ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА КОНСТРУИРОВАНИЯ УРОКА
ОБЩАЯ ЧАСТЬ
Предмет технология
Класс
6
Тема урока
Машинная игла
Название этапа Временные рамки
Содержание этапа
Применяемые методы
Форма взаимодействия
Перечень УУД, формируемых на данном этапе
Примечание
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Самоопределение к деятельности
2-3 мин.
Сегодняшний урок хочу начать с загадки.
Тонкая и прыткая,
Дружбу водит с ниткою,
Вверх и вниз летает —
Шьёт и пришивает.
(игла)
Что является главным рабочим органом швейной машины?
отгадывают загадку, отвечают на вопрос и определяют тему урока
беседа
фронтальная
Л: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности
Р: принимают и сохраняют учебную задачу
Актуализация знаний
4-5 мин.
«Собери швейную машину»
Проверка.
Сегодняшний урок хочу начать со стихотворения.
Нитка и иголка
Хвалилась нитка средь заплат:
«Я с вас не требую зарплат,
Все делаю бесплатно,
Смотрите: все залатано.
К мешку, рубашке иль белью
Из вас любую я пришью,
А без меня бы никогда
Вы не годились никуда».
Тут в стороне иголка
Отозвалась негромко:
«Ты, правда, дырки зашиваешь,
Да только, жалко, забываешь,
Что, если б не было меня,
Какая польза от тебя?»
В жизни бывают типы людей:
Один поскромнее, другой понаглей.
Итоги работы зависят у них
От вклада усилий и тех и других.
Но скромный работник не любит хвалиться,
Он добросовестно будет трудиться,
А наглый, бессовестный, лодырь, хапуга
Припишет себе и чужие заслуги.
Проблемный вопрос: о чем это стихотворение?
Проблемный вопрос: Что вы знаете об игле?
Дети должны подписать название деталей швейной машины.
Слушают и делаю вывод - о чем стих.
Сообщение ученика
Работа по карточкам
Беседа
рассказ
Парная
фронтальная
П: вспоминают изученный материал;
К: умеют сотрудничать друг с другом
Р: анализируют , чтобы сделать вывод
Постановка учебной задачи
2-3мин.
Рассказ учителя о требованиях к машинной иглы
Учитель раздает машинные и ручные иглы, используя для этого раздаточный лоскут с иглами.
.
Формулируют вопросы, на которые необходимо найти ответы, чтобы разрешить возникшие сомнения.(цель) Слушают и рассматривают машинную иглу
Задание для учащихся:
1. Предлагает рассмотреть их, найти общие элементы и их различия.
2. Предлагает самостоятельно, пользуясь инструкционными картами зарисовать и подписать название деталей машинной иглы
рассказ
фронтальная
Л:
осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию
Р:
определять цели учебной деятельности
«Открытие» детьми нового знания
10-13 мин.
Задает вопрос о правилах установки шв.иглы
показ
Всегда ли машинная строчка бывает качественной?
Уход за шв.машиной
Работа с учебником стр.113-114
Поиск ответов, знакомство с дефектами и способами их устранения
Находят информацию и анализируют рисунок стр.115
Отвечают на вопросы. Слушают ответы на вопросы
записывают у себя в тетради
работа с учебником стр. 116
Работа с учебником
Индивидуальная
фронтальная
П: уметь находить отличия от ручной шв. иглы
П:
- искать и выделять необходимую информацию;
- формулировать вопросы
- формулировать выводы
Р:
Самостоятельно преобразует практическую задачу и познавательную, формулирует вопросы
Первичное закрепление
4-5 мин.
Вопросы:
Для того. чтобы машина шила необходимо…..(дополнить ответ)
М. иглы бывают разных …
Что такое качественная строчка….
Устранение дефектов…..
ответы
беседа
фронтальная
П:
- искать и выделять необходимую информацию;
- формулировать вопросы
- формулировать выводы
Р:
Самостоятельно преобразует практическую задачу и познавательную, формулирует вопросы
Самостоятельная работа с самопроверкой
( взаимопроверкой) по эталону
4-5 мин.
Замена иглы.
Текущий контроль за выполнением практической работы. Контроль за соблюдением технологической грамотности
В парах отрабатывают навыки замены иглы и устранения дефектов
Практич.работа
групповая
К:- устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации
Л:
-обеспечить контроль и самоконтроль
Включение в систему знаний и повторение
7-9мин.
Вопросы
Что нового узнали?
Что научились делать?
Подпишите конструктивные элементы иглы (показываю элементы по очереди и спрашиваю, какую роль они играют в образований машинной строчки).
Оценки за урок
Ответы на вопросы
Учащиеся меняются карточками и проверяют друг у друга правильность выполнения задания.
беседа
фронтальная
П: закрепление знаний полученных на уроке
К: взаимопомощь
Рефлексия деятельности
2-3мин.
Предлагает оценить факт достижения цели урока
Предлагает написать текст резюме, закончить фразы:
«Я сегодня узнала……»
«Я сегодня научилась….»
«Я могу научить….»
Получения д.з
Оценивать степень достижения своей цели
Отвечают на вопросы
беседа
фронтальная
Р:
Убежденность в завершении действий
Л:
- обеспечить контроль и самоконтроль
