Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Гимназия № 17
г. Белорецк муниципального района Белорецкий район Республики Башкортостан
Согласовано
НМС гимназии
Протокол № 1
от « 30 » августа 2016г
Руководитель НМС _____________________
О.М. Масленникова
Утверждаю
директор
МАОУ Гимназия № 17 ______________________
А.В. Соколов
Приказ № 116
от « 30 » августа 2016г
Рабочая программа
по технологии
8 класс
Программу составила
учитель технологии
Митюшкина Ксения Сергеевна
Белорецк
2016
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и разработана применительно к учебной программе по «Технологии» (Обслуживающий труд), 5-8 классов под редакцией В.Д. Симоненко.
Планируемые результаты обучения.
При изучении технологии в основной школе обеспечивается достижение универсальных учебных действий.
Личностные УУД:
- действие смыслообразования (интерес, мотивация);
- действие нравственно-этического оценивания («что такое хорошо, что такое плохо»);
- формирование личного, эмоционального отношения к себе и окружающему миру;
- формирование интереса к себе и окружающему миру (когда ребёнок задаёт вопросы);
- эмоциональное осознание себя и окружающего мира;
- формирование позитивного отношения к себе и окружающему миру;
- формирования желания выполнять учебные действия;
- использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий.
В сфере личностных УУД будут сформированы:
- внутренняя позиция школьника;
- личностная мотивация учебной деятельности;
- ориентация на моральные нормы и их выполнение.
Познавательные УУД:
Общеучебные универсальные действия:
- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
- поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
- структурирование знаний;
- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
Универсальные логические действия:
- имеют наиболее общий (всеобщий) характер и направлены на установление связей и отношений в любой области знания;
- способность и умение учащихся производить простые логические действия (анализ, синтез, сравнение, обобщение и др.);
- составные логические операции (построение отрицания, утверждение и опровержение как построение рассуждения с использованием различных логических схем).
В сфере развития познавательных УУД ученики научатся:
- использовать знако-символические средства, в том числе овладеют действием моделирования;
- овладеют широким спектром логических действий и операций, включая общий прием решения задач.
Коммуникативные УУД:
- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия;
- постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
- разрешение конфликтов – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;
- умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;
- формирование умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать;
- формирование вербальных способов коммуникации (вижу, слышу, слушаю, отвечаю, спрашиваю);
- формирование невербальных способов коммуникации – посредством контакта глаз, мимики, жестов, позы, интонации и т.п.);
- формирование умения работать в парах и малых группах;
- формирование опосредованной коммуникации (использование знаков и символов).
В сфере коммуникативных УУД ученики смогут:
- учитывать позицию собеседника (партнера);
- организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками;
- адекватно передавать информацию;
- отображать предметное содержание и условия деятельности в речи.
Регулятивные УУД:
- целеполагание;
- планирование;
- прогнозирование;
- контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;
- коррекция;
- оценка;
- волевая саморегуляция, как способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта и преодолению препятствий.
В сфере регулятивных УУД ученики смогут овладеть всеми типами учебных действий, включая способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию, в том числе во внутреннем плане, контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.
Содержание курса
Рабочая программа включает в себя следующие разделы: «Кулинария», «Создание изделий из текстильных материалов», «Технология ведения дома», «Творческая проектная деятельность», «Черчение и графика», «Электротехнические работы», «Современное производство и профессиональное образование».
8 класс
Раздел «Технология ведения дома» (9 ч).
Тема 1. Семейная экономика как наука, ее задачи
Семья, её функции. Связи семьи с обществом, государством. Семья как экономическая ячейка общества. Потребности семьи и пути их удовлетворения
Тема 2. Предпринимательство в семье.
Предпринимательская деятельность и её виды. Прибыль. Связи семьи с государственными учреждениями, предприятиями, частными фирмами.
Темы лабораторно-практических работ:
Особенности семейной предпринимательской деятельности
Тема 3. Потребности семьи.
Основные потребности семьи. Правила покупок. Источники информации о товарах. Классификация вещей с целью покупки.
