Рабочая программа по черчению

Министерство образования и науки РФ

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №11»

г. Усть-Илимска, Иркутской области

Рассмотрено Научно-методическим советом

Протокол №4 от 01.06. 2016г

Утверждено

приказом директора

№178о-д30.08.2016г.

«Об утверждении рабочих программ, календарно тематического планирования на 2016-17 учебный год»

____________Т.И. Ткачева

Рабочая программа учебного предмета «Черчение»

Разработана

Г.П. Дудоладовой

Пояснительная записка

Рабочая программа по черчению составлена на основе нормативных документов, используемых при составлении рабочих программ учебных предметов:

Закон РФ «Об образовании» 2012г.
Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях.
На основании ООП ФКГОС МАОУ «СОШ № 11»

Рабочая программа предмета «Черчение» разработана на основе Проекта « Стандарты второго поколения. Примерные программы по учебным предметам «Технология 5-9 классы». Москва издательство «Просвещение» 2010 год и рекомендованной Министерством образования Российской Федерации, программы основного общего образования по черчению 7-9 классы, разработанной авторами: В.В. Степакова, Л.Н.Анисимова; под редакцией В.В. Степаковой. 2010 г.

Главной целью современного школьного образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познания, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения, компетенциями. Это определило цель обучения технологии:

- освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;

- овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, самостоятельного и осознанного определения жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;

- развитие познавательных интересов, технического мышления пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

- воспитания трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

- получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

Изучение черчения в основной школе обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты:

• проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;

• развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

• овладение установками, нормами и правилами организации умственного и физического труда;

применение полученных знаний на практике и последующее повторение нового материала;

Осмысление темы нового материала и основных вопросов, подлежащих усвоению, применение на практике нового материала.

• самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;

• планирование образовательной и профессиональной карьеры;

• проявление технико-технологического мышления при организации своей деятельности;

• развитие учебно-познавательный интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. Воспитание чувства ответственности при подготовке к уроку.

• самооценка готовности к деятельности в сфере технического труда.

Формирование устойчивого познавательного интереса к практической и творческой работе

Метапредметные результаты:

• планирование процесса познавательно - трудовой деятельности;

• определение адекватных имеющимся организационным и материально - техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

• проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования

умение организовывать своё рабочее место и работу, принимать и сохранять учебную задачу.

• поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

• самостоятельная организация и выполнение различных творческих и практических работ;

Формирование навыков пространственного мышления

• виртуальное и натурное моделирование технических объектов и технологических процессов;

• приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

• выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость;

• выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

• использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость;

• согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;

• диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;

• обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

• соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

• усвоение новых способов умственной деятельности через разные виды получения информации;

• соблюдение приемов познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

Развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности,

Умение работать с текстом, находить главное и второстепенное в работе. Четко определять цели и задачи в самостоятельной работе.

Предметные результаты:

в познавательной сфере:

• рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для расширения технического кругозора;

• владение алгоритмами и методами решения организационных и технологических задач;

• владение методами чтения и способами графического представления технической, технологической и инструктивной информации;

• владение способами организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;

определение места предмета в цепи школьных наук.

•

в трудовой сфере:

• проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

• выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;

• • обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;

• подбор и применение инструментов в технологических процессах с учетом областей их применения;

• контроль промежуточных и конечных результатов тру да по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов;

• выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

Применение алгоритмов деятельности при решении графических задач различного характера.

в мотивационной сфере:

• оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;

• выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального обучения;

• осознание ответственности за качество результатов труда;

в эстетической сфере:

• дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ;

• моделирование художественного оформления объекта труда и оптимальное планирование работ;

в коммуникативной сфере:

• формирование рабочей группы для выполнения проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;

• оформление коммуникационной и технологической документации с учетом требований действующих нормативов и стандартов;

• публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда;

• в физиолого-психологической сфере:

• развитие моторики и координации движений рук при работе с чертежными инструментами и выполнении операций с их помощью;

• достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;

• соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;

• сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

Место предмета в базисном учебном плане.

Для изучения образовательной области «Черчение» учебным планом ОУ отведено в 8,9 классах по 34 часа, из расчёта 1 учебный час в неделю. Основная часть учебного времени (не менее 70%) отводится на практическую деятельность - графические и практические работы. Содержание которых направлено на отработку методов, способов и приемов выполнения чертежей различного назначения; на развитие умений осуществлять преобразование простой геометрической формы, изменять положение объектов в пространстве, отображать перечисленные преобразования на чертеже; на формирование умения читать графическую документацию.

Оценка успеваемости школьников осуществляется на основе наблюдений за текущей работой, результатов устного и письменного опроса, результатов проверки обязательных графических, практических и контрольных работ.

