Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Артюшкинская ООШ
Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании методического объединения учителей____________________________________________________
протокол №____ от «____» __________20____г.
Утверждена педагогическим советом
протокол №____
от «___» _______ 20___г.
«Утверждаю»_________
Директор школы
Т.Н.Пищулина
приказ №
от «__» ______ 20___ г.
Рабочая программа
по Технологии
7 класс
Составитель: учитель технологии
Сушков Александр
Михайлович
с. Артюшкино
2012 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Количество недельных часов 2
Количество часов в год 70
Уровень рабочей программы базовый
Классификация рабочей программы модифицированная
Цели и задачи рабочей программы:
Главная цель
Развитие и воспитание широкообразованной, культурной, творческой и инициативной личности, подготовленной к самостоятельной трудовой деятельности.
Задачи, решаемые в процессе преподавания
1. Освоение технологических знаний.
2. Овладение общими умениями для создания общественно значимых продуктов труда, овладение безопасными предметами труда.
З. Развитие коммуникативных организационных способностей в процессе различных видов технической деятельности.
4. Воспитание ответственности за результаты своего труда.
5. Приобретение опыта применения технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.
6. Самостоятельное и осознанное определение своих жизненных и профессиональных планов.
Нормативные правовые документы, на основании которых
разработана рабочая программа:
Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ № 1089 от 05.03.2004;
Примерные программы по технологии подготовлены кафедрой «Технологии» и профессионального образования ВОИПКиПРО в соответствии с федеральным компонентом стандарта основного общего образования по технологии, обязательным минимумом содержания основных образовательных программ, требованиями к уровню подготовки выпускников. Технология: примерные программы сост. Л.И. Хатунцева, Л.Е. Афиногенова, Б.П. Чепелева. – Воронеж : ВОИПКиПРО, 2010 – 155 с.
Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03.2004;
Региональный базисный учебный план для образовательных учреждений Воронежской области, реализующих программы общего образования, утвержденный приказом ГУО от 06.04.2005 № 155;
Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2009/2010 учебный год. Утвержден приказом Минобразования РФ № 379 от 09.12.2008.
Данная рабочая программа разработана на основе
Примерной программы «ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО НАПРАВЛЕНИЮ «ТЕХНОЛОГИЯ. СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫЙ ТРУД» примерные программы сост. Л.И. Хатунцева, Л.Е. Афиногенова, Б.П. Чепелева – Воронеж : ВОИПКиПРО, 2010 – 155 с.
Типовая государственная программа рассчитана на 2 ч в неделю, 70 ч в год.
В соответствии с Учебным планом МОУ Артюшкинская ООШ на изучение технологии выделено 2 часов в неделю, 70 часов в год. Таким образом, в модифицированной программе изучение тем не сокращалось
Технология представляет собой глубоко интегрированный предмет, синтезирующий научные знания из общеобразовательных предметов и показывающий их использование в промышленности, энергетике, связи, быту, сельском хозяйстве и других направлениях деятельности человека. Государственный стандарт общего образования – нормы и требования, определяющие обязательный минимум содержания основных образовательных программ общего образования. Он является основой разработки федерального базисного учебного плана и образовательных программ, а также базисных учебных планов субъектов Российской Федерации, учебных планов образовательных учреждений, примерных программ по учебным предметам. Государственный стандарт общего образования включает три компонента: федеральный компонент – устанавливается Российской Федерацией; региональный компонент – устанавливается субъектом Российской Федерации; компонент образовательного учреждения – самостоятельно устанавливается образовательным учреждением.
Образовательная область «Технология» в системе общего образования знакомит учащихся с основными технологическими процессами современного производства и призвана обеспечить их подготовку для последующего профессионального образования и трудовой деятельности.
Технология - глубоко интегрированный предмет синтезированного назначения из общеобразовательных предметов показывающий их использование в промышленности, энергетике, связи, в быту, в сельском хозяйстве.
Независимо от изучаемых технологий, содержанием программы по направлению «Технология. Сельскохозяйственный труд» предусматривается изучение материала по следующим сквозным образовательным линиям:
культура и эстетика труда;
получение, обработка, хранение и использование информации;
основы черчения, графики, дизайна;
элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;
знакомство с миром профессий, выбор жизненных, профессиональных планов учащимися;
влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;
творческая, проектная деятельность;
история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.
Базовым для программы по направлению «Технология. Сельскохозяйственный труд» является раздел «Растениеводство».
Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы и рекомендуемые объекты труда (в обобщенном виде). При этом предполагается, что изучение материала программы, связанного с практическими работами, должно предваряться необходимым минимумом теоретических сведений. Теоретическая подготовка заключается, прежде всего, в формировании ведущих понятий технологий сельского хозяйства – сорт, порода, урожайность, продуктивность и т.д.
Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность учащихся. Приоритетными методами являются сельскохозяйственные опыты, практические и лабораторно-практические работы, метод проектов. Практические работы в программе связаны с выполнением различных приемов обработки почвы, посева, посадки, ухода за растениями и животными, технологических расчетов. На лабораторно-практических работах изучаются свойства почвы, удобрений. Учитель в соответствии с имеющимися в школе возможностями выбирает объекты и темы практических работ для учащихся, чтобы они как можно полнее представляли изучаемые агротехнологии. При этом необходимо учитывать посильность объектов труда для учащихся соответствующего возраста. Практическая деятельность при обучении технологии включает в себя не только освоение и выполнение конкретных трудовых приемов, она подразумевает также включение учащихся в поисковую, исследовательскую, аналитическую деятельность, связанную с выполняемыми работами. Для каждой темы перечислены возможные и наиболее целесообразные с точки зрения реализации минимума содержания виды практической деятельности.
В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ.
Специфика сельскохозяйственных проектов такова, что их выполнение требует значительного времени. Продолжительность проекта определяется биологическими особенностями выращиваемых растений и животных. Поэтому проектная деятельность организуется не как завершающий этап, а в тот период учебного года, когда необходимо начинать выполнение проекта в соответствии с агротехникой конкретных сельскохозяйственных культур. Предполагается, что значительная часть проектных работ будет выполняться во внеурочное время, в том числе во время летней практики. По методу проектов может быть организована и традиционная для сельской школы опытническая работа.
Желательно, чтобы проекты имели социальную направленность, требовали от школьников активной поисковой деятельности за пределами школы, в сельском социуме. Выбирая тему проектов, следует обратить внимание на ее практическую значимость для УОУ или приусадебных хозяйств, благоустройства и озеленения.
Учитывая, что в сельской школе уменьшается объем учебного времени на освоение направлений «Технический труд» и Обслуживающий труд», темы творческих работ и проектов учащихся сельских школ носят комбинированный характер, и при их выполнении учащиеся осваивают не только сельскохозяйственные технологии, но и технологии обработки различных материалов, предусмотренные обязательным минимумом содержания. Объективно существующей в обществе потребности в трудовом становлении подрастающего поколения отвечает введение в базисный учебный план образовательной области «Технология» в качестве одной из содержательных областей учебного плана общеобразовательных учреждений. Как известно, технология определяется как наука о преобразовании Материи, энергии и информации в интересах и по плану человека.
Образовательная область «Технология» призвана формировать:
- политехнические и общетрудовые знания, умения и навыки в области технологии, экономики, организации и экологии современного производства;
- представления о перспективах его развития, мире профессий, основах предпринимательства, ведения домашнего хозяйства;
- воспитывать общественно значимые мотивы выбора профессии;
- вооружать опытом самостоятельной практической деятельности;
- содействовать развитию технологического мышления и технологической этики, культуры труда, творческого отношения к действительности;
- воспитывать высокие гражданские качества (патриотизм, порядочность, стремление к созиданию и др.).
Основные понятия и виды деятельности:
- технология преобразования и использования материалов, энергии и информации; свойства материалов; применение и хранение инструментов и приспособлений; обслуживание и управление техникой (станки, машины механизмы); изделие или продукт труд, дизайн, проект или конструкция, техническая документация, выбор или разработка технологии; подготовка и организация производства продукта труда; механизация и автоматизация технологических процессов; компьютерные технологии и производство; перспективные технологии;
- экологические проблемы производства; утилизация и. использование отходов; социальные последствия применения технологий;
- организация и планировка рабочего места, обеспечение безопасного труда; культура труда и общения на производстве;
- требования, предъявляемые профессией к человеку; соотнесение приобретенных знаний о профессиональной деятельности с интересами и склонностями, личностными качествами учащихся; технология, ручной и станочной обработки конструкционных материалов; резание: механическое и термическое, пластического формование; сварка; склейка; пайка, термообработка; шлифование и полирование; окраска и лакирование; утилизация отходов;
- классификация технологических машин, приборов, аппаратов и инструментов, их виды, устройство, принцип действия, функциональные и кинематические схемы; подготовка к работе и техническое обслуживание машин, приборов, аппаратов, агрегатов, орудий и инструментов;
- передача и использование электрической энергии; обслуживание и эксплуатационные работы с электрическими и радиоэлектронными устройствами и устройствами автоматики; чтение и составление простых электрических схем; электрические измерения; монтаж деталей и проводов; сборка цепей; соединение проводов; испытание электрических устройств; поиск и устранение простейших неисправностей;
- строительные, ремонтно-отделочные и санитарно-технические работы; основы технологий: шпаклевка бетонных, каменных и деревянных поверхностей; оклейка стен обоями; штукатурные и малярные работы; Простой ремонт санитарно-водопроводной сети;
- технология сельскохозяйственного производства; выращивание растений: обработка почвы, посев и посадка, внесение удобрений, борьба с вредителями и болезнями сельскохозяйственных растений; опытническая работа; сбор урожая и его хранение; механизация сельскохозяйственных работ; выращивание молодняка животных и птиц; кормление животных и птиц; заготовка и хранение кормов; ветеринарно-профилактические мероприятия;
- технология прикладной художественной обработки материалов и изготовление декоративно-прикладных изделий; резьба по дереву, бересте; фасонное точение и фрезерование; гравирование, мозаика, роспись, выжигание, тиснение; художественная чеканка; художес1венно-прикладньтс работы с кожей, глиной; дизайн; художественное плетение, вязание, вышивка; изготовление мягкой игрушки;.
