МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 30»
СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО
Заместитель директора по УВР приказом № 504
________Болотская В.В. от 31. 08. 2016 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ( I вида )
по технологии
1- а класс
Количество часов в неделю – 1 час, количество часов за год – 33 часа
Уровень базовый
Учитель- Бервинова Наталья Александровна
(высшая квалификационная категория)
Программа разработана на основе
авторской программы Е.А.Лутцевой, Т.П.Зуевой по технологии (Сборник рабочих программ. – М.: Просвещение, 2014) в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта второго поколения начального общего образования.
РАССМОТРЕНО
на заседании МО
протокол № 1 от 29.08.2016г.
Руководитель МО Чигирева Г. К.
I. Планируемые результаты освоения курса «Технология»
Личностные результаты освоения основной образовательной программы по технологии: воспитание и развитие социально и личностно значимых качеств, индивидуально-личностных позиций, ценностных установок (внимательное и доброжелательное отношение к сверстникам, младшим и старшим, готовность прийти на помощь, заботливость, уверенность в себе, чуткость, доброжелательность, общительность, эмпатия, самостоятельность, ответственность, уважительное отношение к культуре всех народов, толерантность, трудолюбие, желание трудиться, уважительное отношение к своему и чужому труду и результатам труда).
Создание условий для формирования следующих умений:
положительно относиться к учению;
проявлять интерес к содержанию предмета технологии;
принимать одноклассников, помогать им, отзываться на помощь;
чувствовать уверенность в себе, верить в свои возможности;
самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения, рассуждения, обсуждения, самые простые и общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);
чувствовать удовлетворение от сделанного или созданного самим для родных, друзей, для себя;
бережно относиться к результатам своего труда и труда одноклассников;
осознавать уязвимость, хрупкость природы, понимать положительные и негативные последствия деятельности человека;
с помощью учителя планировать предстоящую практическую деятельность;
под контролем учителя выполнять предлагаемые изделия с опорой на план и образец.
Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы по технологии: освоение учащимися универсальных способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях (умение принять учебную задачу или ситуацию, выделить проблему, составить план действий и применять его для решения практической задачи, осуществлять информационный поиск, необходимую корректировку в ходе практической реализации, выполнять самооценку результата).
Регулятивные УУД:
с помощью учителя учиться определять и формулировать цель деятельности;
учиться проговаривать последовательность действий на уроке;
учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника;
с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;
учиться готовить рабочее место, с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;
выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;
учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Познавательные УУД:
наблюдать связи человека с природой и предметным миром: предметный мир ближайшего окружения, конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий; сравнивать их;
сравнивать изучаемые материалы по их свойствам, анализировать конструкции предлагаемых изделий, делать простейшие обобщения; группировать предметы и их образы по общему признаку (конструкторскому, технологическому, декоративно-художественному);
с помощью учителя анализировать предлагаемое задание, отличать новое от известного;
ориентироваться в материале на страницах учебника;
находить ответы на предлагаемые вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника);
делать выводы о результате совместной работы всего класса;
преобразовывать информацию из одной формы в другую — в изделия, художественные образы.
Коммуникативные УУД:
учиться слушать и слышать учителя и одноклассников, совместно обсуждать предложенную или выявленную проблему.
Предметными результаты освоения основной образовательной программы по технологии: доступные по возрасту начальные сведения о технике, технологиях и технологической стороне труда мастера, художника, об основах культуры труда; элементарные умения предметно-преобразовательной деятельности, умения ориентироваться в мире профессий, элементарный опыт творческой и проектной деятельности.
Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание.
Знать (на уровне представлений):
о роли и месте человека в окружающем мире; о созидательной, творческой деятельности человека и природе как источнике его вдохновения;
об отражении форм и образов природы в работах мастеров художников, о разнообразных предметах рукотворного мира;
о профессиях, знакомых детям.
Уметь:
обслуживать себя во время работы: поддерживать порядок на рабочем месте, ухаживать за инструментами и правильно хранить их;
соблюдать правила гигиены труда.
Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.
Знать:
общие названия изученных видов материалов (природные, бумага, тонкий картон, ткань, клейстер, клей) и их свойства (цвет, фактура, толщина и др.);
последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;
способы разметки на глаз, по шаблону;
формообразование сгибанием, складыванием, вытягиванием;
клеевой способ соединения;
способы отделки: раскрашивание, аппликация, прямая строчка;
названия и назначение ручных инструментов (ножницы, игла) и приспособлений (шаблон, булавки), правила безопасной работы ими.