КРИТЕРИИ ТЕКУЩИХ ОЦЕНОК.

При устной проверке знаний оценка «5» ставится, если ученик:

а) овладел программным материалом, ясно представляет форму предметов по их изображениям и твёрдо знает правила и условности изображений и обозначений;

б) даёт чёткий и правильный ответ, выявляющий понимание учебного материала и характеризующий прочные знания; излагает материал в логической последовательности с использованием принятой в курсе черчения терминологии;

в) ошибок не делает, но допускает оговорки по невнимательности при чтении чертежей, которые легко исправляет по требованию учителя.

Оценка «4» ставится, если ученик:

а) овладел программным материалом, но чертежи читает с небольшими затруднениями вследствие ещё недостаточно развитого пространственного представления; знает правила изображений и условные обозначения;

б) даёт правильный ответ в определённой логической последовательности;

в) при чтении чертежей допускает некоторую неполноту ответа и незначительные ошибки, которые исправляет с помощью учителя.

Оценка «3» ставится, если ученик:

а) основной программный материал знает нетвёрдо, но большинство изученных условностей изображений и обозначений усвоил;

б) ответ даёт неполный, построенный несвязно, но выявивший общее понимание вопросов;

в) чертежи читает неуверенно, требует постоянной помощи учителя (наводящих вопросов) и частичного применения средств наглядности.

Оценка «2» ставится, если ученик:

а) обнаруживает незнание или непонимание большей или наиболее важной части учебного материала;

б) ответ строит несвязно, допускает существенные ошибки, которые не может исправить даже с помощью учителя.

При выполнении графических и практических работ оценка «5» ставится, если ученик:

а) самостоятельно, тщательно и своевременно выполняет графические и практические работы и аккуратно ведёт тетрадь; чертежи читает свободно;

б) при необходимости умело пользуется справочным материалом;

в) ошибок в изображениях не делает, но допускает незначительные неточности и описки.

Оценка «4» ставится, если ученик:

а) самостоятельно, но с небольшими затруднениями выполняет и читает чертежи и сравнительно аккуратно ведёт тетрадь;

б) справочным материалом пользуется, но ориентируется в нём с трудом;

в) при выполнении чертежей допускает незначительные ошибки, которые исправляет после замечаний учителя и устраняет самостоятельно без дополнительных объяснений.

Оценка «3» ставится, если ученик:

а) чертежи выполняет и читает неуверенно, но основные правила оформления соблюдает; обязательные работы, предусмотренные программой, выполняет несвоевременно; тетрадь ведёт небрежно;

б) в процессе графической деятельности допускает существенные ошибки, которые исправляет с помощью учителя.

Оценка «2» ставится, если ученик:

а) не выполняет обязательные графические и практические работы, не ведёт тетрадь;

б) читает чертежи и выполняет только с помощью учителя и систематически допускает существенные ошибки.

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ПОДГОТОВКИ ПО ЧЕРЧЕНИЮ ВЫПУСКНИКОВ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ

Контроль за усвоением школьниками графических знаний и умений осуществляется с помощью итоговых заданий. Каждому школьнику выдается комплект из 8 заданий, и условие графической работы, которые позволяют выявить сформированность пространственных представлений, графических понятий и умений.

Результаты выполнения заданий оцениваются по подготовленным заранее ответам на них.

После контроля ответов на вопросы школьники выполняют итоговую графическую работу на построение чертежа детали, содержащего три необходимых изображения (например, полный фронтальный разрез или соединение части вида с частью разреза, или половины вида и половины разреза, а также вид сверху и вид слева).

Проверка выполнения итоговой работы и ее оценка осуществляются по общепринятым критериям.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся 9 класса

Учащиеся должны знать:

основные правила выполнения и обозначения сечений и разрезов;

условности изображения и обозначения резьбы.

Учащиеся должны иметь представления:

об изображениях соединений деталей;

об особенностях выполнения строительных чертежей.

Учащиеся должны уметь:

выполнять необходимые разрезы и сечения;

правильно выбирать главное изображение и число изображений;

выполнять чертежи резьбовых соединений деталей;

читать и деталировать чертежи объектов, состоящих из 5—7 деталей;

выполнять простейшие сборочные чертежи объектов, состоящих из 2—3 деталей;

читать несложные строительные чертежи;

пользоваться государственными стандартами ЕСКД, справочной литературой и учебником;

применять полученные знания при решении задач с творческим содержанием (в том числе с элементами конструирования).

Календарно-тематическое планирование (8 класс)

дата

Тема урока

Виды деятельности обучающихся

Планируемый результат(УУД)

Личностные

Метапредметные

Предметные

Фаза запуска: Введение в предмет. Знакомство с Гостами (ЕСКД)

5.09

Учебный предмет «Черчение». Материалы и принадлежности.