- информационные технологии, способы и средства поиска, переработки, хранения и систематизации информации; компьютерная обработка технико-технологической информации; работа с прикладными программами;
- декоративное оформление жилых помещений; украшение и ремонт изделий из ткани; утилизация и вторичное использование отходов;
- сельскохозяйственная техника; основные ручные, машинные, измерительные инструменты и простые механизмы, их устройство, назначение, правила применения, уход; общие сведения о машинах, их устройство и назначение; классификация машин и их виды; детали машин и сведения о них.
Формы обучения и контроля: традиционные уроки, проверочная работа, тестовая работа, зачет, разнообразные нестандартные формы уроков: урок-путешествие, урок-викторина.
Метод проектов — организация обучения, при которой учащиеся получают знания и умения в процессе планирования и выполнения практических заданий. Это метод развивающего обучения, индивидуализирующий учебный процесс, дающий возможность ребенку проявить самостоятельность в планировании, организации и контроле своей деятельности.
Цель проектов — способствовать развитию творческой, активно действующей личности, формированию системы интеллектуальных и общетрудовых знаний и умений учащихся, воплощенных в конечные конкурентоспособные потребительские товары и услуги.
После изучения каждого модуля необходимо проводить итоговое занятие для систематизации знаний и умений учащихся, активизации их творческой деятельности •и самостоятельности. Особое место в учебном году занимает итоговое занятие в игровой форме, которое включает материал по большинству изучаемых разделов программы. Оно не только повышает интерес к предмету, но и подталкивает учащихся к самостоятельному получению новых знаний и умений.
Цель игрового обучения — обеспечение личностнодеятельностного характера усвоения знаний и умений, познавательной активности, направленной на поиск, обработку и усвоение информации, вовлечение учащихся в творческую деятельность. Игровой урок отличает высокая активность учащихся, эмоциональная атмосфера сотрудничества.
Большое значение имеет хорошо организованная и отлаженная система учета и контроля знаний и умений. Необходимо использовать все виды внешнего контроля, чаще менять его формы — это способствует поддержанию интереса к предмету.
Но главной задачей является подведение учащихся к самоконтролю, к самооцениванию. Кроме традиционных форм контроля желательно использовать игровые формы (кроссворды, шарады и пр.), шире внедрять тестовый контроль.
Таким образом, результаты экспериментальной проверки разработанной нами программы показали, что ее использование для организации и проведения учебно-воспитательного процесса по технологии в 5-8 классах сельской малочисленной школы способствует развитию интереса школьников через освоение ими различных видов деятельности, в частности, при выполнении проектов. Развитие интереса ведет, в конечном итоге, к формированию устойчивой мотивации учения. Работа с интересом способствует повышению технологической подготовки школьников, что поможет им в выборе будущей профессии, востребованной в сельской местности.
Освоение программы требует использования разнообразных методов, приемов и форм организации учебного процесса. Большое значение для развития творческих способностей, активизации мышления имеют способы получения знаний и умений. То есть совершенствование методической подготовки учителя является залогом успешной реализации содержания программы.
Учебно-методический комплект для обучающихся:
1. Карабанов И.А.
«Технология и обработка древесины 5-9.» Москва. Просвещение 2002
2. Клепинина З.А.. Трудовое обучение V-VIIи классов. Сельскохозяйственные работы. Москва. Просвещение 1990г.
3. Симоненко В.Д. «Технология»7 Издательский центр «Вента-Граф» 2003г.
4. Шпаковский В.О. Для тех, кто любит мастерить: Кн. Для учащихся 5-8 кл. – М.: Просвещение, 1990.
