ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА ТЕХНОЛОГИИ
Класс: 6
Раздел: Уход за одеждой и обувью
Тема урока: Уход за одеждой и обувью
Тип урока: Комбинированный
Время: 90 минут
Цель урока:
Образовательная:
Задачи:
Развивающая:
Задачи:
Развивать у учащихся самостоятельность в получении новой информации
Развивать умения учебного труда (работа по карточкам, создание презентации)
Развивать устную речь при выступлениях
Воспитательная:
Задачи:
Воспитывать правильное отношение к общечеловеческим ценностям
Воспитывать толерантное отношение к товарищам
Воспитывать аккуратность и точность в работе
Методическое оснащение урока:
.Материально-техническая база:
- кабинет технологии
- компьютер, проектор, экран
- средства по уходу за одеждой и обувью
Дидактическое обеспечение:
- рабочая тетрадь
- презентация
- карточки-задания
- материалы для контроля знаний учащихся
Методы работы на уроке:
- Рассказ
- Беседа
- Использование ИКТ
- Сообщения учащихся
- Индивидуальная работа учащихся
- Работа в группах
- Контроль и оценка знаний учащихся
- Приучение
- Поощрение
Структура урока:
1. Организационный момент
2. Актуализация опорных знаний учащихся
3. Изучение нового материала с использованием презентации
4. Проверка усвоения нового материала (работа по карточкам)
5. Изучение нового материала с использованием презентации
6. Практическая работа в группах
7. Отчет о проделанной работе
8. Изучение нового материала с использованием презентации
9. Проверка усвоения нового материала
10. практическая работа в группах
11.Закрепление изученного материала
11. Домашнее задание
12. Рефлексия
13. Подведение итогов урока, оценки за работу
1. Организационный момент
Слайд №1
Добрый день
Добрый час
Я очень рада видеть вас.
Друг на друга посмотрели,
Улыбнулись все и сели.
-Здравствуйте, девочки!
-Сядем за парты правильно, спину держим прямо
Слайд №2
- Перед вами лежат карточки настроений. Определите, какое сейчас у вас настроение и
поднимите нужную карточку вверх, чтобы я увидела.
- Хорошо! Я рада, что у многих отличное настроение и, мы можем приступить к работе!
Приветствие учащихся, отметить отсутствующих.
Проверка готовности к уроку, проверка выполнения правил ТБ в кабинете «Технология».
2. Актуализация знаний учащихся
- Вы видели рекламу по телевизору, когда девушка пришла к подруге и сетует на то, что её кофточка потеряла свой вид, стала бесцветной, растянулась.
- Как вы думаете, почему так получилось? (Ответы учащихся) (неправильно постирала).
- А с вами случались такие ситуации, когда ваша одежда теряла свой внешний вид?
Почему? Что нужно делать, чтобы одежда выглядела как новая?
- Ребята, чтобы ответить на эти вопросы, давайте посмотрим на экран, где написаны зашифрованные слова.
Слайд №3
ИТСРКА – стирка
ЮТУГ – утюг
АКШУС – сушка
ЧСАКИТ - чистка
- Что это за слова? Что они означают? С чем они связаны? (ответы учащихся).
- Как вы думаете, о чем пойдёт речь на сегодняшнем уроке? (Ответы учащихся).
Какая тема урока?
Слайд №4. Тема сегодняшнего урока: «Уход за одеждой и обувью» и мы с вами поговорим о том, как правильно ухаживать за одеждой и обувью.
Запись темы в тетрадь.
Слайд №5. Подумайте и скажите, а вы знаете, как правильно и с помощью каких средств можно ухаживать за одеждой и обувью? Какая цель нашего урока?
( ответы учащихся) Цель урока – освоение навыков по уходу за одеждой и обувью.
Чтобы добиться поставленной цели, какие задачи мы должны решить? (ответы: познакомиться с правилами и средствами по уходу за одеждой и обувью.
3. Изучение нового материала с использованием презентации
- Где бы мы ни находились: дома, в школе или на улице – наша одежда впитывает загрязнения и от всего того, что окружает нас, и от собственного тела.
- Человек через поры кожи выделяет значительное количество пота, который содержит различные соли, жиры и другие вещества. Их следы мы можем увидеть, к примеру, на воротниках и манжетах своей одежды.
