Урок социально-бытовой ориентировки 6 класс
МКС(К)ОУ «Посадская С(К)ОШИ VIII вида»
учитель Егорова Татьяна Михайловна
Тема урока: поддержание одежды в порядке. Правила пользования утюгом. Утюжка вещей.
Цель: знакомство обучающихся с последовательностью утюжки белья; создание условий для развития умений соблюдать правила последовательности утюжки белья, навыков пользования терморегулятором, пульверизатором для воды; способствование развитию понимания необходимости содержать одежду в чистоте и порядке.
Тип урока: урок усвоения новых знаний.
Методы и формы обучения: объяснительно-иллюстративный, практический; индивидуальная, фронтальная, работа в парах.
Наглядно-демонстрационный материал: рисунки утюгов, таблички-определения, правила утюжки вещей, правила ТБ при работе с утюгом, презентация.
Оборудование: тетради, утюг, пульверизатор, гладильная доска, неглаженые вещи, проектор, компьютер, экран.
Подготовка обучающихся к усвое нию материала
Проверка готовности. Сообщение темы урока.
- сегодня продолжим изучать тему «Одежда» и научимся утюжить вещи, которые стирали на предыдущем уроке.
Слушание
Фронтальная
Мотивация к учебной деятельности, принятие учебной задачи.
II. Повторение
Опрос обучающихся
- что такое «Стирка белья»?
- с помощью каких средств очищают белье от грязи?
- расскажите последовательность стирки белья?
Слушание, ответы на вопросы
фронтальная
Умение слушать друг друга и учителя, построение понятных высказываний, умение задавать вопросы,
III. Изучение нового материала
Иллюс
тративный рассказ с элемен
тами беседы об истории утюга
Рассказ об истории появления утюга.
- чтобы привести одежду в порядок после стирки, в разные времена люди использовали разные приспособления. Для разглаживания одежды в древности использовали слегка обработанные нагретые булыжники, позднее – горячий металлический прут. Затем утюги нагревались на газу или в печи. С появлением электричества появились электрические утюги. Принцип действия утюга в том, что одежда нагревается и под давлением утюга разглаживается.
Слушание учителя, сравнение, делают выводы и обобщения, отвечают на вопросы. Запоминают определение.
фронтальная
Выбор критериев для сравнения и выполнение. Мобилизация внимания.
Работа с предметно- иллюст
Ратив
ным материалом
Сравнение рисунков утюгов различных эпох
Демонстрация современного утюга и называние его частей.
Повторение частей утюга у доски
Рассматривание рисунков, нахождение отличий
фронтальная
Умение строить осознанное и произвольное речевое высказывание, анализ информации.
Закреп
ление полученных знаний
Сообщение задания. Отслеживание правильного выполнения задания
Задание: соединить стрелками названия частей утюга на рисунке.
Выполнение задания
индивидуальная
Понимают смысл инструкции, контроль за своей деятельностью
Беседа, выполнение задания
- как вы думаете, что еще понадобится нам для того чтобы хорошо проутюжить вещи? (гладильная доска, пульверизатор).
-Прочитайте определения на карточках и запишите их в тетрадь
Отвечают на вопросы, делают записи в тетради
фронтальная
Умеют вступать в диалог, слушать друг друга, строить понятные речевые высказывания, задавать вопросы и находить ответы, формулировать их
IV. Практическая деятельность
Плани
рование работы
_прочитайте правила утюжки вещей:
Проверь чистоту подошвы утюга.
Изделия утюжат справа налево, начинают с небольших деталей, затем большие, от щирокой части к узкой.
После утюжки аккуратно сложи или повесь на плечики.
- составьте план своей деятельности с помощью опорных слов (СНАЧАЛА, ЗАТЕМ, ПОСЛЕ ЭТОГО, ПОТОМ)
Слушание учителя
Выполнение задания
фронтальная
Использование полученной информации в практической работе.
Составление последовательности работы.
Органи
зация рабоче
го места
Проверка готовности рабочего места
Организация рабочего места
Работа в парах
Умение организовать рабочее место;
Повторение правил ТБ
- утюг – это электрический прибор, и в работе необходимо соблюдать определенные правила. Расскажите их.
Если обучающиеся затрудняются, то можно прочитать.
Перед работой проверь исправность шнура.
При включении и выключении берись за вилку (и только сухими руками).
следи, чтобы провод не касался подошвы – может нарушиться изоляция.
Не обматывай шнур вокруг горячего утюга.
Ставь утюг только на подставку.
После работы не забудь утюг выключить!
Рассказ о правилах ТБ самостоятельно или с опорой на таблицу.
фронтальная
Умеют вступать в диалог, слушать друг друга, строить понятные речевые высказывания, задавать вопросы и находить ответы, формулировать их.
Сориентированы на ответственное отношение к своему здоровью
Практическое задание
Наблюдение за деятельностью обучающихся, оказывает помощь.
Предлагает 3 варианта выполнения задания .
Выбор задания
Индивидуальная работа
Осуществление решения учебной задачи.
Использование полученной информации в практической работе, анализ объекта труда
Анализ выполненной работы
Проверка выполненной работы, заслушивание отчета о проделанной работе. Оценивание работ ( первая – за соблюдение правил ТБ, вторая – за практическую деятельность)
Проверка результатов работы
Индивидуальная работа
Выполнение контроля в форме сличения выполненной работы с алгоритмом
V. Итог урока
Обобщение сведений. Оценивание результатов
Организация беседы по вопросам.
- Чем занимались на уроке?
- Что нового узнали?
- Довольны ли вы выполненной работой?
Предложение учителя с помощью подсказок высказать свое мнение.
Сегодня я узнал…
У меня получилось…
Мне было трудно…
Формулирование ответов, подведение итогов работы
Фронтальная, индивидуальная
Владеют монологической и диалогической формой речи.
Обладают первичными умениями оценки работ и ответов одноклассников на основе заданных критериев.
Домашнее задание
Учитель предлагает рассмотреть дома утюг, назвать его части, выгладить полотенца.
Слушание учителя, запись в дневник
Индивидуальная
Перечень средств обучения для учителя
Львова С.А. Практический материал к урокам СБО в специальных коррекционных общеобразовательных учреждениях 8 вида 5-9 классы: пособие для учителя. – М.: ВЛАДОС, 2005
Смирнова Е.Ю., Панова Н.В. уроки социально-бытовой ориентировки в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе. М.: ВЛАДОС, 2014.
Социально-бытовая ориентировка. Развернутое тематическое планирование. Специальные (коррекционные) образовательные учреждения VIII вида. Издательство «Учитель», Волгоград 2013.
Социально-бытовая ориентировка. Контрольно-измерительные материалы. Специальные (коррекционные) образовательные учреждения VIII вида. Издательство «Учитель», Волгоград 2013.
Образовательные ресурсы
Интернет-ресурс: https://ru.wikipedia.org/wiki/Утюг