Тема 4. Информация о товарах.
Понятие информации о товаре, работе, услуге. Требования, предъявляемые к предоставляемой потребителю информации. Формы и способы доведения информации до потребителя. Ответственность за непредставление или предоставление недостоверной и неполной информации о продавце (изготовителе, исполнителе) товара (работы, услуги).
Тема 5. Торговые символы, этикетки и штрих-код.
Маркетинг и его основные цели. Торговые символы. Этикетки. Штрих-код. Задачи, стоящие перед рекламой.
Тема 6. Бюджет семьи. Доходная и расходная части бюджета.
Бюджет семьи, его структура. Особенности бюджета в разных семьях. Доход и расход. Рациональное планирование бюджета семьи. Ведение учёта.
Тема 7. Расходы на питание.
Ориентация на рынке товаров и услуг: анализ потребительских качеств товара, выбор способа совершения покупки. Права потребителя и их защита. Расчет примерных затрат и возможной прибыли в соответствии с ценами местного рынка и покупательной способностью населения. Комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них.
Тема 8. Сбережения. Личный бюджет.
Накопления и сбережения. Способы сбережения средств. Формы размещения сбережений. Структура личного бюджета школьника.
Тема 9. Экономика приусадебного (дачного) участка.
Значение приусадебного участка в семейном бюджете. Варианты
использования приусадебного участка.
Проверочная работа:
Домашняя экономика.
Основные виды деятельности.
Ответы на вопросы: Семья, потребности, семейная экономика; функции семьи, её потребности, пути их удовлетворения. Контроль выполнения практической работы. Написать список на планируемые покупки и совершить их. Запомнить понятие потребность; основные потребности семьи; классификацию вещей с целью покупки; правила покупок; источники информации о товарах и ответить на карточки. Заполнить таблицу виды информации о товарах. Практическая работа расшифровать торговые символы, этикетки, штрих-коды. Заполнение домовой книги «Составляем бюджет семьи». Письменно оценка затрат на питание семьи. Таблица затраченных средств на школьные принадлежности. Выполнить расчет себестоимости выращенной продукции. Написать тематическую работу. Сделать лабораторно-практические работы.
Раздел «Электротехнические работы» (8 ч).
Тема 1. Электрическая энергия-основа современного технического прогресса.
Электрическая энергия – основа современного технического прогресса. Типы электростанций. Типы гальванических элементов. Изображение источников получения и потребления электрической энергии на схемах. Простейшие электрические схемы. Правила безопасности труда.
Темы лабораторно-практических работ:
Электрические схемы.
Тема 2. Виды источников и потребителей электрической энергии.
Источники электрической энергии. Виды источников электрической энергии. Характеристика потребителей электроэнергии. Категории надежности потребителей электроэнергии.
Темы лабораторно-практических работ:
Проектирование освещения кабинета технологии.
Тема 3. Определение расхода и стоимости потребляемой энергии.
Расход энергии. Расчет расхода электрической энергии на внутриквартирные нужды. Стоимость энергии. Нормативы, применяемые при оплате с учетом прибора и без него.
Темы лабораторно-практических работ:
Расчет расхода электрической энергии.
Тема 4. Пути экономии электрической энергии.
Пути экономии электрической энергии. Виды и назначение автоматических устройств. Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов.
Тема 5. Электрические измерительные приборы. Вольтметр, амперметр, омметр.
Электроизмерительные приборы: их типы и область применения. Устройство и назначение вольтметра, амперметра, омметра. Правила пользования электроизмерительными приборами.
Тема 6. Лампа накаливания. Люминесцентное и неоновое освещение.
Электроосветительные приборы. История их изобретения, принцип действия. Устройство современной лампы накаливания, мощность, срок службы. Достоинства и недостатки люминесцентных ламп и ламп накаливания. Неоновое освещение.
Тема 7. Влияние электротехнических и электронных приборов на окружающую среду и здоровье человека.
Основные источники загрязнения атмосферы: промышленность, бытовые котельные, транспорт. Электромагнитные поля.
