Тематическое планирование по технологии (мальчики) 9 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 7»

«Согласовано»

Зам. директора по УВР

__________________________

« »____________2015 год

Календарно – тематическое планирование

по технологии

для 9 класса

Учитель: Е.В. Мокин, Блинов С. Б.

2015 - 2016 учебный год

Лысьва, 2015 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по предмету: технология для 9 класса разработана на основании «Программа технологии для 5 - 8 классов» (В.М. Казакевич., Г.А. Молева)

Учебник: В.М. Казакевич., Г.А. Молева. Технология. Технический труд., - Дрофа - 2004

Количество часов:

в год –34;
в неделю – 1;

Уроки технологии в 9 классе предполагают целенаправленное самосовершенствование учащихся в дальнейшей трудовой деятельности, способствуют их профессиональной ориентации, поисковой деятельности, развивают интерес к технике, дизайну, декору, формируют художественно-эстетический вкус, творческие навыки.

Изучение технологии направлено на достижение следующих целей:

- освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;

- овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов, безопасными приемами труда;

- развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

- воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

- получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

В процессе преподавания предмета «Технология» решаются следующие задачи:

а) формирование политехнических знаний и экологической культуры;

б) ознакомление с основами современного производства и сферы услуг;

в) развитие самостоятельности и способности учащихся решать творческие и изобретательские задачи;

г) обеспечение учащимся возможности самопознания, изучения мира профессий, выполнения профессиональных проб с целью профессионального самоопределения;

д) воспитание трудолюбия, предприимчивости, коллективизма, человечности и милосердия, обязательности, честности, ответственности и порядочности, патриотизма, культуры поведения и бесконфликтного общения;

е) овладение основными понятиями рыночной экономики, менеджмента и маркетинга и умением применять их при реализации собственной продукции и услуг;

ж) использование в качестве объектов труда потребительских изделий и оформление их с учетом требований дизайна и декоративно-прикладного искусства для повышения конкурентоспособности при реализации. Развитие эстетического чувства и художественной инициативы ребенка.

Решение задач творческого развития личности учащихся обеспечивается включением в программу творческих заданий, которые выполняются методом проектов. Ряд заданий направлен на решение задач эстетического воспитания учащихся, раскрытие их творческих способностей.

Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность учащихся. Приоритетными метод проекта. Ведущей структурной моделью для организации занятий по технологии является комбинированный урок.

В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ. При организации творческой или проектной деятельности учащихся очень важно акцентировать их внимание на потребительском назначении того изделия, которое они выдвигают в качестве творческой идеи.

Требования к уровню подготовки учащихся 9 класса.

Учащиеся должны знать: значение профессионального самоопределения, требования к составлению личного профессионального плана; правила выбора профессии; понятие о профессиях и профессиональной деятельности; понятие об интересах, мотивах и ценностях профессионального труда, а также психофизиологических и психологических ресурсах личности в связи с выбором профессии; понятие о темпераменте, ведущих отношениях личности, эмоционально-волевой сфере, интеллектуальных способностях, стилях общения; значение творческого потенциала человека, карьеры.
Учащиеся должны иметь представления: о смысле и значении труда в жизни человека и общества; о современных формах и методах организации труда; о сущности хозяйственного механизма в условиях рыночных отношений; о предпринимательстве; о рынке труда.
Учащиеся должны уметь: соотносить свои индивидуальные особенности с требованиями конкретной профессии; составлять личный профессиональный план и мобильно изменять его; использовать приемы самосовершенствования в учебной и трудовой деятельности.

Календарно – тематическое планирование

I четверть – 18 часов

Создание изделий из конструкционных материалов – 34 часа

Вводное занятие. План работы. Правила Т/Б.

1 ч.

Повторение, изучение правил Т/Б.

Знать правила Т/Б. Уметь применять правила Т/Б во время работы.

Вопросы.

Инструкции.

Виды конструктивных древесных материалов. Профессии столярно – мебельного производства.

1 ч.

Работа с тетрадью.

Знать древесные материалы, их применение. Уметь различать др. материалы.

Вопросы, конспект.

Тетрадь, образцы.

Конструкторская документация, правила выполнения.

1 ч.

Выполнение деталирования табурета.

Знать правила выполнения чертежей. Уметь применять линии чертежа.

Практическая работа.

Тетрадь, чертежный инструмент.

Технологическая документация и ее роль в производственном процессе.

1 ч.

Выполнение технологических и маршрутных карт изделия «табурет»

Знать правила составления маршрутных и технологических карт. Уметь планировать производственный процесс.

Практическая работа

Образцы, тпетрадь.

Способы обработки древесных материалов.

1 ч

Проверка маршрутных и технологических карт для изделия «табурет»

Знать правила составления маршрутных и технологических карт. Уметь планировать производственный процесс.

Практическая работа. Вопросы.

Технологическая карта, тетрадь.

Подвижные и неподвижные соединения конструкционных материалов.

1 ч.

Чертежи соединений.

Знать различные виды соединений и их применение. Уметь выбирать соединения.

Практическая работа. Вопросы.

Образцы соединений. Тетрадь. Чертежные инструменты.