Уметь:
экономно размечать сгибанием, по шаблону;
точно резать ножницами;
собирать изделия с помощью клея;
эстетично и аккуратно отделывать изделия раскрашиванием, аппликацией, прямой строчкой;
использовать для сушки плоских изделий пресс;
безопасно работать и хранить инструменты (ножницы, иглы);
с помощью учителя выполнять практическую работу и самоконтроль с опорой на инструкционную карту, образец, используя шаблон.
Конструирование и моделирование.
Знать:
о детали как составной части изделия;
конструкциях — разборных и неразборных;
неподвижном клеевом соединении деталей.
Уметь:
II.Содержание учебного предмета «Технология»
Природная мастерская
10 ч
1
9
УОНМ, УЗПЗ, УО, КУ
ФУУД, ПД, КД, ПР, ИД.
-
Пластилиновая мастерская
4 ч
1
3
УОНМ, УЗПЗ, УО, КУ
ФУУД, ПД, КД, ПР, ИД, ПВР.
-
Бумажная мастерская
16 ч
1
15
УОНМ, УЗПЗ,УО, КУ
ФУУД, ПД, КД, ПР, ИД, ПВР.
-
Текстильная мастерская
3 ч
1
2
УОНМ, УЗПЗ,УО, КУ
ФУУД, ПД, КД, ПР, ИД.
Итого
33 ч
4
29
Принятые сокращения
Формы организации учебных действий:
УОНМ - урок ознакомления с новым материалом
УЗПЗ – урок закрепления полученных знаний
УППЗ – урок проверки полученных знаний
УО – урок обобщения
КУ – комбинированный урок
Виды учебной деятельности:
ФУУД – формирования УУД
ПД - познавательные действия
КД – коммуникативные действия
ПР – парная работа
С- самопроверка
ОСД – оценка своей деятельности
ПВР – проектные виды работы
ИД – игровая деятельность
III. Календарно-тематическое планирование по технологии 1 класс ( 33 ч )
Название раздела, темы
Кол-во часов
Дата проведения урока
Примечание
план
факт
Природная мастерская
10 ч
1
Рукотворный и природный мир города и села.
Знакомство с учебником; условными обозначениями; что создано природой , а что создано человеком; Игра «Рукотворное – природное».
1
2
На земле, на воде и в воздухе.
Называние транспортных средств в окружающем пространстве. Дидактическая игра на узнавание предмета по его функциям.
1
3
Природа и творчество. Природные материалы.
Знакомство с понятиями: «материалы» и «инструменты». Организация рабочего места. Рабочее место. Подготовка рабочего места. Размещение инструментов и материалов. Уборка рабочего места Сбор, сортировка, сушка под прессом и хранение природного материала. Выполнение аппликации по заданному образцу.
1
4
Листья и фантазии.
Изделие: « Аппликация из листьев».
Виды природных материалов. Подготовка природных материалов к работе, приемы и способы работы с ними. Сбор, сортировка, сушка под прессом и хранение природного материала. Выполнение аппликации по заданному образцу.
Понятия: «аппликация», «пресс», «природные материалы», «план выполнения работы» (текстовый и слайдовый).
1
5
Семена и фантазии Изделие: «Заготовка семян»
Использование растений человеком. Знакомство с частями растений. Знакомство с профессиями связанными с земледелием. Получение и сушка семян.
Понятие: «земледелие».
Аппликация из семян.
1
6
Веточки и фантазии .
Знакомство с разнообразием у деревьев и кустарников не только листьев и семян, но и веток. Бережное отношение к природе.
1
7
Фантазии из шишек, жёлудей, каштанов.
Знакомство с разнообразием природных материалов. Деревья Родного края.
1
8
Композиция из листьев. Что такое композиция?
Знакомство со значением слова «композиция», составление композиции из листьев. Организация рабочего места, размещение инструментов для работы.
1
9
Орнамент из листьев. Что такое орнамент?
Правила составления композиции, знакомство с понятием «орнамент». Инструменты для работы. Рабочее место.
1
10
Природные материалы. Как их соединить?
Знакомство со значением слова «природные материалы», организация рабочего места.
1
Пластилиновая мастерская
4 ч
11
Пластилин. Что может пластилин?
Знакомство со свойствами пластилина. Инструменты, используемые при работе с пластилином. Приемы работы с пластилином.
Выполнение аппликации из пластилина. Понятия: «стека».Изделие «Мудрая сова».
1
12
В мастерской кондитера. Как работает мастер?