Тема 8. Профессии, связанные с производством, эксплуатацией и обслуживанием
электротехнических и электронных устройств.
Профессии, связанные с производством, эксплуатацией и обслуживанием электротехнических и электронных устройств. Автоматические устройства в бытовых электроприборах. Использование справочной литературы при выборе бытовых электроприборов. Комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них.
Основные виды деятельности.
Ответы на вопросы электрический ток, область применения электрической энергии, источники электрической энергии, электрические схемы и условные обозначения на них, правила электробезопастности. Написать характеристику потребителей электроэнергии. Составить и посчитать таблицу расхода электроэнергии без прибора учета. Найти информацию об автоматических устройствах. Ответы на вопросы: типы электроизмерительных приборов и область их применения; устройство и назначение вольтметра, амперметра, омметра; условные обозначения приборов на электрических схемах. Составить таблицу электроосветительных приборов. Составить список бытовых приборов с отметкой о соответствии изделия требованиям "Межгосударственных санитарных норм допустимых уровней физических факторов при применении товаров народного потребления в бытовых условиях" (найти в сертификате на бытовую технику). Написать отзыв: организм человека "откликается" на наличие излучения сотового телефона. Сочинение на тему: Какую бы профессию вы предпочли, связанную с производством, эксплуатацией и обслуживанием
электротехнических и электронных устройств.
Раздел «Черчение и графика» (3 ч).
Тема 1. Выполнение чертежных и графических работ от руки, с использованием чертежных инструментов, приспособлений и средств компьютерной поддержки.
Понятие о стандартах. Линии: сплошная толстая основная, штриховая, сплошная волнистая, штрихпунктирная и тонкая штрихпунктирная с двумя точками. Форматы, рамка и основная надпись. Шрифты. Некоторые сведения о нанесении размеров.
Тема 2. Применение компьютерных технологий выполнения графических работ: проекция, аксонометрия, перспектива.
Идея метода проецирования. Основные виды - спереди, сверху, слева. Построение третьего вида по двум заданным. Определение необходимого и достаточного количества видов. Выбор главного вида.
Темы лабораторно-практических работ:
Построение третьего вида по двум заданным.
Тема 3. Профессии, связанные с выполнением чертежных и графических работ.
Общее представление о работе инженера-конструктора, проектировщика, дизайнера.
Основные виды деятельности.
Построение эскиза линий, шрифта. Чертеж: Спереди, сверху, слева. Описание-сочинение о профессии. Выполнение лабораторно-практических работ.
Раздел «Современное производство и профессиональное образование» (5 ч).
Тема 1. Виды профессиональной карьеры.
Роль профессии в жизни человека. Виды массовых профессий сферы производства и сервиса. Региональный рынок труда и его конъюнктура. Анализировать предложения работодателей на рынке труда. Поиск информации о возможностях получения профессионального образования.
Темы лабораторно-практических работ:
Классификация профессий.
Тема 2. Роль темперамента и характера в профессиональном самоопределении.
Темперамент. Профессиональное самоопределение. Выявление склонностей, типа темперамента, черт характера.
Темы лабораторно-практических работ:
Составление профессиограммы.
Тема 3. Мотивы и ценностные ориентации самоопределения. Профессиональная пригодность.
Анализ мотивов профессионального выбора. Необходимость учёта требований к качествам личности при выборе профессии. Определение уровня и характера самооценки.
Тема 4. Профессиональная проба.
Выбор пути продолжения образования или трудоустройства. Необходимость учёта требований к качествам личности при выборе профессии. Оценивание своей практической деятельности.
Тема 5. Мой профессиональный выбор.
Построение плана профессиональной карьеры.
Основные виды деятельности.
Подготовить историческую справку по видам профессий. Записать схему темпераментов. Пройти тесты на выявления склонностей и т.д. Написать понятие профессиональная пригодность в виде доклада. Расписать роль твоей будущей профессии в жизни. Ответить на вопросы по теме. Написать план карьерного роста в будущей профессии.