- Загрязнения окружающей среды – сажа, пыль, выхлопные газы транспортных средств тоже влияют на чистоту одежды.
- Нужно уметь правильно ухаживать за одеждой, тогда она будет служить дольше и выглядеть лучше.
- Что значит в вашем понимании «ухаживать» за одеждой? (ответы учащихся).(Стирка, чистка, ВТО)
Более подробно остановимся на этом.
- Как подготовить бельё для стирки?
(рассортировать по виду ткани, цвету, загрязнённости; проверить карманы, вывернуть и вытряхнуть скопившийся в углах мусор; сушить бельё лучше на улице, перед тем как развесить, надо вывернуть наизнанку и встряхнуть, чтобы оно расправилось.
- Что вы знаете о чистке одежды?
( удаляют пыль, хлопают, выводят пятна)
- Какие требования предъявляют к утюжильным работам? (Любое бельё утюжится слегка влажным, температурный режим нагрева утюга для разных видов ткани различный.
Ознакомление с ярлыками.
- Ткани, из которых сшиты платья, брюки, куртки разные. А потому чистят, стирают и гладят все эти вещи тоже по-разному.
- Какой способ применить, зависит от сырьевого состава ткани.
- На готовой одежде есть ярлык, где дана информация по сырьевому составу и способам ухода за изделием. Для её обозначения используют символы в виде графических рисунков. Набор символов по уходу за изделием печатается на специальной ленте и пришивается с изнаночной стороны.
демонстрация ярлыка на одежде)
- Существуют международные символы условий, которые необходимо соблюдать во время стирки, отбеливания и глажения текстильных изделий и трикотажа.
Слайд №6. Посмотрите на экран, где вы увидите эти символы.
(Раздать на каждую парту карточки с символами.)
(приложение №1)
Стирка.
- Значок с изображением емкости содержит информацию об условиях стирки.
Отбеливание.
- Отбеливание обозначается треугольником
Утюжка
- Режим глажения обозначают следующими символами: при высокой температуре, при средней температуре, при низкой температуре, а также запрет на глажение.
Химчистка.
- Круг – символ, которым обозначают химчистку
Сушка. Символы в квадратных рамках показывают, какой способ сушки рекомендуется для данной вещи.
Подведение итога.
- Ребята, с какими символами по уходу за изделием вы познакомились?
- Как они обозначаются на одежде? (ответы учащихся).
4. Проверка усвоения новых знаний
Слайд №7 Практическая работа №1.
Расшифровка символов - индивидуальная работа по вариантам
(Взаимопроверка, проверка учителем)
5. Изучение нового материала с использованием презентации
Ознакомление с видами СМС.
- Один из видов ухода за одеждой – стирка. Можно бельё доверить «Химчистке», но многие хозяйки предпочитают стирать сами, а для этого необходимо в хозяйстве иметь стиральные порошки.
Слайд №8. В магазинах продают огромное количество стиральных порошков и других средств для стирки.
- Итак, какой порошок выбрать?
- Для этого вам необходимо решить:
Слайд № 9
Для какого вида стирки он требуется: ручной или машинной (для машинной стирки следует применять порошок с пониженным пенообразованием – обозначается словом автомат на этикетке);
Для какого вида тканей необходим порошок: для стирки изделий из шерсти и шёлка предназначены специальные порошки, такие как «Ласка», «Ворсинка»
Слайд №10
Слайд №11
Если у человека есть аллергия на СМС, нужно искать порошок с надписью на упаковке «гипоаллергенный» или «протестировано дерматологами».
Выпускаются специальные порошки для детей «Аистёнок», «Ушастый нянь». Это порошок на основе детского мыла, ни один из компонентов порошка не может вызвать аллергическую реакцию, порошок не содержит химически агрессивных веществ, можно с успехом стирать деликатные вещи.
Слайд № 12
- Кроме порошков в магазинах продаются другие средства для стирки: отбеливатели, пятновыводители, кондиционеры.
Итак, девочки, что можно узнать, прочитав сведения на упаковке порошка? (ответы учащихся).
- Как вы думаете, достаточно иметь один вид порошка для стирки разных вещей? (Нет) А почему? (Одежда сшита из разных тканей с разными свойствами)
6. Практическая работа в группе №2
- Подобрать к данному изделию СМС (на каждую группу раздать изделия из разных видов тканей)
7. Отчет о проделанной работе
- Учащиеся рассказывают об уходе за своим изделием.
