«Рассмотрено» Руководитель МО:
Большова В.Н. /___________/
Протокол № ___ от
«__»_августа_2016_г.
«Согласовано»
Заместитель директора по НМР МОБУ «СОШ № 90»: Шнякина Л.А.
/__________/
«__»___августа 2016_г.
«Утверждаю»
Директор МОБУ «СОШ № 90»: Потоцкая Л.А. /____________/
Приказ № ___ от «__»_августа____2016__г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ТЕХНОЛОГИИ
ДЛЯ 6 КЛАССА
ГЛИНСКИЙ ЮРИЙ АНАТОЛЬЕВИЧ
Рассмотрено на заседании
лаборатории учителей
технологии, изо, музыки
протокол № ____от «__»_августа__2016 г.
2О16-2017
УЧЕБНЫЙ ГОД
Пояснительная записка
Рабочая программа по _технологии _ составлена на основе следующих нормативно- правовых документов:
Федеральным законом Российской Федерации от 29.12.2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
Распоряжение Правительства РФ от 07.09.2010г. №1507-р «О плане действий по модернизации общего образования на 2011/15г.», режим планового введения ФГОС ООО начинается с 01.09.2015г.
Распоряжение министерства образования Иркутской области от 21.05.2012г. № 640-мр «О пилотных площадках опережающего введения ФГОС основного общего образования».
Региональный учебный план для образовательных учреждений Иркутской области, реализующих программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (далее РУП) на 2010-2011, 2011-2012 учебные годы (распоряжение Министерства образования Иркутской области от 20.04.2010 г. № 164-мр (в ред. от 30.12.2010 г. № 1235-мр)
Учебный план МОБУ «СОШ №90» р.п. Чунский на 2016/2017 учебный год.
Программы по технологии для 5-8 классов. А. Т. Тищенко, Н. В. Синица. –М.: Вентана-Граф. 2012.-144с.
Письмо службы по контролю и надзору в сфере образования Иркутской области от 15.04.2011 № 75-37-0541/11.
Методическое письмо министерства образования Иркутской области «О формировании учебного плана в образовательных учреждениях, реализующих основную образовательную программу в соответствии с требованиями ФГОС ООО в 2014-2015 учебном году».
Федеральные государственные образовательные стандарты и примерные программы опубликованы на официальном сайте Министерства образования и науки Российской Федерации http://mon.gov.ru/dok/fgos/ http://www.ed.gov.ru/ob- edu/noc/rub/standart
Рабочая программа по технологии для 6 «а,б,в,г» классов составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (базовый уровень) и Программы по технологии для 5-8 классов. А. Т. Тищенко, Н. В. Синица. –М.: Вентана-Граф. 2012.-144с.
Программа по учебному предмету «Технология» Изложена в рамках двух направлении: «Индустриальные технологии» и «Технология ведения дома». Соответствует федеральному государственному стандарту основного общего образования (2010г.). Входит в систему учебно-методических компонентов «Алгоритм успеха». Программа реализована в предметной линии учебников «Технология» для 5-8 классов, которые подготовлены авторским коллективом (А. Т. Тищенко, Н. В. Синица, В. Д. Симоненко) в развитии учебников, созданных под руководством профессора В. Д. Симоненко.
Программа по технологии для мальчиков 6 «а, б, в, г», классов, успевающих по предмету, предлагаются различные задания творческого характера, требующие дополнительного исследования. При изучении разделов им также предлагается создание, изготовление, изделия и его доработка, где особое внимание уделяется чему-то новому, творческому.
В разделы и темы программы входит:
Раздел «Технологии обработки конструкционных материалов».
Тема «Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов»
Тема «Технологии машинной обработки древесины и древесных материалов»
Тема «Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов»
Раздел «Технологии исследовательской и опытнической деятельности»
Тема «Технологии художественно-прикладной обработки материалов»
Тема «Технологии ремонтно-отделочных работ»
Тема «Исследовательская и созидательная деятельность»
и рассчитана на 2 часа в неделю (68 часов в год). Оставляю за собой право корректировки программы.