Раздел «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов» (4 ч).
Тема 1. Декорирование в стиле «декупаж».
Краткие сведения из истории. Ассортимент изделий, выполненных в технике «декупаж». Сырьё, материалы, приспособления. ТБ. Использование ИКТ в технологическом процессе.
Тема 2. Технология декорирования изделия.
Технология и отработка техники выполнения изделия. Требования предъявляемые к готовому изделию. ТБ.
Темы лабораторно-практических работ:
Выполнение декорирования изделия.
Тема 3. Поэтапное изготовление изделия.
Подготовка поверхности, грунтовка, сушка изделия. Заготовка фрагментов материала, закрепление на изделии.
Тема 4. Окончательная обработка изделия.
Покрытие лаком готового изделия. Уход за изделиями в процессе эксплуатации.
Основные виды деятельности.
Подобрать материал и цветовую гамму для изделия. Опрос по теме. Найти материал: сфера применения изделий в технике «декупаж». Прорекламировать изделие.
Раздел «Творческо-проектные работы» (4 ч).
Тема 1. Творческие проектные работы. Практическая работа «Разработка дизайнерской задачи».
Способы оформления проекта. Презентация. Основа разработки дизайнерской задачи проекта. Выбор темы проекта. Выбор материалов по соответствующим критериям.
Темы лабораторно-практических работ:
Разработка дизайнерской задачи.
Тема 2. Практическая работа «Изготовление изделия».
Подбор материалов и инструментов. Технология выполнения выбранного изделия. Последовательность выполнения изделия. Значимость соблюдения требований безопасности труда.
Темы лабораторно-практических работ:
Изготовление изделия.
Тема 3. Экономическое и экологическое обоснование проекта.
Расчет себестоимости изделия. Экологическое обоснование. Значимость рекламы
Тема 4. Защита проекта.
Презентация готового изделия. Защита проекта.
Основные виды деятельности.
Обсудить выбранный проект в семье. Выполнить презентацию. Найти информацию в интернете. Законспектировать альтернативные виды отделки. Рассчитать себестоимость изделия. Опрос по теме. Доклад: целесообразность предлагаемого изделия.
Календарно-тематическое планирование
8 класс
Предпринимательство в семье.
3 неделя
4
1
Потребности семьи.
4 неделя
5
1
Информация о товарах.
5 неделя
6
1
Торговые символы, этикетки и штрих-код.
6 неделя
7
1
Бюджет семьи. Доходная и расходная части бюджета.
7 неделя
8
1
Расходы на питание.
8 неделя
9
1
Сбережения. Личный бюджет.
9 неделя
10
1
Экономика приусадебного (дачного) участка
10 неделя
11
«Электротехнические работы» (8 ч).
1
Электрическая энергия-основа современного технического прогресса.
11 неделя
12
1
Виды источников и потребителей электрической энергии.
12 неделя
13
1
Определение расхода и стоимости потребляемой энергии.
13 неделя
14
1
Пути
экономии электрической энергии.
14 неделя
15
1
Электрические измерительные приборы. Вольтметр, амперметр, омметр.
15 неделя
16
1
Лампа накаливания.
Люминесцентное и неоновое освещение.
16 неделя
17
1
Влияние электротехнических и электронных приборов на окружающую
среду и здоровье человека.
17 неделя
18
1
Профессии, связанные с производством, эксплуатацией и обслуживанием
электротехнических и электронных устройств.
18 неделя
19
«Черчение и графика» (3ч)
2
Выполнение чертежных и графических работ от руки, с использованием
чертежных инструментов, приспособлений и средств компьютерной
поддержки.
19 неделя
20
1
Применение компьютерных технологий выполнения графических работ: проекция, аксонометрия, перспектива.
20 неделя
21
1
Профессии, связанные с выполнением чертежных и графических работ.
21 неделя
22
«Современное производство и профессиональное образование» (5ч)
1
Виды профессиональной карьеры
22 неделя
23
1
Роль темперамента и характера в профессиональном самоопределении
23 неделя
24
1
Мотивы и ценностные ориентации самоопределения. Профессиональная пригодность.
