[link]
Рассмотрено На заседании МО
учителей начальных классов
Протокол № 1 от 29.08.2016г.
Согласовано
Заместитель директора по УР
___________/ Л.В.Скилкова /
29.08.2016г.
Утверждаю:
Директор МАОУ «Лицей №35 г.Челябинска»
__________ / А.Е.Филитова/
Приказ № от 2016г.
Рабочая программа учебного предмета «Технология»
начального общего образования
Предметнаяобласть Технология
Учебныйпредмет
Технология
Класс
4
Учитель (разработчик)
Романова Василина Викторовна,
учитель начальных классов, первой категории
г. Челябинск
2016-2017 учебный год
Раздел I. Планируемые результаты освоения учебного предмета «Технология»
Личностные результаты освоения учебного предмета «Технология»
первый год обучения
У обучающегося будут сформированы:
-положительное отношение к занятиям предметно - практической деятельностью;
-представление о причинах успеха в предметно - практической деятельности;
-первоначальная ориентация на оценку результатов собственной предметно - практической деятельности;
-интерес к отдельным видам предметно - практической деятельности;
-этические чувства (стыда, вины, совести) на основе анализа простых жизненных ситуаций;
-знание основных моральных норм поведения;
-знания о гигиене учебного труда и организации рабочего места.
Обучающийся получит возможность для формирования:
-внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе;
-первичные умения оценки работ, ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;
-познавательного интереса к занятиям предметно - практической деятельностью;
-представления о ценности природного мира для практической деятельности человека.
второй год обучения
У обучающегося будут сформированы:
-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе и занятиям предметно – практической деятельностью;
-интерес к предметно - исследовательской деятельности, предложенной в учебнике;
-ориентация на понимание предложений и оценок учителей и товарищей;
-понимание причин успеха в учебе;
-ориентация на оценку результатов собственной предметно - практической деятельности;
-умение оценивать работы одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;
-этические чувства (стыда, вины, совести) на основе анализа собственных поступков и поступков одноклассников;
-интерес к различным видам конструкторско - технологической деятельности.
Обучающийся получит возможность для формирования:
-первоначальной ориентации на оценку результатов коллективной деятельности;
-понимания значения предметно - практической деятельности в жизни;
-ориентации на анализ соответствия результатов труда требованиям конкретной учебной задачи;
-способности к самооценке на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;
-представления о себе как гражданине России;
-уважения к культурным традициям своей страны, своего народа;
-ориентации в поведении на принятые моральные нормы;
-понимания чувств одноклассников и учителей.
третий год обучения
У обучающегося будут сформированы:
-ориентация на принятие образа «хорошего ученика»;
-ориентация на анализ соответствия результатов своей деятельности требованиям конкретной учебной задачи;
-предпосылки для готовности самостоятельно оценивать успешность своей деятельности на основе предложенных критериев;
-положительное отношение к преобразовательной творческой деятельности;
-осознание своей ответственности за общее дело;
-ориентация на оценку результатов коллективной деятельности;
-уважение к чужому труду и результатам труда;
-уважение к культурным традициям своего народа;
-представление о себе как гражданине России;
-понимание нравственного содержания собственных поступков и поступков окружающих людей;
- ориентация в поведении на принятые моральные нормы;
-понимание чувств окружающих людей;
-готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, здоровьесберегающего поведения.
Обучающийся получит возможность для формирования:
-внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному учреждению,
понимания необходимости учения;
-широких социальных и учебно - познавательных мотивов учения;
-учебно - познавательного интереса к нахождению разных способов решения учебной задачи;
-способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;
-сопереживания другим людям;
-следования в поведении моральным нормам и этическим требованиям;
-осознания себя как гражданина России;
- чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с материалами курса.
четвёртый год обучения
У выпускника будут сформированы:
-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образа «хорошего ученика»;
-широкая мотивационная основа учебной деятельности, включая социальные, учебно - познавательные внешние мотивы;
-учебно - познавательный интерес к учебному материалу и способам решения новой задачи;
- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в т. ч. на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;
-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;
-осознание себя как гражданина России;
-осознание смысла и нравственного содержания собственных поступков и поступков других людей;
-знание основных моральных норм и проекция этих норм на собственные поступки;
-этические чувства (стыда, вины, совести) как регуляторы морального поведения;
-понимание чувств одноклассников, учителей, других людей и сопереживание им;
-эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной материальной культурой.
Выпускник получит возможность для формирования:
-внутренней позиции обучающегося на уровне понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно - познавательных мотивов и предпочтений социального способа оценки знаний;
-выраженной устойчивой учебно - познавательной мотивации учения;
-устойчивого учебно - познавательного интереса к новым общим способам решения задач;
-адекватного понимания причин успешности (неуспешности) учебной деятельности;
-адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;
-морального сознания, способности к решению моральных проблем на основе учета позиции партнеров в общении, устойчивого следования в поведении моральным нормам и этическим требованиям;
-осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;
-эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.
Метапредметные результаты освоения учебного предмета «Технология»
Регулятивные универсальные учебные действия
первый год обучения
Обучающийся научится:
-понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу;
-понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;
-проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности;
-оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;
-первоначальному умению проговаривать свои действия в ретроспективном плане.
-адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами;
-в сотрудничестве с учителем и одноклассниками находить несколько вариантов решения учебной задачи;
-под руководством учителя осуществлять констатирующий контроль по результату.
Обучающийся получит возможность научиться:
- адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами;
-в сотрудничестве с учителем и одноклассниками находить несколько вариантов решения учебной задачи;
- под руководством учителя осуществлять констатирующий контроль по результату.
второй год обучения
Обучающийся научится:
-принимать и сохранять учебную задачу;
-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
-принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения;
-в сотрудничестве с учителем находить несколько вариантов решения учебной задачи;
-под руководством учителя осуществлять пошаговый контроль по результату;
-принимать роль в учебном сотрудничестве;
- умению проговаривать свои действия после завершения работы.
Обучающийся получит возможность научиться:
-контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем и одноклассниками;
-преобразовывать практическую задачу в познавательную;
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
-самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в конце действия.
третий год обучения
Обучающийся научится:
-следовать установленным правилам в планировании и контроле способа действия;
-в сотрудничестве с учителем и одноклассниками контролировать и оценивать свои действия при работе с учебным материалом;
-отбирать адекватные средства достижения цели деятельности;
-вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил;
- действовать в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью;
- адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами
Обучающийся получит возможность научиться:
-в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
-осуществлять предвосхищающий контроль по способу действия;
-самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно - образном и словесно - логическом уровнях;
-адекватно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в конце действия с учебным материалом.
четвёртый год обучения
Выпускник научится:
-принимать и сохранять учебную задачу;
-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в т.ч. во внутреннем плане;
-следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения;
-осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату;
-адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;
-различать способ и результат действия;
-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.
Выпускник получит возможность научиться:
-самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на разных уровнях;
-в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
-самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
-осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и способу действия;
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
-адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы, как по ходу работы, так и по ее завершению.
Познавательные универсальные учебные действия
первый год обучения
Обучающийся научится:
-под руководством учителя осуществлять поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях;
-понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях;
-понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;
-анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков;
-проводить в сотрудничестве с учителем сравнение и классификацию объектов труда по заданным основаниям;
-обобщать, выделять класс объектов по заданному признаку.
