Программа по технологии 5 класс

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Комсомольская СОШ»

Рассмотрена на заседании Методического

совета школы

и рекомендована к утверждению

протокол № __ от ___августа 201__ года

Руководитель МС __________ /___________/

Утверждена

Приказ № ____ от ________201___ г.

Директор школы ___________/ ________/

Рабочая программа

по технологии

для 5 класса

основного общего образования

2015 – 2020 гг

Пояснительная записка

Роль и место дисциплины

Предметная область «Технология» является необходимым компонентом общего образования всех школьников, предоставляя им возможность применять на практике знания основ наук. Данный учебный курс направлен на овладение учащимися навыками конкретной предметно-преобразующей деятельности, создание новых ценностей, что соответствует потребностям развития общества. В рамках «Технологии» происходит знакомство с миром профессий и ориентация школьников на работу в различных сферах общественного производства, обеспечивая преемственность перехода от общего к профессиональному образованию и трудовой деятельности.

Программа предмета «Технология» обеспечивает формирование у школьников технологического мышления. Схема технологического мышления (потребность – цель – способ – результат) позволяет наиболее органично решать задачи установления связи между образовательным и жизненным пространством, образовательными результатами, полученными при изучении различных предметных областей, а также собственными образовательными результатами и жизненными задачами. Предметная область «Технология» позволяет формировать у обучающихся ресурс практических умений и опыта, необходимых для разумной организации собственной жизни, создает условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

Соответствие Государственному образовательному стандарту

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС, она определяет базовое содержание по учебному предмету «Технология» в форме и объеме, которые соответствуют возрастным особенностям обучающихся.

Цели

Задачи

Обеспечение понимания обучающимися сущности современных материальных, информационных и гуманитарных технологий и перспектив их развития.
Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся.
Формирование информационной основы и персонального опыта, необходимых для определения обучающимся направлений своего дальнейшего образования в контексте построения жизненных планов, в первую очередь, касающихся сферы и содержания будущей профессиональной деятельности.

1. Развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач.

2. Активное использование знаний, полученных приизучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий.

3. Совершенствование умений выполнения учебно-исследовательской и проектной деятельности.

4. Формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса.

5. Формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности.

4. Специфика программы

Основную часть содержания программы составляет деятельность обучающихся, направленная на создание и преобразование как материальных, так и информационных объектов. В урочное время деятельность обучающихся организуется как в индивидуальном, так и в групповом формате. Предусмотрена и внеурочная деятельность – это проектная деятельность обучающихся, экскурсии, домашние задания. Программа реализуется из расчета 2 часа в неделю, 68 часов в учебный год в 5-7 классах и 1час в неделю, 34 часа в учебный год в 8 классе.

5. Основные содержательные линии

Учебно-методический комплект. Коллектив авторов: Н.В.Синица, П.С.Самородский, В.Д.Симоненко, О.В.Яковенко. Данный УМК включает учебники, методические пособия дидактический материал, содержание которых составляет область знаний, охватывающих теорию и практику. Является единой линией с 5 по 8 класс.

Структура и содержание программы

В соответствии с целями выстроено содержание деятельности в структуре трех блоков, обеспечивая получение заявленных результатов. Первый блок «Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития» включает содержание, позволяющее ввести обучающихся в контекст современных материальных и информационных технологий, показывающее технологическую эволюцию человечества, ее закономерности, технологические тренды ближайших десятилетий. Второй блок «Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся» позволяет обучающемуся получить опыт персонифицированного действия в рамках применения и разработки технологических решений, изучения и мониторинга эволюции потребностей. Третий блок «Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения» обеспечивает обучающегося информацией о профессиональной деятельности, в контексте современных производственных технологий;производящих отраслей Тамбовской области, рынки труда Тамбовской области; законах, которым подчиняется развитие трудовых ресурсов современного общества, позволяет сформировать ситуации, в которых обучающийся получает возможность социально- профессиональных проб и опыт принятия и обоснования собственных решений.

1-й блок «Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития».