24 неделя
25
1
Профессиональная проба.
25 неделя
26
1
Мой профессиональный выбор.
26 неделя
27
«Создание изделий из текстильных и поделочных материалов» (4ч)
1
Декорирование в стиле «декупаж».
27 неделя
28
1
Технология декорирования изделия.
28 неделя
29
1
Поэтапное изготовление изделия.
29 неделя
30
1
Окончательная обработка изделия.
30 неделя
31
«Творческо-проектные работы» (4ч)
1
Творческие проектные работы. Практическая работа «Разработка дизайнерской задачи».
31 неделя
32
1
Практическая работа «Изготовление изделия».
32 неделя
33
1
Экономическое и экологическое обоснование проекта
33 неделя
34
1
Защита проекта
34 неделя
Входной контроль
Сатиновая ткань изготовлена из натуральных или химических волокон?
А. натуральных Б. химических
В. натуральных и химических
2. Какое переплетение изображено на рисунке?
[pic]
А. полотняное
Б. саржевое
В. сатиновое
3. Для того чтобы сшить это изделие, необходимо знать только две мерки: обхват талии и длину изделия.
А. Прямая юбка Б. юбка «годэ»
В. юбка – «полусолнце»
4. Напишите, что означает набор символов по уходу за изделием:
[pic]
А. Изделие можно стирать при температуре 40 C; утюжить при положении терморегулятора – три точки (200 С); химическая чистка запрещена
Б. Изделие можно стирать при температуре 40 C; утюжить при положении терморегулятора – три точки (110 С); химическая чистка разрешена
В. Изделие нельзя стирать при температуре 40 C; утюжить при положении терморегулятора – три точки (200 С); химическая чистка запрещена
5. Назовите краевые швы.
А. шов в подгибку В. обтачной шов
Б. окантовочный шов Г. Все правильно
6. Для чего применяются краевые швы?
А. Для предохранения от осыпания свободных срезов деталей изделия
Б. Служат для прочного соединения
В. Применяют для создания силуэта
7. Изделие, имеющее знак [pic] можно подвергать влажно – тепловой обработке, при какой температуре подошвы утюга?
А. 80 С Б. 110С
В. 200С
8. Изделие, состоящее из нескольких деталей изображают на:
А. Техническом рисунке Б. Эскизе
В. Сборочном чертеже
9. Изделие изготовленное с наименьшими затратами средств, материала, времени и труда называют:
А. Прочными Б. Технологичными
В. Экономичными
10. Основная надпись сборочного чертежа, располагается в
А. Правом верхнем углу Б. Правом нижнем углу
В. Левом нижнем углу
Заражение пищевыми инфекциями происходит?
А. при употреблении в пищу продуктов питания зараженных болезнетворными микроорганизмами
Б. при употреблении в пищу продуктов с истекшим сроком годности
В. при контакте с больными и бактерионосителями
Г. Все правильные
12. Как располагают приборы при сервировке стола к ужину?
А. справа от тарелки – нож, слева – вилка
Б. справа от тарелки – ложка, слева – нож
В. нож и вилка – за тарелкой параллельно друг другу
Г. как захочет хозяйка
13. Гигроскопичность – это
А. способность ткани впитывать влагу;
Б. способность ткани образовывать мягкие складки;
В. способность ткани воспринимать пыль, загрязняться;
Г. уменьшение размеров ткани при стирке, замачивании, влажно-тепловой обработке
14. Самбук - это
А. взбитые белки
Б. фруктовое пюре с яичными белками с добавлением желе
В. блюдо с использованием крахмала
15. Одежда по назначению бывает
A. накладная В. домашняя
Б. плечевая Г. распашная
16. Ошибки, совершенные при выборе профессии, ведут:
А. к укреплению волевых качеств
Б. к появлению уверенности в своих силах и возможностях
В. к возникновению стремления творить
Г. к невозможности самореализации
17.Размер в женской одежде определяется меркой
A. полуобхват бѐдер В. обхват шеи
Б. полуобхват талии Г. полуобхват груди
18. Процесс разработки чертежа основы швейного изделия называется
A. моделирование В. пошив изделия
Б. конструирование Г. раскрой
19. Доброкачественность мяса можно определить по:
А. запаху В. цвету
Б. вкусу Г. консистенции
20. К искусственным волокнам относится:
А. нитрошелк
Б. вискозный шелк В. ацетатный шелк
Г. нейлон Д. капрон.
