Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
«Вихоревская средняя общеобразовательная школа №2»
Братского района Иркутской области
8 класс. Урок №1
Тема: История развития черчения.
Графические изображения.
Цели и задачи:
Цель: Познакомить учащихся с предметом черчения.
Задачи: 1 РАЗВИВАЮЩАЯ: развитие творческого мышления.
2 ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ: воспитание познавательного интереса к предмету.
Тип урока: комбинированный.
Оборудование: чертежные инструменты, тетрадь, учебник, мультимедиа.
План урока:
Орг. момент.
Теоретическая часть.
Итог урока.
Ход урока
Приветствие уч – ся.
Постановка цели урока, мотивация предстоящей деятельности.
Новый материал
Сведения об окружающих нас предметах и предметах проектируемых можно передать различными средствами: описанием, фотографией, рисунком и т. п. Однако наиболее точно и наглядно передать особенности конструкции, форму и размеры предметов можно только с помощью чертежа.
Посмотрите на рисунок, на нём показан современный реактивный истребитель
[pic]
. Такой самолет собирают из нескольких тысяч деталей и сборочных единиц, а для этого необходимо выполнить более 30 000 чертежей различной сложности.
Роль чертежей в жизни и в современном производстве невозможно переоценить. Все или почти все, что создано человечеством: здания, в которых мы живем, работаем и проводим досуг; средства транспорта, на которых мы ездим; одежда и обувь, которые мы носим; телевизоры и радио, которые доставляют нам информацию, и многое другое — создавалось по заранее разработанным чертежам.
Чертежи являются основными конструкторскими документами. В отдельности, или в сочетании с другими графическими и текстовыми документами они определяют устройство изделия и содержат, как правило, все данные, необходимые для разработки и изготовления изделий, а также для их контроля, приемки, эксплуатации и ремонта.
Чертежи являются важнейшим средством, способствующим техническому прогрессу. Поэтому знание основных правил черчения, умение читать чертежи и выполнять несложные графические работы необходимы каждому образованному человеку и являются непременным условием высокой общей и технической культуры.
Выполняют чертежи с помощью специальных чертежных инструментов по определенным правилам. Для разового использования чертежи можно выполнять от руки и «на глаз». Такие чертежи называют эскизными, или эскизами.
Без применения чертежных инструментов выполняют и наглядные изображения (аксонометрию), их называют техническими рисунками.
В зависимости от содержания, чертежи подразделяют на следующие: чертежи деталей, сборочные чертежи, чертежи общего вида, монтажные и др. По чертежам деталей изготовляют элементарные части изделий — детали; по сборочным чертежам собирают из них изделия, а руководствуясь монтажными чертежами, устанавливают (монтируют) изделия на рабочих местах.
В практике применяют также схемы — графические документы, на которых составные части изделий и связи между ними показывают с помощью условных изображений, или обозначений.
Чтобы чертежи и схемы были понятны всем, приняты единые правила их выполнения и оформления. Эти правила установлены государственными стандартами "Единая система конструкторской документации" (ЕСКД). Правила обязательны для всех предприятий, организаций и лиц. Нарушение их может привести к браку и авариям на производстве.
История чертежей и других графических изображений уходит в глубокую древность. Первые сведения о чертежах, напоминающих современные, относятся к XV в. Так, Леонардо да Винчи (1452-1519 гг.) — великий итальянский ученый и художник — в. технических рисунках и эскизах раскрывал свои идеи в области техники и строительства.
Однако дошедшие до нас выдающиеся памятники материальной культуры
( Показ рисунков) свидетельствуют о более раннем применении чертежей как строительных документов. Такие сооружения, как древнеегипетский храм Луксор (XV-XIII вв. до н.э.), древнегреческий храм Парфенон в Афинах (447-438 гг. до н.э.), амфитеатр Колизей в Риме (75-80 гг. н.э.) не могли быть построены без заранее подготовленных проектов.
Значительное развитие строительные чертежи получили в XVI в. Известный итальянский архитектор Андреа Палладио в 1570 г. опубликовал разработанный им трактат "Четыре книги об архитектуре".
Теоретические основы метода прямоугольного проецирования были разработаны в конце XVIII в. французским ученым Гаспаром Монжем (метод Монжа). Однако практически прямоугольными проекциями пользовались задолго до этого.
Применение чертежей в России началось несколько позднее. Чертежи, содержащие фасады, планы и разрезы зданий, выполненные выдающимися русскими архитекторами В. И. Баженовым, М. Ф. Казаковым, А. И. Воронихиным и др., относятся к XVIII в. Нередко в дополнение к чертежам выполнялись тщательно оформленные перспективы зданий, например, дома Пашкова, построенного по проекту В. И. Баженова
В это же время появляются первые русские машиностроительные чертежи: универсального парового двигателя И. И. Ползунова (1753 г.); первого в России паровоза отца и сына Черепановых (1835-1839 гг.) (рис. В.4); первого в мире самолета,
построенного А. Ф. Можайским (1881 г.), и др.