Потребности и технологии. Потребности. Иерархия потребностей. Общественные потребности. Потребности и цели. Развитие потребностей и развитие технологий. Реклама. Принципы организации рекламы. Способы воздействия рекламы на потребителя и его потребности. Понятие технологии. Цикл жизни технологии. Материальные технологии, информационные технологии, социальные технологии. История развития технологий. Источники развития технологий: эволюция потребностей, практический опыт, научное знание, технологизация научных идей. Развитие технологий и проблемы антропогенного воздействия на окружающую среду. Технологии и мировое хозяйство. Закономерности технологического развития. Технологический процесс, его параметры, сырье, ресурсы, результат. Виды ресурсов. Способы получения ресурсов. Взаимозаменяемость ресурсов. Условия реализации технологического процесса. Побочные эффекты реализации технологического процесса. Технология в контексте производства. Производственные технологии. Промышленные технологии. Технологии сельского хозяйства. Технологии возведения, ремонта и содержания зданий и сооружений.

2-й блок «Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся».

Способы представления технической и технологической информации. Техническое задание. Технические условия. Эскизы и чертежи. Технологическая карта. Алгоритм. Инструкция. Описание систем и процессов с помощью блок-схем. Техники проектирования, конструирования, моделирования. Порядок действий по сборке конструкции механизма. Способы соединения деталей. Технологический узел. Понятие модели. Логика проектирования технологической системы. Модернизация изделия и создание нового изделия как виды проектирования технологической системы. Конструкции. Основные характеристики конструкций. Порядок действий по проектированию конструкции механизма. Моделирование. Функции моделей.

Блок состоит из пяти разделов: 1. Техническая и технологическая информация. Планирование, проектирование, моделирование. 2. Создание изделий из древесины. 3. Создание изделий из металлов и пластмасс. 4. Создание изделий из текстильных материалов. 5. Выполнение творческого проекта.

3-й блок «Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения».

Предприятия Тамбовской области, работающие на основе современных производственных технологий. Обзор ведущих технологий, применяющихся на предприятиях в Тамбовской области, рабочие места и их функции. Производство материалов на предприятиях Тамбовской области. Производство продуктов питания на предприятиях Тамбовской области. Организация транспорта людей и грузов в Тамбовской области, спектр профессий.

Требования к результатам

Личностные результаты:

- воспитание патриотизма, формирование ответственного отношения к учению, формирование уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, вере, культуре, традициям, ценностям народов России, формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми; оценка внутренних ресурсов, принятие ответственного решения, планирование собственного продвижения.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД

- самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения;

- уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное;

- уметь вместе с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;

- под контролем учителя выполнять поисковые действия для выявления оптимального решения проблемы (задачи);

- выполнять задание по составленному плану, сверять свои действия с ним;

- вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Познавательные УУД

- искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертеж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете;

- добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления; определять причинно-следственные связи изучаемых явлений, событий;

- делать выводы на основе обобщения полученных знаний;

- преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы (в информационных проектах).

Коммуникативные УУД

- донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных ситуаций; высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы;

- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;

- уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);

- уважительно относиться к позиции другого, учиться договариваться.

Предметные результаты:

1) осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта;

2) овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования и эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда;

3) овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации;

4) формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач;

5) развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания;

6) формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда.

По завершении учебного года обучающийся:

характеризует рекламу как средство формирования потребностей;
характеризует виды ресурсов, объясняет место ресурсов в проектировании и реализации технологического процесса;
называет предприятия региона проживания, работающие на основе современных производственных технологий, приводит примеры функций работников этих предприятий;
разъясняет содержание понятий «технология», «технологический процесс», «потребность», «конструкция», «механизм», «проект» и адекватно пользуется этими понятиями;
объясняет основания развития технологий, опираясь на произвольно избранную группу потребностей, которые удовлетворяют эти технологии;
приводит произвольные примеры производственных технологий и технологий в сфере быта;
объясняет, приводя примеры, принципиальную технологическую схему, в том числе характеризуя негативные эффекты;
составляет техническое задание, памятку, инструкцию, технологическую карту;
осуществляет сборку моделей с помощью образовательного конструктора по инструкции;
осуществляет выбор товара в модельной ситуации;
осуществляет сохранение информации в формах описания, схемы, эскиза, фотографии;
конструирует модель по заданному прототипу;
осуществляет корректное применение / хранение произвольно заданного продукта на основе информации производителя (инструкции, памятки, этикетки);
получил и проанализировал опыт изучения потребностей ближайшего социального окружения на основе самостоятельно разработанной программы;
получил и проанализировал опыт проведения испытания, анализа, модернизации модели;
получил и проанализировал опыт разработки оригинальных конструкций в заданной ситуации: нахождение вариантов, отбор решений, проектирование и конструирование, испытания, анализ, способы модернизации, альтернативные решения;
получил и проанализировал опыт изготовления информационного продукта по заданному алгоритму;
получил и проанализировал опыт изготовления материального продукта на основе технологической документации с применением элементарных (не требующих регулирования) рабочих инструментов;
получил и проанализировал опыт разработки или оптимизации и введение технологии на примере организации действий и взаимодействия в быту.

