МБОУ «Торбеевская средняя общеобразовательная школа №3»
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА
НА ТЕМУ
«НУЖЕН ЛИ ПРИШКОЛЬНЫЙ УЧАСТОК ШКОЛЕ?»
Выполнила: Маскайкина Елена,
ученица 7 «Б» класса
Руководитель: Кравченко Светлана Петровна,
учитель технологии
п. Торбеево
2016г.
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ ……………………………………………………………….…………………......3
РОЛЬ ПРИШКОЛЬНОГО УЧАСТКА…………………………………….................................4
ОПРОС И ЕГО АНАЛИЗ……………………………………………………………………..…5
УЧАСТОК В НАШЕЙ ШКОЛЕ……………………………………………………………...…6
ЗНАЧЕНИЕ ПРИШКОЛЬНОГО УЧАСТКА В ЖИЗНИ ШКОЛЫ…………………………..7
ВЫВОДЫ……………… ………………………………………………………………………..8
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………………………….9
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ ………………………………………….10
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность.
В настоящее время многие школы отказываются от пришкольных участков, в целях экономии места и отсутствия желания детей работать на этом участке. Является ли эта тенденция оправданной или всё же стоит задуматься о сохранении «традиций».
Объект исследования: пришкольный участок
Цель работы: Выявить плюсы и минусы пришкольного участка.
Задачи:
- Научиться находить и анализировать данные
- Провести опрос среди учителей и одноклассников
- Научиться оформлять данные в виде презентации и таблиц
РОЛЬ ПРИШКОЛЬНОГО УЧАСТКА
Пришкольный участок – это лаборатория под открытым небом, в которой проводятся многие уроки и практические занятия по сельскохозяйственному труду.
Он является основным источником заготовки дополнительного питания учащихся за счет выращенной сельскохозяйственной продукции .
Организация работы на участке нацелена на углубление знаний по биологии, развитие интереса к природе, ведение натуралистической работы, изучение технологии посадки и выращивания растении, приобщение к сельскохозяйственному труду, а также на экологическое воспитание.
Овощи играют важную роль в питании, являются источником белков, сахаров и ряда биологических веществ. Взрослому человеку рекомендуется иметь в суточном рационе не менее 700 г разных овощей. Но не все люди имеют возможность употреблять ежедневно даже половину суточной нормы овощей, а пришкольный участок даёт возможность выращивать многие сорта полезных культур и употреблять их в пищу.
Деятельность учеников на учебно-опытный участок, несомненно, способствует развитию самостоятельности и инициативы, повышению интереса к исследовательской работе, воспитанию у ребят культуры труда
ОПРОС И ЕГО АНАЛИЗ.
Перед началом своей исследовательской работы я решила провести опрос среди своих одноклассников и учителей.
Было опрошено 50 школьников и 20 учителей из них 74 % учеников(21 девочка и 16 мальчиков) и 100% учителей считают, что пришкольный участок важен для школы.
[pic]
УЧАСТОК В НАШЕЙ ШКОЛЕ
В школе, где я учусь есть большой пришкольный участок, площадь которого составляет Н кв.метров. С пришкольным участком ребята начинают знакомиться с первого класса. Для исследовательской работы, проводимой младшими школьниками, на участке имеется отдел начальных классов, где выращиваются бобы и фасоль, свёкла, томаты и цветы. Ученики среднего звена проводят опыты с полевыми и овощными культурами. Ребята сами готовят клумбы и высаживают на них цветы. Этим летом для оформления участка использовались приёмы ландшафтного дизайна. Учебно-опытный участок-это зеркало школы, это показатель экономической, эстетической, нравственной и экономической культуры. Участок разделен на несколько частей, в каждой из которых выращиваются отдельные культуры.
Самый заметный отдел, на мой взгляд, это отдел «Плодовый» Здесь уже около тридцати лет растут яблони и груши, дающие каждый год большой урожай. На встрече выпускников один из бывших учеников нашей школы прочитал стихотворение, в котором прозвучали строки о школьном саду.
Отдел «Дендрарий»-это маленький лиственный лес на территории нашей школы. Здесь растут деревья и кустарники. В весеннее и летнее время жители пятиэтажек с удовольствием проводят время, гуляя около нашего дендрария
Наиболее важным в промышленном плане является отдел «Овощной». Здесь выращиваются все основные сельскохозяйственные овощи нашей страны. Каждая культура выделена в отдельный район. Ежегодно все выращенные тут культуры поступают в школьную столовую, а за счёт летней практики питание учеников стоит значительно дешевле.
Отдел «Декоративно-цветочный» радуют глаз обилием своих красок. Тут выращиваются
однолетние, двулетние и многолетние цветочно-декоративные растения.
ЗНАЧЕНИЕ ПРИШКОЛЬНОГО УЧАСТКА В ЖИЗНИ ШКОЛЫ
Безусловно, в пришкольном участке можно найти минусы. К примеру, часть продуктов из-за отсутствия достаточных помещений для хранения попросту портится. Ещё одной проблемой является плохая защищенность территории ,из-за неё непорядочные жители соседних домов воруют некоторые культуры.
Но всё же пришкольный опытный участок несет большую пользу, которая затмевает эти недостатки. Во-первых, школа получает выгоду (за счёт выращенной продукции сокращается сумма средств, необходимых для работы столовой).Во-вторых все продукты, произведенные на участке являются действительно натуральными, что очень редко в наши дни. Но самое главное-это то, что благодаря участку дети уже с раннего возраста приучаются к Примитивной сельскохозяйственной деятельности и учатся ценить труд.
ВЫВОДЫ
Закончив свою работу, я сделала из неё 2 основных вывода:
-Пришкольный участок действительно необходим школе и несет практическое значение.