Обучающийся получит возможность научиться:
-продуктивно пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведенными в учебной литературе;
- основам смыслового восприятия познавательных текстов;
-выделять существенную информацию из познавательных текстов;
-на основе полученной информации принимать несложные практические решения;
-под руководством учителя ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;
-под руководством учителя и в сотрудничестве с одноклассниками обобщать: выделять класс объектов, как по заданному признаку, так и самостоятельно;
-научиться, осознанно, читать тексты с целью освоения и использования информации.
второй год обучения
Обучающийся научится:
-пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведенными в учебной литературе;
-строить небольшие сообщения в устной форме;
-находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос;
-ориентироваться на возможное разнообразие способов выполнения задания;
-осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
-осознанно читать тексты с целью освоения и использования информации;
-сравнивать между собой два объекта, выделяя существенные признаки;
-устанавливать причинно - следственные связи в изучаемом круге явлений;
-обобщать: выделять класс объектов, как по заданному признаку, так и самостоятельно;
-подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения;
- устанавливать аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.
Обучающийся получит возможность научиться:
-строить небольшие сообщения в устной форме;
-выделять информацию из сообщений разных видов (в т.ч. текстов) в соответствии с учебной задачей;
-проводить сравнение изучаемых объектов по самостоятельно выделенным критериям;
-описывать по определенному алгоритму объект наблюдения;
-под руководством учителя, осуществлять синтез как составление целого из частей;
-осуществлять поиск дополнительного познавательного материала, используя соответствующие возрасту словари, энциклопедии;
-под руководством учителя в сотрудничестве с одноклассниками осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
-проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.
третий год обучения
Обучающийся научится:
-осуществлять поиск нужного познавательного материала в дополнительных изданиях; в соответствующих возрасту словарях и справочниках;
-владеть общими приемами решения задач;
-работать с информацией, представленной в форме текста, рисунка, схемы, чертежа;
-находить информацию, заданную в тексте в явном виде;
-передавать собеседнику важную для решаемой задачи информацию;
-строить небольшие сообщения в устной и письменной форме;
-находить вместе с одноклассниками разные способы решения учебной задачи;
-умению смыслового восприятия познавательных текстов;
-выделять ряд признаков в изучаемых объектах, в т.ч. на основе их сравнения
-проводить сравнение и классификацию по самостоятельно выделенным основаниям;
-обобщать на основе выделения сущностной связи;
-подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения;
-проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.
Обучающийся получит возможность научиться:
-осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с заданиями учителя с использованием ресурсов библиотек, поисковых систем, медиаресурсов;
-фиксировать информацию с помощью инструментов ИКТ;
-строить рассуждение об объекте, его строении, свойствах и связях;
-вместе с одноклассниками осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
-делать выписки из используемых источников информации;
-осуществлять синтез как составление целого из частей;
-устанавливать причинно - следственные связи в изучаемом круге явлений;
- выделять ряд общих приемов решения задач.
четвёртый год обучения
Выпускник научится:
-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников, в открытом информационном пространстве;
-использовать знаково - символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;
-ориентироваться на разнообразие способов решения задач;
-устанавливать причинно - следственные связи в изучаемом круге явлений;
-строить рассуждения об объекте, его строении, свойствах, связях;
-строить речевое высказывание в устной и письменной форме;
-использовать такие виды чтения, как ознакомительное, изучающее и поисковое;
-воспринимать и анализировать сообщения и важнейшие их компоненты – тексты;
-работать с информацией, представленной в форме текста, схемы, чертежа;
-анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков;
-осуществлять синтез как составление целого из частей;
-проводить сравнение, сериацию и классификацию изучаемых объектов по заданным критериям;
-обобщать, самостоятельно выделяя ряд или класс объектов;
-подводить анализируемые объекты под понятие на основе выделения существенных признаков и их синтеза;
-устанавливать аналогии;
-владеть рядом общих приемов решения задач.
Выпускник получит возможность научиться:
-осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
-осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
-осуществлять синтез, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;
-находить несколько источников информации делать выписки из используемых источников;
-осуществлять сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям;
-строить логическое рассуждения, включающее установление причинно - следственных связей;
-создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;
-осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
-произвольно и осознанно владеть общими приемами решения задач.
Коммуникативные универсальные учебные действия
первый год обучения
Обучающийся научится:
-принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами;
-понимать важность коллективной работы;
-контролировать свои действия при совместной работе;
-допускать существование различных точек зрения;
-договариваться с партнерами и приходить к общему решению.
Обучающийся получит возможность научиться:
-проявлять инициативу в коллективных творческих работах;
-следить за действиями других участников совместной деятельности;
-принимать другое мнение и позицию;
-строить понятные для партнера высказывания.
второй год обучения
Обучающийся научится:
-договариваться с партнерами, в т. ч. в ситуации столкновения интересов;
-строить понятные для партнера высказывания;
-контролировать действия партнеров в совместной деятельности;
-воспринимать другое мнение и позицию;
-формулировать собственное мнение и позицию;
-задавать вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценить ее в процессе общения;
- проявлять инициативу в коллективных работах.
Обучающийся получит возможность научиться:
-учитывать в сотрудничестве позицию других людей, отличную от собственной;
- ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
-продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех участников;
-оценивать действия партнера и соотносить со своей точкой зрения;
- адекватно использовать средства устной речи для решения коммуникативных задач.
третий год обучения
Обучающийся научится:
-допускать возможность существования у людей различных точек зрения;
-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
-продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех участников;
-ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
-учитывать другое мнение и позицию;
-оценивать действия партнера и соотносить со своей точкой зрения;
- адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач.
Обучающийся получит возможность научиться:
-строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи, используя по возможности средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;
-стремиться к координации позиций в сотрудничестве;
-строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;
-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;
-осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь.
четвёртый год обучения
Выпускник научится:
-адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач;
-строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации, используя в т. ч. средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;
-допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в т.ч. не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
-учитывать разные мнения и стремиться к координации при сотрудничестве;
-контролировать действия партнера;
-формулировать собственное мнение и позицию;
-строить понятные для партнера высказывания;
- задавать вопросы;
- использовать речь для регуляции своих действий.
Выпускник получит возможность научиться:
-учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;
-понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;
-аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров при выработке общего решения;
-с учетом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;
-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;
-осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
-адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.