Формы организации учебного процесса

Программа предусматривает проведение традиционных уроков, практических работ, уроков-зачёт. Используется фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах. Особое место в овладении данным курсом отводится работе по формированию самоконтроля, самопроверки. В ходе прохождения программы учащиеся посещают урочные занятия, занимаются внеурочно (домашняя работа).

Типы уроков:

УИН – урок изучения новых знаний

УЗЗ – урок закрепления знаний

УКПЗ – урок комплексного применения знаний

УОСЗ – урок обобщения и систематизации знаний

УКОКЗ – урок контроля, оценки и коррекции знаний

Итоговый контроль

Фронтальный

Индивидуальный.

Тестирование.

Итоговая контрольная работа (защита проекта)

Объём и сроки обучения

В пятом классе — 70 ч (2 ч в неделю, 35 учебных недель)

1четверть – 16 ч.

2 четверть – 16 ч.

3 четверть – 21 ч.

4 четверть – 17 ч.

Учебно-тематический план:

1-й блок. «Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития».

2-й блок. «Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся». Способы представления технической и технологической информации. Техническое задание. Технические условия. Эскизы и чертежи. Технологическая карта. Алгоритм. Инструкция. Описание систем и процессов с помощью блок-схем. Техники проектирования, конструирования, моделирования. Порядок действий по сборке конструкции механизма. Способы соединения деталей. Технологический узел. Понятие модели. Логика проектирования технологической системы. Модернизация изделия и создание нового изделия как виды проектирования технологической системы. Конструкции. Основные характеристики конструкций. Порядок действий по проектированию конструкции механизма. Моделирование. Функции моделей.

Раздел 1. Техническая и технологическая информация. Планирование, проектирование, моделирование (13 ч.)

1. Способы представления технической и технологической информации. Техническое задание. Технические условия. Понятие о творческих проектах.

2. Эскизы и чертежи. Этапы выполнения проекта.

3. ПР. «Планировка кухни», «Моя комната», «Интерьер гостиной».

4. Бытовые приборы на кухне. ПР. Изучение потребности в бытовых электрических приборах на кухне

5. Технологическая карта. Алгоритм. Инструкция.

6. ПР. Разработка технологической карты изделия по образцу.

7. Описание систем и процессов с помощью блок-схем.

8. Создание изделий из древесины, металлов и пластмасс.

9. Оборудование рабочего места учащегося, инструменты. Правила безопасной работы.

10. Планирование работы по созданию изделий. Маршрутная карта. ПР. Технологическая карта по изготовлению кухонной доски.

11. Техники проектирования, конструирования, моделирования. Графическое изображение изделия.

12. ПР. Чтение графического изображения изделия.

13.Разметка изделия на заготовке. ПР. Разметка изделия «Кухонная доска».

Раздел 2. Создание изделий из древесины (9 ч.)

14. Древесина и древесные материалы для изготовления изделий. ПР. Определение пород древесины.

15. Операции и приемы пиления древесины при изготовлении изделий. Правила безопасной работы. ПР. Выпиливание деревянных заготовок из доски.

16. Операции и приемы строгания древесины при изготовлении изделий. ПР. Строгание деревянных заготовок шерхебелем и рубанком.

17. Операции и приемы сверления отверстий в древесине. Правила безопасной работы. ПР. Сверление отверстий в заготовках из древесины.

18. Способы соединения деталей. Соединение деталей из древесины гвоздями, шурупами, клеем. Правила безопасной работы.

19. ПР. Соединение деталей из древесины гвоздями, шурупами, клеем.

20. Отделка изделий: выпиливание лобзиком, выжигание, зачистка и лакирование. Правила безопасной работы.

21.ПР. Выпиливание лобзиком, выжигание древесины.