Концепция (основная идея) программы;
Программа по технологии для 6 класса основной общеобразовательной школы является первым шагом реализации основных идей ФГОС основного общего образования нового поколения. Её характеризует направленность на достижение результатов освоения курса технологии не только на предметном, но и на личностном и метапредметном уровнях, системно-деятельностный подход, актуализация воспитательной функции учебного предмета технологии.
Программа обеспечивает преемственность обучения с подготовкой учащихся в начальной школе и разработана на основе программы основного общего образования по технологии:
развития и воспитания личности гражданина России;
фундаментального ядра содержания общего образования по технологии;
требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования;
программы развития универсальных учебных действий.
Цели учебного предмета:
В соответствии с ФГОС и Примерной программой содержание разработанного курса направлено на реализацию следующих целей изучения технологии в основной общеобразовательной школе:
воспитание нравственно ориентированной личности с развитым чувством самосознания; человека, знающего культуру своего народа и традиции и культуру других народов;
воспитание уважения к труду, сознательного отношения к нему как основному явлению культуры; осмысление полученных знаний в разных сферах человеческой деятельности, средства освоения морально-этических норм, принятых в обществе; осознание эстетической ценности русских мастеров;
овладение культурой труда в повседневной жизни и учебной деятельности: развитие готовности и способности к дальнейшему взаимодействию и взаимопониманию, сотрудничеству, позитивному настрою в труде, и потребности к самосовершенствованию;
овладение навыками самостоятельной учебной деятельности, самообразования, важнейшими обшеучебными умениями и универсальными учебными действиями (умения формулировать цель своей деятельности, планировать её, осуществлять самоконтроль своих действий и самоконтроль своих ошибок; проводить поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию из различных источников, включая СМИ и Интернет; и обработка полученной информации и др;
освоение знаний о технологии обработки древесины обработки металлов, электротехнические работы», и творческая проектная деятельность, развивает способности в профессиональном определении и совершенствование способности применять приобретённые знания, умения и навыки в процессе учебной деятельности и повседневной жизни.
Общая характеристика курса
В 6 классе изучается Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. С целью учета интересов и склонностей учащихся, возможностей образовательных учреждений, местных социально-экономических условий обязательный минимум содержания основных образовательных программ по технологии изучается в рамках одного из трех направлений: «Индустриальные технологии», «Технологии ведения дома» и «Сельскохозяйственные технологии» (агротехнологии, технологии животноводства), в данном случае - «Индустриальные технологии»,
Независимо от вида изучаемых технологий содержанием примерной программы предусматривается освоение материала по следующим сквозным образовательным линиям:
• технологическая культура производства;
• распространенные технологии современного производства;
• культура, эргономика и эстетика труда;
• получение, обработка, хранение и использование технической и технологической информации;
• основы черчения, графики, дизайна;
• элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;
• знакомство с миром профессий, выбор учащимися жизненных, профессиональных планов;
• влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;
• методы технической, творческой, проектной деятельности;
• история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.