Работа с информацией по учебнику и результатам просмотра презентации. Составление технологической карты развития предмета.

Л.: Развитие учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. Воспитание чувства ответственности при подготовке к уроку.

П.: Усвоение новых способов умственной деятельности через разные виды получения информации.

Определение места предмета в цепи школьных наук. Рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для расширения технического кругозора.

12.09

ЕСКД. Форматы, рамка, типы линий, оформление основной надписи

Знакомство с понятием ГОСТа через составление алгоритмической схемы работы. Изучение правил и стандартов в предмете через работу с информацией по учебнику и просмотра презентации. Работа с чертежными инструментами.

Л.: Осмысление темы нового материала и основных вопросов, подлежащих усвоению, применение на практике и пос-ледующее повторение нового материала.

Р.: Умение организовывать своё рабочее место и работу, принимать и сохранять учебную задачу.

Познакомиться с понятием ГОСТ. Изучить типы линий и их применение.

Назначение и применение чертежных инструментов и принадлежностей. Политехническое воспитание.

19.09

Типы линий. Правила нанесения размеров.

Продолжение знакомства с типами линий, развитие графических навыков. Самостоятельная работа в тетрадях по применению правил нанесения размеров на чертежах.

Л.: Овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда; применение полученных знаний на практике и пос-ледующее повторение нового материала.

Р.: Выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;

Выполнение работы карандашами разной твердости. Проведения параллельных линий с разными наклонами, отработка умений выстраивать композицию на листе.

26.09

Графическая работа №1 «Линии чертежа»

Повторение материала по теме «Типы линий». Выполнение графической работы на формате А-4.

Л.: Применение полученных знаний на практике и последующее повторение нового материала.

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

Р.: Умение организовывать своё рабочее место и работу, принимать и сохранять учебную задачу.

Применение правил оформления чертежа по ГОСТу. Отработка знание правил оформления линий по ГОСТу на практике.Политехническое воспитание.

3.10

Чертежный шрифт.

Продолжение знакомства с ГОСТами через заданную таблицу. Изучение правил и стандартов в предмете через работу с информацией по учебнику и просмотр презентации. Написание прописных и строчных букв чертежным шрифтом в тетради. Развитие графических навыков, оформление технической документации.

Л.: Применение полученных знаний на практике и пос-ледующее повторение нового материала.

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

П.: Развитие и углубление пот-ребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности, умение организовывать своё рабочее место и работу, принимать и сохранять учебную задачу.

Познакомиться с ГОСТ «Чертежный шрифт». Выполнение работы над прописными и строчными буквами по вспомогательной сетке и без нее с использованием чертежных инструментов.

10.10

Чертежный шрифт

Работа с учебником, справочными материалами. Самостоятельная работа в тетрадях. Отработка навыков работы простым карандашом. Написание текста чертежным шрифтом в тетради без сетки.

Л.: Применение полученных знаний на практике и пос-ледующее повторение нового материала.

Развитие графических навыков.

Р.: Умение организовывать своё рабочее место и работу, принимать и сохранять учебную задачу.

Графические навыки, навыки аккуратной работы, организации рабочего места, оформление технической документации с помощью чертежного шрифта. Работа простым карандашом без шаблонов и сетки.

17.10

Масштаб

Изучение нового материала.

Выполнение чертежа плоской фигуры с применением масштабирования.

Л.: Осмысление темы нового материала и основных вопросов, подлежащих усвоению, применение на практике и последующее повторение нового материала. Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения.

Поиск связи с другими предметами. Применение знаний на практике и в повседневной жизни. Развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности.

Владение алгоритмами и методами решения организационных и технико- технологических задач. Развитие графических навыков и пространственного мышления. Умение выполнять чертеж с применением масштабирования.

24.10

Чертеж плоской детали. Графическая работа№2

Завершение фазы запуска. Повторение курса «Введения», закрепление полученных навыков. Графическая работа №2 на форматах А-4. Графическая работа по индивидуальным карточкам – заданиям (выполнение чертежа плоской детали с изменением масштаба).

Л.: Овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда; применение полученных знаний на практике и последующее повторение нового материала.

Осуществление самооценки на основе критериев успешности учебной деятельности.

Осознание ответственности за качество результатов труда.

Отработка полученных навыков при построении чертежа простейшей детали с использование ГОСТа.

Образовательный модуль «Геометрические построения на плоскости (5 ч.)

31.10

Деление окружности на равные части

Знакомство с приёмами деления окружности на равные части и практическое применение этих построений при выполнении чертежей. Деление окружности на 3,5,6,7,9,12 частей с помощью циркуля.