22. Пр. Зачистка и лакирование изделия из древесины

Раздел 3. Создание изделий из металлов и пластмасс.

23. Оборудование рабочего места учащегося и планирование работ по созданию изделий из металлов и пластмасс. 24. Устройство сверлильного станка и приемы работы на нем. Правила безопасной работы.

25. ПР. Изучение рабочего места. Изучение устройства сверлильного станка, приемы работы на нем.

26. ПР. Ознакомление с тонкими металлическими листами, проволокой, пластмассами. Составление технологической карты изготовления изделия из проволоки «чертилка».

27. ПР. Планирование слесарных работ. Разметка деталей из тонких металлических листов и проволоки.

28. Операции и приемы ручной обработки металлических листов, проволоки и пластмасс. Правка и резание металлического листа и проволоки. Резание пластмасс. Правила безопасной работы.

29. ПР. Правка и резание металлического листа и проволоки. Резание пластмасс.

30. Зачистка металлического листа и проволоки. Гибка металлического листа и проволоки. Зачистка металлического листа и проволоки. Гибка металлического листа и проволоки.

31. ПР. Зачистка металлического листа и проволоки. Гибка металлического листа и проволоки.

32. Изготовление изделий из жести соединением фальцевым швом и заклепками. Правила безопасной работы.

33. ПР. Соединение листов жести фальцевым швом и заклепками.

Раздел 4. Создание изделий из текстильных материалов.

34. Создание изделий из текстильных материалов. Технология изготовления тканей.

35. ПР. Определение направления долевой нити в ткани. Определение лицевой и изнаночной сторон ткани.

36. Текстильные материалы и их свойства. ПР. Изучение свойств тканей из хлопка и льна.

37. Конструирование швейных изделий. Правила безопасной работы

38. ПР. Снятие мерок и изготовление выкроек.

38. Правила безопасной работы. ПР. Раскрой швейного изделия.

40. Ручные швейные работы. Правила безопасной работы. Изготовление образцов ручных работ.

41. Швейная машина. Приемы работы на швейной машине. Правила безопасной работы.

42. Основные операции при машинной обработке изделия. Машинные швы. ПР. Изготовление образцов машинных работ.

43. Влажно-тепловая обработка ткани. Правила безопасной работы. ПР. Проведение влажно-тепловых работ.

44. Последовательность изготовления швейных изделий. Технология пошива фартука, юбки, шорт. Отделка швейных изделий.

Раздел 5. Выполнение творческого проекта.

45. Выбор творческого проекта (пример 1. «Подставка под горячее», пример 2. «Наряд для завтрака на траве»).

46. Выполнение творческого проекта.

47. Выполнение творческого проекта.

48. Выполнение творческого проекта.

49. Выполнение творческого проекта.

50. Выполнение творческого проекта.

51. Выполнение творческого проекта.

52. Выполнение творческого проекта.

53. Презентация. Защита творческого проекта.

3-й блок. «Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения».

Индивидуальный

Фронтальный

Тестирование

Индивидуальный

Фронтальный

Тестирование

Индивидуальный

Фронтальный

Индивидуальный

Фронтальный

Индивидуальный

Фронтальный

Индивидуальный

Фронтальный

Итоговая контрольная работа.

Индивидуальный

Фронтальный

Тематическое планирование

1-й блок. «Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития».

2-й блок. «Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся».

3-й блок. «Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения».

1-й блок. «Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития». – 13 час.

2-й блок. «Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся». – 53 часа

Раздел 1. Техническая и технологическая информация. Планирование, проектирование, моделирование. – 13 ч

Раздел 2. Создание изделий из древесины. – 9 ч

Раздел 3. Создание изделий из металлов и пластмасс. – 11 ч

Раздел 4. Создание изделий из текстильных материалов. – 11 ч

Раздел 5. Выполнение творческого проекта. – 9 ч

3-й блок. «Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения». – 4 часа

Коллективная, групповая, индивидуальная

Групповая, индивидуальная

Коллективная, групповая, индивидуальная

Содержание программы

5 класс (70 часов)

1-й блок. «Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития». (13 ч.)