Тематическое планирование
Разделы и темы Количество часов по классам
5
6
7
8
Растениеводство
24
24
24
24
Выращивание овощных и цветочно-декоративных культур
24
14
10
8
Выращивание плодовых и ягодных культур
8
6
8
Выращивание растений рассадным способом
и в защищенном грунте
2
4
4
Выращивание декоративных деревьев и кустарников
2
2
Использование сельскохозяйственной техники в растениеводстве
2
2
Основы чертежной грамотности
2
2
2
2
Понятие об эскизе, техническом рисунке, чертеже, масштабе
2
Чтение графической документации
2
Сборочный чертеж
-
2
2
Материаловедение
8
8
6
4
Конструкционные материалы
4
2
Пиломатериалы. Древесные материалы
2
4
4
Классификация сталей. Свойства черных и цветных металлов
2
2
Натуральные волокна растительного происхождения и ткани из них
2
Натуральные волокна животного происхождения и ткани из них
2
Химические волокна и ткани из них
1
Характеристика тканей по назначению
1
Машиноведение
4
2
2
2
Понятие о механизме и машине
2
История развития техники. Классификация машин. Составные части машин
2
Устройство станков для обработки дерева и металла. Общие механизмы различных станков
2
Классификация швейных машин. Основные детали швейной машины
2
Бытовая швейная машина с электрическим приводом. Устройство машинной иглы
2
Декоративная обработка древесины
2
2
2
2
Изготовление простейших изделий из пиломатериалов
2
2
Мозаичные работы. Техника маркетри
2
Резьба по дереву
2
Декоративная обработка металла
2
4
4
2
Изготовление изделий из проволоки
2
Изготовление декоративных изделий из жести
4
2
Художественная обработка металла
2
2
Изготовление швейного изделия
4
4
4
2
Рукоделие. Художественные ремесла
4
Классификация одежды. Требования, предъявляемые к одежде
2
Снятие мерок. Правила работы с готовыми выкройками, их моделирование
2
2
Раскрой и изготовление швейного изделия
2
2
Электротехника, электротехнические работы
2
2
2
4
Понятие и виды источников и потребителей электроэнергии.
2
Электрические светильники
2
Электромонтаж осветительной арматуры
2
2
Устройство и принцип действия электродвигателя
2
Бытовая техника
2
2
2
2
Электрические приборы на кухне
2
Электрические приборы для уборки квартиры
2
2
Назначение и устройство велосипеда
2
Ремонтные работы в быту
2
2
4
2
Утепление оконных рам
2
Устройство мебельной фурнитуры, ее установка и замена
2
Ремонт жилого помещения
4
2
Кулинария
4
4
2
2
Вводное занятие
2
Завтрак своими руками
2
Значение овощей в питании. Блюда из овощей
4
Классификация и технология приготовления блюд из яиц
1
Технология приготовления непеченых кондитерских изделий
1
Сервировка стола
Культура поведения за столом
2
Технологии ведения дома
2
2
4
6
Способы ухода за одеждой и обувью. Замена фурнитуры
2
Способы чистки и влажно-тепловой обработки одежды
2
Стирка одежды. Мелкий ремонт швейных изделий
4
Бюджет семьи. Рациональное планирование расходов.
6
Современное производство и профессиональное образование
4
Сферы производства и разделение труда
2
Пути получения профессионального образования
2
Выполнение творческого проекта
12
12
12
12
ИТОГО:
70
70
70
70
Содержание тем учебного курса программы
7 класс
Растениеводство (24 ч.)
Выращивание овощных и цветочно-декоративных культур (4 ч.)
Осенние работы
Основные теоретические сведения
Технология подготовки хранилищ к закладке урожая и поддержания в них микроклимата, причины потерь сельхозпродукции при хранении и способы их устранения. Правила безопасного труда при работе в овощехранилищах. Особенности агротехники двулетних овощных культур, районированные сорта, их характеристики. Понятие о почве как основном средстве сельскохозяйственного производства. Типы почв, понятие о плодородии. Способы повышения почвенного плодородия и защиты почв от эрозии. Профессии, связанные с выращиванием растений и охраной почв.
Практические работы
Уборка и учет урожая овощей, закладка урожая на хранение, оценка урожайности основных культур и сортов в сравнении со справочными данными, анализ допущенных ошибок, отбор и закладка на хранение семенников двулетних овощных культур, клубней и луковиц многолетних растений. Осенняя обработка почвы с внесением удобрений, описание типов почв пришкольного или приусадебного участка.
Варианты объектов труда
Редис, горох, фасоль, бобы, свекла, морковь, капуста, картофель.
Выращивание плодовых и ягодных культур (3 ч.)
Основные теоретические сведения
Основные виды и сорта ягодных и плодовых растений своего региона, их классификация. Технология выращивания ягодных кустарников. Строение плодового дерева. Правила безопасного труда при уходе за плодовыми деревьями. Профессии, связанные с выращиванием плодовых растений.