Л.: Формирование устойчивого познавательного интереса к практической работе с чертежными инструментами.

П.: Учащиеся научатся применять алгоритмы деятельности при решении графических задач различного характера.

Р.: Соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований.

Рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для расширения технического кругозора Познакомятся с приёмами деления окружности на равные части и практическим применением этих построений при выполнении чертежей.

2 четверть

10(1)

14.11

Деление окружности на равные части

Выполнение практической работы с применением чертежных инструментов (сциркулем) по индивидуальным карточкам. Решение творческих задач.

Л.: Осмысление темы нового материала и основных вопросов, подлежащих усвоению, применение на практике и последующее повторение нового материала.

Р.: Применение алгоритмов деятельности при решении графических задач различного характера.

Закрепление полученных навыков работы с чертежными инструментами. Деление окружности на равные части.

11(2)

21.11

Сопряжения

Изучение нового материала через фронтальную работу с учителем.

Поэтапное выполнение сопряжения углов и окружностей с помощью чертежных инструментов.

Р.: Применение алгоритмов деятельности при решении графических задач различного характера.

Познакомить с понятием сопряжения, с правилами выполнения сопряжения углов, двух окружностей. Политехническое образование.

12(3)

28.11

Сопряжения

Отработка навыков по пройденной теме. Использование сопряжения в чертеже.

Р.: Применение алгоритмов деятельности при решении графических задач различного характера.

Закрепление полученных навыков работы с чертежными инструментами.

13(4)

5.12

Графическая работа №3

Выполнение чертежа плоской детали с использованием полученных знаний. Работа на формате А-4 по карточкам.

Р.: Осуществление самооценки на основе критериев успешности учебной деятельности.

Осознание ответственности за качество результатов труда.

Закрепление полученных навыков работы с чертежными инструментами.

Образовательный модуль «Чертежи в системе прямоугольных проекций»

14(5)

12.12

Способы проецирования.

Работа с информацией по учебнику и результатам просмотра презентации.

Знакомство с понятием «Проецирования», формирование навыков получения проекций плоскогранных предметов.Проецирование предмета на одну, две и три плоскости проекций предмета. Обозначение и название плоскостей.

Л.: Развитие учебно-познавательный интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. Осмысление темы материала, применение на практике и последующее повторение нового материала.

Р.: Умение организовывать своё рабочее место и работу, принимать и сохранять учебную задачу.

Научится строить проекцию фигуры на плоскости. Узнают способы проецирования : центральное, параллельное, прямоугольное, косоугольное.

15(6)

19.12

Проецирование на три плоскости проекции.

Знакомство с методом Монжа. Формирование навыков построения чертежа на 1,2,3 плоскости проекции.

Л.: Формирование устойчивого познавательного интереса к практической работе с чертежными инструментами.

П.: Развитие и углубление пот-ребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности.

Учиться последовательному построению изображений на 1,2, и3 плоскости проекции. Развивать умение строить чертежи. Воспитывать навыки графической культуры. Владение алгоритмами и методами решения конструктивных задач.

16(7)

26.12

Основные виды чертежа.

Познакомить с расположением основных видов. Отработка навыков построения чертежа простой детали. Работа по карточкам.

Л.: Осмысление темы материала, применение на практике и последующее повторение нового материала.

П.: Усвоение новых способов умственной деятельности через разные виды получения информации.

Проецирование предмета на одну, две и три плоскости проекций предмета. Обозначение и название плоскостей. Выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений.

3 четверть

17(1)

16.01

Построение видов чертежа. Решение занимательных задач.

Выполнение практических задач. Работа в парах по карточкам.

Л.: Установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом ,выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач.

Р.: Умение организовывать своё рабочее место и работу, принимать и сохранять учебную задачу.

Развивать умение строить чертежи. Воспитывать навыки графической культуры. Развитие моторики и координации движений рук при работе с чертежными инструментами и выполнении операций с их помощью;

18(2)

23.01

Графическая работа №4

Построение чертежа, состоящего из 3 видов, простейшей детали на формате А-4.

Л.: Осмысление темы материала, применение на практике и последующее повторение нового материала.

П.:Развитие и углубление пот-ребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности. Учащиеся научатся применять алгоритмы деятельности при решении графических задач различного характера.

Закрепление полученных навыков. Достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций.

19(3)

30.1

Аксонометрические проекции.

Изучение нового материала. Составление технологической карты поэтапного построения аксонометрической проекции плоских геометрических фигур. Изучение правил построения аксонометрических проекций.

Л.: Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности. Воспитание чувства ответственности при подготовке к уроку.

П.: Создание и преобразование модели и схемы для решения задач.