[pic]
[pic]
Чертеж первого в России паровоза изобретателей отца и сына Черепановых
В XX в, продолжают развиваться все виды чертежей и возникают новые — схематические или, короче, схемы: электрические, гидравлические, пневматические, кинематические и комбинированные.
Большая трудоемкость и незначительная скорость ручного выполнения чертежей вынуждали искать средства механизации их выполнения. Совершенствуются различные чертежные приборы (кульманы) (см. рис.), разрабатываются разнообразные трафареты для вычерчивания окружностей, эллипсов, надписей и условных знаков для схем: создаются приборы для нанесения штриховки, построения аксонометрических проекций, портативные пишущие машинки для нанесения на чертежи цифр, знаков и букв. Механизация чертежных работ несколько повышает производительность труда конструктора, но не обеспечивает ощутимого выигрыша во времени.
Значительно ускорить выполнение проектно-конструкторских работ позволяет применение современной техники на основе ЭВМ и персональных компьютеров. Создается автоматизированное рабочее место конструктора (АРМ)
АРМ оснащается ЭВМ или персональным компьютером, к которому подключены устройства ввода и вывода графической информации: графический дисплей с клавиатурой и электромеханический чертежно-графический автомат (графопостроитель) или печатающее устройство (принтер).
Ввод графической информации в ЭВМ осуществляется с помощью графического дисплея с клавиатурой 2. При помощи светового пера графическая информация переводится в цифровую — единственно понятную компьютерам.
Вывод информации из ЭВМ и преобразование ее в графическую, т. е. в чертежи, понятные человеку, осуществляется быстродействующим графопостроителем или печатным устройством — принтером.
[pic]
Автоматизированное рабочее место конструктора (АРМ)
. [pic] Портативная пишущая машинка — средство механизации процесса нанесения размеров, знаков и надписей на чертежах
На основе АРМ создаются системы автоматического проектирования (САПР). Составной частью САПР является также машинная графика (МГ), включающая различные технические, языковые, программные, математические, информационные и организационные средства. САПР позволяет решать сложные расчетно-конструкторские и графические задачи и значительно ускорять разработку технической документации в самых сложных областях современной науки, техники и производства: космической, электронной, авиационной и др.
Провести беседу с уч-ся, где в своей жизни они встречались с различными графическими изображениями? Приходилось ли им пользоваться чертежами, схемами. Какие трудности при этом возникали?
Вопросы по новому материалу для анализа усвоения материала урока.
( на усмотрение учителя, по наличию времени)
1 . Что такое чертеж?
2. Где применяют чертежи?
3. Как называют чертеж, выполненный от руки, без применения чертежных инстру-ментов?
4. Какие изображения называют наглядными?
5. Для чего установлены единые правила выполнения и оформления чертежей? Какими государственными документами они определяются?
6. В каком веке стали применять чертежи в Европе и в России? В каких областях хозяйства?
7. В чем заключается механизация чертежных работ?
8. Что такое автоматизация чертежно-конструкторских работ?
9. Что называют сокращенно АРМ, САПР, МГ?
Самостоятельная работа уч – ся с альбомами чертежей, выполненными уч – ся школы предыдущих лет
Раздать уч – ся работы (АЛЬБОМЫ прилагаются). Акцентировать внимание уч – ся на то, что эти работы выполнены их предшественниками, друзьям, возможно братьями или сёстрами, и им предстоит подобное. Чтобы не было стыдно за свои работы в будущем, нужно хорошо учить черчение с первых уроков, тем более что уроков черчения очень мало, всего один час в неделю. (МОТИВАЦИЯ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА ЧЕРЧЕНИЯ)
При просмотре работ обратите внимание на то, какие графические изображения в этих работах встречаются.
Заключительная часть урока.
Подведение итога.
Понравился ли вам урок? Что именно понравилось или не понравилось?
Что нового для себя взяли с урока? Какие выводы сделали по дальнейшей учёбе?
Отметить, что понравилось мне в их отношении к уроку, активность, прилежание, и что мне не понравилось
(Если позволит время, то провести беседу по работе уч – ся с альбомами. Что понравилось, что нет, обратить внимание на аккуратность работ, какие графические изображения они встретили в этих альбомах. И т. д.)
Домашнее задание
Читать стр. 3 – 11 учебника. Оформить рабочую тетрадь (перебить скрепки из середины на край, подписать её)