Практические работы
Отбор посадочного материала и посадка ягодных кустарников, уход за плодовыми деревьями и подготовка к зиме: очистка штамба, перекопка приствольных кругов с внесением удобрений, влагозарядный полив, выбор способа защиты штамбов от повреждений грызунами.
Варианты объектов труда
Малина, смородина, крыжовник, яблоня, груша, слива.
Выращивание овощных и цветочно-декоративных культур (6 ч.)
Весенние работы
Основные теоретические сведения
Биологические и хозяйственные особенности, районированные сорта основных овощных и цветочно-декоративных культур региона. Понятие о севообороте. Технология выращивания двулетних овощных культур на семена. Способы размножения многолетних цветочных растений. Растительные препараты для борьбы с болезнями и вредителями. Правила безопасного труда при работе со средствами защиты растений.
Практические работы
Планирование весенних работ на учебно-опытном участке, составление перечня овощных и цветочно-декоративных культур для выращивания, разработка плана их размещения, составление схем севооборотов, подготовка посевного материала и семенников двулетних растений, подготовка почвы, внесение удобрений, посевы и посадки овощей, посадка корнеклубней георгин, черенкование флокса, размножение растений делением куста, луковицами, полив, рыхление почвы, прореживание всходов, прополка, подкормка растений, зашита от болезней и вредителей.
Варианты объектов труда
Зеленные культуры, капуста, свекла, морковь, петрушка, георгины, флоксы, гладиолусы, пионы.
Выращивание плодовых и ягодных культур (3 ч.)
Основные теоретические сведения
Технология размножения ягодных кустарников черенками, отводками. Вредители и болезни ягодных кустарников и земляники. Основные виды минеральных удобрений, правила их внесения. Правила безопасного труда при работе с удобрениями и средствами защиты растений. Охрана окружающей среды от возможных последствий применения удобрений и средств защиты растений. Профессии, связанные с выращиванием растений и их защитой.
Практические работы
Подвязка и укорачивание стеблей малины, удобрение и обработка почвы вокруг кустарников, пригибание и прикапывание стеблей кустарников для получения отводков, визуальная оценка пораженности кустарников и необходимости в проведении мероприятий по борьбе с болезнями и вредителями, выбор способов защиты растений, сбор дикорастущих растений, обладающих инсектицидными свойствами, приготовление растворов малотоксичных пестицидов, обработка ими кустарников.
Варианты объектов труда
Земляника, малина, смородина, крыжовник.
Выращивание растений рассадным способом и в защищенном грунте (4 ч.)
Основные теоретические сведения
Технология рассадного способа выращивания растений, ее значение в регионе. Оборудование для выращивания рассады: рассадные ящики, питательные кубики, торфоперегнойные горшочки, кассеты, лампы и экраны для досвечивания, парники, пленочные укрытия.
Практические работы
Выбор культур для выращивания рассадным способом, подготовка и посев семян, уход за сеянцами, пикировка, высадка рассады в открытый грунт, пленочное укрытие, теплицу; подкормка.
Варианты объектов труда
Свекла, томаты, сладкий перец, сельдерей, астры, тагетес.
Выращивание декоративных деревьев и кустарников (2 ч.)
Основные теоретические сведения
Биологические особенности и технология выращивания декоративных растений и кустарников своего региона. Понятие о ландшафтном дизайне. Охрана редких дикорастущих растений своего региона. Правила безопасного труда в декоративном садоводстве. Профессии, связанные с выращиванием декоративных растений.
Практическая деятельность
Ознакомление с развитием декоративного садоводства в регионе, с перечнем традиционных и новых декоративных культур, составление плана размещения декоративных культур на учебно-опытном участке, выбор и подготовка посадочного материала, посадка деревьев и кустарников.
Варианты объектов труда
Декоративные кустарники и деревья.
Использование сельскохозяйственной техники в растениеводстве (2 ч.)
Основные теоретические сведения
Устройство, принцип действия, назначение и правила эксплуатации мини-тракторов, мотоблоков. Техника безопасности при работе с малогабаритной сельскохозяйственной техникой. Машины, механизмы и навесные орудия для обработки почвы. Экологический аспект применения сельскохозяйственной техники. Охрана почв. Профессии, связанные с механизацией технологических процессов в растениеводстве.
Практические работы
Обработка почвы с помощью малогабаритной сельскохозяйственной техники, ознакомление с основными видами почвообрабатывающей техники и строением рабочих органов, определение качества механизированной обработки почвы.
Варианты объектов труда
Мини-трактор, мотоблоки, навесные орудия.
Основы чертежной грамотности (2 ч.)