Осуществление выбора наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Учиться последовательному построению изображений на аксонометрических осях. Развивать умение строить объемные изображения. Воспитание навыков графической культуры. Развитие пространственного мышления.

20(4)

6.02

Аксонометрические проекции плоскогранных предметов.

Изучение нового материала. Составление технологической карты поэтапного построения аксонометрической проекции плоскогранных предметов. Научить правилам построения аксонометрических проекций.

Л.: Осмысление темы материала, применение на практике и последующее повторение нового материала. Проявление технико-технологического мышления при организации своей деятельности.

П.: Создание и преобразование модели и схемы для решения задач.

Осуществление выбора наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Учиться последовательному построению объемных изображений на аксонометрических осях. Владение алгоритмами и методами решения организационных и технологических задач Воспитывать навыки графической культуры.

21(5)

13.02

Аксонометрические проекции. Практическая работа по карточкам.

Закрепление знаний, полученных при изучении темы «Аксонометрические проекции». Работа по картам- схемам. Отработка навыков построения аксонометрической проекции предмета.

Л.: Применение на практике и последующее повторение нового материала.

П.: Создание и преобразование модели и схемы для решения задач.

Осуществление выбора наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Воспитание навыков графической культуры. Отработка умений построения аксонометрических проекций предметов.

Развитие умений строить объемные изображения.

22(6)

20.02

Изометрическая проекция окружности.

Изучение нового материала. Составление технологической карты поэтапного построения окружности в аксонометрической проекции .

П.: Развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности.

Применение алгоритмов деятельности при решении задач различного характера.

Составление плана последовательности действий.

Владение алгоритмами и методами решения технологических задач. Выполнение последовательного построения объемных изображений круглых поверхностей на аксонометрических осях.

23(7)

27.02

Практическая работа

Выполнение изометрической проекции предмета с круглыми поверхностями по размерам. Индивидуальная работа по карточкам.

Л.: Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности. Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

Р.: Осуществление самооценки на основе критериев успешности учебной деятельности.

Осознание ответственности за качество результатов труда.

Владение способами организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства.

24(8)

6.03

Технический рисунок.

Закрепление знаний, полученных при изучении темы «Аксонометрические проекции» через самостоятельную работу с учебником. Выполнение теста по теме.

Л.: Установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Развитие учебно-познавательный интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. Воспитание чувства ответственности при подготовке к уроку.

Р.: Проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования или технологического процесса. Самостоятельная организация и выполнение различных творческих и практических работ.

Развивать умение строить объемные изображения. Воспитывать навыки графической культуры.

Образовательный модуль ««Чертежи и проекции геометрических тел

25(9)

13.03

Анализ геометрической формы детали. Проекции геометрических тел.

Работа в группах по выполнению анализа форм предмета по презентации. Построение чертежей и технических рисунков простых геометрических тел.

Л.: Осмысление темы материала, применение на практике и последующее повторение нового материала.

П.: Формирование навыков пространственного мышления. Виртуальное и натурное моделирование технических объектов и технологических процессов.

Умение анализировать форму предмета любой сложности, строить чертёж с учетом геометрической формы предмета.

26(10)

20.03

Проекции группы геометрических тел

Решение задач разной сложности «Построение чертежей групп геометрических тел».

Л.: Применение полученных знаний на практике и последующее повторение нового материала.

П.: Формирование навыков пространственного мышления. Самостоятельная организация и выполнение различных творческих и практических работ.

Развивать умение строить рабочие чертежи. Воспитывать навыки графической культуры. Формирование навыков пространственного мышления.

27(11)

Проекции вершин ребер и граней предмета.

Изучение правила пользования постоянной прямой. Отработка навыков нахождения любой точки на чертеже.

Л.: Активизация имевшихся ранее знаний, активное погружение в тему, высказывание различных вариантов решения данной проблемы (задачи).

П.: Формирование навыков пространственного мышления.

Отработка навыков построения чертежей с постоянной прямой и нахождения точек на чертеже.

4 четверть

28(1)

10.04

Чертежи развёрток поверхностей геометрических тел.

Знакомство с принципом построения разверток. Проектная деятельность по созданию макета простого геометрического тела.

Л.: Формирование устойчивого познавательного интереса к практической и творческой работе.

П.: Формирование навыков пространственного мышления.

Освоение навыков самостоятельной работы в построении чертежа, моделировании макета модели геометрического тела.

29(2)

17.04

Нанесение размеров с учётом формы предмета.

Отработка навыков и правил нанесения размеров на чертеже.

Л.: Умение самостоятельно определять задачи для эффективного выполнения самостоятельной работы.

Р.: Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся задачей.