«Чтение. Работа с текстом»
первый год обучения
Обучающийся научится:
-находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;
-понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы
Обучающийся получит возможность научиться:
-использовать формальные элементы текста (например, подзаголовки, сноски) для поиска нужной информации
второй год обучения
Обучающийся научится:
-находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;
-понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы;
-выделять нужную информацию для решения практической или учебной задачи;
-ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках
Обучающийся получит возможность научиться:
- использовать формальные элементы текста (например, подзаголовки, сноски) для поиска нужной информации;
-работать с несколькими источниками информации
третий год обучения
Обучающийся научится:
- находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;
-понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы;
-выделять нужную информацию для решения практической или учебной задачи;
-ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках
Обучающийся получит возможность научиться:
-использовать формальные элементы текста (например, подзаголовки, сноски) для поиска нужной информации;
-работать с несколькими источниками информации;
-сопоставлять информацию, полученную из нескольких источников
четвёртый год обучения
Выпускник научится:
-осознанно читать тексты с целью удовлетворения познавательного интереса, освоения и использования информации;
-выделять нужную информацию для решения практической или учебной задачи;
- находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;
- понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы;
-ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках
Выпускник получит возможность научиться:
-самостоятельно организовывать поиск информации;
-работать с несколькими источниками информации;
-сопоставлять информацию, полученную из нескольких источников нужной информации
«Формирование ИКТ - компетентности обучающихся»
третий год обучения
Знакомство со средствами ИКТ, гигиена работы с компьютером
Обучающийся научится:
- использовать безопасные для органов зрения, нервной системы, опорно двигательного аппарата эргономичные приёмы работы с компьютером и другими средствами ИКТ;
- выполнять компенсирующие физические упражнения (минизарядку);
Технология ввода информации в компьютер: ввод текста, запись звука, изображения, цифровых данных
Обучающийся научится:
- вводить информацию в компьютер с использованием различных технических средств;
- сохранять полученную информацию;
Обучающийся получит возможность научиться:
- набирать небольшие тексты на родном языке
Обработка и поиск информации
Обучающийся научится:
-пользоваться основными функциями стандартного текстового редактора, использовать полуавтоматический орфографический контроль;
-использовать, добавлять и удалять ссылки в сообщениях разного вида;
-следовать основным правилам оформления текста;
Обучающийся получит возможность научиться:
-критически относиться к информации и к выбору источника информации.
Создание, представление и передача сообщений
Обучающийся научится:
-создавать текстовые сообщения с использованием средств ИКТ, редактировать, оформлять и сохранять их;
-создавать простые изображения, пользуясь графическими возможностями компьютера; составлять новое изображение из готовых фрагментов (аппликация);
Обучающийся получит возможность научиться:
-представлять данные;
Планирование деятельности, управление и организация
Обучающийся научится:
-определять последовательность выполнения действий, составлять инструкции (простые алгоритмы) в несколько действий;
-планировать несложные исследования объектов и процессов внешнего мира.
Обучающийся получит возможность научиться:
-проектировать несложные объекты и процессы реального мира, своей собственной деятельности и деятельности группы, включая навыки роботехнического проектирования;
четвёртый год обучения
Знакомство со средствами ИКТ, гигиена работы с компьютером
Выпускник научится:
-использовать безопасные для органов зрения, нервной системы, опорно двигательного аппарата эргономичные приёмы работы с компьютером и другими средствами ИКТ;
-выполнять компенсирующие физические упражнения (минизарядку);
-организовывать систему папок для хранения собственной информации в компьютере.
Технология ввода информации в компьютер: ввод текста, запись звука, изображения, цифровых данных
Выпускник научится:
-вводить информацию в компьютер с использованием различных технических средств;
-сохранять полученную информацию;
-набирать небольшие тексты на родном языке;
-сканировать рисунки и тексты.
Выпускник получит возможность научиться
-использовать программу распознавания сканированного текста на русском языке.
Обработка и поиск информации
Выпускник научится:
-редактировать тексты, последовательности изображений, слайды в соответствии с коммуникативной или учебной задачей, включая редактирование текста, цепочек изображений, видео и аудиозаписей, фотоизображений;
-пользоваться основными функциями стандартного текстового редактора, использовать полуавтоматический орфографический контроль;
-использовать, добавлять и удалять ссылки в сообщениях разного вида; следовать основным правилам оформления текста;
-искать информацию в соответствующих возрасту цифровых словарях и справочниках, базах данных, контролируемом Интернете, системе поиска внутри компьютера;
-составлять список используемых информационных источников (в том числе с использованием ссылок);
Выпускник получит возможность научиться:
-научиться, грамотно, формулировать запросы при поиске в сети Интернет и базах данных, оценивать, интерпретировать и сохранять найденную информацию;
-критически относиться к информации и к выбору источника информации.
Создание, представление и передача сообщений
Выпускник научится:
-создавать текстовые сообщения с использованием средств ИКТ, редактировать, оформлять и сохранять их;
-создавать простые сообщения в виде аудио и видеофрагментов или последовательности слайдов с использованием иллюстраций, видеоизображения, звука, текста;
-готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией: создавать план презентации, выбирать аудиовизуальную поддержку, писать пояснения и тезисы для презентации;
-создавать простые изображения, пользуясь графическими возможностями компьютера; составлять новое изображение из готовых фрагментов (аппликация);
-пользоваться основными средствами телекоммуникации; участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде, фиксировать ход и результаты общения на экране и в файлах.
Выпускник получит возможность научиться:
-представлять данные;
-создавать музыкальные произведения с использованием компьютера и музыкальной клавиатуры, в том числе из готовых музыкальных фрагментов и «музыкальных петель».
Планирование деятельности, управление и организация
Выпускник научится:
-определять последовательность выполнения действий, составлять инструкции (простые алгоритмы) в несколько действий;
-планировать несложные исследования объектов и процессов внешнего мира.
Выпускник получит возможность научиться:
-проектировать несложные объекты и процессы реального мира, своей собственной деятельности и деятельности группы, включая навыки роботехнического проектирования;
-моделировать объекты и процессы реального мира.
Предметные результаты освоения учебного предмета «Технология»
Раздел: Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда
первый год обучения
Обучающийся научится:
-рассказывать о рукотворном мире как результате труда человека, о роли трудовой деятельности в жизни человека;
-выполнять доступные действия по самообслуживанию
-воспринимать предметы материальной культуры как продукт творческой «предметно» преобразующей деятельности человека;
-называть профессии своих родителей;
-организовывать свое рабочее место в зависимости от вида работы;
-соблюдать гигиенические нормы пользования инструментами;
-отбирать необходимые материалы и инструменты в зависимости от вида работы.
Обучающийся получит возможность научиться:
- уважительно относиться к труду людей;
-называть некоторые профессии людей своего региона.
второй год обучения
Обучающийся научится:
-составлять сообщения о трудовой деятельности человека осенью и весной и описывать её особенности;
-рассказывать о наиболее распространённых в своём регионе традиционных народных промыслах, современных профессиях (в том числе профессиях своих родителей), связанных с использованием текстильных материалов, с воздушным и водным транспортом;
-подбирать материалы и инструменты для работы, рационально размещать их на рабочем месте;
-использовать информацию из словаря учебника при выполнении заданий;
-работать в малых группах;
выполнять доступные действия по самообслуживанию (несложный ремонт одежды)
- называть и описывать наиболее распространенные в своем регионе профессии;
-понимать правила создания рукотворных предметов;
- использовать эти правила в своей деятельности;
-организовывать свое рабочее место в зависимости от вида работы;
-отбирать необходимые материалы и инструменты в зависимости от вида работы;
-соблюдать гигиенические нормы пользования инструментами.
Обучающийся получит возможность научиться:
-понимать культурно-историческую ценность традиций, отражённых в предметном мире, как своего региона, так и страны, уважать их;
-понимать особенность проектной деятельности и осуществлять её под руководством учителя: составлять план, определять последовательность изготовления изделия;
-работать в малых группах.
-использовать полученные умения для работы в домашних условиях;
- называть традиционные народные промыслы или ремесла своего края.