Знать: Потребности. Иерархия потребностей. Общественные потребности. Потребности и цели. Развитие потребностей и развитие технологий. Реклама. Принципы организации рекламы. Способы воздействия рекламы на потребителя и его потребности. Понятие технологии. Цикл жизни технологии. Материальные технологии, информационные технологии, социальные технологии. История развития технологий. Источники развития технологий: эволюция потребностей, практический опыт, научное знание, технологизация научных идей. Развитие технологий и проблемы антропогенного воздействия на окружающую среду. Технологии и мировое хозяйство. Закономерности технологического развития. Технологический процесс, его параметры, сырье, ресурсы, результат. Виды ресурсов. Способы получения ресурсов. Взаимозаменяемость ресурсов. Условия реализации технологического процесса. Побочные эффекты реализации технологического процесса. Технология в контексте производства. Производственные технологии. Промышленные технологии. Технологии сельского хозяйства. Технологии возведения, ремонта и содержания зданий и сооружений.

Уметь: характеризовать технологии в контексте производства, производственные технологии, промышленные технологии, технологии сельского хозяйства,технологии возведения, ремонта и содержания зданий и сооружений.

2-й блок. «Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся». (53 ч.) Способы представления технической и технологической информации. Техническое задание. Технические условия. Эскизы и чертежи. Технологическая карта. Алгоритм. Инструкция. Описание систем и процессов с помощью блок-схем. Техники проектирования, конструирования, моделирования. Порядок действий по сборке конструкции механизма. Способы соединения деталей. Технологический узел. Понятие модели. Логика проектирования технологической системы. Модернизация изделия и создание нового изделия как виды проектирования технологической системы. Конструкции. Основные характеристики конструкций. Порядок действий по проектированию конструкции механизма. Моделирование. Функции моделей.

Раздел 1. Техническая и технологическая информация. Планирование, проектирование, моделирование (13 ч.)

Способы представления технической и технологической информации. Техническое задание. Технические условия. Понятие о творческих проектах. Эскизы и чертежи. Этапы выполнения проекта. ПР. «Планировка кухни», «Моя комната», «Интерьер гостиной». Бытовые приборы на кухне. ПР. Изучение потребности в бытовых электрических приборах на кухне. Технологическая карта. Алгоритм. Инструкция. ПР. Разработка технологической карты изделия по образцу. Описание систем и процессов с помощью блок-схем. Создание изделий из древесины, металлов и пластмасс. Оборудование рабочего места учащегося, инструменты. Правила безопасной работы. Планирование работы по созданию изделий. Маршрутная карта. ПР. Технологическая карта по изготовлению кухонной доски. Техники проектирования, конструирования, моделирования. Графическое изображение изделия. ПР. Чтение графического изображения изделия. Разметка изделия на заготовке. ПР. Разметка изделия «Кухонная доска».

Знать: Способы представления технической и технологической информации. Техническое задание. Технические условия. Понятие о творческих проектах. Эскизы и чертежи. Этапы выполнения проекта. Технологическая карта. Алгоритм. Инструкция. Технологическая карта. Техники проектирования, конструирования, моделирования. Графическое изображение изделия.

Уметь: Разрабатывать технологическую карты изделия по образцу. Описывать системы и процессы с помощью блок-схем. Планировать работу по созданию изделий. Разрабатывать маршрутную карту, технологическая карту по изготовлению кухонной доски. Читать графическое изображение изделия. Выполнять разметку изделия на заготовке.

Раздел 2. Создание изделий из древесины (9 ч.)

Древесина и древесные материалы для изготовления изделий. ПР. Определение пород древесины. Операции и приемы пиления древесины при изготовлении изделий. Правила безопасной работы. ПР. Выпиливание деревянных заготовок из доски. Операции и приемы строгания древесины при изготовлении изделий. ПР. Строгание деревянных заготовок шерхебелем и рубанком. Операции и приемы сверления отверстий в древесине. Правила безопасной работы. ПР. Сверление отверстий в заготовках из древесины. Способы соединения деталей. Соединение деталей из древесины гвоздями, шурупами, клеем. Правила безопасной работы. ПР. Соединение деталей из древесины гвоздями, шурупами, клеем. Отделка изделий: выпиливание лобзиком, выжигание, зачистка и лакирование. Правила безопасной работы ПР. Выпиливание лобзиком, выжигание, зачистка, лакирование древесины.

