Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Семёновская средняя общеобразовательная школа»
Рассмотрена на педагогическом совете Протокол от ____2016г.№____
«Согласована» ЗДУВР _____ Богданова Г. В.
«Утверждена»
Директор______Бобрышева Е.Н.
Приказ от______2016г. №_______
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по технологии
для 10 класса
на 2016-2017 учебный год
Учитель
I квалификационной категории
Кутаева Виктория Анатольевна
Стаж работы 27 лет
с. Семёновка
2016г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа разработана на основе примерной программы среднего (полного) общего образования по технологии (базовый уровень), с учётом федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования по технологии и требований к уровню подготовки выпускников средней школы. Учебник: Симоненко В.Д. Технология: базовый уровень: 10-11 классы: учебник для общеобразовательных учреждений/ В. Д. Симоненко, О. П. Очинин, Н. В. Матяш; под ред. В. Д. Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2013.
Изучение технологии на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний о составляющих технологической культуры, ее роли в общественном развитии; научной организации производства и труда; методах творческой, проектной деятельности; способах снижения негативных последствий производственной деятельности на окружающую среду и здоровье человека; путях получения профессии и построения профессиональной карьеры;
овладение умениями рациональной организации трудовой деятельности, проектирования и изготовления личностно или общественно значимых объектов труда с учетом эстетических и экологических требований; сопоставление профессиональных планов с состоянием здоровья, образовательным потенциалом, личностными особенностями;
развитие технического мышления, пространственного воображения, способности к самостоятельному поиску и использованию информации для решения практических задач в сфере технологической деятельности, к анализу трудового процесса в ходе проектирования материальных объектов или услуг; навыков делового сотрудничества в процессе коллективной деятельности;
воспитание уважительного отношения к технологии как части общечеловеческой культуры, ответственного отношения к труду и результатам труда;
формирование готовности и способности к самостоятельной деятельности на рынке труда, товаров и услуг, продолжению обучения в системе непрерывного профессионального образования.
Рабочая программа предусматривает обучение технологии в 10 классе в объёме 35
часов, 1 учебный час в неделю в течение 1 учебного года.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
-
Производство, труд и технологии
16
1.1.
Технология как часть общечеловеческой культуры.
2
1.2.
Взаимосвязь науки, техники, технологии и производства.
1
1.4.
Способы снижения негативного влияния производства на окружающую среду.
2
1.5.
Экологическое сознание и мораль в техногенном мире.
1
1.6.
Перспективные направления развития современных технологий.
4
1.7.
Новые принципы организации современного производства.
1
1.8.
Автоматизация технологических процессов.
1
-
Технология проектирования и создания материальных объектов или услуг. Творческая проектная деятельность.
18
2.1.
Понятие творчества.
2
2.2.
Защита интеллектуальной собственности.
1
2.3.
Методы решения творческих задач.
4
2.4.
Понятие об основах проектирования в профессиональной деятельности.
1
2.5.
Потребительские качества товаров. Экспертиза и оценка изделия.
1
2.6.
Алгоритм дизайна. Планирование проектной деятельности.
1
2.7.
Источники информации при проектировании.
1
2.8.
Создание банка идей продуктов труда.
1
2.9.
Дизайн отвечает потребностям. Рынок потребительских товаров и услуг.
2
2.10.
Правовые отношения на рынке товаров и услуг.
2
2.11.
Выбор путей и способов реализации проектируемого объекта. Бизнес-план.
2
Итоговый урок
1
ИТОГО:
35
Содержание учебного курса
Тема 1. ПРОИЗВОДСТВО, ТРУД И ТЕХНОЛОГИИ (16 часов)
1.1. Технология как часть общечеловеческой культуры, 2 часа.
Теоретические сведения. Понятие «культура», виды культуры. Материальная и духовная составляющие культуры, их взаимосвязь. Понятия «технология» и «технологическая культура». Технология как область знания и практическая деятельность человека. Виды промышленных технологий. Технологии непроизводственной сферы и универсальные технологии. Три составляющие технологии (инструмент, станок, технологический процесс). Технологические уклады и их основные технические достижения.
Практические работы. Подготовка доклада об интересующем открытии в области науки и техники. Попытка реконструкции исторической ситуации (открытие колеса, приручение огня, зарождение металлургии).
1.2. Взаимосвязь науки, техники, технологии и производства, 1 час
Теоретические сведения. Развитие технологической культуры в результате научно-технических и социально-экономических достижений. Понятия «техносфера», «техника», «наука», «производство». Взаимозависимость науки и производства. Потребность в научном знании. Наука как сфера человеческой деятельности и фактор производства. Наукоёмкость материального производства.