третий год обучения
Обучающийся научится:
-рассказывать о современных профессиях, связанных с сельскохозяйственной техникой, описывать их особенности;
-анализировать задания, планировать трудовой процесс и осуществлять поэтапный контроль за ходом работы;
-осуществлять сотрудничество при выполнении коллективной работы;
-называть и описывать традиционные народные промыслы и ремесла своего края или России;
-выявлять особенности рукотворных предметов с точки зрения их соответствия окружающей обстановке;
-использовать отдельные правила создания предметов рукотворного мира в практической деятельности;
-организовывать свое рабочее место в зависимости от вида работы;
-отбирать необходимые материалы и инструменты в зависимости от вида и сложности работы;
-соблюдать правила безопасности при работе с колющими и режущими инструментами;
-соблюдать гигиенические нормы пользования инструментами.
Обучающийся получит возможность научиться:
-понимать особенности проектной деятельности;
-осуществлять под руководством учителя коллективную проектную деятельность: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, организовывать защиту проекта.
четвёртый год обучения
Выпускник научится:
-иметь представление о наиболее распространённых в своём регионе традиционных народных промыслах и ремёслах, современных профессиях (в том числе профессиях своих родителей) и описывать их особенности;
-понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), прочность, эстетическую выразительность — и руководствоваться ими в практической деятельности;
-планировать и выполнять практическое задание (практическую работу) с опорой на инструкционную карту;
-при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия;
-выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда.
Выпускник получит возможность научиться:
-уважительно относиться к труду людей;
-понимать культурно - историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире, и уважать их;
-понимать особенности групповой проектной деятельности;
-осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах.
Раздел: Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.
первый год обучения
Обучающийся научится:
-использовать приобретённые знания о видах и свойствах природных и
текстильных материалов, бумаги при изготовлении изделий;
-анализировать устройство изделия (под руководством учителя), определять его назначение;
-организовывать рабочее место для выполнения практической работы;
-понимать приёмы рационального и безопасного использования ручных инструментов: ножниц, швейных игл;
-экономно размечать материалы по шаблону, через копирку;
-отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов (природных, пластических, текстильных, бумаги) оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки;
-выполнять практическое задание с опорой на рисунок и инструкцию учителя
Обучающийся получит возможность научиться:
-выполнять практическое задание с опорой на рисунок;
-анализировать устройство изделия, определять его назначение и самостоятельно его изготавливать;
-определять последовательность реализации предложенного учителем замысла;
-комбинировать художественные технологии в одном изделии;
-изготавливать простейшие плоскостные и объемные изделия по рисункам, схемам.
второй год обучения
Обучающийся научится:
-рассказывать о практическом применении природных материалов и бумаги в жизни, бережно относится к природе, как к источнику сырья;
-отбирать природные и пластичные материалы, бумагу, нитки с учётом их свойств и технологии изготовления поделок;
-применять приёмы рациональной и безопасной работы ручными инструментами: режущими (ножницы), колющими (швейные иглы);
-экономно размечать материалы на глаз, складыванием, по клеткам, по шаблону, по линейке;
-отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов (бумаги, природных, пластичных, текстильных материалов) оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки;
-подбирать материалы по декоративно – художественным свойствам в соответствии с поставленной задачей;
-узнавать и называть технологические приемы ручной обработки материалов;
-экономно расходовать используемые материалы;
-распознавать простейшие чертежи и эскизы;
-изготавливать плоскостные и объемные изделия по рисункам, схемам, эскизам.
Обучающийся получит возможность научиться:
- изготавливать изделия по простейшим чертежам;
- выстраивать последовательность реализации собственного замысла.
третий год обучения
Обучающийся научится:
-отбирать картон с учётом его свойств;
-применять приёмы рациональной и безопасной работы ручными инструментами: чертёжными (линейка, угольник), колющими (шило);
-экономно размечать материалы на просвет, по линейке и по угольнику;
-работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них;
-отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов (картон, текстильные материалы, утилизированные материалы) оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки;
-узнавать и называть освоенные и новые материалы, их свойства, происхождение, применение в жизни;
-называть новые технологические приемы ручной обработки материалов, использовавшиеся в этом году;
-изготавливать плоскостные и объемные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам;
- выстраивать последовательность реализации собственного замысла.
Обучающийся получит возможность научиться:
- выполнять символические действия моделирования под руководством учителя;
- прогнозировать промежуточные практические результаты выполнения работы.
четвёртый год обучения
Выпускник научится:
-осознанно подбирать материалы для изделий по декоративно - художественным и конструктивным свойствам в зависимости от поставленной цели;
-выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов технологические приемы их обработки при разметке, сборке, отделке;
-применять приемы безопасной работы ручными инструментами: чертежными, режущими, колющими (игла, крючок, спицы);
-размечать бумагу и картон циркулем;
-отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки;
-выполнять символические действия моделирования и преобразования модели;
-работать с простейшей технической документацией;
-изготавливать плоскостные и объемные изделия по чертежам, эскизам, схемам, рисункам;
- комбинировать художественные технологии в одном изделии.
Выпускник получит возможность научиться:
-отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла;
-прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно художественной задачей.
Раздел: Конструирование и моделирование
первый год обучения
Обучающийся научится:
-анализировать устройство изделия, определять его назначение;
-выполнять практическое задание с опорой на рисунок и инструкцию учителя;
-конструировать и моделировать несложные технические объекты и учебные предметы
Обучающийся получит возможность научиться:
-выполнять технологический процесс изготовления поделки с опорой на рисунок, схему (под руководством учителя);
-анализировать устройство изделия, определять его назначение и изготавливать (под руководством учителя)
второй год обучения
Обучающийся научится:
-анализировать устройство изделия: выделять детали и их форму;
-выполнять практическое задание с опорой на простейший чертёж, схему
- изменять вид конструкции с целью придания ей новых свойств;
-анализировать конструкцию изделия по рисунку, простейшему чертежу или эскизу;
-изготавливать конструкцию по рисунку, простейшему чертежу.
Обучающийся получит возможность научиться:
-решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению способа соединения деталей;
-создавать мысленный образ конструкции и самостоятельно воплощать его в материале.
третий год обучения
Обучающийся научится:
-решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции;
-выполнять символические действия моделирования и преобразования модели;
-изготавливать несложные конструкции изделий по рисункам, простейшему чертежу, эскизу, образцу и доступным заданным условиям.
-изменять способы соединения деталей конструкции;
- изменять вид конструкции с целью придания ей новых свойств;
- анализировать конструкцию изделия по рисунку, чертежу, эскизу;
Обучающийся получит возможность научиться:
-соотносить объемную конструкцию из правильных геометрических тел с изображением развертки;
-создавать мысленный образ конструкции с целью решения определенной конструкторской задачи и воплощать его в материале с помощью учителя.
четвёртый год обучения
Выпускник научится:
-анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, виды соединения деталей;
-решать задачи конструктивного характера: на изменение вида и способа соединения деталей, придания новых свойств конструкции;
-анализировать конструкцию изделия по рисунку, простейшему чертежу, эскизу и доступным заданным условиям;
-размечать развертку заданной конструкции по рисунку, простейшему чертежу или эскизу;
- изготавливать несложные конструкции по рисунку, чертежу, эскизу, развертке.
Выпускник получит возможность научиться:
-соотносить объемную конструкцию из правильных геометрических тел с изображением ее развертки;
-создавать мысленный образ конструкции с целью решения определённой конструкторской задачи или передачи определённой художественноэстетической информации; воплощать этот образ в материале.
