Государственное общеобразовательное казенное учреждение Иркутской области «Специальная (коррекционная) школа №2 г. Ангарска»
Конспект
урока профессионально-трудовой деятельности
по слесарному делу
в 6 «А» классе
Тема урока: «Опиливание»
Подготовила: Вязьмина Е.П.
Ангарск - 2016
Тема урока: "Опиливание"
Продолжительность занятия: 1 уч/час
Тип урока: Комбинированный
Цель: познакомить учащихся с операцией опиливание, основным инструментом, правилами и приёмами опиливания заготовок из сортового проката.
Задачи урока:
Образовательная:
Закрепление, совершенствование, расширение знаний и умений; формирование у обучающихся овладением новой техникой и технологией в учебно-профессиональной деятельности.
Должны правильно применять инструменты и приспособления для определённых видов операций (опиливания металла); соблюдать правила безопасной работы и выполнять определённые виды операций (опиливание металлических заготовок).
Коррекционно-развивающая:
Развить у обучающихся внимательность, наблюдательность, практическое мышление, умственную деятельность; умения сопоставлять, анализировать и применять в практике изученный материал.
Воспитывающая:
Воспитать уважение к труду, чувство гордости и ответственности за выполненную работу, самоконтроль, умение работать коллективно (группой), соблюдать дисциплину, бережное отношение к инструменту, рациональное использование материалов и рабочего времени, уборку рабочего места, соблюдение правила гигиены.
Виды работ: Контроль за действием. Контроль качества . Работа в тетрадях. Выполнение контрольного задания (кросворд)
Учебно-материальное оснащение урока (оборудование): Верстак, слесарные тиски, слесарная плита, молоток, оправка, заготовка, спец.одежда, технологическая карта изделия, тестовое задание, мультимедийные устройства, презентация по теме урока, таблица технического контроля.
Методы проведения занятия: беседа; проблемная ситуация; демонстрация; работа с пособием; инструктаж; практическая работа.
Объект работы: заготовка для изделия “Бирка для ключа”.
Оснащение занятия: компьютер, проектор, плакаты “Опиливание”, карточки для рабочей тетради, карточки с кроссвордом, магнитная доска, технологическая карта на изготовление изделия, магниты, слесарные тиски, инструменты, образец изготовляемой детали.
Ход урока
I. Организационный этап урока:
Контроль посещаемости, проверка рабочей одежды и готовности к занятию (дневник, карандаш, стёрка, линейка).
1.1. Мотивация учебной деятельности
Давайте отгадаем с вами загадки
Не дают ему скучать,
Вечно требуют стучать.
(молоток)
Много делать мы умеем:
Стричь, кроить и вырезать.
Не играйте с нами, дети:
Можем больно наказать!
( [link] )
Сговорились две ноги
Делать дуги и круги
(Циркуль)
Линию прямую, ну-ка,
Сам нарисовать сумей-ка!
Это сложная наука!
Пригодится здесь…(линейка)
II. Теоретический этап урока:
2.1. Вводная часть: Инструктаж по ОТ
“Во все времена заслуженным уважением пользовались мастера, заставляющие металл служить людям. Одни из этих людей – слесари, название профессии которых пошло от немецкого слова “шлоссер” - замочник (демонстрация рисунка, см. презентацию Мы с вами уже познакомились с некоторыми необходимыми для работы слесаря моментами: с технологической картой и операцией разметки заготовок из сортового проката”.
2.2. Актуализация и проверка знания учащимися ранее изученного учебного материала: “Давайте вспомним, какие этапы по началу изготовления нашего изделия мы выполнили” (просмотр восьми карточек с названиями этапов, раскладывание их по порядку; в процессе вспоминаются понятия базовых поверхностей, разметочного инструмента, основных понятий по теме “Разметка”).
2.3. Изложение нового материала: Инструктаж по ОТ
“Мы вспомнили, планирование работы находит своё отражение в специальном документе – технологической карте (вывешивается на доску), в которой отражаются последовательность выполнения операций, графическое изображение технологических операций, инструменты и приспособления. Обратим внимание на нашу технологическую карту.
Как вы видите, мы подошли к операции “опиливание”. Её изучением мы и займёмся на этом уроке. Запишите в тетрадях тему сегодняшнего урока: “Опиливание заготовок из сортового проката”. Прежде всего, мы должны знать, что такое опиливание. А опиливание - это операция по снятию слоя материала с заготовки (запись определения в тетрадь, с контролем по компьютеру – см. презентацию). Различают начальное (черновое, драчёвое) и окончательное (отделочное, чистовое) опиливание (демонстрация карточек). Основным инструментом для опиливания является напильник, у которого различают следующие элементы (учащиеся получают распечатанный рисунок и подклеивают его в тетрадь, в тетрадь, рядом подписывание элементов с контролем по компьютеру – см. презентацию).
[pic]
1. Ручка. 2. Хвостовик. 3. Кольцо. 4. Пятка. 5. Ребро. 6. Рабочая часть. 7. Грань. 8. Нос (носок).
По профилю рабочей части напильники разделяются на (учащиеся получают распечатанный рисунок и подклеивают его в тетрадь, рядом подписывают названия напильников с контролем по магнитной доске и рассматривают напильники у себя на рабочем месте).
[pic]
а) плоский б) квадратный в) трёхгранный г) полукруглый д) круглый
е) ромбический
По длине рабочей части напильники бывают 8 номеров (учащиеся получают распечатанную таблицу и подклеивают её в тетрадь, с контролем по компьютеру – см. презентацию).
На рабочей части любого напильника нанесена насечка, которая бывает (рисунок в тетрадь, демонстрация карточек). [pic]
По величине зубьев насечки и их числу на 10 мм длины рабочей части различают (учащиеся получают распечатанную таблицу и подклеивают её в тетрадь, с контролем по компьютеру – см. презентацию).
Рассмотрение трёх плоских напильников с различной насечкой, с указанием, что ими и будет осуществляться работа. Обращается внимание на возможный брак при работе (стенд с причинами брака, возможно использование компьютера, см. презентацию “Виды брака при опиливании” Переход к объяснению приёмов работы (показ с объяснением, работа стоя; возможно использование компьютера). После объяснения учащиеся садятся на свои рабочие места, их внимание концентрируется на безопасных приёмах обращения с напильником. Учащиеся проверяют правильность разметки и приступают к работе (вначале под руководством учителя, который чётко определяет их действия).
III. Практический этап урока
3.1. Практическая работа: инструктаж по ОТ перед началом работ
“Приступаем к практической работе (во время работы делаются контрольные обходы рабочих мест с целью проверки правильных приёмов работы, обращается внимание учащихся на допущенные ошибки)”.
IV. Итоговый этап урока
4.1. Заключительная часть: Заключительный инструктаж по ОТ
анализ характерных ошибок и их причин, обращение учащихся на изготовленные ими детали, сообщение оценки работы каждого учащегося, обращение к теме урока (“Что нового узнали и чему научились?”), повторение основных моментов операции “опиливание” при помощи кроссворда (проецирование на экран – см. презентацию).
[pic]
[pic] [pic]
9