Практическая работа. Подготовка доклада об интересующем открытии (известном учёном, изобретателе) в области науки и техники.
1.3. Промышленные технологии и глобальные проблемы человечества, 4 часа
Теоретические сведения. Влияние научно-технической революции на качество жизни человека и состояние окружающей среды. Динамика развития промышленных технологий и истощение сырьевых ресурсов «кладовой» Земли. Основные насущные задачи новейших технологий.
Современная энергетика и энергоресурсы. Технологические процессы тепловых, атомных и гидроэлектростанций, их влияние на состояние биосферы. Проблема захоронения радиоактивных отходов.
Промышленность, транспорт и сельское хозяйство в системе природопользования. Материалоёмкость современной промышленности. Потребление воды и минеральных ресурсов различными производствами. Коэффициент использования материалов. Промышленная эксплуатация лесов. Отходы производств и атмосфера. Понятия «парниковый эффект», «озоновая дыра».
Интенсивный и экстенсивный пути развития сельского хозяйства, особенности их воздействия на экосистемы. Агротехнологии: применение азотных удобрений и химических средств защиты растений. Животноводческие технологии и проблемы, связанные с их использованием.
Практические работы. Посадка деревьев и кустарников возле школы. Оценка запылённости воздуха. Определение наличия нитратов и нитритов в пищевых продуктах.
1.4. Способы снижения негативного влияния производства на окружающую среду,
2 часа
Теоретические сведения. Природоохранные технологии. Основные направления охраны природной среды. Экологически чистые и безотходные производства. Сущность и виды безотходных технологий. Переработка бытового мусора и промышленных отходов. Комплекс мероприятий по сохранению лесных запасов, защите гидросферы, уменьшению загрязнённости воздуха. Рациональное использование лесов и пахотных земель, минеральных и водных ресурсов. Сохранение гидросферы. Очистка естественных водоёмов. Понятие «альтернативные источники энергии». Использование энергии Солнца, ветра, приливов и геотермальных источников, энергии волн и течений. Термоядерная энергетика. Биогазовые установки. Исследования возможности применения энергии волн и течений.
Практические работы. Оценка качества пресной воды. Оценка уровня радиации.
1.5. Экологическое сознание и мораль в техногенном мире, 1 час
Теоретические сведения. Экологически устойчивое развитие человечества. Биосфера и её роль в стабилизации окружающей среды. Необходимость нового, экологического сознания в современном мире. Характерные черты проявления экологического сознания. Необходимость экономии ресурсов и энергии. Охрана окружающей среды.
Практические работы. Уборка мусора около школы или в весу. Выявление мероприятий по охране окружающей среды на действующем промышленном предприятии.
1.6. Перспективные направления развития современных технологий, 4 часа
Теоретические сведения. Основные виды промышленной обработки материалов. Электротехнологии и их применение: элекронно-ионная (аэрозольная) технология; метод магнитной очистки; метод магнитоимпульсной обработки; метод прямого нагрева; электрическая сварка.
Лучевые технологии: лазерная и электронно-лучевая обработка. Ультразвуковые технологии: ультразвуковая сварка и ультразвуковая дефектоскопия. Плазменная обработка: напыление, резка, сварка; применение в порошковой металлургии. Технологии послойного прототипирования и их использование. Нанотехнологии: история открытия. Понятия нанотехнологии», «наночастица», «наноматериал». Нанопродукты: технология поатомной (помолекулярной) сборки. Перспективы применения нанотехнологии.
Практическая работа. Посещение промышленного предприятия (ознакомление с современными технологиями в промышленности, сельском хозяйстве, сфере обслуживания).
1.7. Новые принципы организации современного производства, 1 час
Теоретические сведения. Пути развития индустриального производства. Рационализация, стандартизация производства. Конвейеризация, непрерывное (поточное) производство. Расширение ассортимента промышленных товаров в результате изменения потребительского спроса. Гибкие производственные системы. Многоцелевые технологические машины. Глобализация системы мирового хозяйства.
Практическая работа. Подготовка рекомендаций по внедрению новых технологий и оборудования в домашнем хозяйстве, на конкретном рабочем месте (производственном участке).
1.8. Автоматизация технологических процессов, 1 час
Теоретические сведения. Возрастание роли информационных технологий. Автоматизация производства на основе информационных технологий. Автоматизация технологических процессов и изменение роли человека в современном и перспективном производстве. Понятия «автомат» и «автоматика». Гибкая и жёсткая автоматизация. Применение автоматизированных систем управления технологическими процессами (АСУТП) на производстве. Составляющие АСУТП.