Раздел: Практика работы на компьютере (использование информационных технологий)
третий год обучения
Обучающийся научится:
-рассказывать об основных источниках информации;
-рассказывать о правилах организации труда при работе за компьютером;
-называть основные функциональные устройства компьютера (системный блок, монитор, клавиатура, мышь, наушники, микрофон);
-называть дополнительные компьютерные устройства (принтер, сканер, модем, цифровой фотоаппарат, цифровая видеокамера, видеопроектор, звуковые колонки);
-рассказывать о назначении основных функциональных устройств
компьютера, периферийных компьютерных устройств; устройств внешней памяти;
-соблюдать безопасные приёмы труда при работе на компьютере; включать и выключать компьютер;
-использовать приёмы работы с дисководом и электронным диском;
-использовать приёмы работы с мышью;
-работать с прикладной программой, используя мышь, осуществлять навигацию по программе, используя элементы управления (кнопки);
-работать с текстом и изображением, представленными в компьютере;
-соблюдать санитарно - гигиенические правила при работе с компьютерной клавиатурой.
Обучающийся получит возможность научиться:
-ценить традиции трудовых династий (своего региона, страны);
-осуществлять проектную деятельность: собирать информацию о создаваемом изделии, выбирать лучший вариант, проверять изделие в действии;
-создавать образ конструкции с целью разрешения определённой конструкторской задачи, воплощать этот образ в материале;
-использовать приёмы с графическими объектами с помощью компьютерной программы (графический редактор), с программными продуктами, записанными на электронных дисках.
четвёртый год обучения
Выпускник научится:
-выполнять на основе знакомства с персональным компьютером как техническим средством, его основными устройствами и их назначением базовые действия с компьютером и другими
средствами ИКТ, используя безопасные для органов зрения, нервной системы, опорно двигательного аппарата эргономичные приёмы работы;
-выполнять компенсирующие физические упражнения (минизарядку);
-пользоваться компьютером для решения доступных учебных задач с простыми информационными объектами (текстом, рисунками, доступными электронными ресурсами);
-соотносить возможности компьютера с конкретными задачами учебной, в т. ч. проектной и творческой деятельности.
Выпускник получит возможность научиться:
-пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет;
-познакомится с доступными способами получения, хранения, переработки информации
Раздел II. Содержание учебного предмета «Технология»
Раздел: Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. Самообслуживание
Трудовая деятельность и ее значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства и т. д.) разных народов России (на примере 2–3 народов). Особенности тематики, материалов, внешнего вида изделий декоративного искусства разных народов, отражающие природные, географические и социальные условия конкретного народа.
Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность; гармония предметов и окружающей среды). Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии; традиции и творчество мастера в создании предметной среды (общее представление).
Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов, распределение рабочего времени. Отбор и анализ информации (из учебника и других дидактических материалов), ее использование в организации работы. Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчиненный).
Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение). Несложные коллективные, групповые и индивидуальные проекты. Культура межличностных отношений в совместной деятельности. Результат проектной деятельности – изделия, услуги (например, помощь ветеранам, пенсионерам, инвалидам), праздники и т. п.
Выполнение доступных видов работ по самообслуживанию, домашнему труду, оказание доступных видов помощи малышам, взрослым и сверстникам.
Раздел: Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты
Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств доступных материалов. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.
Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.
Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), выполнение приемов их рационального и безопасного использования.
Общее представление о технологическом процессе: анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов: разметка деталей (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с помощью линейки, угольника, циркуля), выделение деталей (отрывание, резание ножницами, канцелярским ножом), формообразование деталей (сгибание, складывание и др.), сборка изделия (клеевое, ниточное, проволочное, винтовое и другие виды соединения), отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.). Выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов России (растительный, геометрический и другие орнаменты).
Использование измерений и построений для решения практических задач. Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертеж, эскиз, развертка, схема (их узнавание). Назначение линий чертежа (контур, линия надреза, сгиба, размерная, осевая, центровая, разрыва). Чтение условных графических изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертеж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.
Раздел: Конструирование и моделирование
Общее представление о конструировании как создании конструкции каких-либо изделий (технических, бытовых, учебных и пр.). Изделие, деталь изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы их сборки. Виды и способы соединения деталей. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу и по заданным условиям (технико-технологическим, функциональным, декоративно-художественным и пр.). Конструирование и моделирование на компьютере и в интерактивном конструкторе.
Раздел: Практика работы на компьютере (использование информационных технологий)
Информация, ее отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование
мышью, использование простейших средств текстового редактора. Простейшие приемы поиска информации: по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приемов труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам. Работа с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на электронных носителях.
Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление. Создание небольшого текста по интересной детям тематике. Вывод текста на принтер. Использование рисунков из ресурса компьютера, программ Word и PowerPoint.
Раздел III. Тематическое планирование учебного предмета «Технология»
Содержание учебного предмета
Тема раздела (количество часов)
1 класс
Природные материалы.
Растительные природные материалы родного края, используемые на уроках: листья, семена растений, веточки, шишки, скорлупа орехов. Свойства природных материалов: цвет, форма, размер. Правила поведения на природе во время сбора природных материалов. Способы заготовки, хранения и подготовки материалов к работе. Инструменты и приспособления для обработки природного материала: ножницы, кисточка для клея, подкладная дощечка. Приемы рационального и безопасного использования ножниц. Приемы работы с природными материалами: разрезание ножницами, капельное склеивание, сушка.
Практические работы: украшение открыток, изготовление аппликаций, орнаментальных композиций.
Пластические материалы.
Пластилин, масса для моделирования. Подготовка пластилина к работе. Инструменты и приспособления для обработки пластилина: стека, подкладная дощечка, чашка для воды, салфетка. Приемы работы с пластилином: отщипывание и отрезание от бруска кусочков, скатывание шариков, раскатывание шариков в форме конуса и жгутика, вытягивание, заглаживание, вдавливание, прижимание, примазывание, сворачивание жгута в спираль.
Практические работы: лепка овощей, фруктов, блюда, фигурок животных.
Бумага.
Виды бумаги, используемые на уроках: цветная для аппликаций, копировальная, калька, писчая, газетная. Свойства бумаги: цвет, прозрачность, влагопроницаемость. Наблюдения и опыты по выявлению волокнистого строения бумаги и влияния на нее влаги. Экономное расходование бумаги. Виды условных графических изображений — рисунок, схема.
Инструменты и приспособления для обработки бумаги: карандаши простые (твердость ТМ, 2М), ножницы, фальцовка, кисточка для клея, шаблон, подкладной лист, салфетка для снятия лишнего клея. Приемы безопасного использования ножниц. Приемы работы с бумагой: разметка по шаблону, через копирку, кальку, вырывание, разрезание и вырезание ножницами по контуру, многослойное складывание, гофрирование, склеивание деталей за всю поверхность и фрагмент, капельное склеивание, переплетение (соединение в щелевой замок), отделка аппликацией, сушка.
Практические работы: изготовление аппликаций, пригласительных билетов, конвертов, новогодних подвесок и снежинок, закладок для книг, открыток по рисунку, схеме.
Текстильные материалы.