Изучение приемов построения третьего вида с помощью вспомогательной прямой и без неё. Умение рационально наносить размеры на чертеже. Воспитание самостоятельности в работе.

30(3)

24.04

Графическая работа №5 «Построение третьей проекции по двум данным».

Выполнение практической работы на формате А-4.

Л.: Умение самостоятельно определять задачи для эффективного выполнения самостоятельной работы. Применение полученных знаний на практике и последующее повторение нового материала.

Р.: Умение организовывать своё рабочее место и работу, принимать и сохранять учебную задачу.

Отработка навыков построения чертежа по правилам ГОСТа.

31(4)

8.05

Графическая работа №6 «Чертежи и аксонометрические проекции предметов».

Выполнение практической работы на формате А-4.

Р.: Умение организовывать своё рабочее место и работу, принимать и сохранять учебную задачу. Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами.

Отработка навыков построения чертежа и аксонометрической проекции предмета.

32(5)

Порядок чтения чертежей деталей.

Написание с плана чтения чертежа. Отработка навыков чтения чертежа и ориентироваться на чертежных документациях.

Л.: Овладение установками, нормами и правилами организации умственного и физического труда. Применение полученных знаний на практике и последующее повторение нового материала.

Р.: Умение работать с текстом, находить главное и второстепенное в работе. Четко определять цели и задачи в самостоятельной работе.

Владение методами чтения и способами графического представления технической, технологической и инструктивной информации.

33(6)

Моделирование. Решение творческих задач.

Работа в парах. Решение задач по моделированию. Создание новой формы на основе старой с применением всех правил проецирования предмета.

Л.: Формирование устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач.

П.: Формирование навыков пространственного мышления.

Продолжение развития пространственного воображения, развитие навыков построения чертежа.

34(7)

Контрольная графическая разно уровневая работа

Построение чертежа детали.

Выполнение годовой контрольной работы на формате А-4.

Л.: Ученик получит возможность для формирования:

выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач.

Р.: Способность к самооценке на основе выработанных критериев.

Воспитание самостоятельности в работе

Календарно-тематическое планирование (9 класс)

дата

Тема урока

Виды деятельности обучающихся

Планируемый результат(УУД)

Личностные

Метапредметные

Предметные

Фаза запуска: Введение в предмет, установка на личностный результат

8.09

Повторение способов проецирования.

Повторение пройденного материала за 8 класс. Выполнение практической работы в тетради.

Л.: Ученик получит возможность для формирования:

выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

Р.: Способность к самооценке на основе выработанных критериев.

Повторить способ прямоугольного проецирования.

15.09

Повторение способов проецирования.

Повторение пройденного материала за 8 класс. Выполнение практической работы в тетради. Решение задач.

Л.: Ученик получит возможность для формирования:

выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

Р.: Умение организовывать своё рабочее место и работу, принимает и сохраняет учебную задачу.

Повторить построение третьего вида по двум данным.

Образовательный модуль «Сечение»

22/09

Сечение.

Изучение нового материала. Назначение сечений. Изучение правил выполнения сечения на чертежах. Применение сечения. Выполнение записей в тетради.

Л.: Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

П.: Усвоение новых способов умственной деятельности через разные виды получения информации.

Назначение сечений. Научить правилам выполнения вынесенных сечений.

4,5

29/09

6/10

Сечение.

Решение задач по применению сечения на чертеже. Выполнение теста по изученной теме.

Л.: Развитие учебно-познавательный интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. Воспитание чувства ответственности при подготовке к уроку.

П.: Формирование пространственного мышления.

Использование установленных правил в контроле знаний.

Диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям.

Научить правилам выполнения вынесенных сечений.Закрепление знаний по изученной теме «Сечение».

13/10

Сечение

Практическая работа

Выполнение графической работы на формате А-4. Отработка навыков и правил выполнения сечения на чертежах.

Л.: Умение самостоятельно определять задачи для эффективного выполнения самостоятельной работы.

Р.: Умение организовывать своё рабочее место и работу, принимает и сохраняет учебную задачу.

Проверить знания по теме «Сечение» (построение вынесенных сечений), формирование пространственного мышления учащихся.

Образовательный модуль ««Разрезы»

20/10

Разрезы. Общие сведения и способы их применения.

Изучение нового материала. Назначение разрезов. Виды простых разрезов. Изучить правила выполнения разрезов на чертежах. Отработка навыков применение разрезов в результате решения задач.

П.: Развитие и углубление пот-ребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности. Усвоение новых способов умственной деятельности через разные виды получения информации.

Назначение разрезов. Научить правилам выполнения простых разрезов.

27/10

Разрезы Построение разрезов

Практическая работа по карточкам.