Практическая работа. Экскурсия на современное производственное предприятие.
ТЕМА 2. ТЕХНОЛОГИЯ ПРОЕКТИРОВАНИЯ И СОЗДАНИЯ МАТЕРИАЛЬНЫХ ОБЪЕКТОВ ИЛИ УСЛУГ. ТВОРЧЕСКАЯ ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
(18 часов)
2.1. Понятие творчества, 2 часа
Теоретические сведения. Понятие творчества. Введение в психологию творческой деятельности. Понятие «творческий процесс». Стадии творческого процесса. Виды творческой деятельности: художественное, научное, техническое творчество. Процедуры технического творчества. Проектирование. Конструирование. Изобретательство. Результат творчества как объект интеллектуальной собственности.
Способы повышения творческой активности личности при решении нестандартных задач. Понятие «творческая задача». Логические и эвристические (интуитивные) пути решения творческих задач, их особенности и области применения. Теория решения изобретательских задач (ТРИЗ).
Практическая работа. Упражнения на развитие мышления: решение нестандартных задач.
2.2. Защита интеллектуальной собственности, 1 час
Теоретические сведения. Понятие интеллектуальной собственности. Объекты интеллектуальной собственности. Формы защиты авторства. Публикация. Патент на изобретение. Условия выдачи патентов, патентный поиск. Критерии патентоспособности объекта. Патентуемые объекты: изобретения, промышленные образцы, полезные модели, товарные знаки. Рационализаторские предложения. Правила регистрации товарных знаков и знака обслуживания.
Практические работы. Разработка товарного знака своего (условного) предприятия. Составление формулы изобретения (ретроизобретения) или заявки на полезную модель, промышленный образец.
2.3. Методы решения творческих задач, 4 часа
Теоретические сведения. Методы активизации поиска решений. Генерация идей. Прямая мозговая атака (мозговой штурм). Приёмы, способствующие генерации идей: аналогия, инверсия, эмпатия, фантазия. Обратная мозговая атака. Метод контрольных вопросов. Синектика.
Поиск оптимального варианта решения. Морфологический анализ (морфологическая матрица), сущность и применение. Функционально-стоимостный анализ (ФСА) как метод экономии. Основные этапы ФСА. Использование ФСА на производстве. АРИЗ. Ассоциативные методы решения задач. Понятие «ассоциации». Методы фокальных объектов, гирлянд случайностей и ассоциаций, сущность и применение.
Практические работы. Конкурс «Генераторы идей». Решение задач методом синектики. Игра «Ассоциативная цепочка шагов». Разработка новой конструкции входной двери с помощью эвристических методов решения задач.
2.4. Понятие об основах проектирования в профессиональной деятельности, 1 час
Теоретические сведения. Проектирование как создание новых объектов действительности. Особенности современного проектирования. Возросшие требования к проектированию. Технико-технологические, социальные, экономические, экологические, эргономические факторы проектирования. Учёт требований безопасности при проектировании. Качества проектировщика.
Значение эстетического фактора в проектировании. Эстетические требования к продукту труда. Художественный дизайн. Закономерности эстетического восприятия. Законы гармонии.
Практические работы. Решение тестов на определение наличия качеств проектировщика. Выбор направления сферы деятельности для выполнения проекта.
2.5. Потребительские качества товаров. Экспертиза и оценка изделия, 1 час
Теоретические сведения. Проектирование в условиях конкуренции на рынке товаров и услуг. Возможные критерии оценки потребительских качеств изделий. Социально-экономические, функциональные, эргономические, эстетические качества объектов проектной деятельности. Экспертиза и оценка изделия.
Практические работы. Оценка объектов на основе их потребительских качеств. Проведение экспертизы ученического рабочего места.
2.6. Алгоритм дизайна. Планирование проектной деятельности, 1 час
Теоретические сведения. Планирование профессиональной и учебной проектной деятельности. Этапы проектной деятельности. Системный подход в проектировании, пошаговое планирование действий. Алгоритм дизайна. Петля дизайнa. Непредвиденные обстоятельства в проектировании, действия по коррекции проекта.
Практическая работа. Планирование деятельности по учебному проектированию.
2.7. Источники информации при проектировании, 1 час
Теоретические сведения. Роль информации в современном обществе. Необходимость информации на разных этапах проектирования. Источники информации: энциклопедии, энциклопедические словари, Интернет, E-mail, электронные справочники, электронные конференции, телекоммуникационные проекты. Поиск информации по теме проектирования.