Виды тканей, используемых на уроках: хлопчатобумажные, льняные. Сравнение свойств тканей. Экономное расходование тканей при раскрое. Нитки, используемые на уроках: швейные, мулине. Инструменты и приспособления для обработки текстильных материалов: иглы швейные и для вышивания, булавки с колечком, ножницы, портновский мел, выкройки. Приемы безопасного использования игл и булавок. Приемы работы с текстильными материалами: отмеривание длины нитки, закрепление конца нитки узелком, раскрой дета-
лей по выкройке, разрезание и вырезание ножницами, продергивание бахромы, разметка через копирку, вышивание швом «вперед иголку», связывание ниток в пучок, наклеивание деталей из ткани и ниток на картонную основу, пришивание пуговиц с двумя отверстиями.
Практические работы: изготовление аппликаций, игольниц, подвесок из лоскутков, вышитых салфеток, цветочных композиций.
Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты (29 ч)
Природные материалы
Пластичные материалы
Бумага
Текстильные материалы
Общее представление о конструировании как создании конструкции технических, бытовых, учебных предметов. Изделие, деталь изделия (общее представление). Модель. Конструирование и моделирование изделий из бумаги, природных материалов по схеме и рисунку.
Практические работы: создание моделей парусника, лодочки, городского транспорта (автобус, маршрутное такси, троллейбус, трамвай), конструирование куклы Бабы-яги.
Конструирование и моделирование (4ч)
Примечание: Общее представление о технологическом процессе, самообслуживании в разделе «Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания» осваивается детьми в процессе изучения разделов: «Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты», «Конструирование и моделирование» Содержание учебного предмета
Тема раздела (количество часов)
2 класс
Природные материалы.
Растительные природные материалы родного края, используемые на уроках: цветущие растения, стебли. Минеральные материалы: яичная скорлупа. Способы заготовки, хранения и подготовки цветущих растений к работе. Подготовка к работе яичной скорлупы. Приемы работы с природными материалами: разметка деталей на глаз, разрезание ножницами, склеивание деталей, окрашивание, отделка аппликацией, сушка.
Практические работы: изготовление аппликаций, декоративных панно, композиций, коллекции насекомых, сувениров.
Пластические материалы.
Применение пластилина и массы для моделирования для изготовления художественных изделий. Приемы работы с пластическими материалами: процарапывание бороздок стекой, сплющивание шара.
Практические работы: лепка грибов, декоративных композиций.
Бумага.
Практическое применение бумаги в жизни. Виды бумаги, используемые на уроках, и их свойства: альбомная (белая, толстая, жесткая, непрозрачная). Виды условных графических изображений: простейший чертеж. Назначение линий чертежа (контурная, размерная, надреза и сгиба). Чтение условных графических изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертеж. Приемы работы с бумагой: разметка на глаз, по клеткам, по линейке, складывание, вырезание внутренних углов, сборка деталей кнопкой, наклеивание бумажных кусочков.
Практические работы: изготовление этикеток, рамки для уроков литературного чтения, конвертов, гофрированных подвесок, мозаичных аппликаций по рисунку, простейшему чертежу, схеме.
Текстильные материалы.
Практическое применение текстильных материалов в жизни. Сравнение лицевой и изнаночной сторон тканей. Экономное расходование ткани при раскрое прямоугольных деталей от сгиба. Нитки и их назначение. Сравнение свойств разных видов ниток по цвету, прочности, мягкости, толщине. Приемы работы с текстильными материалами: обработка края ткани швом «через край», вышивание швом «вперед иголку с перевивом», наматывание ниток, связывание ниток в пучок.
Практические работы: изготовление мешочка для хранения предметов, украшенного вышивкой; игрушек из помпонов.
Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты (28ч)
Природные материалы
Пластичные материалы
Бумага
Текстильные материалы
Виды конструкций: однодетальные и многодетальные. Общее представление о конструкции флюгера, воздушного змея, самолета, парусника. Основные требования к изделию (соответствие материалов, конструкции и внешнего оформления назначению изделия). Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по простейшему чертежу и по функциональным условиям.
Практические работы: создание вертушек, планеров, динамической модели.
Конструирование и моделирование (6ч)
Примечание: Общее представление о технологическом процессе, самообслуживании в разделе «Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания» осваивается детьми в процессе изучения разделов: «Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты», «Конструирование и моделирование»
Содержание учебного предмета
Тема раздела (количество часов)
3 класс
Пластические материалы.
Глина. Применение глины для изготовления предметов быта и художественных предметов. Сравнение глины и пластилина по основным свойствам: цвет, пластичность, способность впитывать влагу. Подготовка глины к работе. Приемы работы с глиной: формование деталей, сушка, раскрашивание.
Практические работы: лепка декоративных игрушек, рельефных пластин.
Бумага и картон.
Практическое применение картона в жизни. Виды картона, используемые на уроках: цветной, коробочный, гофрированный. Свойства картона: цветной и белый, гибкий, толстый и тонкий, гладкий и шероховатый, однослойный и многослойный, блестящий и матовый. Виды бумаги, используемые на уроках, и их свойства: чертежная (белая, толстая, матовая, плотная, гладкая, прочная). Сравнение свойств разных видов картона между собой и с бумагой. Выбор картона для изготовления изделия с учетом свойств по внешним признакам. Экономное расходование картона. Виды условных графических изображений: эскиз, развертка (их узнавание). Разметка деталей с опорой на эскиз. Инструменты и приспособления для обработки картона: карандаши простые (твердость ТМ), ножницы, канцелярский макетный нож, шило, линейка, угольник, линейка с бортиком (для работы с ножом), кисточка для клея, дощечка для выполнения работ с макетным ножом и шилом. Приемы безопасного использования канцелярского макетного ножа, шила. Приемы работы с картоном: разметка циркулем, разрезание и вырезание ножницами, надрезание канцелярским макетным ножом, прокалывание шилом, разметка по линейке и угольнику, сшивание деталей нитками и скобами, сборка скотчем и проволокой, оклеивание кантом, оформление аппликацией, сушка.
Практические работы: изготовление меры для измерения углов, подставок для письменных принадлежностей, коробок со съемной крышкой, упаковок для подарков, новогодних игрушек, открыток, ремонт книг с заменой обложки, изготовление декоративных панно, фигурок для театра с подвижными элементами по рисунку (простейшему чертежу, схеме, эскизу).
Текстильные материалы.
Общее понятие о текстильных материалах, их практическое применение в жизни. Виды тканей животного происхождения, используемые на уроках, их сопоставление по цвету, толщине, мягкости, прочности. Экономное расходование ткани при раскрое парных деталей. Выбор ткани и ниток для изготовления изделия в зависимости от их свойств. Приемы работы с текстильными материалами: закрепление конца нитки петелькой, сшивание деталей из ткани петельным швом, вышивание стебельчатым и тамбурным швами.
Практические работы: изготовление кукол для пальчикового театра, коллажей, аппликаций из ниток, декоративное оформление изделий (открыток, обложек записных книг, подвесок для новогодней елки).
Металлы.
Виды проволоки, используемой на уроках: цветная в пластиковой изоляции, тонкая медная. Экономное расходование материалов при разметке. Приемы работы с проволокой: разметка на глаз, разрезание ножницами, плетение.
Практические работы: изготовление брелка, креплений для подвижного соединения деталей картонных фигурок.
Пластмассы.
Пластмассы, используемые в виде вторичного сырья: разъемные упаковки-капсулы. Наблюдения и опыты за технологическими свойствами пластмасс. Инструменты и приспособления для обработки упаковок-капсул: ножницы, шило, фломастер, дощечка для выполнения работ с шилом. Приемы работы с упаковками-капсулами: прокалывание шилом, надрезание, соединение деталей гвоздиком, оформление самоклеящейся бумаги.