Знать: Что такое древесина и древесные материалы для изготовления изделий. Приемы определения пород древесины. Операции и приемы пиления древесины при изготовлении изделий. Операции и приемы строгания древесины при изготовлении изделий. Операции и приемы сверления отверстий в древесине. Способы соединения деталей из древесины гвоздями, шурупами, клеем. Правила безопасной работы.

Уметь: . Определять породы древесины. Выпиливать деревянных заготовок из доски. Строгать деревянные заготовки шерхебелем и рубанком. Сверлить отверстия в заготовках из древесины. Соединять детали из древесины гвоздями, шурупами, клеем. Выпиливать лобзиком, выжигать, зачищать, лакировать древесину.

Раздел 3. Создание изделий из металлов и пластмасс (11 ч.)

Оборудование рабочего места учащегося и планирование работ по созданию изделий из металлов и пластмасс. Устройство сверлильного станка и приемы работы на нем. Правила безопасной работы. ПР. Изучение рабочего места. Изучение устройства сверлильного станка, приемы работы на нем. ПР. Ознакомление с тонкими металлическими листами, проволокой, пластмассами. Составление технологической карты изготовления изделия из проволоки «чертилка». ПР. Планирование слесарных работ. Разметка деталей из тонких металлических листов и проволоки. Операции и приемы ручной обработки металлических листов, проволоки и пластмасс. Правка и резание металлического листа и проволоки. Резание пластмасс. Правила безопасной работы. ПР. Правка и резание металлического листа и проволоки. Резание пластмасс. Зачистка металлического листа и проволоки. Гибка металлического листа и проволоки. Зачистка металлического листа и проволоки. Гибка металлического листа и проволоки. ПР. Зачистка металлического листа и проволоки. Гибка металлического листа и проволоки. Изготовление изделий из жести соединением фальцевым швом и заклепками. Правила безопасной работы. ПР. Соединение листов жести фальцевым швом и заклепками.

Знать: Оборудование рабочего места учащегося и планирование работ по созданию изделий из металлов и пластмасс. Устройство сверлильного станка и приемы работы на нем. Операции и приемы ручной обработки металлических листов, проволоки и пластмасс. Приемы правки и резания металлического листа и проволоки, резания пластмасс. Приемы зачистки металлического листа и проволоки, гибки металлического листа и проволоки. Приемы изготовления изделий из жести соединением фальцевым швом и заклепками. Правила безопасной работы.

Уметь: Рассказать об устройстве сверлильного станка и приемах работы на нем. Работать на сверлильном станке. Планировать слесарные работы. Выполнять разметку деталей из тонких металлических листов и проволоки, правку и резание металлического листа и проволоки, резание пластмасс; зачистку металлического листа и проволоки, гибку металлического листа и проволоки, соединение листов жести фальцевым швом и заклепками.

Раздел 4. Создание изделий из текстильных материалов (11ч.)

Создание изделий из текстильных материалов. Технология изготовления тканей. ПР. Определение направления долевой нити в ткани. Определение лицевой и изнаночной сторон ткани. Текстильные материалы и их свойства. ПР. Изучение свойств тканей из хлопка и льна. Конструирование швейных изделий. Правила безопасной работы ПР. Снятие мерок и изготовление выкроек. Правила безопасной работы. ПР. Раскрой швейного изделия. Ручные швейные работы. Правила безопасной работы. Изготовление образцов ручных работ. Швейная машина. Приемы работы на швейной машине. Правила безопасной работы. Основные операции при машинной обработке изделия. Машинные швы. ПР. Изготовление образцов машинных работ. Влажно-тепловая обработка ткани. Правила безопасной работы. ПР. Проведение влажно-тепловых работ. Последовательность изготовления швейных изделий. Технология пошива фартука, юбки, шорт. Отделка швейных изделий.

Знать: Приемы создания изделий из текстильных материалов. Технологии изготовления тканей. Текстильные материалы и их свойства. Приемы конструирования швейных изделий, приемы ручных швейных работ. Устройство и принцип работы швейной машины. Приемы работы на швейной машине. Основные операции при машинной обработке изделия. Последовательность изготовления швейных изделий. Правила безопасной работы.

Уметь: Определять направления долевой нити в ткани. Определять лицевую и изнаночную стороны ткани. Снимать мерки и изготовлять выкройки. ПР. выполнять раскрой швейного изделия. Изготовлять образцы ручных работ. Изготовлять образцы машинных работ. Проводить влажно-тепловых работы. Выполнять пошив фартука, юбки, шорт, отделку швейных изделий.