Практические работы. Воссоздать исторический ряд объекта проектирования. Формирование банка идей и предложений.
2.8. Создание банка идей продуктов труда, 1 час
Теоретические сведения. Объекты действительности как воплощение идей проектировщика. Создание банка идей продуктов труда. Методы формирования банка идей. Творческий подход к выдвижению идей (одушевление, ассоциации, аналогии, варианты компоновок, использование методов ТРИЗ). Анализ существующих изделий как поиск вариантов дальнейшего усовершенствования. Графическое представление вариантов будущего изделия. Клаузура.
Практические работы. Создание банка идей и предложений. Выдвижение идей усовершенствования своего проектного изделия. Выбор наиболее удачного варианта с использованием метода морфологического анализа.
2.9. Дизайн отвечает потребностям. Рынок потребительских товаров и услуг, 2 часа
Теоретические сведения. Проектирование как отражение общественной потребности. Влияние потребностей людей на изменение изделий, технологий, материалов. Рынок потребительских товаров и услуг. Конкуренция товаропроизводителей. Методы выявления общественной потребности. Изучение рынка товаров и услуг. Правила составления анкеты. Определение конкретных целей проекта на основании выявления общественной потребности.
Практические работы. Составление анкеты для изучения покупательского спроса. Проведение анкетирования для выбора объекта учебного проектирования.
2.10. Правовые отношения на рынке товаров и услуг, 2 часа
Теоретические сведения. Понятия «субъект» и «объект» на рынке потребительских товаров и услуг. Нормативные акты, регулирующие отношения между покупателем и производителем (продавцом). Страхование.
Источники получения информации о товарах и услугах. Торговые символы, этикетки, маркировка, штрихкод. Сертификация продукции.
Практические работы. Изучение рынка потребительских товаров и услуг. Чтение учащимися маркировки товаров и сертификатов на различную продукцию.
2.11. Выбор путей и способов реализации проектируемого объекта. Бизнес-план, 2 часа
Теоретические сведения. Пути продвижения проектируемого продукта на потребительский рынок. Понятие маркетинга, его цели и задачи. Реклама как фактор маркетинга. Средства рекламы.
Бизнес-план как способ экономического обоснования проекта. Задачи бизнес-плана. Определение целевых рамок продукта и его места на рынке. Оценка издержек на производство. Определение состава маркетинговых мероприятий по рекламе, стимулированию продаж, каналам сбыта. Прогнозирование окупаемости и финансовых рисков. Понятие рентабельности. Экономическая оценка проекта.
Практическая работа. Составление бизнес-плана на производство проектируемого (или условного) изделия (услуги).
В РЕЗУЛЬТАТЕ ИЗУЧЕНИЯ ПРОГРАММЫ
Учащиеся будут знать/понимать:
основные технологические уклады;
виды технологий и их особенности;
влияние технологий на общественное развитие;
составляющие современного производства товаров или услуг;
перспективные направления развития современных технологий;
способы снижения негативного влияния производства на окружающую среду;
способы организации труда, индивидуальной и коллективной работы.
Учащиеся будут уметь:
оценивать потребительские качества товаров и услуг;
составлять планы деятельности по изготовлению и реализации продукта труда;
использовать в технологической деятельности методы решения творческих задач;
выполнять изученные технологические операции;
планировать возможное продвижение материального объекта или услуги на рынке товаров и услуг;
проводить самопрезентации.
Использовать полученные знания и умения в выбранной области деятельности для:
проектирования материальных объектов или услуг;
повышения эффективности своей практической деятельности;
организации трудовой деятельности при коллективной форме труда;
решения практических задач в выбранном направлении технологической подготовки.
Учащиеся овладеют следующими навыками:
Учебно - организационные:
уметь использовать в работе этапы индивидуального плана;
владеть техникой консультирования;
уметь вести познавательную деятельность в коллективе, сотрудничать при выполнении заданий (умеет объяснять, оказывать и принимать помощь и т.п.);
анализировать и оценивать собственную учебно-познавательную деятельность.
Учебно - интеллектуальные:
уметь устанавливать причинно-следственные связи, аналогии;
уметь выделять логически законченные части в прочитанном, устанавливать
взаимосвязь и взаимозависимость между ними;
уметь пользоваться исследовательскими умениями (постановка задач, выработка гипотезы, выбор методов решения, доказательство, проверка;
уметь синтезировать материал, обобщать, делать выводы.
Учебно - информационные:
уметь применять справочный аппарат книги
самостоятельно составлять список литературы для индивидуального плана обучения;
уметь составлять тезисы, реферат, аннотацию.