Сборочный чертеж (2 ч.)
Основные теоретические сведения
Понятие о сборочном чертеже. Назначение, изображение, размеры, наносимые на сборочные чертежи. Номера позиций и спецификация сборочного чертежа. Чтение чертежей несложных сборочных единиц.
Практические работы
Работа по карточкам
Варианты объектов труда
Чертежи (по выбору учителя).
Материаловедение (6 ч.)
Пиломатериалы. Древесные материалы (4 ч.)
Основные теоретические сведения
Заготовка древесины. Применение пиломатериалов. Физико-механические свойства древесины.
Практические работы
Изготовление изделий из пиломатериалов. Художественное точение изделий из древесины
Варианты объектов труда
Модели автомобилей, судов, самолетов, ручки дверные, кегли.
Классификация сталей. Свойства черных и цветных металлов (2 ч.)
Основные теоретические сведения
Виды, свойства и назначение сталей. Основные приемы термообработки.
Практические работы
Пробная обработка образцов закаленной и незакаленной сталей.
Варианты объектов труда
Образцы закаленной и незакаленной стали.
Машиноведение (2 ч.)
История развития техники. Классификация машин. Составные части машин (2 ч.)
Основные теоретические сведения
Основные вехи технического прогресса. Классификация и составные части машин (двигатель, передаточные механизмы и рабочие механизмы).
Практические работы
Ознакомление с устройством бытовой швейной машины. Определение общих составляющих для всех машин на примере бытовой швейной машины.
Варианты объектов труда
Бытовая швейная машина, структурная и кинематическая схемы машин.
Декоративная обработка древесины (2 ч.)
Мозаичные работы. Техника маркетри (2 ч.)
Основные теоретические сведения
Рабочее место мозаиста. Правила техники безопасности при выполнении мозаичных работ. Орнамент и сюжетный набор.
Практические работы
Поэтапное выполнение деталей. Декоративный набор из листов шпона. Резание шпона. Запрессовка мозаичного набора. Отделка мозаичного набора.
Варианты объектов труда
Паспарту, панно.
Декоративная обработка металла (4 ч.)
Изготовление декоративных изделий из жести (2 ч.)
Основные теоретические сведения
Правила и последовательность обработки жести.
Практические работы
Изготовление изделий из жестяных банок и мелких обрезков жести по выбору учащихся.
Варианты объектов труда
Выемки для теста, подставки под горячее, подсвечники, декоративные вазочки, декоративные панно.
Художественная обработка металла (2 ч.)
Основные теоретические сведения
Приемы тиснения, чеканка на резиновой подкладке
Практические работы
Приемы тиснения. Выполнение ажурной скульптуры (чеканки) – по выбору учащихся
Варианты объектов труда
Ажурная скульптура, декоративное панно.
Изготовление швейного изделия (4 ч.)
(для летнего отдыха: шорты, кепи)
Снятие мерок. Правила работы с готовыми выкройками, их моделирование (2 ч.)
Основные теоретические сведения
Правила снятия мерок. Правила копирования выкроек из журналов мод. Способы увеличения и уменьшения выкройки. Элементы моделирования. Правила расчета количества ткани для изготовления изделия.
Практические работы
Снятие мерок. Выполнение эскиза изделия. Копирование из журнала мод и моделирование готовой выкройки. Расчет количества ткани для изготовления изделия.
Варианты объектов труда
Шорты, кепи, рюкзак (по выбору учащихся).
Раскрой и изготовление швейного изделия (2 ч.)
Основные теоретические сведения
Варианты экономной раскладки выкроек на ткани, последовательность раскроя. Наименование срезов деталей кроя. Подготовка деталей кроя к обработке. Технологическая последовательность изготовления швейного изделия.
Практическая работа
Определение лицевой и изнаночной сторон ткани. Раскрой и изготовление швейного изделия.
Варианты объектов труда
Ткань, выкройки, детали кроя швейного изделия.
Электротехника, электротехнические работы (2 ч.)
Электромонтаж осветительной арматуры (2 ч.)
Основные теоретические сведения
Классификация проводов в зависимости от назначения. Приемы соединения проводов.
Практические работы
Оконцевание и сращивание проводов.
Варианты объектов труда
Электропровода.
Бытовая техника (2 ч.)
Электрические приборы для уборки квартиры (2 ч.)
Основные теоретические сведения
Классификация пылесосов и стиральных машин. Устройство пылесоса, стиральной машины.
Практические работы
Знакомство с устройством и паспортными данными пылесоса, стиральной машины.
Варианты объектов труда
Рабочая тетрадь, раздаточный дидактический материал.
Ремонтные работы в быту (4 ч.)
Ремонт жилого помещения (4 ч.)