Индивидуальная работа по карточкам «Применение разрезов на чертежах».

Л.: Умение самостоятельно определять задачи для эффективного выполнения самостоятельной работы.

П.: Развитие пространственного мышления. Умение организовывать своё рабочее место и работу, принимать и сохранять учебную задачу.

Классификация разрезов. Умение строить фронтальный разрез. Развитие графических навыков. Построения разрезов, обозначения секущей плоскости, выделения фигуры сечения, входящей в разрез.

Простые разрезы.

Решение логических задач с применением простых разрезов.

Отработка навыков выполнения фронтального, профильного, горизонтального разрезов. Применение знаний на практике.

(2 четверть)

10(1)

14.11

Разрезы Построение разреза.

Построение горизонтального разреза, умение определять способ изображения секущей плоскости. Решение логических задач.

Л.: Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Отработка навыков выполнения горизонтального разреза. Применение знаний на практике.

11(2)

21.11

Графическая работа.

Построение чертежа с применением полученных знаний по теме «Простые разрезы».

Л.: Умение самостоятельно определять задачи для эффективного выполнения самостоятельной работы

П.: Развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности Применение знаний на практике.

Отработка навыков выполнения фронтального, профильного, горизонтального разрезов. Воспитывать навыки графической культуры.

12(3)

28.11

Разрезы. Виды разрезов. (особые случаи простых разрезов).

Знакомство с особыми случаями простых разрезов: соединение части вида с частью разреза, половины вида с половиной разреза, местный разрез.

П.: Формирование пространственного воображения. Самостоятельная организация и выполнение различных творческих и практических работ.

Развитие пространственного мышления. Умения по чертежу находить разрез и сечение.

13(4)

5.12

Разрезы. Решение задач.

Работа по карточкам в парах.

Л.: Умение самостоятельно определять задачи для эффективного выполнения самостоятельной работы.

П.: Развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности.

14(5)

12.12

Разрезы. Графическая работа

Выполнение графической работы на формате А-4.

Л.: Умение самостоятельно определять задачи для эффективного выполнения самостоятельной работы.

П.: Развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности

15(6)

19.12

Разрезы и сечения. Контрольная графическая работа.

Выполнение графической работы на формате А-4.

Л.: Умение самостоятельно определять задачи для эффективного выполнения самостоятельной работы.

П.: Контроль промежуточных и конечных результатов тру да по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов. Способность к самооценке на основе выработанных критериев.

Применение знаний на практике.

16(7)

26.12

Тонкие стенки и спицы на разрезах

Практическая работа по карточкам.

Л.: Умение самостоятельно определять задачи для эффективного выполнения самостоятельной работы.

П.: Развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности.

Выполнение чертежа детали с тонкими стенками с применением разреза. Отработка навыков использования разрезов.

(3 четверть)

17(1)

16.01

Применение разрезов в аксонометрической проекции

Построение аксонометрической проекции детали с применением разреза в тетради.

П.: Развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности.

Научить особенностям применения разрезов в аксонометрических проекциях. Продолжение развития пространственного мышления.

18(2)

23.01

Решение задач.

Построение аксонометрической проекции детали с применением разреза в тетради.

П.: Развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности.

19(3)

30.1

Графическая работа.

Выполнение графической работы на формате А-4 «Построение аксонометрической проекции детали с с вырезом 1\4 части по указанным размерам».

Л.: Умение самостоятельно определять задачи для эффективного выполнения самостоятельной работы.

П.: Способность к самооценке на основе выработанных критериев.

Продолжение развития пространственного мышления. Закрепление знаний, умений, навыков построения разреза в аксонометрической проекции.

20(4)

6.02

Выбор главного вида, необходимого количества видов.

Работа с информацией по учебнику и результатам просмотра презентации. Составление плана работы с чертежом.

П.: Рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для расширения технического кругозора.

Политехническое образование.

21(5)

13.02

Сборочные чертежи.

Типы соединений. Изображение резьбы.

Работа с информацией по учебнику и результатам просмотра презентации. Выполнение чертежа болта.

П.: Усвоение новых способов умственной деятельности через разные виды получения информации.

Формировать пространственное воображение.

Политехническое образование. Достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций.

22(6)

20.02

Болтовое соединение

Выполнение сборочного чертежа Болтового соединения. Отработка навыков использования справочной литературы ( ГОСТ).

Л.: Формирование умений и навыков самостоятельного выполнения чертежа, развитие пространственного мышления.

П.: Оформление коммуникационной и технологической документации с учетом требований действующих нормативов и стандартов.

Знать упрощенные изображения резьбовых соединений.

Уметь работать со справочным материалом.

23(7)

27.02

Шпилечное соединение.