Знакомство со свойствами пластилина. Инструменты, используемые при работе с пластилином. Приемы работы с пластилином.
Понятия: «изделие», «основа», «детали».
Изделие: аппликации «Печенье».
1
13
В мастерской кондитера. Как работает мастер?
Знакомство со свойствами пластилина. Инструменты, используемые при работе с пластилином. Приемы работы с пластилином.
Понятия: «изделие», «основа», «детали».
1
14
В море. Какие цвета и формы у морских обитателей? Наши проекты. Аквариум.
1
Бумажная мастерская
16 ч
15
Мастерская Деда Мороза и Снегурочки. Украшение на елку. Подбор необходимых инструментов и материалов. Выполнение разметки деталей по шаблону. Соединение деталей изделия при помощи клея. Выполнение елочной игрушки из полосок цветной бумаги.
Изделие: «Украшение на елку» .
1
16
Проект «Скоро Новый год!».
Освоение проектной деятельности: работа в парах, распределение ролей, представление работы классу, оценка готового изделия.
Украшение на елку. Подбор необходимых инструментов и материалов. Выполнение разметки деталей по шаблону.
1
17
Бумага. Какие у неё есть секреты? Изделия, изготовленные из бумаги. Виды бумаг.
Исследование свойств бумаги.
1
18
Бумага и картон. Какие секреты у картона? Для чего необходим картон?
Исследование свойств бумаги и картона, сравнение.
1
19
Оригами.
Знакомство со значение слова «оригами». Знакомство со способами сгибания и условными обозначениями. Создание из бумаги лисички, волка. Знакомство со способами и приемами выполнения изделий в технике оригами.
1
20
Обитатели пруда.
Аппликация из фигурок оригами. Знакомство со способами сгибания и условными обозначениями. Создание из бумаги аппликации «На пруду»
1
21
Животные зоопарка.
Аппликация из фигурок оригами. Знакомство со способами сгибания и условными обозначениями. Создание из бумаги фигурки «Пингвина», «Моржа», «Тюленя».
1
22
Наша родная армия.
День защитника Отечества – 23 февраля. Изготовление подарка (аппликации) для защитника Отечества в технике оригами.
1
23
Ножницы. Что ты о них знаешь?
Для чего необходимы ножницы? В каких профессиях встречаются? Правила пользования инструментом. Изготовление аппликации- мозаики.
1
24
Весенний праздник 8 Марта.
Для чего необходимы ножницы? В каких профессиях встречаются? Правила пользования инструментом. Приёмы изготовления кудрей. Аппликация «Портрет мамы».
1
25
Шаблон. Для чего нужен?
Знакомство с понятием «шаблон», «деталь». Пользование шаблоном, ознакомление с планом работы. Аппликация «Ваза с цветами».
1
26
Бабочки. Как изготовить их из листа бумаги?
Кто такие бабочки? В какие цвета раскрасила природа бабочек? Сколько частей в крыльях бабочек? Изготовление формы для деталей. Аппликация «Бабочка».
1
27
Орнамент в полосе.
Знакомство с понятием «орнамент», виды орнаментов. Изготовление закладки.
1
28
Весна. Какие краски у весны?
Весна- чудесное время пробуждения природы после зимнего сна. Чем прекрасна весна? Аппликация «Первоцветы».
1
29
Настроение весны. Что такое колорит?
Знакомство с понятием «колорит», изготовление рамки к аппликации.
1
30
Праздники весны и традиции. Какие они?
Знакомство с понятием «коллаж», «роспись», «аппликация». Изготовление пасхального яйца.
1
Текстильная мастерская
3 ч
31
Мир тканей. Для чего нужны ткани?
Осмысление способов использования ткани для человека. Работа с тканью. Изготовление макета по шаблону. Рациональное размещение материалов и инструментов. Знакомство со способами разметки по линейке. Выполнение правил техники безопасности. Оформление по самостоятельному замыслу.
Понятие: «канва», «ситец», «драп».
Изделие: «Птица счастья».
1
32
Игла-труженица. Что умеет игла?
Знакомство с иглой и швейными инструментами. Какими были иголки? Закреплять навыки работы с тканью. Упражнения для работы с нитью и иглой.
Понятие: «строчка», «стежок».
1
33
Вышивка.
Понятия: «мережка».
Прямая строчка и перевивы.
Знакомство с видами вышивок. Материал для вышивания, выбор цвета. Оформление изделия по собственному замыслу.
Изделия: «салфетка», «закладка».
1