21. Выполнить заплату в виде аппликации на швейной машине лучше всего:
А. стачным швом Б. зигзагообразной строчкой
В. накладным швом
22. Какие ткани обладают наибольшей способностью к электризации
А. синтетические Б. хлопчатобумажные
В. шерстяные
23. При приёме на работу с работником заключается:
А. рабочий договор Б. коллективный договор
В. Трудовой договор
24. Если при работе электрическим утюгом чувствуется действие электрического тока, нужно:
А. проверить изоляцию шнура
Б. выключить утюг из розетки
В. проверить чистоту подошвы утюга
25. Профессия связанная с предвидением движения моды с учетом гармонии предметного окружения:
А. художник-оформитель В. дизайнер
Б. модельер Г. конструктор
26. Расшифруйте понятие ГОСТ _____________________________________________________________
27. В основе конструкции конической юбки лежит:
А. часть круга В. трапеция
Б. треугольник Г. Конус
28. Рациональный выбор профессии в первую очередь определяет:
А. общественный прогресс В. образ жизни
Б. общественное благосостояние Г. жизненное самоопределение
29. Формула профессии ____________________________________________________
30. Для человека считается безопасным напряжение:
А. 136В Б. 127В
В. 220В Г. 380 В
Д. нет правильного ответа
Проверочная № 1 «Домашняя экономика»
Гипер-тест
/\
Ресурсы семьи - это:
- социальное желание иметь что-то в семье
- правильное планирование семьи
- хозяйственный расчет семьи
+ то чем располагает семья
\/
/\
К основным требованиям рекламы не относится?
- охват большого количества покупателей
- объективность информации
- наличие юридического адреса
+ нет правильного ответа
\/
/\
Цена - это:
- прейскурант на продукцию
- сумма прибыли за месяц
- коммерческий обмен ценнотями между двумя сторонами
+ денежная сумма, уплачиваемая за единицу товара
\/
/\
Бизнес-план -это:
+ обоснование основных шагов в целях реализации проекта
- всестороннее рассмотрение результатов экономической деятельности
- финансовый отчет
- бланки с отметкой о количестве приобретенной продукции
\/
/\ Налог - это:
- денежный сбор, осуществляемый государством за определенные услуги
+ обязательный платеж взымаемый государством
- проверка и постоянное наблюдение в целях надзора
- облигации правительственногого займа
\/
/\
Информация о товаре с целью продажи это:
- лозунг
- призыв
- обращение
+ нет правильного ответа
\/
/\
Стоимость определенного набора продуктов, вещей, услуг и т.д. - это:
- бюджетная корзина
+ потребительская корзина
- потребность человека
- потребность семьи
\/
/\
Социальная едино разовая выплата - это:
- оплата больничного листа
- начисление за очередной отпуск
+ пособие по потере кормильца
- выплата пенсии
\/
/\
Документ, дающий право на осуществление предпринимательской деятельности:
- рецензия
- аттестация
+ лицензия
- аккредитация
\/
/\
Торг, устроенный с веселыми развлечениями для покупателя
- базар
- рынок
- фестиваль
+ ярмарка
- нет правильного ответа
\/
/\
Совокупность всех средств, получаемых семьей - это:
- прибыль
- заработная плата
+ доход
- выплаты общественных организаций
- дивиденды
\/
/\
В доходы семейного бюджета не входит:
+ плата за обучение
- заработная плата
- стипендия и пенсия
- Сдача помещений в аренду
\/
/\
К постоянным расходам относится
- покупка мебели
- покупка лекарства
+ плата за квартиру
- ремонт техники
\/
/\
Основные направления семейного бизнеса?