В процессе обучения технологии, учащиеся познакомятся:
• с предметами потребления, потребительной стоимостью продукта труда, материальным изделием или нематериальной услугой, дизайном, проектом, конструкцией;
• с механизацией труда и автоматизацией производства; технологической культурой производства;
• с информационными технологиями в производстве и сфере услуг; перспективными технологиями;
• с функциональными и стоимостными характеристиками предметов труда и технологий; себестоимостью продукции; экономией сырья, энергии, труда;
• с производительностью труда; реализацией продукции;
• с рекламой, ценой, налогом, доходом и прибылью; предпринимательской деятельностью; бюджетом семьи;
• с экологичностью технологий производства;
• с экологическими требованиями к технологиям производства (безотходные технологии, утилизация и рациональное использование отходов; социальные последствия применения технологий);
• с устройством, сборкой, управлением и обслуживанием доступных и посильных технико-технологических средств производства (приборов, аппаратов, станков, машин, механизмов, инструментов);
• с понятием о научной организации труда, средствах и методах обеспечения безопасности труда; культурой труда; технологической дисциплиной, этикой общения на производстве;
Овладеют:
• навыками созидательной, преобразующей, творческой деятельности;
• навыками чтения и составления технической и технологической документации, измерения параметров технологического процесса и продукта труда, выбора, моделирования, конструирования, проектирования объекта труда и технологии с использованием компьютера;
• основными методами и средствами преобразования и использования материалов, энергии и информации, объектов социальной и природной среды;
• умением распознавать и оценивать свойства конструкционных и природных поделочных материалов;
• умением ориентироваться в назначении, применении ручных инструментов и приспособлений;
• навыками подготовки, организации и планирования трудовой деятельности на рабочем месте; соблюдения культуры труда;
• навыками организации рабочего места;
• умением соотносить с личными потребностями и особенностями требования, предъявляемые различными массовыми профессиями к подготовке и личным качествам человека.
При разработке рабочей программы, исходя из необходимости учета потребностей личности школьника, его семьи и общества, достижений педагогической науки, дополнительный учебный материал отбирался с учетом следующих положений:
• распространенность изучаемых технологий и орудий труда в сфере промышленного и сельскохозяйственного производства, домашнего хозяйства и отражение в них современных научно-технических достижений;
• возможность освоения содержания на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности, имеющие практическую направленность;
• выбор объектов созидательной и преобразовательной деятельности на основе изучения общественных, групповых или индивидуальных потребностей;
• возможность реализации общетрудовой и практической направленности обучения, наглядного представления методов и средств осуществления технологических процессов;
• возможность познавательного, интеллектуального, творческого, духовно-нравственного, эстетического и физического развития учащихся.
В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ. Соответствующий раздел по учебному плану разделен на две части: первая часть выполняется в первом полугодии после прохождения тем по технологии обработки древесины и древесных материалов, вторая часть выполняется во втором полугодии и относится к темам технологии обработки металла и искусственных материалов. При организации творческой или проектной деятельности учащихся очень важно акцентировать их внимание на потребительском назначении продукта труда или того изделия, которое они выдвигают в качестве творческой идеи (его потребительной стоимости).
Основным дидактическим средством обучения технологии в основной школе является учебно-практическая деятельность учащихся.
Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические, практические работы, выполнение проектов. Все виды практических работ в примерной программе направлены на освоение различных технологий.
Для практических работ в соответствии с имеющимися возможностями выбираются такие объекты, процессы или темы проектов для учащихся, чтобы обеспечить охват всей совокупности рекомендуемых в программе технологических операций. При этом должна учитываться посильность объекта труда для школьников соответствующего возраста, а также его общественную или личную ценность.
Интегративный характер содержания обучения технологии предполагает построение образовательного процесса на основе использования межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при проведении расчетных и графических операций; с химией при характеристике свойств конструкционных материалов; с физикой при изучении механических свойств конструкционных материалов, устройства и принципов работы машин, механизмов, приборов, видов современных технологий; с историей и искусством при освоении технологий традиционных промыслов.
В результате обучения, учащиеся овладеют:
• трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами;
• умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;
• навыками использования распространенных ручных инструментов и приборов, планирования бюджета домашнего хозяйства; культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда.