Основные теоретические сведения
Основные сведения о ремонте жилых помещений. Классификация обоев. Классификация лакокрасочных изделий. Особенности покраски в помещении и снаружи. Особенности структуры различных обоев и их применение. Правила расчета необходимого количества обоев, лакокрасочных материалов.
Практические работы
Расчет количества обоев для ремонта жилой комнаты. Мелкий ремонт учебной мастерской.
Варианты объектов труда
Рабочая тетрадь, учебная мастерская.
Кулинария (2 ч.)
Классификация и технология приготовления блюд из яиц (1 ч.)
Основные теоретические сведения
Значение яиц в питании человека. Способы определения свежести яиц. Приспособления и технология приготовления блюд из яиц. Оформление готовых блюд.
Практические работы
Приготовление блюда из яиц.
Варианты объектов труда
Яичница, омлет.
Технология приготовления непеченых кондитерских изделий (1 ч.)
Основные теоретические сведения
Виды и способы приготовления непеченых кондитерских изделий.
Практические работы
Приготовление непеченых кондитерских изделий.
Варианты объектов труда
Пирожные: «Картошка» из печенья, «Картошка» из сухарей, «Кукуруза», «Здоровье», кондитерская колбаска (по выбору учащихся).
Технология ведения дома (4 ч.)
Стирка одежды. Мелкий ремонт швейных изделий (4 ч.)
Основные теоретические сведения
Правила подбора моющего средства, определения вида тканей, приемы и последовательность стирки изделий из хлопчатобумажных, льняных тканей, тканей из натурального шелка, искусственных и синтетических.
Правила и последовательность замены застежки «молнии» на брюках или юбке.
Практические работы
Замена застежки «молнии», подшивание низа брюк.
Варианты объектов труда
Застежка «молния», брюки.
Выполнение творческого проекта (12 ч.)
Примерные темы проектов:
набор массажеров;
модели автомобилей, судов, самолетов, ручки дверные;
набор для мангала и барбекю;
электротехническое охранное устройство;
модели автомобилей с электроприводом;
шкатулка для украшений;
кухонный табурет;
электронное устройство для изучения азбуки Морзе;
русские обычаи и традиции;
хорошие манеры для дам и кавалеров;
изготовление изделий декоративно-прикладного искусства для украшения интерьера;
оформление интерьера декоративными растениями;
организация и проведение праздника (юбилей, день рождения, Масленица и др.);
наряд для дня рождения;
блюда вегетарианской кухни;
рыхлители, мотыги, устройства для полива.
Формы подведения итогов
Проведение школьных выставок, участие в различных конкурсах, олимпиадах.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов
Учащиеся должны знать: какую роль играет техника и технология в развитии человечества, какие изобретения в истории развития техники и технологии являются наиболее значительными, внесшими коренные изменения в основы современного производства; классификацию машин по выполняемым ими функциям, основные виды машин, применяемых в производстве и быту; иметь представление о наиболее распространённых конструкционных материалах (металл, древесина, пластмасса и их свойствах; о технологиях обработки указанных материалов и новейших технологиях, приведших к революции в промышленном производстве; иметь понятие об общем алгоритме системы действии при построении технологии обработки деталей,
Учащиеся должны уметь: различать виды машин, читать чертежи и технологические карты, выявлять технологические требования, предъявляемые к деталям; уметь выполнять отдельные операции и изготавливать простейшие детали из древесины и металлов на
деревообрабатывающих станках по чертежам и самостоятельно разработанным технологическим картам.
Технология ведения дома.
Учащиеся должны знать: требования к рациональной планировке жилых помещении, хозяйственных построек, приусадебного участка; национальные традиции; принципы организации и украшения интерьера жилых помещений, требования к интерьеру; роль комнатных растений в интерьере; принцип ухода и ремонта одежды и обуви; типы жилых домов; принципы планировки, застройки и благоустройства приусадебных участков; основные
строительные материалы; основные методы ремонта объектов крестьянской усадьбы; меры безопасности при производстве строительных и ремонтных работ. Учащиеся должны уметь: производить рациональную планировку жилых помещений, хозяйственных построек, приусадебного участка; украшать интерьер; ремонтировать и осуществлять уход за одеждой и обувью; читать несложные строительные чертежи, правильно подбирать инструменты для выполнения штукатурных, малярных, обойных работ; приготавливать и наносить строительные растворы; окрашивать поверхности с помощью кистей или валика.
Электротехнические работы
Учащиеся должны знать: принципы производства, передачи и использования электрической энергии; устройства измерительных и нагревательных приборов; состав и принцип работы элементной базы электроники, принцип работы электронного выпрямителя.