8. Изучение нового материала с использованием презентации
- Необходимой частью костюма является обувь. Когда она появилась, какой была?
Первый докладчик.
Слайд №13 Обувь появилась намного позже, чем одежда. Ученые считают, что первой обувью был кусок кожи, который крепился к нижней части стопы. Для обуви использовались кора, камыш, лыко, солома, а также грубая толстая пряжа, войлок, дерево. Первая форма такой обуви - своего рода обертка, чехол для стопы. Простейшая кожаная туфля получалась из прямоугольного куска кожи, верхний край которого стягивался ремешком вокруг ноги. Слайд №14 Поскольку у такой обуви быстро изнашивался низ, его стали делать более толстым, а под пятку подкладывали несколько слоев кожи.
Так появились каблук и набойка.
Второй докладчик.
Слайд №15 Все разнообразие русской народной обуви можно свести к трем группам: плетеная, валяная, кожаная.
Слайд №16 Традиционной русской обувью считается плетеная (что это за обувь?). Для изготовления лаптей использовали древесную кору, пеньковую веревку, солому, полоски ткани.
Плетение предметов домашнего обихода и обуви из лыка было в свое время крупным изобретением.
В зависимости от способа плетения, расположения и количества ремешков, от формы носка и задника лапти назывались по-разному: лапоть, бахилы, сапоги, чуни, башмаки т.д.
Слайд №17 Валяная обувь с высокими голенищами (валенки, катанки), изготовляемая из овечьей шерсти, появилась лишь в 18-19 веках. А сейчас носят валяную обувь?
Слайд №18 Носили славяне и кожаную обувь. Распространенными на Руси были сапоги, которые носили все - мужчины, женщины, дети. Левый и правый сапоги кроили и шили одинаковыми, форму же ноги они приобретали в процессе носки. Известны русские праздничные сапоги - с голенищами в гармошку.
Третий докладчик.
Слайд № 19. Обувь старались всячески украсить: вышивкой, тиснением, аппликацией.
Так, женской обувью в княжеском быту были красные сафьяновые сапожки, вышитые
золотом, шелком, жемчугом. Подошва подбивалась гвоздиками, а на каблуках ставились
железные или серебряные подковки.
Обувь всегда была показателем достатка, и хорошие сапожники ценились на вес золота.
Менялась мода на платья, изменялась и обувь: форма носа, форма и высота каблука,
отделка.
Слайд № 20. В 1955 году известный французский модельер обуви Сальвадоре Гальватани изобрел металлический стержень внутри каблука. Так появилась шпилька. Она позволила обуви взвиться вверх. Первые туфли на шпильке одела Мерлин Монро.
Слайд №21 - Всегда ценилась кожаная обувь, но сейчас в моде и пластик, и ткань, и кожзаменитель. И много украшений: аппликация, вышивка, стразы, шнуровка вокруг лодыжки. Высокий каблук, платформа.
Слайд № 22. Считается, что самая удобная и устойчивая обувь на платформе.
Слайд № 23. Оптимальная высота каблука для подростковой обуви от 2 до 5 см. Если каблук выше, то деформируется стопа и позвоночник, что может привести к серьезным заболеваниям.
- Обувь должна сочетаться с одеждой. Со спортивным костюмом нелепо будут смотреться
туфли на платформе, а к строгому костюму или к нарядному платью не подойдут кроссовки или пляжные шлепки.
- Но какую бы обувь вы не носили, из какого бы материала она ни была изготовлена, за ней нужно правильно ухаживать, и тогда она долго вам прослужит.
-А теперь посмотрите и послушайте, что иногда случается с обувью.
Сценка
Ведущий. Была ночь. Три пары грязных туфель лежали брошенные в темном коридоре.
- Ох, - проговорила одна из туфель,- если бы вы знали, до чего неряшлива наша хозяйка!
Смотрите, какие мы пыльные , грязные, а ей и в голову не приходит нас почистить!
- Ну уж нет! - ответила туфля из другой пары. -Вот у нас хозяйка такая неряха, каких
еще свет не видывал! Мало того, что она нас никогда не чистит, подумайте только, наши
каблуки совсем скосились, а она и не собирается отдавать нас в починку!
- А наша -то? - мрачно в один голос сказали туфли третьей пары.- Вот уж сколько времени
она носит нас без шнурков. Мы разнашиваемся, теряем форму, а ей никакого дела...