Выполнение шпилечного соединения на формате А-4. Отработка навыков использования справочной литературы ( ГОСТ).

Знать упрощенные изображения резьбовых соединений.

Уметь работать со справочным материалом.

24(8)

6.03

Шпоночное соединение.

Выполнение сборочного чертежа с применением шпоночного соединения в тетраях. Отработка навыков использования справочной литературы ( ГОСТ).

П.: Оформление коммуникационной и технологической документации с учетом требований действующих нормативов и стандартов. Усвоение новых способов умственной деятельности через разные виды получения информации.

Политехническое образование. Знать упрощенные изображения резьбовых соединений.

Уметь работать со справочным материалом.

25(9)

13.03

Чтение сборочных чертежей

Контрольная практическая работа.

Составление плана чтения сборочного чертежа. Отработка навыков работы со спецификацией сборочных чертежей. чертежами (чтение), работа со справочной литературой.

Л.: Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. Умение отвечать на вопросы.

Политехническое образование.

26(10)

20.03

Чтение сборочных чертежей

Анализ

контрольной работы.

Практическая работа по теме «Чтение сборочного чертежа» .

Л.: Усвоение новых способов умственной деятельности через разные виды получения информации

П.: Владение методами чтения и способами графического представления технической, технологической и инструктивной информации.

Политехническое образование.

27(11)

Деталирование.

Отработка

-умения читать сборочный чертёж и выделять в нём отдельные детали,

- навыков работы с чертежами (чтение и деталирование),

-работы со справочной литературой. Выполнение рабочего чертежа заданной детали.

Л.: Рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для расширения технического кругозора, владение алгоритмами и методами решения организационных и технологических задач.

П.: Оформление коммуникационной и технологической документации с учетомтребований действующих норма-тивов и стандартов;

Политехническое образование. Понятие о деталировании и навыках выполнения чертежей деталей сборочной единицы.

Учиться выполнять деталирование чертежа устно и графически.

4 четверть

28(1)

10.04

Деталирование Решение творческих задач с элементами конструирования

Графическая работа.

Отработка

-умения читать сборочный чертёж и выделять в нём отдельные детали,

- навыков работы с чертежами (чтение и деталирование),

-работы со справочной литературой. Выполнение рабочего чертежа заданной детали.

Л.: Закрепление нового материала и основных вопросов, подлежащих усвоению, применение их на практике.

П.: Оформление коммуникационной и технологической документации с учетомтребований действующих норма-тивов и стандартов.

Политехническое образование.

29(2)

17.04

Строительное черчение

Изучение нового материала чрез разные виды подачи информации (учебник), презентация. Отработка навыков работы со справочной литературой. Проектная деятельность. Создание эскиза собственного дома (фасад).

Л.: Усвоение новых способов умственной деятельности через разные виды получения информации.

П.: Умения выполнять краткий конспект.

Знакомство со строительным чертежом, его отличием от машиностроительного чертежа.

30(3)

24.04

Строительное черчение. Элементы строительного чертежа.

Выполнение элементов строительного чертежа: окна, двери, лестницы, графические материалы.. Отработка навыков работы со справочной литературой. Проектная деятельность. Создание эскиза собственного дома (фасад в цвете)

Л.: Усвоение новых способов умственной деятельности через разные виды получения информации.

Научить выполнению самых распространённых элементов строительного чертежа. Политехническое образование. Выполнение проекта.

31(4)

8.05

Строительное черчение. Элементы строительного чертежа

Выполнение элементов строительного чертежа: окна, двери, лестницы, графические материалы. Умения выполнять элементы строительного чертежа. Навыки работы со справочной литературой. Создание презентация по теме.

Л.: Обобщение нового материала и основных вопросов, подлежащих усвоению, применение их на практике.

П.: Моделирование художественного оформления объекта труда и оптимальное планирование работ.

Политехническое образование. Публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда.

32(5)

Итоговая контрольная работа

Выполнение итоговой графической работы.

Л.: Умение самостоятельно определять задачи для эффективного выполнения самостоятельной работы.

П.: Способность к самооценке на основе выработанных критериев.

Развитие моторики и координации движений рук.оценка и самооценка учебной деятельности.

Контроль знаний, полученных в курсе изучения черчения

33(6)

Решение творческих задач.

Решение логических задач . Работа в парах.

Л.: Выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей.

П.: Оценка и самооценка учебной деятельности.

Развитие творческого, конструкторского мышления Применение знаний, полученных на прошлых уроках

34(7)

Зачетный урок.

Подведение итогов за год и за весь курс черчения. Тестирование.

Л.: Выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;

П.: Оценка и самооценка учебной деятельности.

Контроль знаний, полученных в курсе изучения черчения.