Раздел 5. Выполнение творческого проекта (9 ч.)

Выбор творческого проекта (пример 1. «Подставка под горячее», пример 2. «Наряд для завтрака на траве»).

Выполнение творческого проекта. Презентация. Защита творческого проекта.

Знать: Критерии выбора творческого проекта, планирование, технологическую карту, этапы проектной деятельности

Уметь: Подготовить проект , выполнить план по его реализации. Подготовить презентацию проекта и выполнить его защиту.

3-й блок. «Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения» (4 ч.)

Знать: Основные предприятия Тамбовской области, работающие на основе современных производственных технологий. ведущие технологии, применяющиеся на предприятиях в Тамбовской области, рабочие места и их функции. Производство материалов на предприятиях Тамбовской области. Производство продуктов питания на предприятиях Тамбовской области. Организацию транспорта людей и грузов в Тамбовской области, спектр профессий.

Нормативно-правовые документы, регламентирующие

изучение предмета «Технология»

Федеральные документы

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования: Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования".
Конституция Российской Федерации (ст.43;ст.59).
Федеральный закон от 29.12.2012 №2012-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ст.11).
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от31.03.2014 №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации программы начального, основного, среднего (полного) общего образования организациями, имеющими государственную аккредитацию».

Региональные документы

Закон Тамбовской области от 1 декабря 2013г. №321-З «Об образовании в Тамбовской области» (принят Тамбовской Областной Думой 27 сентября 2013г.).
Закон Тамбовской области от 4 июня 2007 №12-З «О региональном компоненте государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования Тамбовской области»

Программно-методическое обеспечение

Программа учебного предмета «Технология» для 5-8 классов общеобразовательных учреждений. Авторы: Н.В.Синица, П.С.Самородский, В.Д.Симоненко, О.В.Яковенко. Программы общеобразовательных учреждений. Технология. – М.: Просвещение. 2014.
Примерные программы по учебным предметам. Технология. 5-9 классы. – М.: Просвещение. 2014.
Технология. Рабочие программы. Предметная линия учебников коллектива авторов: Н.В.Синица, П.С.Самородский, В.Д.Симоненко, О.В.Яковенко.. 5-8 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений /. – М.: Просвещение.
Линия учебно-методических комплектов коллектива авторов: Н.В.Синица, П.С.Самородский, В.Д.Симоненко,
О.В.Яковенко. (Изд-во «Просвещение»). 2014-2015 гг.

Методическое и материально-техническое обеспечение

М – комплект на мастерскую

К – комплект на каждого обучающегося

Д – 1 комплект на группу 5 человек

П – практический комплект на группу 5 человек

№

Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения

Необходимое количество

Примечания

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

Стандарт основного общего образования по технологии

Примерная программа основного общего образования по технологии

Рабочая программа по технологии

Учебники по технологии для 5 класса

Рабочие тетради для 5 класса

Другие дидактические материалы по всем разделам каждого направления технологической подготовки учащихся

Научно-популярная и техническая литература по темам учебной программы.

Справочные пособия по разделам и темам программы

Методические пособия для учителя (рекомендации к проведению уроков)

Методические рекомендации по оборудованию кабинетов и мастерских

Печатные пособия

Таблицы (плакаты) по безопасности труда ко всем разделам технологической подготовки

Таблицы (плакаты) по основным темам всех разделов каждого направления технологической подготовки учащихся

Раздаточные дидактические материалы по темам всех разделов каждого направления технологической подготовки учащихся

К,П

Раздаточные контрольные задания

К,П

Плакаты и таблицы по профессиональному самоопределению в сфере материального производства и сфере услуг.

Информационно-коммуникационные средства

Мультимедийные моделирующие и обучающие программы, электронные учебники по основным разделам технологии.

Электронные библиотеки и базы данных по основным разделам технологии.

Интернет-ресурсы по основным разделам технологии.

Экранно-звуковые пособия

Видеофильмы по основным разделам и темам программы

Видеофильмы по современным направлениям развития технологий, материального производства и сферы услуг.

Технические средства обучения

Экспозиционный экран на штативе или навесной

Видеомагнитофон (видеоплейер)

Телевизор с универсальной подставкой

Цифровой фотоаппарат

Мультимедийный компьютер

Сканер [link]