В результате изучения технологии ученик независимо от изучаемого блока или раздела получает возможность познакомиться:
• с основными технологическими понятиями и характеристиками;
• с назначением и технологическими свойствами материалов;
• с назначением и устройством применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;
• с видами, приемами и последовательностью выполнения технологических операций, влиянием различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека;
• с профессиями и специальностями, связанными с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции;
• со значением здорового питания для сохранения своего здоровья;
выполнять по установленным нормативам следующие трудовые операции и работы:
• рационально организовывать рабочее место;
• находить необходимую информацию в различных источниках;
• применять конструкторскую и технологическую документацию;
• составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия или выполнения работ;
• выбирать сырье, материалы, пищевые продукты, инструменты и оборудование для выполнения работ;
• конструировать, моделировать, изготавливать изделия;
• выполнять по заданным критериям технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования, электроприборов;
• соблюдать безопасные приемы труда и правила пользования ручными инструментами, машинами и электрооборудованием;
• осуществлять доступными мерительными средствами, измерительными приборами и визуально контроль качества изготавливаемого изделия (детали);
• находить и устранять допущенные дефекты;
• проводить разработку творческого проекта изготовления изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов;
• планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и
условий;
• распределять работу при коллективной деятельности;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• понимания ценности материальной культуры для жизни и развития человека;
• формирования эстетической среды бытия;
• развития творческих способностей и достижения высоких результатов преобразующей творческой деятельности человека;
• получения технико-технологических сведений из разнообразных источников информации;
• организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности;
• изготовления изделий декоративно-прикладного искусства для оформления интерьера;
• изготовления или ремонта изделий из различных материалов с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования;
• контроля качества выполняемых работ с применением мерительных, контрольных и разметочных инструментов;
• выполнения безопасных приемов труда и правил электробезопасности, санитарии и гигиены;
• оценки затрат, необходимых для создания объекта или услуги;
• построения планов профессионального образования и трудоустройства.
Результаты изучения предмета «Технология»
Обучение в основной школе является второй ступенью пропедевтического технологического образования. Одной из важнейших задач этой ступени является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. В результате обучающиеся должны научиться самостоятельно формулировать цели и определять пути их достижения, использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной жизни, за рамками учебного процесса.
Общие результаты технологического образования состоят:
• в сформированности целостного представления о техносфере, которое основано на приобретенных школьниками соответствующих знаниях, умениях и способах деятельности;
• в приобретенном опыте разнообразной практической деятельности, познания и самообразования; созидательной, преобразующей, творческой деятельности;
• в формировании ценностных ориентаций в сфере созидательного труда и материального производства;
• в готовности к осуществлению осознанного выбора индивидуальной траектории последующего профессионального образования.
Личностные, метапредметные, предметные результаты
Личностными результатами освоения выпускниками основной школы программы по технологии являются:
понимание технологии как одной из основных национально-культурных ценностей труда, определяющей роли труда в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;
осознание эстетической ценности труда, уважительное отношение к труду, гордость за него, потребность сохранить чистоту русской культуры как явления национальной культуры; стремление к профессиональному самосовершенствованию;
Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по технологии являются:
владение всеми видами трудовой деятельности:
адекватное понимание информации устного и письменного сообщения;
владение разными видами работ;
способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; свободно пользоваться литературой различного типа, справочной литературой;
овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему;
способность определять цели предстоящей учебной деятельности, последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их;
способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;
соблюдение в практике техники безопасности
умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладами и творческими проектами;
применение приобретённых знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать свой труд, как средство получения знаний по другим учебным предметам.
Коммуникативное, целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе труда, совместного выполнения каких-либо задач, участия в коллективных обсуждениях проблемных вопросов различных ситуаций формального и неформального межличностного и межкультурного общения.
Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по технологии являются:
представление об основных функциях труда, о роли труда как национальной культуры;
понимание места труда в системе технических наук и его роли в образовании в целом;
усвоение основ научных знаний о технологии; понимание взаимосвязи его с другими науками;
освоение базовых, технологических основ;
проведение различных видов анализа творческих работ;
понимание коммуникативно-эстетических возможностей учащихся не только в практической, но и речевой практике;
Содержание тем учебного курса (6 класс)
соответствует Примерной
Основное содержание разработанного курса полностью программе основного общего образования по технологии. В ней выделяются три сквозные содержательные линии:
содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции;
содержание, обеспечивающее формирование трудовой компетенции;
содержание, обеспечивающее формирование технологической компетенции.
В разработанном курсе указанные содержательные линии неразрывно взаимосвязаны и интегрированы, что отражено в календарно- тематическом планировании.
Содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции
Раздел 1. Раздел «Технологии обработки конструкционных материалов».
Тема «Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов»
Вводный урок. Токарный станок для обработки древесины: устройство.
Токарный станок для обработки древесины: оснастка, инструменты, приёмы работы.
Токарный станок для обработки древесины: оснастка, инструменты, приёмы работы.
Тема «Технологии машинной обработки древесины и древесных материалов»
Пороки древесины
Сборочные чертежи, спецификация
Сборочные чертежи, спецификация
Соединение брусков
Соединение брусков
Соединение брусков
Технологические карты
Технологические карты
Отделка деталей и изделий окрашиванием.
Тема «Технологии художественно-прикладной обработки материалов»
Виды резьбы по дереву, оборудование и инструменты.
Технологии выполнения ажурной, геометрической, рельефной и скульптурной резьбы по дереву.
Эстетические и эргономические требования к изделию
Правила безопасного труда при выполнении художественно-прикладных работ с древесиной.
Правила безопасного труда при выполнении художественно-прикладных работ с древесиной.
Тема «Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов»
Свойства чёрных и цветных металлов
Сортовой прокат
Измерение размеров деталей с помощью штангенциркуля
Измерение размеров деталей с помощью штангенциркуля
Технологические операции обработки металлов ручным инструментом: резание, инструменты и приспособления для данных операций.
Технологические операции обработки металлов ручными инструментами: рубка, инструменты и приспособления для данных операций.
Технологические операции обработки металлов ручными инструментами: опиливание, инструменты и приспособления для данных операций.
Технологические операции обработки металлов ручными инструментами: отделка; инструменты и приспособления для данных операций.
Тема «Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов»
Составные части машины
Раздел 2 «Технологии домашнего хозяйства»
Тема «Технологии ремонтно-отделочных работ»
Технология оклейки помещений обоями. Виды обоев
Раздел 3 «Технологии исследовательской и опытнической деятельности»
Тема «Исследовательская и созидательная деятельность»
Творческий проект.
Понятие о техническом задании.
Этапы проектирования и конструирования.
Применение ПК при проектировании изделий.
Технические и технологические задачи
при проектировании изделия, возможные пути их решения (выбор материалов, рациональной конструкции).
Технические и технологические задачи
при проектировании изделия, возможные пути их решения (инструментов и технологий, порядка сборки, вариантов отделки).
Все разделы по трем направлениям формирования ключевых компетенций взаимосвязаны между собой.
Учебно-тематический план
Кол – во Контрольных и самостоятельных работ
Раздел 1. Технологии обработки конструкционных материалов.
27
27
Тема «Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов»
Тема «Технологии машинной обработки древесины и древесных материалов»
Тема «Технологии художественно-прикладной обработки материалов»
Тема «Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов»
Тема «Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов»
Раздел 2. Технологии домашнего хозяйства
1
1
Тема «Технологии ремонтно-отделочных работ»
Раздел 3. Технологии исследовательской и опытнической деятельности»
7
7
Тема «Исследовательская и созидательная деятельность»
ИТОГО
34
34
Календарно-тематического планирование
Урока
Дата проведения
Тема урока
Кол-во
час
План
Факт
Раздел «Технологии обработки конструкционных материалов». .
Тема «Технологии машинной обработки древесины и древесных материалов» (3)
1.
9.09
9.09
9.09
9.09
Вводный урок.
Пр раб. Устройство токарного станка для точения древесины.
1
1
2.
16.09
16.09
16.09
16.09
Технология точения древесины на токарном станке
Пр раб. Подготовка бруска к токарным работам
1
1
3.
23.09
23.09
23.09
23.09
Технология точения древесины на токарном станке
Пр раб. Подготовка бруска к токарным работам
1
1
4.
30.09
30.09
30.09
30.09
Изготовление цилиндрических и конических деталей ручным инструментом
Пр раб. Изготовление черенка для детской лопаты
1
1
Тема «Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов» (10)
5.