Тут в коридоре зажегся свет.
- Дочка! - крикнула мама, посмотрев на три пары грязных туфель.- Как тебе не совестно!
В каком виде у тебя обувь?
Ведущий: Вот так история! Оказывается, хозяйка у трех пар грязных туфель была одна, и,
конечно, неряха... А у вас так не бывает?
- Чтобы ваша обувь была всегда в хорошем состоянии, запомните следующие правила:
Слайд №24
(в шкафу, на антресолях).
Обувь на каждый день удобно держать в шкафчике с небольшими отверстиями для проветривания.
Там же можно хранить сапожные щетки и крем.
Обувь чистят с вечера, а утром полируют.
Новую обувь желательно смазать хорошим кремом, затем отполировать.
Обувь портится, если сушить ее возле батареи. Почему?
Плотно набитая в туфли газетная бумага вбирает в себя влагу.
Слайд №25
Для быстрой сушки имеются специальные электросушилки
Чтобы обувь не разносилась раньше времени, одевайте ее с помощью ложки.
Смазывать сапожным кремом обувь нужно 2-3 раза в неделю.
Замшевую обувь можно чистить школьной резинкой, резиновой щеткой.
От сырости на ней появляются белые пятна, их моют теплой водой с мылом.
Слайд №26. Для ухода за обувью существует много различных средств: крема разного цвета, эмульсия-спрей для замшевой обуви, водоотталкивающая эмульсия, щетки, губки и т.д. (показать их детям).
9. Проверка усвоения нового материала
- Ребята, с какими правилами ухода за обувью вы познакомились? При помощи каких средств нужно ухаживать за обувью?
- Где лучше хранить обувь?
- Как нужно чистить кожаную обувь?
- Правила сушки обуви?
- Как сохранить форму обуви?
- Правила ухода за замшевой обувью.
(ответы учащихся).
Слайд № 27
Физкультминутка
Стоп, уроки!
Стоп, дела,
Отдыхать пришла пора!
Раз - подняться, подтянуться
Два - согнуться, разогнуться
Три - в ладоши три хлопка, головою три кивка.
На четыре - ноги шире.
Пять - руками помахать
Шесть - за стол тихонько сесть.
А теперь выполним практическую работу: подготовим обувь к хранению.
10. Практическая работа
Подготовка обуви к хранению (работа в группах).
Слайд №27
( Раздать ученицам памятки с правилами ухода за обувью).
Удостоверься, что обувь чистая.
Набей носы обуви газетной бумагой.
Нанеси крем на поверхность обуви.
Бархоткой наведи блеск.
Заверни каждую туфлю в бумагу и положи в коробку для обуви или пакет.
Девочки надевают рабочую форму и начинают выполнять практическую
работу по подготовке обуви к хранению.
(Учитель проверяет правильность выполнения работы)
- Как бы мы бережно не относились к обуви, она со временем приходит в негодность. - - Можно ли дать ей вторую жизнь? Слайд №29
11. Закрепление изученного материала
Ответьте на следующие вопросы:
- С какими методами ухода за одеждой и обувью вы сегодня познакомились?
- Какую информацию можно получить с помощью символов на ярлыке на одежде?
- Сумеете ли вы самостоятельно выбрать порошок в магазине?
- Как вы думаете, ребята, пригодятся ли вам знания, полученные на уроке в дальнейшей жизни?
(ответы учащихся).
11. Домашнее задание
Подготовить обувь к завтрашнему дню.
12. Рефлексия
- Вот и закончился наш урок. Вы узнали о методах и средствах ухода за одеждой и обувью, и я надеюсь, что знания, полученные на уроке, пригодятся вам в жизни.
- Сейчас мне хочется узнать ваше мнение об уроке. Закончите предложения:
Слайд №30
Самое интересное на уроке было……………………………………
Мне понравилось……………………………………………………..
Мне не понравилось………………………………………………….
Я узнала……………………………………………………………….
Мне пригодится………………………………………………………
Слайд №31
- С каким настроением вы закончили урок?
13. Подведение итогов урока, оценки за работу
- Я благодарю вас за работу на уроке. Мне очень интересно было сегодня общаться с вами. Всем оценка за урок – 5.
Слайд №32
- Спасибо за внимание, уберите свои рабочие места. Занятие окончено.