- рестораны и пункты быстрого питания
- семейные детские сады
- сфера услуг
+ выше перечисленное верно
\/
/\
Какая классификация покупок правильная по признаку рациональной потребности?
+ срочные; обязательные; желательные, но не обязательные; престижные.
- срочные; нужные; желательные, но не обязательные; престижные.
- срочные; обязательные; улучшенные; престижные.
\/
Итоговая контрольная работа с 5-8 класс
Эти продукты питания являются основным источником:
А. жиров [pic] [pic]
Б. углеводов
В. витаминов
Г. минеральных веществ
Канапе берут…
А. руками
Б. за вилочки-шпажки
В. лопаточкой
Г. все ответы правильные
Определите соответствие:
А. 1А, 2Б, 3В, 4Г Б. 1Б, 2В, 3А, 4Г
В. 1Б, 2А, 3В, 4Г
Г. 1В, 2А, 3Б. 4Г
Диетическое яйцо – это яйцо, срок хранения которого…
А. не более 7 суток
Б. от 7 до 45 суток
В. от 45 до 50 суток
Г. срок хранения значения не имеет
На рисунке изображено условное обозначение шва:
А. стачной взаутюжку [pic]
Б. вподгибку с открытым обметанным срезом
В. вподгибку с закрытым срезом
Г. стачной вразутюжку
Дефекты машинной строчки можно устранить с помощью:
А. регулятора натяжения верхней нити
Б. переключателя вида строчки
В. регулятора скорости
Г. все ответы верны
Определите, что относится к термическому состоянию мяса.
А. парное
Б. охлажденное
В. оттаявшее
Г. все ответы верны
8. Что не относится к пресному тесту:
А. бисквитное тесто
Б. дрожжевое тесто
В. слоёное тесто
Г. песочное тесто
9.Какой знак обозначает, что для данного изделия применяется только ручная стирка?
10. Главный поставщик энергии для организма, помогают работать нашим мышцам, способствуют лучшему усвоению пищи – это…
А. жиры
Б. углеводы
В. витамины
Г. минеральные вещества
11.К физическим свойствам ткани относится:
А. гигроскопичность
Б. художественно-цветовое оформление
В. способность нитей ткани выскальзывать по срезам, образуя бахрому
Г. стойкость к усадке (изменению размеров)
12.Как называется роспись по ткани?
А. батик
Б. лепка
В. вязание
Г. художество
13.Определите соответствие:
А. 1А, 2Б, 3В, 4Г Б. 1Б, 2Г, 3А, 4В
В. 1Б, 2А, 3Г, 4В
Г. 1В, 2Г, 3А, 4В
14. То, на что направлен труд человека, называется…
А. профессия
Б. характер труда
В. предмет труда
Г. все ответы верны
15. Речь, жесты, мимика – это…
А. функциональные орудия труда
Б. машинные орудия труда
В. ручные орудия труда
Г. все ответы верны
16.Архивариус, маляр, билетный кассир, машинистка, наборщик – это профессии, где преобладает...
А. самоорганизация труда
Б. организация труда других людей
В. организация и стимулирование труда
Г. низкая степень самостоятельности труда
17.Определите лишнее.
Патент выдается …
А. на определенный срок деятельности
Б. на определенный объём деятельности
В. не подлежит оплате
Г. подлежит оплате
18.Определите соответствие:
А. 1А, 2Б, 3В, 4Г Б. 1А, 2Г, 3Б, 4В
В. 1А, 2Б, 3Г, 4В
Г. 1Г, 2Б, 3В, 4А
19.Определите, что обозначают цифры под номером 3 на штрих-коде?
А. место регистрации предприятия (код страны)
Б. контрольное число
В. вид товара (код товара)
Г. уникальный номер предприятия (код изготовителя)
Для вышивки гладью по льняной ткани лучше выбрать иглу:
А. №1
Б. №2 или №3
В. №4 или №3
Г. № 5
20