7.10
7.10
Пороки древесины
1
6
14.10
14.10
Сборочные чертежи, спецификация
1
7
21.10
Сборочные чертежи, спецификация
1
8
28.10
Соединение брусков
1
9
11.11
Соединение брусков
1
10
18.11
Технологические карты
1
11
25.11
Технологические карты
1
12
2.12
Технологические карты
1
13
9.12
Отделка деталей и изделий окрашиванием.
1
14
16.12
Виды резьбы по дереву, оборудование и инструменты
1
Тема «Технологии художественно-прикладной обработки материалов» (5)
15
23.12
Технологии выполнения ажурной, геометрической, рельефной и скульптурной резьбы по дереву
1
16
13.01
Технологии выполнения ажурной, геометрической, рельефной и скульптурной резьбы по дереву.
1
17.
20.01
Эстетические и эргономические требования к изделию
1
18.
27.01
Правила безопасного труда при выполнении художественно-прикладных работ с древесиной.
1
19.
3.02
Правила безопасного труда при выполнении художественно-прикладных работ с древесиной.
1
Тема «Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов» (8)
20
10.02
Свойства чёрных и цветных металлов
1
21
17.02
Сортовой прокат
1
22
24.02
Измерение размеров деталей с помощью штангенциркуля
1
23.
3.03
Измерение размеров деталей с помощью штангенциркуля
1
24.
10.02
Технологические операции обработки металлов ручным инструментом: резание, инструменты и приспособления для данных операций.
1
25.
17.02
Технологические операции обработки металлов ручными инструментами: рубка, инструменты и приспособления для данных операций.
1
26.
10.03
Технологические операции обработки металлов ручными инструментами: опиливание, инструменты и приспособления для данных операций.
1
27.
24.03
Технологические операции обработки металлов ручными инструментами: отделка; инструменты и приспособления для данных операций.
1
Тема «Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов» (1)
28
7.04
Составные части машины
1
Раздел «Технологии домашнего хозяйства»
Тема «Технологии ремонтно-отделочных работ» (1)
29
14.04
Технология оклейки помещений обоями. Виды обоев
1
Раздел «Технологии исследовательской и опытнической деятельности»
Тема «Исследовательская и созидательная деятельность» (7)
30
21.04
Творческий проект.
1
31
28.04
Понятие о техническом задании.
1
32
5.05
Этапы проектирования и конструирования.
1
33
12.05
Применение ПК при проектировании изделий.
1
34
19.05
Технические и технологические задачи
при проектировании изделия, возможные пути их решения (выбор материалов, рациональной конструкции).
1
Итого
34
Оставляю за собой право на коррекцию, календарно – тематического учебного плана.
Дата проведения (факт)
1.
Практическая работа
34
09.09.16. – 19.05.17
2.
Творческий проект
14
21. 05. 16 - 19. 05. 17
3.
График проведения контрольных, практических, творческих работ.
Перечень учебно-методического обеспечения
1. Программы по технологии для 5-8 классов. А. Т. Тищенко, Н. В. Синица. –М.: Вентана-Граф. 2014.-144с.
2. Технология. Технический труд: 5 класс: методические рекомендации к проведению уроков / А.Т.Тищенко. – М.: Вентана-Граф, 2011.
3.Технология. Индустриальные технологии: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / А.Т. Тищенко, В.Д. Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2012.
4. В.Д.Симоненко. Технология: учебник для 5 кл. общеобразовательных учреждений: вариант для мальчиков / В. Д. Симоненко, А. Т. Тищенко, П. С. Самородский; под ред. В. Д. Симоненко. - М.: Просвещение, 2009.
5. Рихвк, Э. Обработка древесины в школьных мастерских: книга для учителей технического труда и руководителей кружков / Э. Рихвк. - М.: Просвещение, 1984.
6.Коваленко, В. И. Объекты труда. 5 кл. Обработка древесины и металла: пособие для учителя / В. И. Коваленко, В. В. Куленёнок. -М.: Просвещение, 1990.
7. Программа «Технология».5-11 классы. -М.: Просвещение, 2005.