Практические работы: изготовление игрушек-сувениров.
Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты (17ч)
Пластичные материалы
Бумага и картон
Текстильные материалы
Металлы
Пластмассы
Виды и способы соединения деталей. Общее представление о конструкции прибора для определения движения теплого воздуха, часов, грузового транспорта и сельскохозяйственной техники (трактора). Конструирование и моделирование из металлических стандартных деталей технических моделей по технико-технологическим условиям.
Практические работы: создание устройства из полос бумаги, устройства, демонстрирующего циркуляцию воздуха, змейки для определения движения теплого воздуха, палетки, моделей часов для уроков математики, тележки-платформы.
Конструирование и моделирование (7ч)
Компьютер и дополнительные устройства, подключаемые к компьютеру.
Компьютер как техническое устройство для работы с информацией. Правила поведения в компьютерном классе. Основные устройства компьютера. Назначение основных устройств компьютера. Дополнительные устройства, подключаемые к компьютеру, их назначение. Носители информации. Электронный диск. Дисковод как техническое устройство для работы с электронными дисками. Приемы работы с электронным диском, обеспечивающие его сохранность.
Основы работы за компьютером.
Организация работы на компьютере. Подготовка компьютера к работе (включение компьютера). Правильное завершение работы на компьютере. Организация работы на компьютере с соблюдением санитарно-гигиенических норм.
Мышь. Устройство мыши. Приемы работы с мышью. Компьютерные программы. Первоначальное понятие об управлении работой компьютерной программы. Управление работой компьютерной программы с помощью мыши. Клавиатура как устройство для ввода информации в компьютер. Работа на клавиатуре с соблюдением санитарно-гигиенических норм.
Технология работы с компьютерными программами.
Компьютерные программы для создания и показа презентаций. Работа с графическими объектами в программах для создания и показа презентаций. Графические редакторы, их назначение и возможности использования. Работа с простыми информационными объектами (графическое изображение): создание, редактирование. Использование графического редактора для реализации творческого замысла.
Практика работы на компьютере (10ч)
Примечание: Общее представление о технологическом процессе, самообслуживании в разделе «Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания» осваивается детьми в процессе изучения разделов: «Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты», «Конструирование и моделирование», «Практика работы на компьютере»
Содержание учебного предмета
Тема раздела (количество часов)
4 класс
Пластические материалы.
Пластическая масса из соленого теста, способы ее изготовления и подготовка к работе. Приемы работы с пластическими материалами: раскатывание пластины скалкой, вырезание формы, создание фактурной поверхности стекой, выбирание пластической массы внутри заготовки, выравнивание края, продавливание пластической массы через чесночницу для получения тонких жгутиков.
Практические работы: лепка декоративных рельефов, фигурок.
Бумага и картон.
Виды бумаги, используемые на уроках, и их свойства: крепированная (цветная, тонкая, мягкая, рыхлая, эластичная), бархатная (цветная, шероховатая, матовая, толстая, плотная, жесткая, двухслойная). Выбор бумаги и картона для изделий по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей. Назначение линий чертежа: разрыва, осевой, центровой. Инструменты для обработки бумаги и картона: циркуль. Приемы безопасного использования циркуля. Приемы работы с бумагой и картоном: разметка циркулем, вырезание ножницами и макетным ножом по внутреннему контуру, соединение в щелевой замок, изгибание, скручивание.
Практические работы: изготовление головоломок, игрушек, ремонт книг, изготовление новогодних украшений, масок, декоративных панно, подарочных открыток по рисунку (простейшему чертежу, эскизу, схеме).
Текстильные материалы.
Направление нитей тканей: долевое и поперечное. Сопоставление тканей по переплетению нитей. Приемы работы с текстильными материалами: сметывание текстильных деталей швом «вперед иголку», сшивание деталей швом «ручная строчка», «потайным», обработка края ткани петельным швом, вышивка простым крестом, оформление лоскутками, аппликацией, пришивание заплатки.
Практические работы: изготовление олимпийского символа, футляров, вышитых закладок, лент, мини-панно.
Металлы.
Практическое применение фольги и проволоки в жизни. Выбор проволоки для изделия с учетом ее свойств: упругости, гибкости, толщины. Металлы, используемые в виде вторичного сырья: жестяные баночки. Инструменты для обработки фольги: ножницы, пустой стержень от шариковой ручки, кисточка с тонкой ручкой. Приемы работы с металлами: разметка по шаблону, разрезание ножницами, тиснение фольги, скручивание проволоки спиралью, оклеивание жестяной баночки шпагатом.
Практические работы: изготовление вазы для осеннего букета, спортивных значков из фольги, каркасных моделей из проволоки.
Пластмассы.
Практическое применение пластмасс в жизни. Пластмассы, используемые в виде вторичного сырья: пластиковые емкости, упаковочная тара из пенопласта. Наблюдения (опыты) за технологическими свойствами пенопласта. Инструменты и приспособления для обработки пенопласта: ножницы, нож макетный, шило, кисть для клея и окрашивания, дощечка для выполнения работ с макетным ножом. Приемы безопасного использования макетного ножа. Приемы работы с пенопластом: разметка на глаз и по шаблону, резание ножницами и макетным ножом, склеивание деталей за всю поверхность, тиснение, шлифование наждачной бумагой, оформление аппликацией, окрашивание.
Практические работы: изготовление подставок из пластиковых емкостей, новогодних подвесок и игрушек-сувениров из пенопласта.
Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты (22ч)
Пластичные материалы
Бумага и картон
Текстильные материалы
Металлы
Пластмассы
Общее представление о конструкции транспортирующих устройств. Конструирование и моделирование несложных технических объектов из деталей металлического конструктора по техническим условиям.
Практические работы: создание моделей транспортирующих устройств.
Конструирование и моделирование (2ч)
Компьютер. Основы работы за компьютером
Повторение. Организация рабочего места. Подключение к компьютеру дополнительных устройств для работы с текстом (принтер, сканер).
Технология работы с инструментальными программами
Инструментальные программы для работы с текстом (текстовые редакторы). Организация работы на компьютере с соблюдением санитарно-гигиенических норм. Освоение клавиатуры компьютера. Клавиатурный тренажёр. Работа с клавиатурным тренажёром. Знакомство с правилами клавиатурного письма (ввод букв и цифр, заглавной букв, точки, запятой, интервала между словами, переход на новую строку, отступ, удаление символов). Ввод в компьютер простого текста с клавиатуры. Оформление текста. Рисунок в тексте. Использование текстового редактора для творческой работы учащихся. Приёмы работы с документом. Сохранение документа на жёстком диске. Открытие документа. Вывод документа на печать. Демонстрация возможности ввода текста документа со сканера. Первоначальное представление о поиске информации на основе использования программных средств для поиска информации (по ключевому слову, каталогам). Работа с простейшими аналогами электронных справочников.
Практика работы на компьютере (10ч.)