Учебно - коммуникативные:
связно самостоятельно формировать вопросы на применение знаний;
излагать материал из различных источников;
владеть основными видами письма, составлять план на основе различных источников, тезисы, конспекты, лекции.
Тематическое планирование программного материала
12. Потребительские качества товаров. Экспертиза и оценка изделий
1
25
Этапы проектной деятельности. Системный подход в проектировании.
1
13. Алгоритм дизайна. Планирование проектной деятельности
1
26
Этапы проектной деятельности. Системный подход в проектировании.
1
14. Источники информации при проектировании
1
27
Объекты действительности как воплощение идей проектировщика.
1
15. Создание банка идей продуктов труда
1
28
Проектирование как отражение общественной потребности.
1
16. Дизайн отвечает потребностям. Рынок потребительских товаров и услуг
2
29
Конкуренция товаропроизводителей.
1
30
Понятия «субъект и объект».
1
17. Правовые отношения на рынке товаров и услуг
2
31
Источники получения информации о товарах и услугах.
1
32
Торговые символы, этикетки, маркировка, штрихкод.
1
18. Выбор путей и способов реализации проектируемого объекта. Бизнес – план.
2
33
Пути продвижения проектируемого продукта на потребительском рынке.
1
34
Бизнес-план как способ экономического обоснования проекта.
1
35
ИТОГОВЫЙ УРОК
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ
Для ученика:
Основная литература
Технология. Технический труд 10 – 11: класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений.: О.П. Очинин, Н. В. Матяш; под ред В.Д Симоненко – М.: Вента-Граф, 2010.
Симоненко В.Д. Технология. Технический труд. 10 класс. Тетрадь для творческих работ, рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Вентана – Граф. 2012.
Дополнительная литература
Боровых В.П. Технология. 7 – 11 классы: практико-ориентированные проекты. – Волгоград: Учитель, 2009. – 134 с.
Монахов М. Ю. Учимся проектировать на компьютере. Элективный курс: Практикум. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
Для учителя:
Основная литература
Симоненко В.Д., Матяш Н.В. Технология. 10-11 классы. Базовый уровень: методические рекомендации. – М.: Вентана-Граф, 2012. – 272 с.
Симоненко В.Д., Очинин О.П., Матяш Н.В. Технология. Базовый уровень. 10-11 классы: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Вентана - Граф, 2010. – 224 с.
Дополнительная литература
Морозова Л.Н., Кравченко Н.Г. Технология. 5 – 11 классы: проектная деятельность учащихся. – Волгоград: Учитель, 2007. – 204 с.
Пономарева Н.А. Технология. 5 – 11 классы. Проектная деятельность на уроках. – Волгоград: Учитель, 2010. – 107с.
Дидактическое обеспечение учебного процесса наряду с учебной литературой включает:
учебные материалы иллюстративного характера (опорные конспекты, схемы, таблицы, диаграммы, модели и др.);
учебные материалы инструктивного характера.
инструментарий диагностики уровня обученности учащихся (средства текущего, тематического и итогового контроля);
варианты разноуровневых и творческих домашних заданий;
материалы внеклассной и научно-исследовательской работы по предмету.
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА, ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ПРИ НАПИСАНИИ ПРОГРАММЫ
Примерная программа среднего (полного) общего образования по технологии (базовый уровень).
Матяш Н.В., Симоненко В.Д. Программы по технологии (базовый уровень). 10-11 классы. – М.: Вентана-Граф, 2011.
Симоненко В.Д., Матяш Н.В. Основы технологической культуры: Книга для учителя. М.: Вентана-Графф, 2013. – 268 с.
Симоненко В.Д., Очинин О.П., Матяш Н.В. Технология. Базовый уровень: 10 - 11 классы: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: «Вентана-Граф», 2011. – 112 с.
Жадаева А.В., Пяткова А.В. Технология. Творческие проекты: организация работы / - Волгоград: Учитель, 2011. – 88 с.
Пономарева Н.А. Технология. 5-11 классы. Проектная деятельность на уроках: планирование, конспекты уроков, творческие проекты, рабочая тетрадь для учащихся / - Волгоград: Учитель, 2010. – 107 с.
Бобровская Л.Н., Озерова Т.В., Сапрыкина Е.А. Технология. 10-11 классы. Рабочие программы, элективные курсы. – М.: Планета. 2013. – 112 с.
Киселева Е.А., Павлова О.В., Попова Г.П., Иванова Е.А. Технология. 5-11 классы. Развернутое тематическое планирование по программе В. Д. Симоненко. – Волгоград: Учитель, 2014. – 112 с.