Учащиеся должны уметь: составлять и собирать простейшие электрические схемы; проводить измерения тока, напряжения, сопротивления; соблюдать правила техники безопасности при работе с электрическими цепями.
Сельскохозяйственный труд
Учащиеся должны знать: назначение зяблевой вспашки. виды удобрений, вносимых в почву; правила полива растений; основные районированные сорта однолетних, многолетних овощных культур; правила уборки и учёта урожая овощных и других культур; виды кормов, их внешние признаки; основные полевые и плодово-ягодные культуры, способы ухода за ними, способы их размножения; меры защиты растений от вредителей и болезней; отросли животноводства, основные правила ухода за
сельскохозяйственными животными; основные способы подготовки кормов к скармливанию; необходимые меры безопасности при выполнении сельскохозяйственных работ; почвообрабатывающие машины и орудия; сроки и способы посева овощных культур; научные основы севооборота; технологию посева, выращивания и уборки районированных сортов зерновых культур; общее устройства и принцип работы машин для механизации работ на животноводческой ферме; характеристики основных тракторов, пригодных для использования на современных сельскохозяйственных предприятиях; перечень машин и оборудования для механизации обработки почвы, посева, внесения удобрений, возделывания картофеля, зерновых и других культур, их уборки, механизации труда на животноводческих фермах, переработки и хранения сельскохозяйственной продукции.
Учащиеся должны уметь: отбирать и закладывать на хранение семенники овощных культур, высаживать их в грунт; подготавливать почву в защищенном грунте и проводить в нём посев семян овощных и других культур, ухаживать за растениями и убирать урожай; определять расход посевного материала, удобрений на единицу площади; ухаживать за полевыми и плодово-ягодными культурами: распознавать виды полезных насекомых и насекомых-вредителей; применять безопасные для здоровья людей приёмы борьбы с вредителями: проводить основные виды ухода за сельскохозяйственными животными; работать с доильным аппаратом АДМ-8. ПДА-1 или другого типа, электростригальным аппаратом; устранять простейшие неисправности в них.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Авторская программа «Технология для сельской малочисленной школы 5-8 кл.»
Бешенков А.К. Технология (технический труд). Технические и проектные задания для учащихся. 5–9 кл. : пособие для учителя / А.К. Бешенков. – М.: Дрофа, 2004.
Волчек Н.М..Лоскутное шитье: Швейная мастерская дома / авт.-сост.– Минск, 2000.
Засядько Ю.П.Технология. 6 класс (мальчики): поурочные планы по учебнику под редакцией В.Д.Симоненко. – Волгоград: Учитель, 2006г
Казакевич В.М., Марченко А.В. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по технологии / сост. – М.: Дрофа, 2000.
Карабанов И.А. «Технология и обработка древесины: 5-9 кл. - М., Просвещение, 2002г
Клепинина З.А.. Трудовое обучение V-VIIи классов. Сельскохозяйственные работы. Москва. Просвещение 1990г.
Коваленко В.И., В.В.Кулененок Объекты труда: 6 кл. Пособие для учителя. - М., Просвещение, 1991.
Курасова А.Т. Школьный учебно-опытный участок. Олейник Т.Ф. Воронеж 1997
Симоненко В.Д. «Технология 6 кл.» Издательский центр «Вента-Граф» 2003г.
Симоненко В.Д. «Технология» 8 Издательский центр «Вента-Граф» 2003г
Симоненко В.Д. «Технология»7 Издательский центр «Вента-Граф» 2003г.
Симоненко В.Д. «Технология» 5 Издательский центр «Вента-Граф» 2003г.
Симоненко В.Д. «Технология 1-11.» Программа. Трудовое обучение для сельских школ. Просвещение Москва 1998г.
Чистякова С.Н. Твоя профессиональная карьера : учебник для 8–11 классов общеобразовательных учреждений / под ред. – М.: Просвещение, 1997.
«Школа и производство» Журнал № 1 / 1998г.
«Школа и производство» Журнал № 3 / 2002г.
«Школа и производство» Журнал № 4 / 2002г.
Шпаковский В.О. Для тех, кто любит мастерить: Кн. Для учащихся 5-8 кл. – М.: Просвещение, 1990
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
основные приборы; набор столярных инструментов; набор слесарных инструментов; электромонтажные инструменты, материалы и принадлежности; электротехническая арматура; токарные станки по обработке древесины СТД-120М и ТСД-120; столярные и слесарные верстаки, сельскохозяйственный инвентарь,
электронные средства обучения, обучающие, контролирующие и расчетные компьютерные программы, мультимедийный проектор, образовательные ресурсы сети Интернет, иллюстрированные материалы, технологические карты, диафильмы, плакаты, презентации;
Подпись учителя_________________