Примечание: Общее представление о технологическом процессе, самообслуживании в разделе «Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания» осваивается детьми в процессе изучения разделов: «Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты», «Конструирование и моделирование», «Практика работы на компьютере»
Рабочая программа разработана с учётом региональных, национальных и этнокультурных особенностей народов Российской Федерации». Содержание национально-региональных и этнокультурных особенностей может быть реализовано в течение одного урока или целой темы. Обе формы равнозначны. При реализации национально-региональных и этнокультурных особенностей, учитель использует пособия, включающие краеведческий материал. С целью учёта национальных, региональных и этнокультурных особенностей, включена проектная деятельность, а также беседы по следующей тематике:
п/п
№
урока
Раздел (тема урока)
Содержание учебного материала, учитывающего национальные, региональные и этнокультурные особенности
1 класс
1
4
Раздел: Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты
Тема урока: Приёмы работы с пластилином. Стека. Организация рабочего места для работы с пластическими материалами.
Аппликация: «Животные».
ТБ при работе со стекой
Григорьева Е.В. Природа Южного Урала
стр. 73-75
2
7
Раздел: Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты
Тема урока: Приемы работы с пластилином. Раскатывание шарика из пластилина.
Т. Корецкая. «История Урала»,
стр. 81-82
3
12
Раздел: Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты
Тема урока: Приемы работы с бумагой.
Обрывная аппликация: «Птичка»
Григорьева Е.В. Природа Южного Урала,
стр. 76,87,99 (выборочно)
4
22
Раздел: Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты
Тема урока: Свойства бумаги. Приемы работы с бумагой.
Аппликация из полосок бумаги: «Цветы»
Проект: «Мастер – золотые руки»:
-экскурсия в Музей декоративно-прикладного искусства Урала;
- деление на группы;
- анализ полученных знаний;
- подбор необходимых материалов для создания проекта;
- планирование работы;
- оформление проекта в виде панно;
-представление проекта;
-обсуждение творческих работ одноклассников
5
29
Раздел: Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты
Тема урока: Приемы работы с текстильными материалами.
Аппликация из ткани: «Дом с садом»
Т. Корецкая. «История Урала»,
стр. 54-55
2 класс
1
3
Раздел: Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты
Тема урока: Приёмы работы с природными материалами.
Аппликация: «Растительный мир»
Григорьева Е.В. Природа Южного Урала,
стр. 66-70 (выборочно)
2
6
Раздел: Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты
Тема урока: Приёмы работы с природными материалами.
Панно: «Осень в лесу»
Проект: «Редкие растения Южного Урала»:
-экскурсия в Челябинский краеведческий музей;
- деление на группы;
- анализ полученных знаний;
- подбор необходимых материалов для создания проекта;
- планирование работы;
- оформление проекта в виде панно;
-представление проекта;
-обсуждение творческих работ одноклассников
3
10
Раздел: Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты
Тема урока: Применение пластилина для изготовления художественных изделий.
Лепка грибов.
ТБ при работе со стекой
Григорьева Е.В. Природа Южного Урала,
стр. 70-71
4
25
Раздел: Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты
Тема урока: Приёмы работы с природными материалами.
Композиция из семян: «Подводный мир»
Григорьева Е.В. Природа Южного Урала,
стр. 98
5
29
Раздел: Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты
Тема урока: Приёмы работы с текстильными
материалами. Конструкция игрушки из помпона. «Весёлый зверинец»
Проект: «Наши любимые животные»:
-экскурсия в Челябинский зоопарк;
- деление на группы;
- анализ полученных знаний;
- подбор необходимых материалов для создания проекта;
- планирование работы;
- оформление проекта в виде макетов животных;
-представление проекта;
-обсуждение творческих работ одноклассников
3 класс
1
4
Раздел: Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты
Тема урока: Виды картона. Виды бумаги.
Подставка для письменных принадлежностей.
ТБ при работе с канцелярским макетным ножом, шилом.
Т. Корецкая. «История Урала»,
стр. 76-77
2
8
Раздел: Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты
Тема урока: Виды тканей, их сопоставление.
Коллаж
Проект: «Герои сказок народов Южного Урала»:
- деление на группы;
- изучение литературы, интернет ресурсов;
- подбор необходимых материалов для создания проекта;
- планирование работы;
- оформление проекта в виде макетов героев сказок;
-представление проекта;
-обсуждение творческих работ одноклассников
3
11
Раздел: Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты
Тема урока: Виды проволоки. Приемы работы с проволокой.
Брелок из проволоки
Т. Корецкая. «История Урала»,
стр. 69-71
4
17
Раздел: Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты
Тема урока: Выбор картона и бумаги для изготовления изделия с учетом свойств по внешним признакам.
Декоративное панно: Подарочная открытка из гофрированного картона
Проект: «Достопримечательности Челябинска»:
-автобусная экскурсия по Челябинску;
- деление на группы;
- анализ полученных знаний;
- подбор необходимых материалов для создания проекта;
- планирование работы;
- оформление проекта в виде панно;
-представление проекта;
-обсуждение творческих работ одноклассников
5
22
Раздел: Конструирование и моделирование
Тема урока: Конструирование и моделирование по технико-технологическим условиям.
Грузовой транспорт, сельскохозяйственная техника
Т. Корецкая. «История Урала»,
стр. 78-80
6
33
Раздел: Практика работы на компьютере (использование информационных технологий)
Тема урока: Использование графического редактора для реализации творческого замысла
Проект: «Моя семья»:
- изучение родословной своей семьи;
- подбор фотографий;
- подбор необходимых семейных документов;
- планирование работы;
- оформление презентации;
-представление проекта;
-обсуждение творческих работ одноклассников
4 класс
1
3
Раздел: Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты
Тема урока: Разнообразие предметов рукотворного мира из металлов. Ваза для осеннего букета.
ТБ при работе с ножницами
Т. Корецкая. «История Урала»,
стр. 60-61
2
7
Раздел: Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты
Тема урока: Выбор бумаги и картона для изделий по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам.
Декоративное панно
Проект: «Когда говорят о России – я вижу свой синий Урал»:
деление на группы;
- изучение литературы, интернет ресурсов;
- просмотр видеороликов об истории Урала;
- подбор стихов поэтов об Урале;
- подбор необходимых материалов для создания проекта;
- планирование работы;
- оформление проекта в виде панно;
-представление проекта;
-обсуждение творческих работ одноклассников
3
10
Раздел: Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты
Тема урока: Сопоставление тканей по переплетению
нитей. Оформление изделий вышивкой простым крестом
Т. Корецкая. «История Урала»,
стр. 40-41
4
19
Раздел: Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты
Тема урока: Приемы работы с текстильными материалами.
Мини-панно
Проект: «Национальный костюм»:
-экскурсия в Челябинский краеведческий музей;
- деление на группы;
- анализ полученных знаний;
- подбор необходимых материалов для создания проекта;
- планирование работы;
- оформление проекта в виде панно;
-представление проекта;
-обсуждение творческих работ одноклассников
5
29
Раздел: Практика работы на компьютере (использование информационных технологий)
Тема урока: Оформление текста. Рисунок в тексте.
Таблица. Схема
Т. Корецкая. «История Урала»,
стр. 66-67
6
31
Раздел: Практика работы на компьютере (использование информационных технологий)
Тема урока: Приёмы работы с документом.
Вывод документа на печать
Проект: « Танкоград. Всё для фронта, всё для победы»
-экскурсия в Музей трудовой и боевой славы Челябинского тракторного завода им. В.И. Ленина;
- деление на группы;
- анализ полученных знаний;
- подбор необходимых материалов для создания проекта;
- планирование работы;
- оформление проекта в виде видеоролика;
-представление проекта;
-обсуждение творческих работ одноклассников
