортового поката, Изготовление и применение сортового проката.
. Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации.
Организация учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками.
Проявление познавательной активности.
Программное обучение, рассказ, беседа
П.15 стр.104-106
35-36
Чертежи деталей из сортового проката.
2
Технический рисунок, эскиз, чертёж. Чертёж (эскиз) деталей из сортового проката. Чтение чертежа детали из сортового проката
Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества.
Самостоятельное определение цели своего обучения.
Формирование целостного мировоззрения
Программное обучение, рассказ, беседа
П. 16 Стр. 107-109
37-48
Измерение размеров деталей с помощью штангенциркуля.
2
Устройство штангенциркуля. Правила измерения размеров деталей с помощью штангенциркуля
Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации.
Организация учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками.
Развитие трудолюбия и ответственности.
Разрабатывать технологии изготовления изделий из металлов.
П. 17 стр.110-114
39-40
Технология изготовления деталей из сортового проката
2
Виды операций при изготовлении изделий из металлов и искусственных материалов.
Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества
Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества
Формирование способности к саморазвитию и самообразованию
Программное обучение, рассказ, беседа
П. 18 стр. 114-122
41-42
Резание металла и пластмасс слесарной ножовкой.
2
Инструменты и приспособления для резания заготовок из металла и пластмасс.
Развитие моторики и координации движений рук при работе с ручным инструментом
Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества
Самооценка умственных и физических способностей.
Программное обучение, рассказ, беседа
П. 19 стр.122-125
43-44
Рубка металла.
2
Ручные инструменты для рубки металла. Приемы работы.
Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества.
Самостоятельное определение цели своего обучения.
Формирование целостного мировоззрения.
Программное обучение, рассказ, беседа
П. 20 стр.126-129
45-46
Опиливание заготовок из металла и пластмасс.
2
Виды напильников. Приемы опиливания заготовок из металла и пластмасс.
Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества
Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества
Самооценка умственных и физических способностей
Программное обучение, рассказ, беседа
П.21 стр.129-133
47-58
Отделка изделий из металла и пластмасс
2
Виды отделки изделий из металла и пластмасс. Материалы используемые для отделки изделий из металла
Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества.
Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности.
Формирование способности к саморазвитию и самообразованию.
Программное обучение, рассказ, беседа
П. 22 стр. 134-135
«Технологии домашнего хозяйства»
- 8 часов.
Оценивание своей способности к труду. Осознание ответственности за качество результатов труда.
Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности.
Проявление познавательной активности.
Программное обучение, рассказ, беседа
49-50
Закрепление настенных предметов
2
Интерьер жилых помещений. Требования к
интерьеру. Предметы интерьера.
Закрепление настенных предметов
Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества
Оценивание своей способности к труду. Осознание ответственности за качество результатов труда.
Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества.
Проявление познавательной активности.
Самооценка умственных и физических способностей.
Программное обучение, рассказ, беседа
Разрабатывать эскизы изделий для дома.
П.23 стр.136-138
51-52
Основные технологии штукатурных работ
2
Виды штукатурных смесей. Инструменты и приспособления. Приемы работы.
Оценивание своей способности к труду. Осознание ответственности за качество результатов труда.
Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности.
Проявление познавательной активности.
Программное обучение, рассказ. Находить информацию с помощью сети Интернет
П.24 стр.138-141
53-54
Основы технологии оклейки помещений обоями
2
Виды обоев, их использование. Правила оклейки помещений обоями.
Развитие моторики и координации движений рук при работе с ручным инструментом.
Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности.
Проявление познавательной активности.
Выполнять мелкий ремонт одежды, чистку обуви, ремонт мебели.
П.25 стр.141-147
55-56
Простейший ремонт сантехнического оборудования.
2
Сантехническое оборудование. Устройство крана. Простейший ремонт крана.
Планирование технологического процесса и процесса труда.
Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества.
Формирование способности к саморазвитию и самообразованию
Программное обучение, рассказ, беседа.
П.26 стр.147-152
Исследовательская и созидательная деятельность (заключительная часть) (12ч)
Овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности.
Выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительскую стоимость, самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ.
Самооценка умственных и физических способностей.
Программное обучение, рассказ, беседа Обосновывать выбор изделия на основе личных потребностей.
57
Обоснование темы проекта. Выбор лучшего варианта.
1
Обоснование темы проекта. Выбор лучшего варианта. условной стоимости материалов
Развитие моторики и координации движений рук при работе с ручным инструментом..
Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности.
Проявление познавательной активности,
умственных и физических способностей
Программное обучение, рассказ, беседа
Стр. 153-156
58-59
Разработка чертежей деталей изделия. Разработка технологии изготовления изделия.
2
Разработка эскизов деталей. Разработка технологии изготовления
Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации
Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества
Проявление познавательной активности,
умственных и физических способностей
Программное обучение, рассказ, беседа
Стр. 157-158
60-61
Технологическая карта
2
Разработка технологической карты изделия
Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации
Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества
Проявление познавательной активности,
умственных и физических способностей
Программное обучение, рассказ, беседа
Стр. 159-173
62-63
Изготовление деталей
2
Изготовление деталей. Правила безопасности при выполнении технологических операций
Развитие моторики и координации движений рук при работе с ручным инструментом..
Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества
Проявление познавательной активности,
умственных и физических способностей
Программное обучение, рассказ, беседа
64-65
Сборка изделия
2
Сборка изделия. Способы соединения деталей
Развитие моторики и координации движений рук при работе с ручным инструментом..
Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества
Проявление познавательной активности,
умственных и физических способностей
Программное обучение, рассказ, беседа
Стр173-174
66
Расчет условной стоимости материалов для изготовления изделия.
1
Расчет себестоимости изделия. Определение стоимости материалов.
Развитие умений применять технологии представления, преобразова
ния и использования информации
Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества
Проявление познавательной активности,
умственных и физических способностей
Программное обучение, рассказ, беседа
Стр. 174-175
67
Окончательный контроль и оценка проекта
1
Контроль изделия , проверка контрольных размеров. Оценка изделия.
Развитие умений применять технологии представления, преобразова
ния и использования информации
Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества
Проявление познавательной активности,
умственных и физических способностей
Проявление познавательной активности,
умственных и физических способностей
Стр. 175 - 176
68
Защита проекта.
1
Оформление проектных материалов. Использование ПК при выполнении и презентации проектов.
Овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности.
Выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительскую стоимость, самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ.
Самооценка умственных и физических способностей.
Программное обучение, рассказ, беседа Обосновывать выбор изделия на основе личных потребностей.
Стр. 176