-Многие учащиеся и все учителя разделяют мою точку зрения и считают, что участок важен для школы.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Пришкольный участок облагораживает территорию нашей школы, вернее всего третьего микрорайона насыщенностью своих красок. В овощном отделе выращиваются натуральные продукты, которые потом используются для приготовления обедов. А за счёт работы учеников эти обеды стоят всего 35 рублей, что делает покупку полноценного, насыщенного обеда доступным каждому.
Но главное это приобщение детей к труду уже с раннего возраста, развитие их личности и воспитание любви к родной земле.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1.Овощи-родник здоровья /Сост. Г.В. Боос О32 В. И. Буренин - 2-е изд., перераб. и доп. – Дет.лит.,1995-221 с., ил.
2.Книга юного натуралиста / Сост. : В. Синадская, Н.Тимофеева. – 3-е изд., перераб. и доп.-М. : Мол.гвардия,1999 -174с., ил.
Интернет-ресурсы:
1.http://inform.com
2. [link]
Актуальность.
В настоящее время многие школы отказываются от пришкольных участков, в целях экономии места и отсутствия желания детей работать на этом участке. Является ли эта тенденция оправданной или всё же стоит задуматься о сохранении «традиций».
Объект исследования: пришкольный участок
Цель работы: Выявить плюсы и минусы пришкольного участка.
Задачи:
- Научиться находить и анализировать данные
- Провести опрос среди учителей и одноклассников
- Научиться оформлять данные в виде презентации и таблиц
РОЛЬ ПРИШКОЛЬНОГО УЧАСТКА
Пришкольный участок – это лаборатория под открытым небом, в которой проводятся многие уроки и практические занятия по сельскохозяйственному труду.Он является основным источником заготовки дополнительного питания учащихся за счет выращенной сельскохозяйственной продукции .Организация работы на участке нацелена на углубление знаний по биологии, развитие интереса к природе, ведение натуралистической работы, изучение технологии посадки и выращивания растении, приобщение к сельскохозяйственному труду, а также на экологическое воспитание.Овощи играют важную роль в питании, являются источником белков, сахаров и ряда биологических веществ. Взрослому человеку рекомендуется иметь в суточном рационе не менее 700 г разных овощей. Но не все люди имеют возможность употреблять ежедневно даже половину суточной нормы овощей, а пришкольный участок даёт возможность выращивать многие сорта полезных культур и употреблять их в пищу. Деятельность учеников на учебно-опытный участок, несомненно, способствует развитию самостоятельности и инициативы, повышению интереса к исследовательской работе, воспитанию у ребят культуры труда
Перед началом своей исследовательской работы я решила провести опрос среди своих одноклассников и учителей.Было опрошено 50 школьников и 20 учителей из них 74 % учеников(21 девочка и 16 мальчиков) и 100% учителей считают, что пришкольный участок важен для школы.
В школе, где я учусь есть большой пришкольный участок, площадь которого составляет Н кв.метров. С пришкольным участком ребята начинают знакомиться с первого класса. Для исследовательской работы, проводимой младшими школьниками, на участке имеется отдел начальных классов, где выращиваются бобы и фасоль, свёкла, томаты и цветы. Ученики среднего звена проводят опыты с полевыми и овощными культурами. Ребята сами готовят клумбы и высаживают на них цветы. Этим летом для оформления участка использовались приёмы ландшафтного дизайна. Учебно-опытный участок-это зеркало школы, это показатель экономической, эстетической, нравственной и экономической культуры. Участок разделен на несколько частей, в каждой из которых выращиваются отдельные культуры.
Самый заметный отдел, на мой взгляд, это отдел «Плодовый» Здесь уже около тридцати лет растут яблони и груши, дающие каждый год большой урожай. На встрече выпускников один из бывших учеников нашей школы прочитал стихотворение, в котором прозвучали строки о школьном саду.
Отдел «Дендрарий»-это маленький лиственный лес на территории нашей школы. Здесь растут деревья и кустарники. В весеннее и летнее время жители пятиэтажек с удовольствием проводят время, гуляя около нашего дендрария
Наиболее важным в промышленном плане является отдел «Овощной». Здесь выращиваются все основные сельскохозяйственные овощи нашей страны. Каждая культура выделена в отдельный район. Ежегодно все выращенные тут культуры поступают в школьную столовую, а за счёт летней практики питание учеников стоит значительно дешевле.
Отдел «Декоративно-цветочный» радуют глаз обилием своих красок. Тут выращиваются
однолетние, двулетние и многолетние цветочно-декоративные растения.
Безусловно, в пришкольном участке можно найти минусы. К примеру, часть продуктов из-за отсутствия достаточных помещений для хранения попросту портится. Ещё одной проблемой является плохая защищенность территории ,из-за неё непорядочные жители соседних домов воруют некоторые культуры.
Но всё же пришкольный опытный участок несет большую пользу, которая затмевает эти недостатки. Во-первых, школа получает выгоду (за счёт выращенной продукции сокращается сумма средств, необходимых для работы столовой).Во-вторых все продукты, произведенные на участке являются действительно натуральными, что очень редко в наши дни. Но самое главное-это то, что благодаря участку дети уже с раннего возраста приучаются к Примитивной сельскохозяйственной деятельности и учатся ценить труд.
Дети! Надобно трудиться:
Не бегите от труда;
Ах! От праздности родится
Много горя и стыда.
Тот кто хочет доброй славы,
Должен хлеб свой в поте есть,
Не за игры и забавы
Достается людям честь.
Дети! Дети! Не ленитесь!
Труд всегда приносит плод:
Будешь смолоду трудиться —
Встретишь старость без забот.
Автор: Яков Грот
